參加幼兒園圣誕節(jié)活動(dòng)心得9篇

參加幼兒園圣誕節(jié)活動(dòng)心得9篇

參與幼兒園圣誕節(jié)活動(dòng)心得篇1

有的孩子獨(dú)立性很差，這樣的孩子遇到問(wèn)題不會(huì)自己解決，總是喜愛(ài)依靠他人。家長(zhǎng)看到孩子不會(huì)獨(dú)立的做事情很焦急。殊不知，寶寶獨(dú)立性差是由于在小時(shí)候，父母沒(méi)有很好的加以培育導(dǎo)致的。今日，專(zhuān)家為您供應(yīng)五大方法，讓您輕松培育孩子良好的獨(dú)立性。

一、啟發(fā)孩子自己解決問(wèn)題

場(chǎng)景：假如早晨出門(mén)前，孩子突然想到教師要求帶紅色的物品去幼兒園，這時(shí)候時(shí)間已經(jīng)很緊急了，再不出門(mén)就面臨著遲到的危急，那么家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何去做呢?是啟發(fā)孩子自己查找還是由父母抓緊找到，立刻動(dòng)身呢?

正確方式：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)啟發(fā)孩子讓其自己查找，例如可以說(shuō)：你的帽子也是紅色的，拿著它去幼兒園是不是可以呢?或者在想想還有什么東西也是紅色的呢?

提示：假如孩子已經(jīng)把握了這種方法，平常與孩子互動(dòng)的時(shí)候，可以漸漸增加難度，給他限定時(shí)間，讓其找尋物品。例如，家長(zhǎng)可以規(guī)定要在1分鐘之內(nèi)找到某類(lèi)物品，通過(guò)做嬉戲的方式讓孩子自己處理問(wèn)題時(shí)，不會(huì)慌張的不知所措，而是將留意力集中在如何解決問(wèn)題上。

二、遇到問(wèn)題，與同伴共同協(xié)商

場(chǎng)景：當(dāng)孩子與同伴一同看電視，由于喜好不同產(chǎn)生爭(zhēng)吵，家長(zhǎng)是否應(yīng)當(dāng)幫助勸告呢?

正確做法：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)提示孩子，吵架和生氣是無(wú)法解決問(wèn)題的，先讓大家冷靜下來(lái)，然后找到解決的方法，即使是用扔硬幣的方法也可以。

提示：孩子遇到問(wèn)題，應(yīng)由孩子自己想方法解決。父母只需要對(duì)孩子提示協(xié)商時(shí)各自的行為即可，讓他們?cè)诮┏植幌碌臓顩r下引導(dǎo)他們找到最好的解決方法。

三、教孩子權(quán)衡利弊

場(chǎng)景：原本規(guī)劃好的周末家庭出游，卻突遇同學(xué)生日派對(duì)的盛情邀請(qǐng)。孩子感到非常犯難，讓父母幫助出辦法，此時(shí)父母應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

正確做法：父母應(yīng)幫忙孩子分析，假如參與同學(xué)生日派對(duì)，就無(wú)法與家人一起出游；假如選擇與家人出游，有可能會(huì)面臨同學(xué)的誤會(huì)。父母將客觀的狀況講給孩子聽(tīng)，讓他了解不憐憫況的后果之后，自己做打算。

提示：父母起到的作用只應(yīng)當(dāng)是幫忙孩子分析狀況，而不應(yīng)當(dāng)直接為孩子拿辦法，要讓孩子自己權(quán)衡利弊。假如孩子能事事自己做決斷，長(zhǎng)大會(huì)遇到選擇便會(huì)沉著堅(jiān)決。

四、與其解圍，不如讓孩子自救

場(chǎng)景：在孩子無(wú)法完成教師留的作業(yè)的時(shí)候，面對(duì)孩子的求助，你是否會(huì)為孩子找個(gè)借口而免去教師的責(zé)備呢?

