2023綜合實踐活動方案【10篇】

2023綜合實踐活動方案【精選10篇】

2023綜合實踐活動方案（精選篇1）

一、活動背景

人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀是中華民族

的傳統(tǒng)美德，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也

是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。然而當今一種現(xiàn)象卻令人擔憂：中

小學生文明禮儀缺失嚴重。一些青少年在學校里不懂得尊重他人，不

懂禮讓，不講禮貌；在社會上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲;

在家里不懂得孝敬長輩……，所有這些都在傳達著這樣一個信息：身

處具有禮儀之邦美稱的我們的學生還沒有真正進入文明禮儀的世界

中，他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學生也同樣存在對

文明禮儀認識模糊的問題，認識上的模糊直接導致了他們行為上的不

文明。小學階段是進行文明禮儀教育的最關(guān)鍵的時期，為切實提高學

生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣，進而通過每個學

生良好文明禮儀習慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮

儀，我們準備開展“文明禮儀伴我行”這一綜合實踐活動。

二、設(shè)計理念

1、要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實社會，走進

生活。

2、注重讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，使學

生能通過收集信息、觀察、調(diào)查、整理、交流等一系列的探究與學習，

擁有了自己的所見所聞、所想所感，真正使學生成為學習的主人，找

到學習的樂趣。

3、讓學生在活動中形成對社會的責任感，發(fā)展實踐能力，發(fā)展

對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的

個性品質(zhì)。

三、活動目標

1、通過自主查找資料、小組合作進行攝影、表演示范等多種方

式學習15種文明禮儀基本規(guī)范，讓文明禮儀深入學生的內(nèi)心。

2、通過活動，提高學生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學生良好的文明

禮儀習慣。

3、通過每個學生良好文明禮儀習慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和

朋友也關(guān)注文明禮儀，為構(gòu)建文明校園和文明家庭作出貢獻。

四、活動內(nèi)容

1、學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形

式，讓學生學習一些與自己生活密切相關(guān)的15種禮儀文化。

2、實踐禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的

主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記錄

自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀知

識進行對比，找出差距，進行自我總結(jié)，然后交組長匯總，再進行小

組內(nèi)部交流討論，制定應(yīng)對方案。最后進行全班交流。

3、展示禮儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪畫

比賽，文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。

4、宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的

文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。

五、時間安排

9月——11月（大約20課時）

六、實施過程

（一）看奧運廣告宣傳片，引發(fā)思考，確立主題。

1、師生共看與奧運有關(guān)的文明禮儀廣告宣傳片，引導學生思考：

如果在我們身邊出現(xiàn)這樣的情況，事情的發(fā)展情況會與廣告里一樣嗎？

2、學生列舉出生活中一系列不文明的現(xiàn)象。

3、師生共同確立綜合實踐活動主題一一文明禮儀伴我行。

（二）成立小組，討論各小組活動方案。

1、學生根據(jù)個人興趣選擇小組，成立了“文明禮儀知識庫”（負

責搜集文明禮儀的故事、名言警句、歌曲和各種場合文明禮儀規(guī)范等

資料）、“文明禮儀圖片庫”（拍攝各種與文明禮儀有關(guān)的照片）、“文

明禮儀小老師”（學習并為同學們示范各種文明禮儀）、“文明禮儀小

畫家”（畫與主題有關(guān)的漫畫等）”文明禮儀小作家”（寫與主題有關(guān)

