大班科學教案集錦9篇

大班科學教案集錦9篇大班科學教案篇1

活動目標：

1、讓幼兒了解一些常見的下雨前兆的知識，知道動物也會預報天氣。

2、使幼兒學會觀察周圍事物的變化，知道天氣預報的知識經(jīng)驗在生活加以運用。

3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學的興趣。

活動準備：PPT、《下雨的前兆》

活動過程：

1、談話導入：

師：今天查老師把小朋友們帶到這里來看電影，你們高興嗎？我還邀請了許多客人老師，大家打個招呼吧！

師：有時候，天空中會突然的下雨，如果我們沒帶雨傘的話，就有可能會被淋濕，那樣我們就會生病。唉，要是我們在之前就知道要下雨就好了，是吧？

2、小朋友想想看，我們可以從哪些地方知道天快下雨了呢？

幼：（電視機里、報紙上、新聞里、電話里、廣播里、手機上）哪個幼兒說對了就說表揚的話。

師：除了從這些地方了解快要下雨了，我們還可以從什么地方了解呢？

請幼兒討論一下，老師走進幼兒身邊問問。（幼兒說，不知道的話也不要緊）

師：其實老師有一種很特別的方法也能了解到，你們想知道嗎？（幼：想）

3、傾聽故事，“下雨前的故事”

師：那我就告訴你們,其實小動物也可以預報天氣，想不想知道他們是怎樣預測的？我們先來聽一個故事吧。（播放一段故事）

師：你聽到了些什么？哪些小動物會給我們預報天氣？

教師出示小動物PPT，讓幼兒來說說這些小動物是怎么來預報天氣的。

4、播放CD，了解動物預報天氣的原因：

師：我們知道，許多的小動物都能預報天氣。你們想不想知道為什么這些動物能預報天氣呢？那現(xiàn)在我們來看看小.電.影里是怎么說的。（繼續(xù)播放CD）

總結：電影看完了，你們也知道了，動物預報天氣是空氣中有水蒸氣的原因。其實，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏喱F(xiàn)象都能預報天氣，比如冰箱滴水、干墻面變潮濕，還有一些植物也有這樣的本領！只要我們平時用眼睛多看、多觀察，就可以做一名小小的氣象員，來預報天氣了，多神氣，多棒啊！

4、遷移經(jīng)驗，活動的延伸：

師：下雨前，天空中有變化嗎？（天變黑、會打雷、刮風、會閃電……等等。）

如果知道今天要下雨，我們還能到戶外活動玩嗎（不能）？

爸爸媽媽能上班嗎？怎么去呢？（能，帶雨傘、雨衣）

設計意圖：

“下雨”現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，《綱要》指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，在這次教研中，我們選擇了《下雨的前兆》這個活動作為研討內(nèi)容。大班幼兒對科學的探索欲望更強，對于科學內(nèi)容更具有探究性，為了提高幼兒的積極性，我將本次活動的`重點放在“了解一些常見的下雨前兆的知識，知道動物也會預報天氣”難點放在“水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象”上，旨在通過這個小小的活動，激發(fā)幼兒愿意觀察事物，發(fā)現(xiàn)周圍生活中不同現(xiàn)象，嘗試去探索科學，熱愛自然。

活動目標是對活動有著導向作用，根據(jù)我對本節(jié)活動內(nèi)容的理解，我從知識、能力、情感三個方面將活動的目標擬定為：

1、讓幼兒了解一些常見的下雨前兆的知識，知道動物也會預報天氣。（知識）

2、使幼兒學會觀察周圍事物的變化，知道天氣預報的知識經(jīng)驗在生活加以運用。（能力）

3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學的興趣。（情感）

大班科學教案篇2

【活動目標】：

1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

【活動準備】：

多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

【活動難點】：

孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

【活動過程】：

（一）導入部分

1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

（二）基礎部分

1、教師提問：你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--觀察圖片（雨水形成循環(huán)圖）教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在里面。

教師提問：告訴老師，你看到了什么?

(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。

教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……

(1)解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

(2)給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

(3)請個別小朋友體驗。

3、水的形態(tài)--冰

(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的'形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說出"冰")

(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

(3)教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)

4、水的作用教師引導：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……可以用水……讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。

教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?

