《變色龍》說課稿范文

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各位評(píng)委老師：

大家好!我是譚文秋，今日，我說課的題目是《變色龍》（板書課題、劉夢(mèng)熊），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、說教材

《變色龍》是蘇教版學(xué)校語文五班級(jí)上冊(cè)其次組中的第3篇課文。課文通過“我們”發(fā)覺變色龍，端詳變色龍，放回變色龍的過程，展現(xiàn)了變色龍的特點(diǎn)，從而提示人們愛護(hù)動(dòng)物。本文的寫作手法很有特色，以趣味性的故事綻開，奇妙的將他兒童國敘事的形式展現(xiàn)出來，告知同學(xué)打開自然的方法（——觀看、如何觀看，并要愛護(hù)大自然）。寫得生動(dòng)好玩，為解讀課文找到了門徑。

（新課標(biāo)中對(duì)五六班級(jí)學(xué)段的閱讀要求是：能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀有肯定速度；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；體會(huì)思想情感，初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法；敢于提出自己看法。）

五班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量和初步的感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)語言的力量，（這為本課的教學(xué)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。）但受年齡限制，閱歷淺、實(shí)踐少，認(rèn)知水平和力量仍有限，對(duì)變色龍缺乏感性熟悉。

結(jié)合本文特點(diǎn)和5班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ)，依據(jù)新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

正確讀寫本課要求把握的生字，理解新詞語的意思。

正確、流利、有感情地朗讀課文。了解變色龍的形狀特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛惜小動(dòng)物。

學(xué)習(xí)課文的寫作挨次。學(xué)會(huì)觀看的特點(diǎn)。

激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然探究的愛好和喜愛。

其中，教學(xué)重點(diǎn)是：了解變色龍的形狀特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛惜小動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)課文的寫作挨次和觀看方法。

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完善統(tǒng)一?；诖耍也杉{的教法是話題設(shè)置法、指導(dǎo)閱讀法，媒體演示法，拓展遷移法。在使用多媒體手段幫助教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我（貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)”，）提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)的學(xué)法是發(fā)覺法、爭(zhēng)論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓同學(xué)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的`良好閱讀習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程

課堂教學(xué)我預(yù)備按以下四大板塊綻開。分別是：

板塊1導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好

以多媒體向同學(xué)展現(xiàn)一幅大自然生物活動(dòng)情景圖，特別醒目。

讓同學(xué)通過找動(dòng)物，發(fā)覺有些動(dòng)物與環(huán)境顏色全都，很難發(fā)覺；而有些動(dòng)物的體色卻很艷麗，一目了然，旨在激發(fā)同學(xué)探究的愛好，并初步感知愛護(hù)色、警戒色等。

提出導(dǎo)語：今日我們所學(xué)習(xí)的變色龍就是一種很奇怪的動(dòng)物，就如它的名字一樣能隨時(shí)變成不同的顏色。如此奇妙，我們趕快來了解一下。

板塊2初讀文本，整體感知

同學(xué)自由朗讀課文，圈出不熟悉的字詞，借助工具書理解。掃清文本障礙，同時(shí)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性的特征。

檢查同學(xué)的生字詞的識(shí)記狀況，有針對(duì)性的對(duì)某些簡(jiǎn)單讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。

字音易錯(cuò)的字，如橢、伺、剎。

字形易錯(cuò)的字，如腹、蕉。

讓同學(xué)用鋼筆描紅，然后在練習(xí)本上寫一寫、練一練。

指名同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，關(guān)心訂正出錯(cuò)字音，了解同學(xué)讀文狀況。

同學(xué)默讀全文，思索：文章主要講了幾部分內(nèi)容？然后相互溝通，整體把握文章內(nèi)容。

板塊3細(xì)讀探究，體悟情感

老師出示主話題：課文的表達(dá)挨次是什么？分別講了什么內(nèi)容？同學(xué)默讀課文，爭(zhēng)論回答。

指名同學(xué)說一說哪一部分給他的印象最深，并說出緣由。

其次部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。讓同學(xué)解釋“端詳”，知道是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的（形狀、捕食、變色）各有什么特點(diǎn)（怪、快、多）。

借助多媒體，出示變色龍捕食和變色的圖片或短片，關(guān)心同學(xué)理解變色龍的特點(diǎn)。

讓同學(xué)選擇自己喜愛的句子大聲朗讀，加深印象。

小組溝通匯報(bào)：談一談?dòng)^看小動(dòng)物后獲得的啟發(fā)。老師指導(dǎo)總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：認(rèn)真觀看，抓住其特點(diǎn)來寫，留意按肯定挨次來寫。

同學(xué)齊讀課文第三部分即最終一段，談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。體會(huì)愛護(hù)動(dòng)物的情感意識(shí)。

板塊4拓展延長(zhǎng)，活躍課堂

由于課前我支配了同學(xué)通過各種渠道搜集有關(guān)變色龍的資料，在這里，給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)。同學(xué)可以把自己搜集的相關(guān)資料和老師同學(xué)共享，給同學(xué)制造了溝通、獵取新知的機(jī)會(huì)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把課內(nèi)學(xué)問與課外學(xué)問奇妙地結(jié)合在一起，使同學(xué)對(duì)變色龍有多層面地了解，學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到自然延長(zhǎng)。

四、說板書設(shè)計(jì)

變色龍劉夢(mèng)熊

發(fā)覺

形狀怪