的兒歌、倡議書等）這五個小組。

2、各組討論制訂活動方案，教師巡視指導。

（三）學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等

形式，讓學生學習一些與自己生活密切相關(guān)的15種文明禮儀。

1、“文明禮儀知識庫”和“文明禮儀圖片庫”展示工作成果。

2、師生共同學習與生活密切相關(guān)的文明禮儀。

（四）實踐禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動

的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記

錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀

知識進行對比，找出差距，進行自我總結(jié)，然后交組長匯總，再進行

小組內(nèi)部交流討論，制定應(yīng)對方案。最后進行全班交流。

1、以小組為單位，學生記錄每天各自的文明禮儀規(guī)范執(zhí)行情況，

組員之間互相監(jiān)督記錄情況。采用以下表格形式記錄：

文明禮儀執(zhí)行情況

好

不好

學校

家里

其他場所

（詳細的時間、地點和所做的事情要記錄清楚。）

2、兩周后進行自我書面總結(jié)，做的好與不好的各有哪些方面并

找出原因。

3、上交兩周記錄及總結(jié)，小組內(nèi)進行交流討論，根據(jù)各自實際

情況制定改進方案。

4、班級內(nèi)進行交流總結(jié)，針對典型情況師生共同制定改進方案。

（五）展示禮儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪

畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。

1、各小組展示自己的成果。

（1）開設(shè)文明禮儀圖畫展。（展出與主題有關(guān)的圖畫和照片）

（2）“文明禮儀小老師”組為同學們示范各種文明禮儀或者表演

相關(guān)小品等。

（3）“文明禮儀小作家”組唱與主題有關(guān)的兒歌并宣讀倡議書。

2、評比班級文明禮儀之星。

3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。

（六）宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道

的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。

1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規(guī)范常識。

2、記錄宣傳成果和心得體會。

（七）整理活動材料，交流活動收獲

1、把積累的材料整理好。

2、展開評價工作：自評、互評、老師評、家長評相結(jié)合。

附活動評價表

自我評價

同學對我的評價

爸爸、媽媽對我的評價

老師對我的評價2023綜合實踐活動方案（精選篇2）

一、問題的提出

21世紀，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競

爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和能力是勞動者真

正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分

教學內(nèi)容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會

實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新精神和能力。

我校要通過積極參與綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫

離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗,

形成學生勇于的意識和善于的能力。同時，通過綜合活動課程的開發(fā)

與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多

彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會合作，形成發(fā)現(xiàn)問

題與解決問題的能力。

二、課程實施的主要內(nèi)容

綜合活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學習，社區(qū)

服務(wù)與社會以及勞動與技術(shù)教育等。

三、綜合活動的實施

1、實施原則

“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形

式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在

實施中須遵循以下幾個原則：

(1)關(guān)注興趣?；趯W習者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來

設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合活動有別于學科課程的一個基本標

志。充分關(guān)注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學

科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的

創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇。

(2)回歸生活。學校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計

向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必

須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習

發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時,

才是有效的。綜合活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程

內(nèi)容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取

那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是

綜合活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。

(3)立足。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主

動，在中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際

問題的能力，是綜合活動的最根本特點。需要指出的是，的內(nèi)容

是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、

參觀、訪問，更重要的是為學生營造情景，通過引導，讓學生自己能

夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的

各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、

交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)能力。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的

