《賣油翁》教案合集7篇

《賣油翁》教案合集7篇《賣油翁》教案篇1

一、教學目標：

1、熟悉“熟能生巧”的道理。

2、體會用詞的精確?????和傳神。

3、把握實詞：矜?nbsp;釋徐以但等。

二、教學過程

（一）導入俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必需經(jīng)過反復多練以達到嫻熟的程度。今日我們要學習的課文也跟嫻熟有關。（板書課題）

（二）檢查預習，熟識課文。

1、結合解釋，了解狀況。

2、同學溝通預習中解決的字詞讀音：矜圃睨矢頷忿酌3、指名同學試讀后全班齊讀。要求：讀準字音，留意句讀。

（三）疏通文章，了解課文內容。

1、同學提出預習中存在的疑難問題，爭論溝通，老師點撥。

2、同學逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

（四）細讀課文，體會用詞的精確?????性。

1、默讀課文，思索：陳堯咨的心理經(jīng)受了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度？

2、爭論溝通明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。板書：自矜↓不滿而質問↓忿然↓笑而遣之

3、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結果，突出其超群的酌油本事。

4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

5、分角色朗讀，留意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

6、概括課文內容，揭示文章主旨。

（五）總結課文

1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油狀況卻記敘得較具體？明確：由于故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的精湛，而對賣油翁狀況的記敘較具體，這樣使敘事清晰，同時又重點突出。

2、在今日的生活中，我們應當怎樣看待熟能生巧？

（六）作業(yè)1、背誦課文2、積累整理文言實詞3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。

《賣油翁》教案篇2

教學目的

1．理解"熟能生巧"的道理。

2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3．體會用詞的精確?????與傳神。

重點難點

1．重點：

（1）理解"熟能生巧"的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2．難點：

體會用詞的精確?????與傳神。

教學時間：

一課時。

教學過程

一、預習

1．查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

2．熟讀課文。

3．查字典，看解釋試翻譯課文。

二、導入

1．作家作品簡介

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修（100－1072），北宋聞名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇運動領袖，唐宋八大家之一。

2．導語

這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明白"熟能生巧"的道理。

三、正課

1．朗讀課文，留意讀準字音和停頓。

2請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本事自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。其次自然段：

爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質問道："你也懂得射箭嗎？我的射技不是很精彩嗎?"賣油的老頭說："沒有什么，只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說："你怎么敢小看我的射技！"老頭說："憑我酌油的閱歷知道這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，漸漸地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說："我也沒有什么，只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。3．第一自然段介紹了什么？

爭論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，"當世無雙"因而"自矜"。

4．提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？

爭論并歸納："俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。"賣

油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)樱敝劬?。觀察他射箭十箭中八九箭，

只是微微地對此點頭。

5．提問：賣油翁對陳堯咨射箭本事是怎么評價的？

爭論并歸納：賣油翁認為："無他，但手熟爾。"沒有什么，只不過手

熟罷了。

6．提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本事？

爭論并歸納："以我酌油知之"憑我酌油的閱歷知道這個道理。

7．提問：賣油翁究竟知道什么道理？

爭論并歸納：熟能生巧的道理。

8．提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

爭論并歸納：

（1）當賣油翁對他射箭"但做頷之"時，陳堯咨問道："汝亦知射乎）

吾射不亦精乎？"賣油翁的反應對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了污辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本事不是很高強嗎？

（2）當賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時，陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射！"賣油翁對陳堯咨的技藝不加欣賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要"忿然"的。

（3）最終看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。

四、小結

本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五、作業(yè)

1．完成課后練習。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

《賣油翁》教案篇3

一、教學目標：

1、熟悉“熟能生巧”的道理。

2、體會用詞的精確?????和傳神。

3、把握實詞：矜頷釋徐以但等。

二、教學過程（一）導入

俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必需經(jīng)過反復多練以達到嫻熟的程度。今日我們要學習的課文也跟嫻熟有關。（板書課題）

（二）檢查預習，熟識課文。

簡介

歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋聞名的文學家，主見用平實樸實的'語言來寫文章，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體時文，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動，是北宋古文運動的領袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

1、結合解釋，了解狀況。

2、同學溝通預習中解決的字詞讀音：

矜圃睨矢頷忿酌

3、指名同學試讀后全班齊讀。

要求：讀準字音，留意句讀。

（三）疏通，了解課文內容。

1、同學提出預習中存在的疑難問題，爭論溝通，老師點撥。

2、同學逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

（四）細讀課文，體會用詞的精確?????性。

1、默讀課文，思索：陳堯咨的心理經(jīng)受了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度？

2、爭論溝通

明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。

板書：自矜

↓

不滿而質問

↓

忿然

↓

笑而遣之

3、賣油翁的過人之處又有哪些？

明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結果，突出其超群的酌油本事。

4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？

5、分角色朗讀，留意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。

6、概括課文內容，揭示主旨。

（五）總結課文

1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油狀況卻記敘得較具體？

明確：由于故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的精湛，而對賣油翁狀況的記敘較具體，這樣使敘事清晰，同時又重點突出。

2、在今日的生活中，我們應當怎樣看待熟能生巧？

（六）作業(yè)

1、背誦課文

2、積累整理文言實詞

3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。

《賣油翁》教案篇4

課前預習：對比解釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。

咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

頷(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

一、導入新課。

我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來贊揚各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不行考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

二、正音、同學試讀、老師范讀。

三、解詞。

①矜：傲慢。問：陳堯咨為什么傲慢?(善射，當世無雙。)

