2022年全國(guó)乙卷語(yǔ)文試題

2022年全國(guó)乙卷語(yǔ)文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

與西方敘事作品的定點(diǎn)透視不同，中國(guó)傳統(tǒng)敘事作品往往采取流動(dòng)的視角或復(fù)眼映視

式的視角。

流動(dòng)視角的所謂流動(dòng)，就是敘事者帶領(lǐng)讀者與書中主要人物采取同一視角，實(shí)行''三體

交融”：設(shè)身處地地進(jìn)入敘事情境，主要人物變了，與之交融的敘事者和讀者也隨之改變視

角。讀《水滸傳》的人可能有一個(gè)幻覺，你讀宋江似乎變成宋江，讀武松似乎變成武松，

這便是視角上“三體交融''的效應(yīng)。中國(guó)古代句式不時(shí)省略主語(yǔ)，更強(qiáng)化了這種效應(yīng)。比如

武松大鬧快活林：武松一路喝過了十來(lái)處酒肆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一處林子。搶過林子背后，才見

一個(gè)金剛大漢在槐下乘涼。武松自付這一定是蔣門神了。轉(zhuǎn)到門前綠欄桿，才看見兩把銷

金旗上寫著“醉里乾坤大，壺中日月長(zhǎng)”的對(duì)聯(lián)。西方小說往往離開人物，從另一視角描寫

環(huán)境，細(xì)及它的細(xì)枝末節(jié)、歷史沿革，以便給人物活動(dòng)預(yù)先構(gòu)建一個(gè)場(chǎng)景，如《巴黎圣母

院》在描繪那座偉大的建筑時(shí)，就先用了數(shù)十頁(yè)篇幅。而這里的視角則幾乎寸步不離地隨

武松的行跡眼光游動(dòng)，武松看不到的東西，讀者也無(wú)從看到。游動(dòng)視角不僅緊隨人物眼

光，也投射了人物性情，這只能是武松的眼光，他豪俠中不失精細(xì)，看清環(huán)境才動(dòng)手：換

作李逵恐怕就板斧一揮圖個(gè)痛快了。

流動(dòng)視角有時(shí)也采取圓形軌跡?！端疂G傳》中楊志、索超大名府比武，采取由外向內(nèi)

聚焦的圓形視角；梁山泊軍隊(duì)攻陷大名府，采取由內(nèi)向外輻射的圓形視角。楊、索比武本

身著墨不多，卻寫月臺(tái)上梁中書看呆了；兩邊眾軍官喝彩不迭；陣面上軍士們竊議，多年

征戰(zhàn)未見這等好漢廝殺；將臺(tái)上李成、聞達(dá)不住聲叫"好斗”；觀戰(zhàn)的諸色人物各具身份神

態(tài)。金圣嘆的眉評(píng)甚妙：“一段寫滿教場(chǎng)眼睛都在兩人身上，卻不知作者眼睛乃在滿教場(chǎng)人

身上也。作者眼睛在滿教場(chǎng)人身上，遂使讀者眼晴不覺在兩人身上。“流動(dòng)視南妙處在于：

看客反成被看客，著墨不多自風(fēng)流。

楊志比武的描寫，是在單純中求灑脫；大名府陷落的描寫，要在復(fù)雜中求專注，千頭

萬(wàn)緒由何處著手？敘事者心靈手捷，一下子捉住了梁中書遑遑然如喪家犬的身影和目光，

舉一綱而收攏千絲萬(wàn)縷。行文沒有讓梁中書輕易脫險(xiǎn)，而是在他逃遍東南西北四門和三闖

南門的過程中，由內(nèi)往外地輻射出圓形的視角，把瞬間遍及滿城的戰(zhàn)火統(tǒng)一于一人的眼光

之中。

視角可以分為內(nèi)視角、外視角和旁視角等處在不同層面上的類型。視角的流動(dòng)，可以

在同一層面上采取對(duì)位的、波浪狀的或者圓形的種種流動(dòng)方式；也可以在不同層面上采取

跳躍的或者臺(tái)階式的流動(dòng)方式。紀(jì)的的《閱微草堂筆記》有一則二百余字的故事，使用有

如昆蟲復(fù)眼一般的視角，它先用外視角，寫翰林院一位官員從征伊梨，突圍時(shí)身死，兩晝

夜后復(fù)蘇，疾馳歸隊(duì)。隨之，作者和翰林院一位同事問起他的經(jīng)歷，采取他“自言被創(chuàng)時(shí)”