引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

（三）結束部分

1、水的游戲操作游戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

2、小結與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。

3、提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。

大班科學教案篇3

[活動目標]

1．通過對鏡子的操作活動，使幼兒了解鏡子的基本特征。

2．通過交流，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。

3．發(fā)展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。

[活動準備]

1．幼兒人手一面小鏡子。

2．平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。（上面標有數(shù)字“1”、“2”、“3”）

3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

[活動過程]

一、猜謎導入，認識鏡子。

師：今天老師帶了個謎語給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。你們猜到是什么嗎？

二、自由探索鏡子的奧秘

1.師：對，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩？

2.師：但老師有個要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的？摸上去感覺怎么樣？你在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領？

3.師：聽清老師的要求嗎？

4.幼兒自由探索。

5.請幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺怎樣？

教師小結：我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。

6.誰跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領？

①你是怎樣玩的鏡子?

②發(fā)現(xiàn)了什么?

小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

7、剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子，我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!

①陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

②墻上為什么會有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

③墻上的光斑會動嗎?

④你是怎樣讓它動的.?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)

小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

三、探索哈哈鏡(第二次嘗試)

1.師：今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化？

2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。

3.嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的？

教師總結：×號鏡子里照出的人和原來一樣；×號鏡子照到的人變得又矮又胖；×號鏡子照到的人變得又高又大。

（第三次嘗試）

1.咦！同樣是三面鏡子，為什么你們照出來的樣子會不同呢？

2.幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

3.請幼兒回答。誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

教師小結：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)原來它們的鏡面不同?！撂栫R的鏡面是平的；×號的鏡面是凸的；×號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡；鏡面往外凸的，稱為凸面鏡；鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。

四、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

1．師：你還在哪里見過鏡子，它有什么作用？

2.幼兒講述。

3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎？（出示各種鏡子）

五、照鏡子

1.介紹規(guī)則。

師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作，擺出相應的鏡面動作。

2.請幼兒兩人一組自由結伴，玩游戲。

3.幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。

大班科學教案篇4

注：在實驗結果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預測實驗結果三、幼兒實驗，記錄結果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的'吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了?！?/p>

2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。

4、幼兒根據(jù)實驗結果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗。

小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

2、幼兒操作，并記錄實驗結果。

大班科學教案篇5

目的：

引導幼兒探索擺的運動規(guī)律，激發(fā)探索興趣。

材料介紹：

1、材料提供：

細線、重物（可以是積木塊、實心球、鑰匙、橡皮泥塊、紐扣等）、支架

（支架底座設有刻度標記）

2、材料使用：

（1）將重物拴在細線上，把細線掛在支架上，輕輕推動一下重物，它就會像鐘擺、秋千一樣擺動起來。

（2）觀察使用長短不同的擺線后，重物擺動的.幅度，并將重物擺動的位置作相應的記錄，從而逐步理解擺線與擺動的幅度、快慢有關系，與擺錘（重物）的重量沒有關系。

3、教育功能：

（1）引導幼兒按步驟操作,發(fā)展幼兒的觀察力、自主學習能力。

（2）引導幼兒探索不同擺的運動規(guī)律，發(fā)展幼兒的探索能力與創(chuàng)新能力。

指導要點：

當幼兒做好擺操作時，教師可在一旁提示，怎樣使你的擺擺動得更快或更慢一些？兩個擺擺線一樣長，一個擺錘重，一個擺錘輕哪一個擺得快？

大班科學教案篇6

【設計意圖】本設計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣，科學教案：神奇的蛋殼。對于孩子來說，活動結果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學習探索的方法，并享受探索的樂趣。

【活動目標】

對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。

3.簡單表述自己的操作過程和結果。

【活動準備】

勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

2.教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

【活動過程】

1．激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知。

(1)故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2．實驗：感知力的分散現(xiàn)象。

(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。

（2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。

（3)教師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

3．知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。

（1)師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。

4．幼兒繼續(xù)探索，并學習用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結果，教案《科學教案：神奇的蛋殼》。

(1)給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖2)

（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。

（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。

5．延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

(1)啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?

(2)請幼兒用筆畫出自己設計的`作品，并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動中進行。)

【活動延伸】在區(qū)域活動中，引導幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進一步探索。

【設計評析】

大班幼兒已有較強烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經(jīng)驗會受到挑戰(zhàn)。要解決這個問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經(jīng)驗自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因操作是本次活動的主要形式。讓幼兒在不同層次、不同要求的操作活動中，大膽嘗試，逐步深入，體驗發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、獲得結果的快樂。

教育活動應重視活動本身對孩子的現(xiàn)實意義。在孩子發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難的時候，老師要及時地進行引導，并用思辨性的語言去啟發(fā)孩子，激發(fā)幼兒強烈的探索興趣。如在幼兒建造拱橋的實驗中，老師問：“你覺得什么樣的拱橋是又好看又好用的呢?你的理由是什么?”引導幼兒對自己的操作結果進行實用性的分析。應該注意的是，因為本次活動是老師預設的，所以在活動中，老師不能被預設的東西所束縛，應啟發(fā)幼兒生成各種問題，并用靈活的策略給予回應，使預設活動與生成活動有機融合，讓預設的目標更突出、鮮明，使活動更具有促進幼兒發(fā)展的價值。

大班科學教案篇7

一、活動題目

哪種布擦瓷磚最干凈?