培養(yǎng)，是綜合活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比，

綜合活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不

受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學生始終處于主

體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問

題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼

創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學生適應(yīng)明天的社會生活為己

任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷

有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,

具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠

定基矗

2、實施途徑

(1)信息技術(shù)教育

幫助學生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理

信息的能力和素質(zhì)。

(2)社區(qū)服務(wù)與社會

組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程

中成為活知識，使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

(3)勞動與技術(shù)教育

增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的

勞動觀念，給學生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手的過程，使

勞動技術(shù)變得富有生命力。

3、實施步驟

(1)加強學習，更新觀念

加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不

是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究,

要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創(chuàng)新意識和能力

的培養(yǎng)滲透到學校的教育教學之中。

(2)健全組織，加強領(lǐng)導

綜合活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社

會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加

強領(lǐng)導。學校設(shè)立綜合活動課程實施領(lǐng)導小組與協(xié)作小組，制定具體

工作計劃，落實各年級綜合活動內(nèi)容。

綜合活動小組名單：

組長：徐耀良

副組長：陳黎明

成員：吳根元(小)、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、

許曉紅、吳文喜、及各涉及教師

綜合活動協(xié)作小組名單：

二年級組負責人：金美媛

成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬

三年級負責人：陳燕紅

成員：魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮

四年級組負責人：周秋英

成員：徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞

五年級組負責人：吳根元（?。?/p>

成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕

六年級組負責人：夏雪明

成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、耶旭霞、吳茜、平建國

（3）選好主題，落實內(nèi)容

綜合活動是教師和學生合作開發(fā)和實施的。教師和學生既是活動

方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學校特色（文

學）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導學生從日常生活中選

取自己感興趣的問題進行探究。

（4）加強聯(lián)系，取得支持

綜合活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效

參與活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多

樣的活動，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

四、課程實施的評價

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的

興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，

它應(yīng)根據(jù)學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、

學習態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學生同伴之間

對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段多

樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的

開放性評價體系。2023綜合實踐活動方案（精選篇3）

透過給學生創(chuàng)設(shè)一種動態(tài)、開放、主動的學習環(huán)境，讓學生親身

參與實踐，并將所學知識應(yīng)用于實踐，在實踐中獲取信息時代所需的

各種知識和潛力。我校開展綜合實踐活動，既是開展教育教學系列改

革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部

分。

為進一步推動我校綜合實踐活動的開展，使綜合實踐活動的管理

有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學化、制度化的軌道，同時根據(jù)新

課程標準的要求，結(jié)合我校實際，特制訂本實施方案。

一、開展綜合實踐活動的目的好處

1.使學生結(jié)合自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自

身生活中選取和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問

題，從中發(fā)展學生的創(chuàng)新潛力、實踐潛力以及良好的個性品質(zhì)。

2.以綜合實踐活動的開展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，提升教科

研潛力；以綜合實踐活動課題研究，帶動學校辦學特色項目，完善校

本課程體系。

3.透過綜合實踐活動的開展，促使學校在教育教學質(zhì)量、學校管

理等方面不斷提升，帶動學校教科研和師資隊伍建設(shè)，并促進校園文

化建設(shè)，豐富學生課余生活。

4.以學校現(xiàn)階段的辦學思路和發(fā)展總體規(guī)劃為指導，透過不斷總

結(jié)、提煉，構(gòu)成具有本校特色和校本課程相結(jié)合的。

二、綜合實踐活動的資料目標

1.以“體驗”為主的社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育活

動

針對現(xiàn)時段我校學生實際，我們提出透過活動體驗，獲得豐富的

經(jīng)驗和參與實踐的用心體驗，即為人之道、為事之道。這是實施以“體

驗”為主的綜合實踐活動課程總體目標，具體是引導學生在體驗的基

礎(chǔ)上實現(xiàn)下列目標。

第一，學會認知。透過經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、實驗

等方法實踐，學會自主獲取知識的潛力，并從活動中總結(jié)經(jīng)驗，逐步

養(yǎng)成方法論意識和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學習方式和思維方式,

發(fā)展自主獲取知識的愿望和潛力，發(fā)展問題意識和創(chuàng)新品質(zhì)。

第二，學會做事。透過對各種復雜的活動情景的體驗，學會合理

地應(yīng)對各種具體的、現(xiàn)實的沖突和問題，妥善地解決實踐中的各種問

題，逐步學會在現(xiàn)實情景中，利用已有的知識和潛力，借助必要的工

具解決實際問題，發(fā)展實踐潛力。

第三，學會交往。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開,

指導教師應(yīng)引導初中生在活動中處理好各種人際關(guān)系，學生自己應(yīng)總

結(jié)在活動過程中處理人際關(guān)系的得失，學會表達、交流與合作。

第四，學做完人。學生在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整

的人的心靈啟迪。構(gòu)成良好的情感、態(tài)度和價值觀念，學會對自然負

責、對社會負責、對自我負責的職責感，關(guān)注自我的生活方式和社會

行為方式。

2.以信息技術(shù)為主體多學科相結(jié)合的研究性學習的活動

學校開設(shè)研究性學習課程的總目標是根據(jù)學生身心發(fā)展的狀況,

透過形式多樣的學習活動，密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然

和社會，對學習和生活，對自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展

學生的創(chuàng)新潛力、實踐潛力以及培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。

2.1透過開展研究性學習課程，培養(yǎng)學生對社會生活的用心態(tài)度

和參與綜合實踐活動的興趣。

2.2了解研究性學習活動的一些常識，使學生具有基本的生活自

理潛力、交往協(xié)作潛力、觀察分析潛力、動手實踐潛力以及對知識的

綜合運用潛力和創(chuàng)新潛力。

2.3初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分

析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法；獲得親身參與綜合實

