一單元生活在社區(qū)里無憂

1第一單元生活在社區(qū)里溫十六中朱孔武2目標1

在具體的情境中，選擇和利用必要的工具、技術和方法，識別、獲取和整理相關社會信息目標2

觀察、發(fā)現(xiàn)和理解不同區(qū)域的自然與人文特征單元課標要求單元教學分析31-1使用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點和功能。1-2恰當?shù)剡\用表示地理方位和位置的術語。1-3嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息。2-1結(jié)合實例，說明區(qū)域是社會生活的空間，知道現(xiàn)實社會中有各種不同的區(qū)域。2-2參與調(diào)查活動，了解本地自然條件和社會生活的主要特點及顯著變化。2-3參與調(diào)查活動，了解本地與其他地區(qū)在人員、物資和信息等方面的聯(lián)系。（第一課）（第一課）（第一課）(第二課)(第二課)（第二課）（第三課）4主線：認識社區(qū)副線：地圖（認識社區(qū)的工具）選擇和靈活使用地圖社區(qū)含義我的家在哪里家在社區(qū)的位置、環(huán)境社區(qū)功能認識地圖(三要素)多種多樣的社區(qū)社區(qū)類型、差異加強區(qū)域間的聯(lián)系第一課第二課綜合探究一教材結(jié)構分析從地圖上獲取信息5（一）課時安排：2+1+1（二）教學建議1、學生為主體，突出探究性。3、把握關鍵內(nèi)容，大膽處理教材。教學建議2、創(chuàng)設生活化情境A、將課堂更多的時間交給學生，使課堂真正成為學生的舞臺。B、精心設計情境和問題，避免喧賓奪主。C、引導學生探究，既要鼓勵多種見解的發(fā)散思維活動，也要有進行一定的歸納小結(jié)等輻合思維活動。6各課教學思路7社區(qū)含義我的家在哪里家在社區(qū)的位置、環(huán)境社區(qū)功能認識地圖（三要素）1-1使用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點和功能。1-2恰當?shù)剡\用表示地理方位和位置的術語。2-2參與調(diào)查活動，了解本地自然條件和社會生活的主要特點及顯著變化。第一課8教學目標知識與能力：知道地圖三要素；能根據(jù)地圖描述兩地的相對方位，計算圖上兩地的實際距離；能根據(jù)生活經(jīng)驗說出社區(qū)的多種功能，并進行簡單歸類。過程與方法：從身邊社區(qū)入手感受社區(qū)生活，體會社區(qū)功能；通過對地圖的運用，初步形成從地圖中獲取信息、分析信息的能力。情感態(tài)度價值觀：通過了解和關注社區(qū)生活，形成熱愛家鄉(xiāng)、關心家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的主人翁意識。9你好！歡迎你到北京來！我家住在虹橋花園。在火車站下車后，你沿迎賓路往東走500米左右，就能看到虹橋花園小區(qū)的大門在路的北側(cè)。進入小區(qū)，迎面是一條長約80米的寬敞大道。大道西邊，是一片綠油油的草地。草地的西北方有一個“老年人活動中心”。大道的東邊有一個美麗的噴泉，噴泉的東南方常?？梢钥吹胶⒆觽冊谕嫠ｆ覒颍鞘怯變簣@。一路走來，到了大道的盡頭，這里分成兩條方向相反的小徑。沿著向東的小徑前行30米，一個圓形花壇映入眼簾。繞過花壇，向北前行20米，小路的盡頭就是居住區(qū)了，第三幢202室就是我家。來自外地網(wǎng)友的EmailNo.1101、這樣描述太麻煩，有沒有更簡單明了的辦法？2、以小組為單位，想辦法將網(wǎng)友描述的信息用地圖準確地描繪出來。提示，畫圖時注意以下問題：A、用什么表示道路、超市等等不同的地理事物？B、怎樣讓人在你的地圖中看出各條道路長度？C、你怎樣在你的地圖中表示不同的方向？11地圖三要素圖例和注記比例尺公式=————圖上距離實地距離表示方法數(shù)字式線段式文字式方向一般定向法指向標定向法經(jīng)緯網(wǎng)定向法123、以小組為單位訂正好你的地圖，然后完成以下挑戰(zhàn)：

①請將你地圖上的比例尺寫成另外兩種表達方式。②利用你的地圖計算出火車站到居住區(qū)的直線距離。③利用你的地圖判斷火車站在居住區(qū)的什么方位。13B地A地北北西14B地A地北東北15你好！

我很喜歡我的社區(qū)。真希望你能早點到這里來，和我一起分享快樂的社區(qū)生活。這里設施非常齊全，醫(yī)院、學校、老年活動中心、超市、菜場、銀行、健身俱樂部等等應有盡有。小區(qū)物業(yè)管理井井有條，居委會經(jīng)常舉辦各種公益活動、文藝聯(lián)歡……