正確方法：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子分析無(wú)法完成作業(yè)的緣由，并針對(duì)緣由想到解決的方法。并且要為孩子講解不能找借口、要為自己的行為負(fù)責(zé)的重要性。

提示：假如每次孩子求助，家長(zhǎng)都會(huì)輕易同意，就會(huì)造成孩子依靠家長(zhǎng)的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以通過(guò)畫(huà)冊(cè)、日歷，讓孩子登記需要完成任務(wù)的時(shí)間，以便提前做好預(yù)備。

五、不怕失敗

場(chǎng)景：假如孩子信念滿滿的參與足球競(jìng)賽，卻因淘汰而沒(méi)有被錄用，孩子難過(guò)的說(shuō)以后再也不參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

正確做法：首先應(yīng)當(dāng)理解此時(shí)孩子的感受，其次應(yīng)告知孩子不要可怕失敗，人總會(huì)犯些錯(cuò)誤，只要找到問(wèn)題的所在改正就好了，更沒(méi)必要由于這次失敗就放棄這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了。

提示：家長(zhǎng)應(yīng)幫忙孩子正確面對(duì)失敗，并不可怕失敗。可以為他講一些父母小時(shí)候犯的錯(cuò)誤是如何改正的。還應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子說(shuō)出自己的缺乏，并為自己加油打氣。

孩子良好的獨(dú)立性，主要表達(dá)在可以自己解決問(wèn)題上。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子無(wú)法做出選擇、或者無(wú)法解決難題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)予以引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)潔直接的幫忙他們解決問(wèn)題。這就造成他們過(guò)度依靠的習(xí)慣，長(zhǎng)大后遇到問(wèn)題也會(huì)畏畏縮縮、不知所措。要在孩子小時(shí)候，就形成自己的問(wèn)題自己解決、與伙伴產(chǎn)生爭(zhēng)吵后自己協(xié)商、不怕失敗，知道如何權(quán)衡利弊等習(xí)慣。與其在孩子長(zhǎng)大后再感慨其缺乏獨(dú)立性，還不如在孩子小時(shí)候就進(jìn)展培育更好。

參與幼兒園圣誕節(jié)活動(dòng)心得篇2

3月12日晚上，我作為大二班張宇軒的家長(zhǎng)參與了沙灣鎮(zhèn)中心幼兒園20XX學(xué)年度其次學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，本次家長(zhǎng)會(huì)，園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)帶了xx的教育專(zhuān)家張之謙教師為家長(zhǎng)們作了一次如何正確教育孩子的報(bào)告，張教師聲情并茂、深入淺出的講了許多家長(zhǎng)在平常教育中會(huì)走的誤區(qū)，同時(shí)，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和局部家長(zhǎng)的作法，張教師真實(shí)的談了一些建議和要求，張教師的報(bào)告引起大多數(shù)家長(zhǎng)的共鳴，從陣陣熱鬧的掌聲中可以信任家長(zhǎng)們也收獲良多。隨后的班級(jí)會(huì)，大二班的周教師、陳教師、英姨也針對(duì)大二班的狀況作了總結(jié)，也指出了大二班的小朋友們還存在的缺乏，給家長(zhǎng)們提出了合理的建議，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我真的受益非淺。

在平常的教育中，幼兒園的教師們特別注意培育孩子的自理力量，良好的“生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，著重培育孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面進(jìn)展。幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。大二班不少小朋友9月份就要上小學(xué)了，我們作為家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)常常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：定時(shí)睡覺(jué)，起床，作業(yè)要又快又好，自己把書(shū)包整理的整整齊齊等。

大二班這群得意的孩子們?cè)诮處焸兊募?xì)心教育下，在幼兒園這個(gè)大家庭里肯定會(huì)健壯成長(zhǎng)，一只只雛鷹定會(huì)展翅飛翔。最終，誠(chéng)心的感謝三位特別有愛(ài)心特別敬業(yè)的教師：周教師，陳教師，謝教師。

參與幼兒園圣誕節(jié)活動(dòng)心得篇3

8月24號(hào)下午，我參與了幼兒園大班的家長(zhǎng)會(huì)，感覺(jué)受益匪淺。通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)本學(xué)期幼兒園的工作有了進(jìn)一步的了解，也熟悉到了家庭教育對(duì)孩子的重要性，只有教師和家長(zhǎng)的共同努力，才能夠教育好自己的孩子。