②嘗：曾經(jīng)。問：這句話假如譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么連接)按現(xiàn)代語習慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要留意古今的不同表達方式。

③圃：場地。問：字典上是怎么解釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴大。

④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說?(斜眼看、瞟)

⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：留意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用其次義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了?！?/p>

⑨酌：原來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。

四、誦讀練習。

詳細的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達到“口熟”；(2)分段練習背誦并做誦讀指導；(3)檢查背誦。

老師：古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最終一句)別看只有這么一句話，道理卻不，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。

同學齊誦。

老師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他假如不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術平靜了陳堯咨的生氣心情。)我們讀這篇文章必需緊緊把握這一點：賣油翁在大事進展的全過程中起了主導作用。

分段練習背誦，方式要敏捷；下面只列出指導要點：

①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓同學從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示敬重。)

②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應留意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。

③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，

④次句寫情節(jié)開端，至“釋擔而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。

⑤末句再回到平緩語調，由于疑團已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不非常贊許。

《賣油翁》教案篇5

教學目的：

一、理解熟能生巧的道理，激勵同學為實現(xiàn)四化勤學苦練。

二、學習通過詳細記事說明道理的寫作方法。

三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。

教學時數(shù)：

兩教時。

教學步驟：

一、檢查舊課。

背誦《賣炭翁》。

二、介紹。

1.復習歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。

游人不管春將老，來往亭前踏落花。

2.歐陽修(10CR--1072)，字永叔，自號醉翁，又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培育了很多聞名，領導了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。

歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。

他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭動聽曲折，具有瀟灑的風格和深厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇《醉翁亭記》，更可領會其妙處。

本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

請同學試答：本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告知我們怎樣一個道理?

三、領讀全文，留意句讀，留意句中停頓。

四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。

思索：

1.故事中先消失的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)

2.賣油翁是在怎樣場景中消失的?動作、神態(tài)如何?

(靜中有動)

3.要求同學對比解釋逐字逐句講解。

教導：

(1)把句中省略的主語補上。

(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清晰。

(3)比較：舉世無雙，當世無雙，首屈一指;

正視，凝視;

微領，贊許，喝采。

(4)射者與觀者評價不一，有沖突。

4.同學讀熟第1節(jié)，留意人物的語氣。

五、講讀第2節(jié)。

寫射者與看者引人深思的對話。

1.先看問與答的第一個回合。

(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評價有沖突?！皢枴笔潜瞥鰜淼?。

(2)“問”是進攻性的，有火氣，不服氣。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。

(3)答者招架，鎮(zhèn)靜回答?！盁o他，但手熟爾?！陛p描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問與答的其次個回合。

2.問與答的其次個回合。

①“問”者火冒三尺，“忿”;語氣是責問“安敢”。

②“答”者擺事實，不僅說，而且當場表演，表演了再說，胸有成竹，從容自若。留意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。

3.在事實面前，康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。

4.同學對讀，體會語氣。(輪番)

六、提問，分析。

1.本文寫了怎樣一件事?說明白一個什么道理?(運用文中現(xiàn)成語句)

記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明白熟能生巧的道理。

2.為何如此短的篇幅，未發(fā)表一點談論，就把道理說得明白生動，引人深思?這是由于：

(1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當)

把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采納白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金;該詳，潑墨如水。細部清楚，動作、神態(tài)：手藝和談論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，聽從于突出中心的要求。(這是由于有敏銳的觀看力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)

(2)對比鮮亮。

課文始終把兩個人對比著寫。

陳堯咨賣油翁

技藝：善射(十中八九)善酌(絕技)

見地：自矜大巧若拙(無

態(tài)度：浮躁從容、鎮(zhèn)靜

(3)語言精煉。

高超的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細心觀看所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。

七、作業(yè)。

1.口譯全文。

2.練習三。

3.練習四(以問答形式說明本文主題的意義)。

把五句話用現(xiàn)代漢語連綴成一段話，題目是《為文之道)

要求：

①句與句之間稍加補充，詞的解釋可稍加變化。

②不超過二百字。

4.補充練習：

①區(qū)分下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。

以此自矜但手熟爾

么我酌油知之爾安敢輕吾射

汝亦知射乎

爾安敢輕吾射

②解釋下面加點的詞的意義…

善射自矜

嘗釋擔

發(fā)矢無他

板書設計：

(略)(詳)

技藝善射(十中八九)善酌(自錢扎入而錢不濕，堪稱絕技)

自矜我亦無他，惟手熟爾.

態(tài)度安敢輕吾射取，置，覆，(徐)，酌，瀝-

(胸有成竹，從容不迫)

教后感：

1.教其次段時，我說：“下面是二人精彩的對話。”同學認為用得不恰當，我馬上改正，換了“引入深思”四個字作附加語。教學用語須精當，不行馬虎。

2.教賣油翁的“瀝”油絕技時，出示了銅錢，同學情不自禁地“呀”了一聲，收到了預期的效果。

3.《為文之道》短文當堂進行了溝通，既加深對課文的理解，又激發(fā)了同學的寫作愛好。

《賣油翁》教案篇6

重點：

1.理解“熟能生巧”的道理。

2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

難點：體會用詞的精確?????與傳神。

教學過程：

一、朗讀課文，留意讀準字音和停頓。

二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

三、爭論以下問題：

1.第一自然段介紹了什么?

2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?

3.賣油翁對陳堯咨射箭本事是怎么評價的?

4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本事?

5.賣油翁究竟知道什么道理?

6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

四、小結

本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技