踐活動的用心體驗和豐富的經(jīng)驗。

2.4塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個

性品質(zhì)，構(gòu)成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的職責感。

2.5透過開展研究性學習活動，培養(yǎng)一支適應(yīng)新時期素質(zhì)教育需

求的具有一專多能的教師隊伍。

2.6構(gòu)建學校新型的課程體系。透過努力，逐步構(gòu)成具有時代特

點、學校特色的校本課程、校本教材體系。

三、綜合實踐活動的實施步驟

1.準備階段（每學年開學初至9月底）

1.1成立組織機構(gòu)，制訂《黎里中學綜合實踐活動課程實施方案》,

規(guī)范落實各項管理制度；

1.2建立校園網(wǎng)綜合實踐活動專題網(wǎng)頁；

1.3落實柳亞子紀念館、黎里敬老院、社區(qū)活動中心三個綜合實

踐活動基地；

1.4準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。

2.組織實施階段（第一學期10月?第二學期5月）

2.1以教務(wù)處、德育處、班團隊組織為主體逐步實施以“體驗”

為主的社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育活動。

2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實施以信息技術(shù)為主體多學科

相結(jié)合的研究性學習的活動。

2.3以綜合實踐活動組織機構(gòu)為主體，對綜合實踐活動實施動態(tài)

管理和調(diào)控；

2.4組織綜合實踐活動工作交流和階段成果總結(jié)；

2.5組織教師參加各種參觀學習和培訓活動；

2.6及時收集有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料和活動經(jīng)驗。

3.總結(jié)階段（第二學期6月）2023綜合實踐活動方案（精選篇4）

一、指導思想

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，用心落實《基

礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據(jù)各級教育局教研

室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結(jié)合本校的

特色，加強學科間的整合，用心構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，

以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，力

爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間

管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性

課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐

活動時間根據(jù)需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，能夠

將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一

天使用。

三、實施策略

1、與學科教學相結(jié)合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，

學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏

銳的捕捉信息的潛力，幫忙學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研

究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培

養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使

綜合實踐活動課題的.選取具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學可開展閱

讀實踐，生活語文實踐的教學活動，結(jié)合英語學科開展英語表演等活

動，結(jié)合數(shù)學學科開展生活中的數(shù)學調(diào)查研究，結(jié)合科學學科開展研

究性學習。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用

室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形

式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。

2、與學生的生活實際相結(jié)合

生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無

睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊

的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認

識身邊的小事，不僅僅會理解小事的教育好處，而且會提高思維的品

質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

(1)賞識活動：即透過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學

生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學生正確認識自我，

進而關(guān)注個人專長、潛力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人

長處，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通潛力。

(2)學會關(guān)心：透過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生學會關(guān)心自

己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，透過設(shè)計系列化的實踐活動、

校園文化活動體系。

(3)主題教育：透過每月一個主題活動來培養(yǎng)學生的實踐潛力，

九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是

爭做規(guī)范生，十二月份是爭做守法小公民。

(4)體驗教育：讓學生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，

以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐潛力、增強社會職責感。如參加社區(qū)活動，

我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。透過該學習領(lǐng)域，能夠增進

學校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐

潛力，使學生人格臻于完善。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

此刻的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注

社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴

望被大人們認同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問

題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲

得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如透過對自然

界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧

相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀

下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民

族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、

重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學校的常規(guī)活動

（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進行學生同伴間的交往活動、學

生個人或群體的心理健康活動等等。

5、與學校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有

目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我

們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)

結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下

的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習慣系列、禮貌道德系列、

時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結(jié)合實際工作

的需要能夠邀請縣內(nèi)各界人士前來學校講座，如緬懷先烈，安全教育、

法制教育、國情教育、消防教育等。

四、第一學期月份安排

九月份：

1、制定綜合實踐活動計劃

2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)

十月份：

1、學會關(guān)心活動

2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)

H月份：

結(jié)合語文學科特點，開展綜合性學習

十二月份：

1、爭做合法小公民

2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學生活動體

驗文章）

3、修改校優(yōu)秀案例集，論文集，學生習作集。2023綜合實踐活

動方案（精選篇5）

一、導入

以一段冬景的幻燈導入

師：很美的一段視頻，看過之后同學們有什么想說的么？生發(fā)言

師：圣誕節(jié)過了，元旦節(jié)也過了，寒潮來了，天氣冷了，這已經(jīng)