本次會(huì)議是大班入園后第一次全體家長(zhǎng)會(huì)議，內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏緊湊，詳略得當(dāng)。大致分為兩個(gè)方面，首先，由姜衍文、姜衍武的父親姜本清發(fā)言，同時(shí)他也是山東省招遠(yuǎn)第一中學(xué)的校長(zhǎng)，教育教學(xué)閱歷豐富，致力于討論學(xué)生中長(zhǎng)期進(jìn)展，他的發(fā)言對(duì)各位家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒生涯規(guī)劃有很好的意義。其次，由班主任馮教師講話。馮教師從孩子一入園就擔(dān)當(dāng)這個(gè)班的班主任，這學(xué)期還帶這個(gè)班，孩子們適應(yīng)，家長(zhǎng)們喜愛(ài)。

姜校長(zhǎng)的發(fā)言圍繞兩個(gè)主題，一是品德教育對(duì)孩子進(jìn)展的根底性作用。姜校長(zhǎng)講了兩個(gè)2023年招遠(yuǎn)一中考入清華大學(xué)的兩個(gè)學(xué)生的例子。他們家長(zhǎng)一個(gè)共同特點(diǎn)就是教育孩子做人的方法：忠厚。俗話說(shuō)忠厚傳家遠(yuǎn)，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。二是家長(zhǎng)陪伴對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。生命最初的幾年，是人生的黃金期，幾乎奠定了孩子一生進(jìn)展的根底。父母是孩子早期生活中不行或缺的重要角色，在孩子幼年的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。姜校長(zhǎng)說(shuō)，他的工作中難免遇到一些學(xué)困生，一開(kāi)頭他都從孩子身上找緣由，發(fā)覺(jué)沒(méi)有解決的出路。后來(lái)他換個(gè)思路從家長(zhǎng)身上找緣由，果真發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的孩子背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭。孩子是父母的一面鏡子，孩子身上的問(wèn)題最終都能在家長(zhǎng)身上找到緣由?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)工作壓力大，回家以后又要做飯洗衣清掃，確實(shí)是特別辛苦，疏于對(duì)孩子的陪伴。姜校長(zhǎng)建議，可以利用孩子寫(xiě)作業(yè)前、睡覺(jué)前的時(shí)間，多交心，理解孩子的困難，關(guān)懷他的喜好，提出一些建議。姜校長(zhǎng)的發(fā)言一完畢，教室里響起了熱鬧的掌聲，感謝姜校長(zhǎng)發(fā)言，更感謝馮教師在開(kāi)學(xué)初的這個(gè)安排，家長(zhǎng)們聽(tīng)得很受啟發(fā)。

馮教師的發(fā)言主要圍繞這學(xué)期兒童的安全、飲食、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面，家長(zhǎng)仔細(xì)作著筆記，珍惜這次直面溝通的時(shí)機(jī)。馮教師詳細(xì)介紹幼兒園食物來(lái)源、膳食搭配，安全常識(shí)和孩子午睡等細(xì)節(jié)，讓在座的家長(zhǎng)放心了很多。教師又介紹班里另外兩名教師的狀況，劉教師今年到退休的年齡了，還常常抱著哭鬧的孩子勸慰，在這里我要向各位教師說(shuō)聲“感謝，辛苦了”。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我也感受良多。首先要對(duì)園方及教師的工作提出欣賞，你們的專(zhuān)業(yè)精神及仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子在這里是安全的、滿意的、開(kāi)心的。其次是我們班的家長(zhǎng)也很有分散力，對(duì)幼兒園和班級(jí)的各項(xiàng)工作都積極支持和參加，盡自己的全力來(lái)協(xié)作教師的工作。我信任，孩子在教師的培育下定能健壯成長(zhǎng)，歡樂(lè)進(jìn)步。

參與幼兒園圣誕節(jié)活動(dòng)心得篇4

區(qū)域嬉戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的熟悉水平、共性品質(zhì)、社會(huì)化力量得到積極主動(dòng)進(jìn)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)，區(qū)域嬉戲是表達(dá)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于嬉戲中的形式好之一。

本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)設(shè)了娃娃家、數(shù)學(xué)區(qū)、超市、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持每天開(kāi)展嬉戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用。現(xiàn)將半年來(lái)的活動(dòng)狀況作一簡(jiǎn)潔總結(jié)。

一、材料的投放

1、依據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。

假如在活動(dòng)區(qū)內(nèi)供應(yīng)的材料難度一樣，對(duì)于一局部幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單完成，這樣就會(huì)使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步進(jìn)展。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過(guò)努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去興趣。因此，我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒進(jìn)展水平的根底上，考慮個(gè)體和共性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)供應(yīng)難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能依據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。