二、活動目標

幼兒通過親自動手實踐，感知不同質(zhì)地布料對污漬的吸附力的不同，找出吸附力最好的布。培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門，激發(fā)幼兒的興趣及觀察比較的能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

每組一個小托盤，盤內(nèi)有棉布、綢緞、毛毯頭各一塊，清水一盆，帶有污漬、油漬的瓷磚場地，四張桌子，八個盤子，每人一張記錄卡、一支水彩筆；課前家長與孩子了解洗滌劑的危害性，并在家里找一找有哪些廢舊布料。

五、活動內(nèi)容及過程

引入：炊事員阿姨工作辛苦，請小朋友幫助炊事員阿姨擦瓷磚。

摸一摸，說一說，每塊小布頭有什么感覺?

(1)毛毯頭毛茸茸的，很軟。

(2)綢緞滑溜溜的.。

(3)棉布很軟很細。

探究的問題：哪塊布擦瓷磚最干凈?

幼兒討論。

(1)綢緞擦得干凈，因為它光滑、干凈。

(2)毛毯頭擦得干凈，因為它有毛吸水分。

(3)棉布擦得干凈，因為我看我媽媽就用它擦。

試一試：找出擦瓷磚最干凈的一塊布。用各種小布頭擦帶有污漬的瓷磚。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)毛毯頭擦得最干凈，因為它的毛長，能把水和臟東西吸起來，而且還能吸油。

(2)綢緞擦得不干凈。

(3)開始時我用這塊綢緞擦瓷磚不干凈，我又用棉布擦，也不太干凈，最后用毛毯頭擦干凈了。

應用。

今天小朋友們不僅做了好事，而且還發(fā)現(xiàn)了一個秘密：毛毯頭擦瓷磚最干凈。我們把這些小布頭拿到家里，幫爸爸媽媽擦一擦家里的物品，看一看擦什么更有效。

六、注意事項

1．不用任何洗滌劑情況下嘗試用各種布擦瓷磚。

2．給幼兒提供的廢舊布要干凈衛(wèi)生。

3．幼兒進入伙房地面不要有水，提供的水不超過30℃，鍋要冷卻才可進人。

4．提示幼兒分別用每一塊布去嘗試，邊嘗試邊做記錄。

5．操作前讓幼兒理解什么是“比較干凈”，什么是“最干凈”。

6．為幼兒準備另一處帶有污漬的瓷磚場地，以備幼兒再次探索時使用。

七、拓展性方案線索

利用不同的布料擦不同質(zhì)地的物品，結果會不同。

1．用這幾塊布(棉布、綢緞、毛毯頭)擦地板，哪塊布擦得最干凈?

2．用這幾塊布擦洗手間的坐便，哪塊布擦得最干凈?

八、背景資料

用毛毯頭擦拭物品很干凈，為什么呢?原來毛毯除了具備以上特點外，它還是絕緣體，并且纖維絲相對于其他棉布等要粗。在擦拭物品時，與物體相互摩擦，由于不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領不同而帶電，產(chǎn)生較大的靜電場，能吸附灰塵等輕小物體。用毛毯頭可以做成椅墊、玩具等。

大班科學教案篇8

一、活動目標

1、了解生活中一些常見的工具，知道這些工具的用處。

2、能正確地選擇和使用工具，注意用時的安全，體驗工具給生活帶來的方便。

3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

二、活動準備

1、水果刀、蘋果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書機、鞋刷、筆、梳子。

2、蘋果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。

3、圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。

三、活動過程

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：今天老師帶來了幾個蘋果想請小朋友吃，你們看看有幾個？

師：只有3個蘋果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分？

師：那請你們想個辦法，讓每個小朋友都吃到蘋果。

師：你們是不是想到用刀這種工具來幫忙？老師今天還帶來一種工具（出示蘋果分切器），這個也是用來分蘋果，你們猜猜哪種工具切蘋果更快更方便？(幼兒猜想，請另外一位老師拿刀和蘋果分切器比賽)師：你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋果分切器外，在學習中、生活中你還見到過那些工具？

2．操作體驗，交流分享。

師：你們講的.真棒，今天老師給小朋友也帶來了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險，你在拿時應該怎么樣？現(xiàn)在請小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。

師：現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友一起說一說，你選的是什么工具可以