的方式轉(zhuǎn)向內(nèi)視角。內(nèi)視角把人物在生死邊緣上迷離恍惚的意識(shí)滑動(dòng)，寓于靈魂離體后的

徘徊，簡(jiǎn)直是某種意識(shí)流的寫法。最后作品又轉(zhuǎn)到旁視角，借同事之口表達(dá)對(duì)這位官員的

贊嘆。復(fù)眼映視式視角的運(yùn)用，使小小文本具有多重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口

碑功能，因而這篇筆記簡(jiǎn)直成了視角及其功能的小小實(shí)驗(yàn)室。

（摘編自楊義《中國(guó)敘事學(xué)：邏輯起點(diǎn)和操作程式》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“三體交融”指敘事者以作品主要人物的視角，帶領(lǐng)讀者跟隨人物進(jìn)入敘事情境。

B.西方語(yǔ)言沒有不時(shí)省略主語(yǔ)的句式特點(diǎn)，敘事時(shí)較難將人物和場(chǎng)景融為一體。

C.如果流動(dòng)視角采取圓形軌跡展開，敘事者和主要人物的視角有時(shí)并不一致。

D.紀(jì)啊通過內(nèi)視角呈現(xiàn)從征伊犁的官員的意識(shí)流動(dòng)，賦予了故事深度心理功能。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.文章通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)敘事作品視角的分析，證明了流動(dòng)視角和復(fù)眼映視式的視角優(yōu)于

定點(diǎn)透視。

B.文章第二段以《水滸傳》中“大鬧快活林”為例，論證流動(dòng)視角更利于人物性格的塑

造。

C.文章末段以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，論證視角在同一層面和不同層面流

動(dòng)存在著差別。

D.除了舉例論證，文章還使用了對(duì)比論證等方法，讓專業(yè)性很強(qiáng)的敘事學(xué)概念變得較易

理解。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.視角的流動(dòng)既包括從人物的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為外視角、旁視角，也包括由某一人的內(nèi)視角轉(zhuǎn)

為另一人的內(nèi)視角。

B.選擇由外向內(nèi)聚焦的圓形敘事還是由內(nèi)向外輻射的圓形敘事，與敘述的內(nèi)容相關(guān)，也

與敘事者希望達(dá)到的敘述效果相關(guān)。

C.相較于長(zhǎng)篇作品，筆記小說短小精悍，在采用流動(dòng)視角或復(fù)眼映視式視角敘事時(shí)，更

容易實(shí)現(xiàn)多重的敘事功能。

D.《紅樓夢(mèng)》“林黛玉進(jìn)賈府“一節(jié)采用流動(dòng)視角，既寫“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止

言談不俗”，又寫黛玉眼中的鳳姐、寶玉等人。

（二）實(shí)用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

雪花是六瓣的這一事實(shí)是什么人最先在文獻(xiàn)上發(fā)表的呢？是中國(guó)人。西漢人韓嬰在

《韓詩(shī)外傳》中就指出“凡草木花多五出，雪花獨(dú)六出這比西方早了1000多年?？墒窃?/p>

其后的古文獻(xiàn)中，卻沒有人去研究雪花為何是六瓣的。開普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興趣，

寫了一本小書專門來(lái)研究雪花為何是六瓣的，盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成

因的，但是，他這個(gè)方向是很有意思的。

（摘編自楊振寧《對(duì)稱與物理》）

材料二：

17世紀(jì)初，雪花吸引了德國(guó)天文學(xué)家開普勒的眼光。當(dāng)穿過布拉格的一座大橋時(shí)，他

注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的幾何形狀。開普勒認(rèn)為雪花呈六角

形的原因不能通過“材質(zhì)”尋找，因?yàn)樗菬o(wú)形且流動(dòng)的，原因只能存在于某種機(jī)制中。

進(jìn)而，他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰“球”的有序堆積過程。顯微鏡發(fā)明之后，雪花成了大受

歡迎的觀察對(duì)象。英國(guó)物理學(xué)家羅伯特?胡克在1665年出版的《顯微術(shù)》一書中，展現(xiàn)了

他借助顯微鏡畫出的雪花圖片，并對(duì)雪花晶體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了闡述，這被看作是人類首次具體