2、家園合作協(xié)調(diào)全都，共同預(yù)備活動(dòng)材料。

在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有局部的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比方瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來(lái)的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參加活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步嚴(yán)密。

3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延長(zhǎng)。

我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)展過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)展相關(guān)的主題探究與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料根本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒根本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

二、幼兒在活動(dòng)中的進(jìn)展

1、給幼兒進(jìn)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。

我們經(jīng)常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充分滿意了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位進(jìn)展起著很大的作用。

2、認(rèn)真觀看幼兒進(jìn)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。

同年齡階段的幼兒在進(jìn)展上也是不竟一樣的。我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“玩牌比大小”的活動(dòng)，力量較好的幼兒既能根據(jù)規(guī)章玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚(yú)”的嬉戲，當(dāng)牌排到一樣的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將一樣點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改嬉戲規(guī)章后，力量差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)嬉戲了，還自己比起誰(shuí)贏的牌多呢。

三、良好的師幼互動(dòng)

1、隨時(shí)觀看幼兒活動(dòng)的狀況，賜予準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)、幫忙。

滿意幼兒的需要新中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀看每個(gè)孩子的興趣操作狀況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參加到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探究、操作、發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)論、解決問(wèn)題，真正表達(dá)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)，把自己的意見(jiàn)和想法強(qiáng)加與孩子。

2、用兒化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開(kāi)展。

假如有必要，我們經(jīng)常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)章意識(shí)等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到勝利的喜悅。

通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)在受到家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，雖然孩子的嬉戲水平所提高，但在許多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互仿照，動(dòng)腦不夠;在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺;在表演區(qū)域中，我們預(yù)備的道具還不能滿意每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的嬉戲開(kāi)展過(guò)程中，我要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的規(guī)劃和方案，讓每個(gè)孩子在開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的嬉戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。

參與幼兒園圣誕節(jié)活動(dòng)心得篇5

作為啟迪幼兒才智、磨練幼兒意志、萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培育幼兒制造性的一項(xiàng)活動(dòng)。正在越來(lái)越多的幼兒園所關(guān)注。我們認(rèn)為組織孩子開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循如下的根本特性原則。

一、形象性

國(guó)際象棋、圍棋是具有博奕和形象性質(zhì)的智力嬉戲，它們的規(guī)章要求高，所以，活動(dòng)中要把握幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以生動(dòng)形象的、帶有故事性、情節(jié)性的諺語(yǔ)進(jìn)展敘述。例如，在國(guó)際象棋中講到兵的走法時(shí)，就突出“兵”之英勇、不怕?tīng)奚蚯皼_的特點(diǎn);講到“兵”的升變時(shí)，強(qiáng)調(diào)“兵”經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)沖到對(duì)方的底線就應(yīng)當(dāng)受到獎(jiǎng)賞，所以，它有資格升變?yōu)轳R、象、車(chē)和王后。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在穿插點(diǎn)上的，就將十字型比作公路，穿插點(diǎn)就是警察叔叔指揮交通的崗?fù)ぃ哑遄赢?dāng)作警察，在棋盤(pán)上玩站崗的嬉戲，引導(dǎo)幼兒找準(zhǔn)穿插點(diǎn)。

二、嬉戲性

嬉戲是幼兒園的根本活動(dòng)。幼兒園的棋類(lèi)活動(dòng)同樣也應(yīng)以嬉戲或嬉戲化的形式讓幼兒熟悉國(guó)際象棋，理解國(guó)際象棋和圍棋的根本規(guī)章。例如，經(jīng)過(guò)摸箱嬉戲，幼兒能夠練習(xí)在棋盤(pán)上正確地?cái)[放棋子;經(jīng)過(guò)“關(guān)門(mén)”嬉戲，幼兒理解圍棋中的“氣”的含義;經(jīng)過(guò)自我扮棋子，幼兒在操場(chǎng)的大棋盤(pán)上熟識(shí)了棋的走法和吃法。這些自編的嬉戲，孩子們愛(ài)玩、會(huì)玩，在玩中培育興趣、理解規(guī)章、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