是冬天了。我們本次的綜合實踐活動主題就是“冬天”（板書）

二、思維碰撞

1、看到“冬天”這個詞，我最先想到的是—的一首詞《沁園春雪》，

其中幾句的描寫令人拍手叫絕。

（幻燈）''北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟

余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公

試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒”

不知道同學們想到了什么？（無需考慮，想到即說）

生自由發(fā)言，師可以請學生用簡單的詞語或句子加以概括。

（此處師需做調(diào)控，發(fā)散學生思維）

2、西方有句諺語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果說冬

天時一本書的話，同學們都各自讀出了它不同的精彩。

也許有的同學會想：冬天有什么好研究的，剛才我們就說的差不

多了。那老師我現(xiàn)在就有個疑問想請大家解答：究竟冬天是指一年中

的哪一段時間呢？（農(nóng)歷10T2月，立冬與立春之間，立冬、小雪、

大雪、冬至、小寒、大寒）

你們瞧，其實咱們還遠遠未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組

圖片（幻燈示一組動物：候鳥、留鳥）要求分類，說明原因。

師這是不是可以形成一個研究內(nèi)容一一鳥兒為什么要遷徙？同

學們能舉一反三么想想對于冬天還有什么不明白想了解的呢（想研究

的呢？）？

（冰雪成因、動物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……）

師視學生發(fā)言情況出示預備圖片資料：雪、冬季運動、冬景……

備用引導幻燈：

雪（上課前我們已經(jīng)欣賞過一段美麗的冬景了，同學們再來看看

這個幻燈片，……看過之后同學們想到了什么，你認為有什么是你感

興趣并值得研究的，設(shè)想學生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但

也會造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）

運動（來看這組圖片，也許它會幫組你們想到更多……知道老師

想說的是什么了么？冬奧會）

3、同學們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容，那么你能說說自己打算

用什么方法去研究嗎？

（實踐、攝影、觀察、采訪、調(diào)查統(tǒng)計、繪畫……）

三、歸納研究小主題并選擇

1、同學們剛剛提出了很多問題，那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究，

但這么多問題太瑣碎，該怎辦？（分類匯總）

師生歸類，師當場用卡片標出小主題

預設(shè)小主題：

動物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與

生活）、冬季運動（我們的冬天）

2、以問題的提出，輔以學生興趣和研究便利條件進行選題分組

四、制定研究計劃（視時間情況酌情安排）

1、師：想要進行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計劃，

大家不用按小組坐，我希望每位同學在制定個人研究計劃之前都以研

究組長的身份來制定本組研究計劃，讓自己對本組之后的研究有明確

的把握。這個計劃需要考慮本組成員的人數(shù)、研究內(nèi)容難易、研究的

方法與時間等方面。（發(fā)放表格）

2、計劃交流，師生共評，補充改進2023綜合實踐活動方案（精

選篇6）

綜合實踐活動是指一種以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學生

學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為

內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐

能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。

一、在思想上提高認識。

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學知識源于生活，又應(yīng)用于生活。數(shù)

學實踐活動是對這句話最好測驗證。現(xiàn)在眾多教師都認識到了它在教

學中的地位與作用，但課本上每學期僅有的兩個實踐活動內(nèi)容，遠遠

滿足不了教學實際的需要。教師要帶領(lǐng)學生走出教室，接觸社會，打

開學生的眼界，增加學生的信息量，使他們看到生活之中處處有數(shù)學,

數(shù)學是生活中不可缺少的有力工具。

針對一年級學生的特點，結(jié)合學生所學的知識，鼓勵學生聯(lián)系生

活實際，開展社會實踐活動。我們設(shè)計了兩個主題：

1、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。

2、調(diào)查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況

的調(diào)查。通過本學期的數(shù)學實踐活動，我們認為：開展好數(shù)學實踐活

動，教師任重而道遠。我們應(yīng)不斷學習和思考，不斷探索和嘗試，構(gòu)