1、你能講講你居住的社區(qū)的情況嗎？對自己的社區(qū)你滿意嗎？為什么？（可以用自己喜歡的方式表達，如繪畫、詩歌、照片等等）來自外地網(wǎng)友的EmailNo.22、社區(qū)可以給我們提供眾多的服務。其中大部分可以歸類到政治、經(jīng)濟、文化、管理四部分當中，你能將網(wǎng)友描述中事物按其所體現(xiàn)功能，進行分類嗎？16你理想中的社區(qū)是什么樣的？你準備怎樣使自己的社區(qū)盡快成為理想中的社區(qū)？<作業(yè)>17多種多樣的社區(qū)社區(qū)類型、差異加強區(qū)域間的聯(lián)系第二課1-3嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息。2-1結(jié)合實例，說明區(qū)域是社會生活的空間，知道現(xiàn)實社會中有各種不同的區(qū)域。2-3參與調(diào)查活動，了解本地與其他地區(qū)在人員、物資和信息等方面的聯(lián)系。18教學目標知識與能力：能根據(jù)生活經(jīng)驗對社區(qū)進行多角度分類，說出社區(qū)間差異；領會區(qū)域間交流的必要性，能根據(jù)生活經(jīng)驗說出交流的事例，并根據(jù)要求進行簡單的歸類。過程與方法：通過觀察身邊社會生活，了解社區(qū)的分類、差異與聯(lián)系；通過閱讀圖表和進行簡單的社會調(diào)查，初步形成多渠道獲取信息、處理信息的能力。情感態(tài)度價值觀：通過對社區(qū)差異與聯(lián)系的討論，認識社會生活的豐富多彩，克服狹隘的地方主義，形成交流合作意識。19你好！

時間過得真快，一個愉快的假期又過去了。今年暑假我爸爸帶我去了河北和甘肅的很多社區(qū)，這趟旅游讓我感觸很大。我拍下了很多社區(qū)的照片，順便傳給你看一看。來自外地網(wǎng)友的EmailNo.3203、你是怎么區(qū)分出農(nóng)村和城市的？你覺得農(nóng)村好還是城市好？1、你覺得他所展示的這些地方也可以叫做社區(qū)嗎？為什么？（農(nóng)村學校、城市學校、農(nóng)村集市、城市商業(yè)街、城市工業(yè)區(qū)等圖片，在下面寫省區(qū)名）2、這些社區(qū)如果讓你分類，你會怎么分？為什么這么分？農(nóng)村-城市；學校-市場-工業(yè)區(qū)；河北省-甘肅省211、查一查你身邊的商店里有哪些商品來自外地。2、你知道我們溫州與其他地區(qū)有哪些交流與合作？你覺得還應加強哪些方面的交流？<作業(yè)>（展示新聞媒體中有關地區(qū)交流的報道：東西部、南北方、國際、城鄉(xiāng)間，在經(jīng)濟、政治、文化、信息、人才等各方面的交流與聯(lián)系。最好包括部分本地有關的報道。要求學生按照“經(jīng)濟、政治、文化、信息、人才”進行歸類。）22綜合探究一1-3嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息。選擇和靈活使用地圖教學目標知識與能力：能根據(jù)需要正確選擇和使用不同比例尺、不同類型的地圖，解決實際問題。過程與方法：通過模擬現(xiàn)實活動，形成正確使用地圖解決實際問題的能力。情感態(tài)度價值觀：通過模擬現(xiàn)實活動，理解地圖對人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾饬x。23來自外地網(wǎng)友的EmailNo.4你好！明年暑假我準備到你的家鄉(xiāng)溫州一趟，下面是我制定的初步的行動計劃：A旅游；B登山；C社會調(diào)查。為此我還找了很多地圖，但不知怎么用，你能幫幫我嗎？24A、旅游（教師展示中國、浙江、溫州、楠溪江等不同比例尺地圖）1、想看看溫州在北京的交通路線，應該選哪幅圖？為什么？2、為了確定在楠溪江的具體旅游線路，應該選哪幅圖？為什么？3、為什么兩幅圖會出現(xiàn)這樣的區(qū)別？選圖25A、請歸納比例尺、范圍、詳細程度的關系。B、請分別按比例尺從大到小、范圍從大到小、詳細到簡略對下列地圖進行排序。（教師展示中國、浙江、溫州、楠溪江等不同比例尺地圖）挑戰(zhàn):1、從北京到溫州可以選擇的交通方式有哪些？如果坐火車，要經(jīng)過哪些鐵路線？2、請幫忙找出楠溪江的主要景點，設計一條能夠游遍這些景點的最佳路線。用圖261、要求各小組試著用橡皮泥還原地形圖，學生相互交流