三、全面進(jìn)展性

棋藝活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。孩子表現(xiàn)出有禮貌地和同伴對(duì)弈，遵守對(duì)弈中的根本規(guī)章(輪番走、摸子動(dòng)子、落子無(wú)悔等)，棋品即人品，也表達(dá)了人與人之間共同生活中所必需遵守的規(guī)章，對(duì)自我的行為負(fù)責(zé)、講信用、守信用。

另外，棋藝活動(dòng)涉及到學(xué)問(wèn)本領(lǐng)、智力和非智力因素的同步培育，著眼于幼兒身心整體和諧地進(jìn)展。

四、循序漸進(jìn)性

學(xué)會(huì)下圍棋和國(guó)際象棋對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有必需難度，學(xué)會(huì)最根本的下法已經(jīng)不簡(jiǎn)單了，更何況是要把棋盤(pán)上的棋子和諧地調(diào)動(dòng)起來(lái)，組織起有效的進(jìn)攻和防備。所以，對(duì)棋類(lèi)活動(dòng)資料的編排就要貫徹從易到難、從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的循序漸進(jìn)規(guī)律。例如，圍棋就要先認(rèn)“氣”、“眼”，再做“眼”，學(xué)習(xí)各種吃法、各種定式，學(xué)“打劫”，最終學(xué)習(xí)布局。同樣，學(xué)習(xí)國(guó)際象棋從對(duì)棋盤(pán)的熟悉、了解，棋盤(pán)的方位到把握各種子的特點(diǎn)和走法，從最簡(jiǎn)潔的單殺王到聯(lián)合兵種殺王，從單兵到多兵殘局，從簡(jiǎn)潔的中局戰(zhàn)術(shù)到組合戰(zhàn)術(shù)等等。

五、因材施教性

棋藝活動(dòng)是個(gè)體之間相互對(duì)抗的智力活動(dòng)。由于孩子身心進(jìn)展的不平衡性，也就導(dǎo)致了孩子間個(gè)體差異明顯。為了使每個(gè)孩子都能在他的現(xiàn)有根底起步，我們就根據(jù)施教的原則，依據(jù)幼兒現(xiàn)有的棋力水平分班，并隨著棋力提高的快慢程度隨時(shí)調(diào)整。這樣，孩子們不會(huì)由于聽(tīng)不懂而失去信念，不會(huì)由于聽(tīng)不懂而分散留意力，也不會(huì)由于“吃不飽”而感到無(wú)趣。在安排對(duì)手時(shí)，我們有意識(shí)地把水平相近的孩子編成對(duì)，棋逢對(duì)手能夠提高幼兒的棋藝水平，不會(huì)使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到懊喪。這樣使各個(gè)層次水平上的幼兒都能得到了提高與進(jìn)展。

參與幼兒園圣誕節(jié)活動(dòng)心得篇6

20xx年10月19號(hào)晚上，我參與了xx陽(yáng)光幼兒園大二班召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，這是我女兒楊xx上大班的第一次家長(zhǎng)會(huì)，我感受很深，收獲許多。通過(guò)參與這次家長(zhǎng)會(huì)使我對(duì)幼兒園和教師及自己有了更深刻的熟悉和理解。

家長(zhǎng)會(huì)后，認(rèn)真回味教師的話語(yǔ)和內(nèi)容，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、讓孩子成為她自己

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)讓我熟悉到自己對(duì)孩子平常管得太多，沒(méi)讓孩子發(fā)揮自己，孩子能做的事要放手讓她自己做，多關(guān)注過(guò)程、多鼓舞、多贊揚(yáng)，準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)，增加她的自信念，同時(shí)不能放任自流，要給孩子足夠的自由進(jìn)展空間和時(shí)間。

二、注意對(duì)孩子養(yǎng)成教育的培育

俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終身，一個(gè)壞的習(xí)慣，會(huì)徒增很多彎路和挫折，除了學(xué)校對(duì)孩子習(xí)慣的培育之外，作為家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。

三、營(yíng)造良好的家庭氣氛，家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)步

作為家長(zhǎng)，要多陪陪孩子，陪她看圖書(shū)講故事，陪她學(xué)習(xí)、玩耍，多與她溝通，還叫她與別人溝通，不要總把她當(dāng)成小孩子，其實(shí)她的世界和大人是一樣的，她的人生是我們家長(zhǎng)和教師給描繪與養(yǎng)成的。