建具有個人特色的數(shù)學實踐活動教學模式，為學生數(shù)學能力的提升,

為學生的全面發(fā)展努力，再努力！

二、培養(yǎng)學生多方面能力

1、觀察能力。如學習了“找規(guī)律”與“觀察物體”后，學生們

經(jīng)常留心觀察生活中的事物，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與探討研究問

題，觀察能力也隨之得到提高。

2、動手操作能力。

3、交流表達能力。數(shù)學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣

闊空間。數(shù)學交流主要表現(xiàn)在學會與他人合作，能與他人交流思維的

過程與結(jié)果，初步形成評價與反思的意識。

4、質(zhì)疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中，學生結(jié)

合身邊一些物體指出角的存在?？捎袀€別學生觀察得很細致，他們發(fā)

現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點不尖，有點鈍，并提

出質(zhì)疑：生活中的“角”并不像數(shù)學課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大

家激烈的探討、驗證與交流，總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學課中

嚴格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別。

5、創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對

的，這不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點是能從多角

度、多層次與多側(cè)面地分析問題，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。

三、活動中教師與學生的關(guān)系

在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進

者的關(guān)鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、

探究研討。教師成為學生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中

學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體,

一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系，共

同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。

四、數(shù)學實踐活動教學應(yīng)注意的幾個問題

1、制定切實可行的活動計劃

教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯(lián)系學生的學

習與生活實際，以及學生知識水平與認知能力的狀況，努力做到目的

明確，計劃周密。

2、開展實踐活動要符合學生的年齡特征

初中學生，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數(shù)學知識基礎(chǔ)

與社會生活經(jīng)驗。因此，一般以開展“具體操作、實地測量、參觀調(diào)

查、小課題試驗”等活動內(nèi)容為主，逐漸培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究與應(yīng)用

的能力意識。

3、轉(zhuǎn)變教師角色，突出學生的主體地位

數(shù)學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權(quán)與個性發(fā)展權(quán)還給

學生，讓學生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織

者、指導者和參與者。

4、做好綜合實踐活動的評價工作

客觀、正確的評價具有一定的導向性與激勵性，因此要積極做好

綜合實踐活動課的評價工作，發(fā)揮積極的激勵作用。2023綜合實踐

活動方案（精選篇7）

一、活動背景

京劇是我們國家的國粹，京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生又是我們泰州

人，為了弘揚民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感呢？于

是，我從孩子的興趣點入手，結(jié)合學生年齡特點和我班繪畫操作能力，

設(shè)計并實施了美術(shù)系列活動：京劇臉譜。

二、活動目的

1、了解什么是臉譜，以及臉譜的一些知識。

2、學會怎樣畫臉譜。

3、教育學生熱愛祖國的民族文化，激起學生們的愛國主義情懷。

三、活動計劃

1、確定活動主題，設(shè)計活動方案，做好活動方案，做好活動前

的準備工作。

2.成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定人員分工

3、了解臉譜的來歷及其相關(guān)資料。

4、制作臉譜，并把活動拍照留念。

5、做海報與小冊子

6、寫一篇心得體會。

四、活動時間：

這一學期

五、活動過程：

第一階段活動的準備(2課時)

一、提出問題(學生課前已布置的收集的資料進行交流)

1、什么是臉譜

2、臉譜的特點

3、臉譜的作用

4、臉譜的造型

(1)整臉：是一種常見的譜式。是在整個面部先涂上一種顏色

作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細致的面部肌肉紋理,

表現(xiàn)出人物的神態(tài)。

(2)三塊瓦臉：又稱“三塊窩臉”，是在“整臉”的基礎(chǔ)上，

進一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，

所以稱“三塊瓦臉二

(3)碎花臉：由''花三塊瓦”演變而來，保留正額主色，而在

其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條復雜

而細碎，故稱“碎花臉”。

(4)歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。

特點是勾法不對稱，給人以歪斜之感。

如：《三打祝家莊》中的祝彪。

(5)象形臉，一般應(yīng)用于神話戲。構(gòu)圖和色彩均從每個精靈神

怪的形象特征出發(fā)，無固定譜式。

如：《鬧天宮》中的孫悟空和青龍。

(6)丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點是在鼻梁中

心抹一個白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。

5、不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。

紅色臉：象征忠義、有血性。代表人物關(guān)羽

黑色臉：表現(xiàn)性格嚴肅，不茍言笑。代表人物張飛

白色臉：表現(xiàn)奸詐多疑。代表人物曹操

藍色臉：表現(xiàn)性格剛直，桀瞥不馴。代表人物馬武

紫色臉：表現(xiàn)穩(wěn)重、富有正義感。代表人物徐延昭

金色臉：表現(xiàn)威武莊嚴。代表人物如來佛

第二階段：活動的實施

一、教師講解：

1、怎樣畫臉譜(以孫悟空的臉譜示范)

