心理學原理讀書報告

建構主義教學觀在二語習得中的作用1編輯ppt一.建構主義理論概述二.建構主義教學觀三.建構主義教學模式在外語教學中的應用四.結論2編輯ppt一.建構主義理論概述建構主義(constructivism)也稱結構主義,皮亞杰的建構主義基于他有關兒童的心理開展的觀點。他開展了發(fā)生認識論,區(qū)分出一個孩子在建構一種世界模式時,必須經(jīng)過不同的認識階段?！巴暸c“順應〞是兒童與環(huán)境相互作用的兩個根本過程。同化是指把外部環(huán)境中的有關信息吸收進來并結合到兒童已有的認知結構(也稱“圖式〞)中,而順應那么是認知結構性質的改變(圖式改變)。兒童的認知結構就是通過同化與順應過程逐步建構起來的。3編輯ppt在皮亞杰的上述理論的根底上,科爾伯格、維果斯基、斯騰伯格和卡茨等人也進行了相關研究，所有這些研究都使建構主義理論得到進一步的豐富和完善。由于建構主義理論的個體的認知開展與學習過程密切相關,因此它可以比較好地說明人類學習過程的認知規(guī)律。在建構主義思想指導下可以形成一套新的比較有效的認知學習理論。喬姆斯基的普遍語法理論認為,人生來就有一種語言習得機制,這個機制包括有關語言結構和特征的根本學能,它能解釋為什么兒童能在語言環(huán)境中,雖然不一定得到標準句式,卻能很快地習得母語也就是說，喬姆斯基的語言結構和根本學能與建構主義學習理論的圖式說極為相似,二者在解釋語言學習和語言學習過程方面相得益彰。因此,語言學習應充分地研究和利用建構主義教學觀,開展建構主義的教學模式,以提高中國學生的英語學習能力。

4編輯ppt二.建構主義教學觀建構主義所持的教學觀是:教學不是知識的傳遞,而是知識的處理和轉換。換句話說,獲得知識的多少取決于學習者根據(jù)自身經(jīng)驗去建構有關知識的意義的能力。建構主義學習理論認為“情境〞、“協(xié)作〞、“會話〞和“意義建構〞是學習環(huán)境中的四大要素。在研究兒童認知開展根底上產(chǎn)生的建構主義,不僅形成了全新的學習理論,也正在形成全新的教學理論。5編輯ppt1.知識雙向構建過程。根據(jù)皮亞杰的觀點,知識既非來自主體,也非來自客體,而是在主體與客體之間的相互作用過程中建構起來的。在外語學習過程中,學習者在接受新的語言信息時,必須把已經(jīng)學過的語言知識同新信息整合或者適應,使新信息與已有的知識同化,從而完成了一次雙向構建的過程。既然知識是在主體與客體之間的相互作用過程中建構起來的,那么教學的過程就是幫助學生主動建構意義的過程。2.學習者主體地位。建構主義學習理論強調以學生為中心,不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者;而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者。3.開展性教學。建構主義學習理論強調學生的學習過程,把學習看作是一個不斷建構永恒開展的過程。6編輯ppt三.建構主義教學模式在外語教學中的應用如上所述,建構主義學習理論提倡的學習方法是教師指導下的、以學生為中心的學習;建構主義學習環(huán)境包含情境、協(xié)作、會話和意義建構等四大要素。其教學模式可以概括為:以學生為中心,在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用,學生將有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。結合外語教學的教學方法有以下幾種:7編輯ppt1.為語言學習者搭腳手架。建構主義者從維果斯基的“最鄰近開展區(qū)〞思想出發(fā),即在兒童智力活動中,對于所要解決的問題和原有能力之間可能存在差異,通過教學,兒童在教師幫助下可以消除這種差異,這個差異就是“最鄰近開展區(qū)〞。2.拋出真實問題之錨。建構主義認為,學習者要想完成對所學知識的意義建構,即到達對該知識所反映事物的性質、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解,最好的方法是讓學習者到現(xiàn)實世界的真實環(huán)境中去感受、去體驗,而不是僅僅聆聽教師關于這種經(jīng)驗的介紹和講解。⒊語言教學隨機進入。由于事物的復雜性和問題的多面性,要做到對事物內在性質和事物之間相互聯(lián)系的全面了解和掌握、必須從不同的角度,得出不同的理解。語言學習者應通過不同途徑、不同方式進入同樣語言知識的學習,從而獲得對同一知識或同一話題的多方面的認識與理解,這就是建構主義的“隨機進入教學〞。8編輯ppt四.結論就語言學習而言,這個意義建構就是培養(yǎng)良好的語言能力,獲得交際能力和取得積極的情感體驗。提倡以學習者為中心,但要注意區(qū)分學習者在不同年齡階段以及不同層次學習者的不同情況,對他們施以不同的以學習者為中心為理念的教學方法。防止只取建構主義的形式,而無視其內容。與任何科學理論一樣,建構主義尚有待于完善和開展。9編輯ppt參考文獻豐玉芳建構主義學習設計六要素在英語教學中