記錄雪花的形態(tài)。

（摘編自尹傳紅《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》）

材料三：

雪晶會(huì)根據(jù)其形成的云層中的溫度和過飽和度的不同而生成不同的形狀，在一些溫度

范圍內(nèi)雪晶呈柱狀，在另一些溫度范圍內(nèi)則呈板狀。隨著過飽和度的升高，雪晶變得越來(lái)

越大，形狀也越來(lái)越復(fù)雜。雪晶的基本形狀主要取決于溫度：在-2℃左右時(shí)呈板狀，在-

5℃左右時(shí)呈柱狀，在-15℃左右時(shí)又呈板狀，在低于-25℃時(shí)呈柱狀或板狀。雪晶的結(jié)構(gòu)更

多她取決于過飽和度，即取決于生成速度：當(dāng)濕度高時(shí)，快速生成的柱狀晶體會(huì)變成輕軟

的針狀晶體，而六角形板狀晶體會(huì)變成星狀的枝蔓晶體。隨著溫度的下降，雪晶的形狀會(huì)

在板狀和柱狀之間來(lái)回變化好幾次，而且變化很大：在幾度溫差范圍內(nèi)，雪晶會(huì)從又細(xì)又

長(zhǎng)的針狀晶體（-5℃）變?yōu)楸《降陌鍫罹w（-15℃）o

雪晶形態(tài)圖

實(shí)心板狀實(shí)心棱柱狀薄板狀針狀枝蔓狀

（摘編自肯尼思?利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》）

4.下列圖解，最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

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5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.關(guān)于雪花具有對(duì)稱的六角形結(jié)構(gòu)這一事實(shí)，《韓詩(shī)外傳》中“凡草木花多五出，雪花獨(dú)

六出''是世界上最早的表述。

B.開普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于對(duì)幾何和對(duì)稱的興趣，因此他的研究沒有向

前推進(jìn)，也沒有得出可信的結(jié)論。

C.開普勒認(rèn)為雪花呈六角形與水汽無(wú)關(guān)，原因可能存在于某種機(jī)制中，但是受到當(dāng)時(shí)的

知識(shí)限制，他沒有再對(duì)此機(jī)制作出解釋。

D.雪晶的具體形狀是受到溫度和過飽和度的共同作用而形成的，其基本形狀主要取決于

溫度，過飽和度則會(huì)影響雪晶結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。

6.開普勒關(guān)于雪花的思考對(duì)科學(xué)研究有什么意義？給我們帶來(lái)哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

（三）文學(xué)類閱讀（共3小題15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

“九一八”致弟弟書

蕭紅

可弟：

小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。

世事恍恍惚惚地就過了；記得這十年中只有那么一個(gè)短促的時(shí)間是與你相處的，現(xiàn)在

想起就像連你的面孔還沒有來(lái)得及記住，而你就去了。

記得當(dāng)我們都是小孩子的時(shí)候，當(dāng)我離開家的時(shí)候，那一天的早晨你還在大門外和一

群孩子玩著，那時(shí)你才十三四歲，你看著我離開家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無(wú)邊的大

地奔去。你戀著玩，對(duì)于我的出走，你連看我也不看。

而事隔六七年，你也就長(zhǎng)大了，有時(shí)寫信給我，因?yàn)槲业钠鞑欢?，信有時(shí)收到，有

時(shí)收不到。但我讀了之后，竟看不見你，不是因?yàn)槟切挪皇悄銓懙模窃谀切爬镞吥闼?/p>

說的話，都不像是你說的。比方說一生活在這邊，前途是沒有希望的……

我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因?yàn)槲铱傆幸粋€(gè)印

象，你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時(shí)候，總是愿意說一些空話，問一問，家里的

櫻桃樹這幾年結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰依舊開花否？或者是看門的大白狗怎樣了？你的回信，

說祖父的墳頭上長(zhǎng)了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的。但是沒

有讀過你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠(yuǎn)了。

可弟，我們都是自幼沒有見過海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，

飄飄蕩蕩的，前邊沒有什么一定的目的，也就往前走了。

不知多久，忽然又有信來(lái)，是來(lái)自東京的，說你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到