參與幼兒園圣誕節(jié)活動(dòng)心得篇7

20xx年9月2日黃昏，我第一次參與肇慶xx幼兒園小小一班的家長(zhǎng)會(huì)。首先葉園長(zhǎng)向家長(zhǎng)們介紹了穗華幼兒園的治理、要求和進(jìn)展?fàn)顩r，使我們家長(zhǎng)更加了解幼兒園課程的標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)的豐富多彩等。葉園長(zhǎng)還親自為家長(zhǎng)講了一堂生動(dòng)的課“科學(xué)育兒、幸福人生”，使我進(jìn)一步了解如何正確引導(dǎo)小孩，在小孩成長(zhǎng)過(guò)程中要如何科學(xué)教育培育。從中我們體會(huì)到了穗華幼兒園教師們對(duì)孩子們的細(xì)心、專(zhuān)心和無(wú)微不至的關(guān)懷，葉園長(zhǎng)真誠(chéng)的向家長(zhǎng)，教師們情愿盡心盡力的做好工作，為每個(gè)孩子效勞，說(shuō)明要與家長(zhǎng)親密合作，共同教育好孩子。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我真的受益非淺,現(xiàn)就自己的感受談兩點(diǎn)體會(huì)：

一、家校合力，才能有效地培育好孩子

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女居多，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育究竟不同，在這中間家長(zhǎng)和教師就擔(dān)當(dāng)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和教師充分的溝通，才能全方位的幫忙孩子成長(zhǎng)。作為孩子的家長(zhǎng)，肯定不能錯(cuò)過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和教師們溝通學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，再忙也抽出時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)充分理解和支持教師，讓教師擺脫束縛和不必要的后顧之憂，全心全意的投入到培育教育孩子中來(lái)。

二、培育良好習(xí)慣，受益終生

在葉園長(zhǎng)的授課中聽(tīng)到幼兒園的培育治理方法以“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、成人養(yǎng)德”。我把孩子放到穗華幼兒園讀書(shū)是正確的選擇。我覺(jué)得注意培育孩子的自理力量，良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，著重培育孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。葉園長(zhǎng)引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面進(jìn)展。幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)常常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：要求孩子定時(shí)睡覺(jué)，起床。自覺(jué)把書(shū)包整理的整整齊齊等，總之：我們要關(guān)注孩子的力量，讓他們?cè)谌松钠鹋芫€上布滿力氣。

我想凡事盡力了，就肯定有收獲，小小一班這群得意的孩子們?cè)诮處焸兊募?xì)心教育下，在這個(gè)藏龍臥虎的xx幼兒園這個(gè)大家庭里肯定會(huì)健壯成長(zhǎng)。

參與幼兒園圣誕節(jié)活動(dòng)心得篇8

海碩調(diào)進(jìn)我所帶的中一班，我的心懸了起來(lái)。聽(tīng)別人介紹，海碩好動(dòng)，共性強(qiáng)，是個(gè)比擬難帶的孩子。

從海碩邁進(jìn)中一班這個(gè)團(tuán)體，我開(kāi)頭了對(duì)他全方位的觀看，由于我明白“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”對(duì)的細(xì)致觀看，是闖入幼兒心扉的第一步。

海碩喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，在繪畫(huà)課上寧?kù)o、用心，不會(huì)拿筷子的小手，握起水筆姿態(tài)正確，用筆流暢，畫(huà)畫(huà)的布局、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平。我表?yè)P(yáng)他，并把他的畫(huà)貼在范畫(huà)的位置上。海碩經(jīng)過(guò)繪畫(huà)技能的展現(xiàn)，得到了同伴的掌聲。在其他活動(dòng)中，也就能和大家步調(diào)全都了。

一天，我發(fā)覺(jué)海碩在拿著一盒水彩筆發(fā)愣，我拿過(guò)水彩筆勸他去喝點(diǎn)水。喝水后，海碩又重拿起那盒筆，翻開(kāi)后一枝一枝的看，我沒(méi)去打擾他。事后，我問(wèn)他：“那是你的筆嗎”“不是”?！笆遣皇窍矏?ài)那盒筆”海碩點(diǎn)點(diǎn)頭，并懊喪的說(shuō)：“我的筆沒(méi)水了，畫(huà)的畫(huà)不好看，”看海碩那麼喜愛(ài)美麗的水筆，我準(zhǔn)時(shí)與聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的協(xié)作，為海碩添置了多色的水筆。