①先畫出一個臉的形狀

②然后在這個“臉”形里勾出對稱的雙眼、雙耳、鼻、嘴，造型

要有夸張、變形。

③根據(jù)自己所要表達的人物性格涂上顏色。

④整體調(diào)整一下顏色的均衡度

二、分發(fā)臉譜圖片資料給學生

三、學生作業(yè)

臨摹臉譜圖片資料中的一張臉譜，

蛋殼京劇臉譜

材料：蛋殼彩筆

石頭京劇臉譜

材料：石頭水粉畫顏料毛筆調(diào)色盤

四、作業(yè)展評：以師生互評的方式進行

第三階段交流成果，活動反思階段

做小冊子或海報：

1、一本本精致的小冊子，一張張圖文并茂的海報會展現(xiàn)在同學

們面前；

2、一張張臉譜的圖片，會使同學們大開眼界；

寫活動感受：

3、一篇篇實踐活動的感受，會給同學們以啟迪；

(通過活動總結(jié)交流活動成果，使孩子們在反思自己的活動過程,

品嘗著活動中的酸甜苦辣的同時，展示自己的活動成果，使他們獲得

成功的情感體驗，同時培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。)

總之，無論是活動主題的選擇，活動方案的策劃或設(shè)計，實施，

反思及評價的全過程都讓學生親身經(jīng)歷，為了保持活動的連續(xù)性，教

師在各個環(huán)節(jié)的指導要到位，還要得到家長的支持，保持或增強活動

的興趣。通過各種實踐活動使學生獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗,

提高他們的探究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。2023綜合實踐活動方

案(精選篇8)

設(shè)計思路與目標

世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識到節(jié)約資源

的重要性。在校園中浪費水、電、學習用品、的現(xiàn)象也大量存在。通

過這次活動，使學生知道，節(jié)約是美德，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要手

段。我們每個人都要從一點一滴的小事做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣。

活動過程設(shè)計：

第一課時

活動要求：

(1)明確活動主題及活動內(nèi)容：為校園節(jié)能獻計

(2)共同制定活動計劃。并進行分組，確立組長。

活動過程：

(1)師：節(jié)約是美德，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要手段。世界上

各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性。

在校園中浪費水、電、學習用品、的現(xiàn)象也大量存在。

(2)說說在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費現(xiàn)象？

(3)揭示主題：為此，這次的綜合實踐活動課我們共同討論“為

校園節(jié)能獻計

(4)學生討論，成立課題小組，各組制作調(diào)查表格：

組別

活動內(nèi)容

組長

第一小組

調(diào)查校園內(nèi)浪費水資源的現(xiàn)象

王小雨

第二小組

調(diào)查校園內(nèi)浪費電的現(xiàn)象

何志城

第三小組

調(diào)查校園內(nèi)浪費學習用品的現(xiàn)象

蘇安琪

第四小組

調(diào)查校園內(nèi)浪費糧食的現(xiàn)象

張宏瑞

(5)制定活動計劃

時間

活動內(nèi)容

11/6^11/12

各小組調(diào)查浪費現(xiàn)象

11/13"11/26

確立研究對策

11/27^11/12/1

進行節(jié)能行動

(6)討論活動中的注意事項及活動準備。(教師提出活動注意

資料積累及安全教育)

第二課時

活動要求：

(1)匯報交流調(diào)查到的校園內(nèi)浪費現(xiàn)象。

(2)根據(jù)浪費的現(xiàn)象，尋找原因，共同制定相應(yīng)對策。

活動過程：

(1)以小組為單位，交流所發(fā)現(xiàn)的校園內(nèi)的浪費現(xiàn)象。

(2)各小組推選一名代表在全班討論。

(3)匯總出全班同學的調(diào)查結(jié)果。

(4)根據(jù)浪費現(xiàn)象，尋找浪費的原因。

(5)根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的浪費原因，研究相應(yīng)的對策。

(6)做好資料的整理。

第三課時

活動要求：

(1)實施研究出的對策。

(2)再次調(diào)查浪費現(xiàn)象是否減少或消滅。

活動過程：

(1)把自己的研究的對策及時落實到行動中去。

(2)再次調(diào)查浪費現(xiàn)象是否減少或消滅。

(3)做好資料的整理。2023綜合實踐活動方案(精選篇9)