東京去看看，我想這一次可以見到你了。這是多么出奇的一個(gè)奇遇。我一到東京就寫信給

你，約你第三天的下午六點(diǎn)在某某飯館等我。

那天，我五點(diǎn)鐘就等在那里，一直到了六點(diǎn)鐘，沒有人來(lái)，我又多等了一刻鐘，我又

多等了半點(diǎn)鐘，我想或者你有事情會(huì)來(lái)晚了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來(lái)過

了，或者已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個(gè)老婆婆，說你已

經(jīng)在月初走了，離開了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡午覺的，半年之

后，我還沒有回上海，你又來(lái)了信，說你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的。我想這可糟

了，又來(lái)了一個(gè)小吉卜賽。

這流浪的生活，怕你過不慣，也怕你受不住。

但你說：“你可以過得慣，為什么我過不慣？”

等我一回到上海，你每天到我的住處來(lái)，我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了

慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙，你們都

是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來(lái)到這人地生疏的地

方，你們都懷著萬(wàn)分的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是你們都充滿了饑餓，所以每天到

處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎著腰，抱著膀，那時(shí)你不

知我心里的憂郁，你總是早上來(lái)笑著，晚上來(lái)笑著。進(jìn)到我屋子來(lái)，看到打著寒戰(zhàn)。

可吃的就吃，看到書就翻，累了，躺在床上就休息是歡喜了，但還是心口不一地說：

“快起來(lái)吧，看這么懶?！?/p>

你那種傻里傻氣的樣子，我看了，有的時(shí)候，覺得討厭，有的時(shí)候也覺得喜歡，雖是

歡喜了，但還是心口不一地說：“快起來(lái)吧，看這么懶?！?/p>

不多時(shí)就“七七”事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。

你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們?cè)邳S瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那樣

黑黑的夜，那樣飛著螢蟲的夜。

你走了，你的眼睛不大看我，我也沒有同你講什么話。我送你到了臺(tái)階上，到了院

里，你就走了。那時(shí)我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺得恍恍

惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個(gè)新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別模

糊，真所謂有如夢(mèng)寐了。

可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長(zhǎng)得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞

的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因?yàn)槟愕男睦锍錆M了

誘惑，你的眼里充滿了禁果。

恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給

你一封信，我想沒有兩天就可見到你了。那時(shí)我心里可開心極了，因?yàn)槲铱吹讲簧俸湍隳?/p>

樣年輕的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時(shí)候嘴里唱著歌。這一群快樂

的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國(guó)有你們，中國(guó)是不會(huì)亡

的。雖然我給你的信，你沒有收到，我也沒能看見你，但我不知為什么竟很放心，就像見

到了你一樣。因?yàn)槟阋彩撬麄冎械囊粋€(gè)，于是我就把你忘了。

但是從那以后，你的音信一點(diǎn)也沒有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒有信來(lái)。我本

來(lái)不常想你，不過現(xiàn)在想起你來(lái)了，你為什么不來(lái)信。

今天又快到“九一八'’了，寫了以上這些，以遣胸中的憂悶。

愿你在遠(yuǎn)方快樂和健康。

1941年9月

（有刪改）

7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.信中寫“滿鋪著雪的無(wú)邊的大地”和大海上“飄飄蕩蕩的“海船，都表達(dá)了前途未卜的意

思，寫出了“我''對(duì)流浪生涯的憂懼不安。

B.“我”有一個(gè)時(shí)期寫給弟弟的信中，談的總是些櫻桃樹玫瑰花之類的“空話”，這些話題看

似親切，實(shí)則回避了弟弟信中流露出的苦悶。

C.弟弟從上海前往西北的分別之夜，兩人并無(wú)多言，但信中追憶那個(gè)夜如同幼年的夜，

寫出了“我'’在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情。

D.信件的結(jié)尾處，點(diǎn)出“又快到，九一八，了”，照應(yīng)了信件開頭“這十年中'’的說法，同時(shí)將

個(gè)人遭際與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。

8.這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請(qǐng)分析這種恍惚感的由來(lái)。

（6分）

9.對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來(lái)敘述，

且有不同的感受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10T3題。

圣人之于天下百姓也，其猶赤子乎！饑者則食之，寒者則衣之，將之養(yǎng)之，育之長(zhǎng)

之，唯恐其不至于大也。

魏武侯浮西河而下，中流，顧謂吳起日：“美哉乎河山之固也，此魏國(guó)之寶也。''吳起

對(duì)日：“在德不在險(xiǎn)。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德義不修，而禹滅之。夏桀之居，左河、