又一日，小朋友在看動(dòng)畫(huà)片，海碩雙手堵耳，嘴中尖叫，當(dāng)我向他擺手時(shí)，他大聲說(shuō)：“我不愛(ài)看電視——”我讓他換個(gè)看不見(jiàn)電視的位置，玩些好收的玩具。隔了幾天，當(dāng)小朋友又看電視時(shí)，我提前安排海碩玩玩具，可海碩不領(lǐng)我的好意，搬了椅子往前擠，不但寧?kù)o的看電視，還隨電視節(jié)目發(fā)出咯咯的笑聲。我明白了：海碩看電視是有選擇的，前幾天看的是現(xiàn)代版的有打斗的動(dòng)畫(huà)片，而今日看的是趣味的“鼴鼠的故事”，不一樣的資料，海碩有不一樣的反映。

經(jīng)過(guò)對(duì)海碩的觀看和看到海碩一天一天的提高，我想到：要經(jīng)過(guò)觀看，找到孩子的優(yōu)勢(shì)，并把它作為切入點(diǎn)，走近孩子，建立感情，增加孩子的自信，才能進(jìn)一步培育孩子的職責(zé)感、團(tuán)體觀念和規(guī)章意識(shí)。

同時(shí)，依據(jù)孩子的需要選擇資料，滿意孩子的不一樣興趣，這也是因人施教的重要方面。經(jīng)過(guò)觀看，我們還能適時(shí)的提示家長(zhǎng)，協(xié)作教育工作，到達(dá)家園共育。

所以，觀看幼兒是教師必備的本領(lǐng)。

參與幼兒園圣誕節(jié)活動(dòng)心得篇9

要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了！匆忙地吃完晚飯，急急地趕往XX幼兒園中三班的臨時(shí)教室，發(fā)覺(jué)其他小朋友的爸爸媽媽們?cè)缫训搅?，正在熱鬧地相互談?wù)撝亍０醾€(gè)小凳子，我也抓緊乖乖地坐下來(lái)。

一會(huì)兒，周教師宣布家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)頭了。大家立即寧?kù)o下來(lái)，仰著頭聽(tīng)周教師講話，一個(gè)個(gè)都是仔細(xì)的好學(xué)生。周教師向大家介紹了XX幼兒園的辦學(xué)理念、教學(xué)特色、以及中三班本學(xué)期的規(guī)劃安排等等，家長(zhǎng)們很仔細(xì)地在筆記本上記著。隨后，曹教師又向大家具體介紹了每個(gè)小朋友的狀況，尤其當(dāng)曹教師提到哪些小朋友在哪些方面表現(xiàn)比擬好，取得了較大的進(jìn)步，哪些小朋友在哪些方面需要連續(xù)努力時(shí)，大家聽(tīng)得更仔細(xì)了，不時(shí)地發(fā)出會(huì)心的笑聲。進(jìn)入中班后，隨著班級(jí)活動(dòng)的屢次開(kāi)展以及家長(zhǎng)們的積極參加，大家對(duì)中三班的小朋友也根本上熟悉了，對(duì)每個(gè)小朋友不同的性格特點(diǎn)也有所了解，所以當(dāng)教師介紹到小朋友平常的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步時(shí)，大家就仿佛看到了那一張張稚嫩的小臉蛋，或活潑或大方，或淘氣或?qū)庫(kù)o，但都是那樣的得意無(wú)比！

隨后，陸阿姨向大家介紹了小朋友平常生活方面的表現(xiàn)，既有表?yè)P(yáng)也有批判。當(dāng)聽(tīng)到陸阿姨說(shuō)小朋友們都很能干，被子都是自己疊的，大家看到旁邊排得整整齊齊的小床和小床上疊得整整齊齊的被子，都為珍寶們傲慢！陸阿姨又點(diǎn)了幾個(gè)小朋友的名字，夸他們吃飯又乖又快，有不少家長(zhǎng)驚異地表示原來(lái)自己家的寶寶做得這么好，真是小看了小朋友們的自理力量了。固然，陸阿姨也委婉地說(shuō)了幾個(gè)愛(ài)遲到的小朋友、吃飯慢的小朋友，呵呵，我們做家長(zhǎng)的也有責(zé)任呀，要在這方面好好加油改良呀。

接下去，姜周昕媽媽作為