濟(jì)而右太華，伊闕在其南，羊腸在其北，修政不仁，而湯放之。由此觀之，在德不在險(xiǎn)。

若君不修德，船中之人盡敵國(guó)也?！拔浜羁冢骸吧莆渫蹩艘?，召太公而問口：“將奈其士

眾何？”太公對(duì)曰:“臣聞愛其人者，兼屋上之鳥；憎其人者，惡其余胥。成刈厥敵，靡使

有余，何如？”王日：“不可。'’太公出，邵公入，王曰：“為之奈何？“邵公對(duì)口：“有罪者

殺之，無(wú)罪者活之，何如？“王曰：“不可。''邵公出，周公入，王日：“為之奈何？”周公日

使各居其宅田其田無(wú)變舊新推仁是親百姓有過在予一人武王日廣大乎平天下矣幾所以貴士

君子者以其仁而有德也景公游于壽宮.睹長(zhǎng)年負(fù)薪而有饑色，公悲之，喟然嘆曰：“令吏養(yǎng)

之。‘‘晏子曰：“臣聞之，樂賢而哀不肖，守國(guó)之本也。今君愛老而恩無(wú)不逮，治國(guó)之本

也。“公笑，有喜色。晏子曰：“圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今請(qǐng)求老弱之不養(yǎng)，

鰥寡之不室者，論而供秩焉?！熬肮?“諾?！庇谑抢先跤叙B(yǎng)，穌寡有室。

晉平公春筑臺(tái)，叔向目：“不可。古者圣王貴德而務(wù)施，緩刑辟而趨民時(shí)。今春筑臺(tái)，

是奪民時(shí)也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉？‘'平公曰：“善?！蹦肆T臺(tái)役。

（節(jié)選自《說苑?貴德》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.周公曰/使各居其宅田其田/無(wú)變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣大乎平天

下矣/凡所以貴士/君子者以其仁而有德也/

B.周公曰/使各居其宅田其田/無(wú)變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣大乎平天

下矣/凡所以貴士君子者/以其仁而有德也/

C.周公曰/使各居其宅/田其田/無(wú)變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣大乎平天

下矣/凡所以貴士/君子者以其仁而有德也

D.周公曰/使各居其宅/田其田/無(wú)變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王日/廣大乎平天

下矣/凡所以貴士君子者/以其仁而有德也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“饑者則食之”與“食野之蘋”（《短歌行》）兩句中的“食”字含義相同。

B.“而湯放之”與“是以見放”（《屈原列傳》）兩句中的“放”字含義相同。

C.“靡使有余”與“望其旗靡”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“靡”字含義不同。

D.“公悲之”與“心中?？啾保ā犊兹笘|南飛》）兩句中的“悲”字含義不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.魏武侯乘船順河而下，對(duì)吳起說，險(xiǎn)固的河山是魏國(guó)之玉。吳起以三苗氏、夏桀雖有

河山之固卻因不修德而亡為例，指出德政才是國(guó)之寶。

B.太公建議把殷商的士眾全部殺掉，一個(gè)也不要剩。邵公則建議有罪的誅殺，無(wú)罪的人

讓他們活下去。武王不同意太公和邵公的建議。

C.景公在壽宮游玩，看到老人背著柴并面有饑色，就下令讓官吏供養(yǎng)老人。晏子則指

出，喜愛有才德的人，同情沒能力的人，是守國(guó)的根本。

D.叔向反對(duì)晉平公在春天筑臺(tái)，認(rèn)為那樣做會(huì)耽誤農(nóng)時(shí)，如果只顧自己安身立命，就不

會(huì)被后世稱為人君。平公于是停止了筑臺(tái)的勞役。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）武王克殷，召太公而問日：“將奈其士眾何？

（2）今請(qǐng)求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。

（~）古代詩(shī)歌閱讀（共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。

去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩(shī)人早年的知心好友。

B.詩(shī)人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。

C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場(chǎng)景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。

D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語(yǔ)氣起伏，也增添了詩(shī)作的豪邁昂揚(yáng)氣概。

15.本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不

同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）六、名篇名句默寫（6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中r_______,_____:兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時(shí)有名

的兩首樂曲。

（2）李商隱《錦瑟》",”兩句中的數(shù)目字，引發(fā)了后世讀者的多種

解讀。

（3）龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）中“,”兩句，以花落歸根為喻，

抒發(fā)了詩(shī)人雖然辭官，但仍關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的情懷。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成17-18題。

那時(shí)，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一

家照相館。照相而入"館”，?,這樣的場(chǎng)所不大不小，半家常、半神秘，不單規(guī)模、

形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種②的高貴感，牽動(dòng)人心，令人神往。自上中學(xué)

后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方，交費(fèi)、開票、整理衣服，就要

坐到照相的髡子上了，大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露

出來(lái)好，還是不露出來(lái)好?我們男孩平時(shí)不大在意的問題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來(lái)。

不過沒關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。

那時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來(lái)存放我們的青春、溫

情、期待。照完相，我們會(huì)依然惦記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著，③_地想看到照

片上的自己，等待在取相單上所標(biāo)的“某月某日下午三點(diǎn)''或"某月某日上午十點(diǎn)半”那個(gè)時(shí)

刻看到照片。在我的記憶中，取相片這件事從來(lái)沒有出現(xiàn)過忘記或滯后的情況。照片即將

從簡(jiǎn)陋的紙袋里抽出來(lái)的那一刻，我們經(jīng)常心臟狂跳不止。

17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

18.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次，第二處主

語(yǔ)“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用2（共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成17T8題。

近日，眼科門診一連來(lái)了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見東

西了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)"中風(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，

近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻

塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”。"眼中風(fēng)''是眼科臨床急癥之一，不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)

重的視力損害。

?o第一種是中央動(dòng)脈阻塞，會(huì)造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分支動(dòng)

脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動(dòng)脈阻

塞，（2）,經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞時(shí)，@,對(duì)視功能危害越

大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會(huì)出

現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)，因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4

小時(shí)內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。

視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點(diǎn)

黑影等，不及時(shí)治療也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處

不超過12個(gè)字。（6分）

20.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗"源自'‘打仗"。

請(qǐng)簡(jiǎn)述“打筆仗''的含義并分析它得名的緣由。（4分）

21.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不

得改變?cè)?。?分）

四、材料作文

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

北京：雙奧之城

2008年奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)

中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)名列金牌榜第一，獎(jiǎng)中國(guó)冬奧代表團(tuán)名列金牌榜第三，獎(jiǎng)牌

比賽

牌榜第二；殘奧代表團(tuán)名列金牌榜第榜第十一；冬殘奧代表團(tuán)名列金牌榜第

成績(jī)

一，獎(jiǎng)牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績(jī)一，獎(jiǎng)牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績(jī)

群眾

全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”成為現(xiàn)實(shí)

體育

科技世界跨度最大鋼結(jié)構(gòu)場(chǎng)館“鳥巢”；智慧場(chǎng)館和智慧服務(wù)；“分鐘級(jí)”“百

亮點(diǎn)場(chǎng)館污水處理再生利用率達(dá)100%米級(jí)”精準(zhǔn)氣象預(yù)報(bào)

交通全國(guó)第一條高鐵京津城際鐵路開通，京張智能高鐵冬奧列車開行；全國(guó)高鐵

支持助力奧運(yùn)運(yùn)營(yíng)里程超4萬(wàn)公里，居世界第一

國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值：31.4萬(wàn)億元（2008國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值：114.4萬(wàn)億元（2021

經(jīng)濟(jì)年）年）

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會(huì)，都顯示了中國(guó)體育發(fā)展的新高度，展示了中國(guó)綜合國(guó)

力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育

的榮耀和國(guó)家的強(qiáng)盛；未來(lái)前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無(wú)止境，跨越永

不停歇。請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

參考答案：

1、B

解析：B項(xiàng)表述“西方語(yǔ)言沒有不時(shí)省略主語(yǔ)的句式特點(diǎn)”，“敘事時(shí)較難將人物和場(chǎng)景

融為一體”，二者不構(gòu)成因果關(guān)系。原文中只提到“西方敘事作品的特點(diǎn)是定點(diǎn)透視”，沒有

提及西方語(yǔ)言的這一特點(diǎn)，屬無(wú)中生有。文中“西方小說往往離開人物，從另一視角描寫環(huán)

境”不是說“較難將人物和場(chǎng)景融為一體”。

2:D

A項(xiàng)文章通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)敘事作品視角的分析，指出中國(guó)傳統(tǒng)敘事作品采取流動(dòng)的視角

和復(fù)眼映視式的視角，沒有證明其優(yōu)于西方的定點(diǎn)透視。B項(xiàng)文章第二段以《水滸傳》中“大

鬧快活林”為例，論證的是視角上“三體交融”的效應(yīng)。C項(xiàng)通過文中“因而這篇筆記簡(jiǎn)直

成了視角及其功能的小小實(shí)驗(yàn)室”一句可知，以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，論證

的是視角在同一層面和不同層面流動(dòng)產(chǎn)生的效果，而不是存在著差別。

3：C

解析：C項(xiàng)文中沒有比較長(zhǎng)篇作品與筆記小說，在采用流動(dòng)視角或復(fù)眼映視式視角敘事

時(shí)，哪一個(gè)更容易實(shí)現(xiàn)多重的敘事功能。只是在文章結(jié)尾進(jìn)一步指明列舉的《閱微草堂筆記》

成了視角及其功能的小小實(shí)驗(yàn)室。

4暫無(wú)參考答案

5參考答案：D

解析：本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容篩選、概括和分析的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，

找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)比閱讀，尋找細(xì)微的差別。第一步，把握題干信息要點(diǎn)；第

二步，逐個(gè)選項(xiàng)到點(diǎn)，概括分析，判斷正誤。

A項(xiàng)“六角形結(jié)構(gòu)這一事實(shí)……是世界上最早的表述”不符合文本，材料一說“雪花是

六瓣的這一事實(shí)……比西方早了1000多年。”而不是“六角形”故錯(cuò)誤。

B項(xiàng)“只是出于對(duì)幾何和對(duì)稱的興趣，因此他的研究沒有向前推進(jìn)，也沒有得出可信的

結(jié)論。”于文無(wú)據(jù)強(qiáng)加因果。

C項(xiàng)“開普勒認(rèn)為雪花呈六角形與水汽無(wú)關(guān)”與文本不符，原文“開普勒認(rèn)為雪花呈六

角形的原因不能通過“材質(zhì)”尋找。選項(xiàng)說“原因可能存在于某種機(jī)制中，但是受到當(dāng)時(shí)的

知識(shí)限制，他沒有再對(duì)此機(jī)制作出解釋?！倍牟牧弦徽f開普勒“研究雪花為何是六瓣的，

盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因”只說無(wú)法解釋成因，而不是說無(wú)法解釋“某

種機(jī)制”，另外題干中的“原因可能存在于某種機(jī)制中”與原文”原因只能存在于某種機(jī)制

中”觀點(diǎn)不符，或然和必然混淆。

D項(xiàng)正確，從材料三“雪晶會(huì)根據(jù)其形成的云層中的溫度和過飽和度的不同而生成不同

的形狀……隨著過飽和度的升高，雪晶變得越來(lái)越大，形狀也越來(lái)越復(fù)雜……雪晶的基本形

狀主要取決于溫度……雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于過飽和度，即取決于生成速度”故正確。

6參考答案:

第一問①開普勒的思考“雪花呈六角形的原因不能通過材質(zhì)尋找”為“雪花六角形的研

究提供思路”。

②激勵(lì)后人對(duì)雪花的科學(xué)研究。以至于“顯微鏡發(fā)明之后，雪花成了大受歡迎的觀察對(duì)

象”最終胡克“畫出的雪花圖片，并對(duì)雪花晶體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了闡述”。

第二問①留心觀察，做生活中有心人。②深入思考，追根溯源。③大膽推測(cè)，有理有據(jù)。

解析：本題考查學(xué)生理解、概括文本內(nèi)容以及探究思考的能力。首先需要學(xué)生認(rèn)真，看

題干結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括，其次要結(jié)合文本合理探究。

7參考答案：C

8參考答案：

⑴恍恍惚惚的情感狀態(tài)，是由于我對(duì)弟弟的牽掛與想念。我與弟相處短暫，離別時(shí)弟弟

年紀(jì)小，所以我總覺得弟弟還未長(zhǎng)大，忽然弟弟來(lái)信說一些苦悶的話，“我”不相信他已長(zhǎng)

大我與弟弟各自漂泊在外，無(wú)論在東京，還是上海，對(duì)于個(gè)人命運(yùn)、未來(lái)充滿未知、不確定。

⑵恍恍惚惚的情感狀態(tài)，是由于我對(duì)弟弟的擔(dān)憂與不舍。弟弟長(zhǎng)大，決定參軍抗日，我

為弟弟安全擔(dān)心、不舍，擔(dān)憂不能阻止弟弟參軍抗日，陷入矛盾之中；看到了像弟弟一樣的

青年，高興，但未見到弟弟，內(nèi)心牽掛，充滿思念。

9參考答案如下：

⑴弟弟在上海生活時(shí)，我看周圍的年輕人的群體生活感受是：心里充滿了慌亂?！拔摇?/p>

想這些流浪的年輕人，他們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。他們都

懷著萬(wàn)分的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是他們都充滿了饑餓，是可怕的一群，笑著卻又

打著寒戰(zhàn)，累了卻又怕懶?！拔摇毙睦锏膶?duì)弟的前途未卜的流浪生活充滿憂郁和慌亂。

⑵弟弟在山西生活時(shí)，我看周圍年輕人的群體生活感受是：心里可開心極了?！拔铱吹?/p>

不少和你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時(shí)候嘴里唱著歌。這

一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國(guó)有你們，中國(guó)是

不會(huì)亡的?！薄拔摇焙荛_心，也很放心，“我”堅(jiān)信勝利一定屬于像弟弟一樣的這些戰(zhàn)士們?

10參考答案：B

11參考答案：A

12參考答案：D

13參考答案如下:

(1)武王攻占了殷國(guó)，召見了太公詢問他：”對(duì)殷商的部眾該怎樣處理呢？”

(2)現(xiàn)在我請(qǐng)求對(duì)那些沒有人贍養(yǎng)的老弱之人，沒有居所的孤獨(dú)之人，按照等級(jí)供給

他們財(cái)物。

14參考答案：A

解析：“是詩(shī)人早年的知心好友”錯(cuò)誤。“相知何用早”是一個(gè)反問句，“何用”即為什

么，第4句的“懷抱即依然”也印證了二人應(yīng)該不是早年的知心好友。

15參考答案如下：

①《送杜少府之任蜀州》是直抒胸臆?！昂?nèi)”兩句直接表現(xiàn)了詩(shī)人廣闊的襟懷，而“無(wú)

為在歧路”的“無(wú)為”既是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩(shī)人志向

高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點(diǎn)。

②本詩(shī)作者點(diǎn)明自己與朋友都有貧困潦倒的生活經(jīng)歷，又有著共同的情懷理想，借景抒

情，虛實(shí)結(jié)合的手法來(lái)抒情。頸聯(lián)的“浦樓””兩句和尾聯(lián)的“去去”兩句，一實(shí)一虛，表

達(dá)了對(duì)友人離去的不舍和擔(dān)憂之情。

解析：本題涉及古詩(shī)詞的抒情方法：直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由

作者直接對(duì)有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、借古抒

情和情景交融?！端投派俑问裰荨肥撬蛣e詩(shī)，尾聯(lián)的“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”意為

不要在岔路口上分手之時(shí)，像青年男女那樣悲傷得淚濕衣襟，屬于直接抒情；《白下驛餞唐

少府》則是將餞別場(chǎng)景和想象分別后的情景聯(lián)系起來(lái)?！叭トァ笔窍胂笥讶嗽阶咴竭h(yuǎn)，是用

虛實(shí)結(jié)合的手法抒情。

16參考答案：

(1)輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺

(2)錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年

(3)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫

兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)

用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此

題默寫時(shí)：(1)要注意“嫻熟的技藝”、“當(dāng)時(shí)有名的兩首樂曲”等的提示。(2)要注意“數(shù)

目字”“多種解讀”等的提示。(3)要注意“以落花歸根為喻”“辭官”而仍然關(guān)心國(guó)家前途

命運(yùn)”的提示。

17參考答案：①順理成章②難以言喻③迫不及待

解析:本題考查正確使用詞語(yǔ)包括熟語(yǔ)的能力。這里考查在語(yǔ)句中正確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),

成語(yǔ)運(yùn)用一般可以從語(yǔ)境角度，用邏輯關(guān)系與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)解題，還可以從詞義角度，用提及語(yǔ)

素與詞義輕重。解題還