一、活動主題提出的背景：

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。

中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國

人最初的天堂。在上學期“節(jié)日文化”主題研究活動開展之后，我們

教師和學生都越發(fā)感到祖國傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深,

學生對傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么認識，不如洋節(jié)日”到從心底里

流露出對傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自

豪。基于以上認識和了解，我校本學期的綜合實踐課題仍然走探究傳

統(tǒng)、感受歷史的路子一一《走進祖國傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目

的旨在讓學生通過本次綜合性學習活動，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)

日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和

了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。

二、活動目標

1.知識維度的目標

將中國傳統(tǒng)文化、節(jié)日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日

的詩詞等知識內(nèi)容合理恰當?shù)厝谌胝麄€實踐活動中，讓學生了解我國

傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)知識內(nèi)容，進而提高學生對傳統(tǒng)文化的認識，拓

寬他們的認知視野，激發(fā)學生在活動中自主獲取新知的欲望，促進學

生方法性知識的的獲得與掌握。

2.能力維度的目標

學生在經(jīng)歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養(yǎng)學生提出問題的

能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流

的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調(diào)查與訪談技巧,

提高規(guī)劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創(chuàng)新思維探討實

施活動計劃。

3.情感、態(tài)度維度的目標

通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上增強他

們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄

崇洋mei外的不正風氣，繼承與弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

三、活動實施準備

1、課程資源導航：

(1)收集中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可以通過

查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構(gòu)等方式；

(2)與少先隊輔導員聯(lián)系開展主題活動，''節(jié)日文化”主題教育是

最現(xiàn)實的愛國主義教育。與計算機、語文、美術(shù)等學科教師聯(lián)系，取

得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對中國傳統(tǒng)節(jié)日

的全面考察的綜合實踐活動。

實施過程

四、活動的實施步驟：

第一階段：確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動計劃

組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組

分工、研究階段、探究方式等各項內(nèi)容。主題確定后，活動就全面鋪

開。師生共同確定實施本課題的調(diào)查點：

1、了解中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風俗習

慣。

2、向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及典故。

3、去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解古往今來的中國傳統(tǒng)節(jié)

日，以及它們的文化。

4、向家長詢問古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解中國歷史背景。

第二階段：師生自主探究交流學習

1、認識中國傳統(tǒng)節(jié)日文化

(1)以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)為主要研究對象查閱相關(guān)資料，認

識中國民間傳統(tǒng)節(jié)日文化，以及它們的傳統(tǒng)風俗習慣。

(2)依據(jù)它們的風俗習慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記

或記錄等。

(3)配合主題開一次專門的班會，針對主題節(jié)日，辦一次小報，

以表達對生活的熱愛。

(4)了解學生對各種節(jié)日的需求，以及他們想對家長說些什么。

2、了解中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性。

(1)向家長詢問中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

(2)學生全班開一次主題班會，針對學生感興趣的差異問題進行

討

論，找出差異的主要原因。

(3)學生上網(wǎng)或有關(guān)圖書資料查詢，了解家長所不熟悉的中國傳

統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

(4)全班交流自己所得。

(5)向家長匯報自己的所得。

3、調(diào)查各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。

(1)向家長詢問民間常見節(jié)日文化的起源，以及它們的形式。

(2)上網(wǎng)或查閱圖書了解節(jié)日文化的起源，師生共同研討起源的

原因。

第三階段：總結(jié)評價階段。指導學生寫出綜合實踐活動總結(jié)、體

會，整理實踐報告資料。

5.班級趣味活動

①動手品味中國傳統(tǒng)節(jié)日風俗一一包粽子、做湯圓

學生在相關(guān)專業(yè)人士的指導下學習包粽子、做湯圓，在動手勞動

中深入體會傳統(tǒng)節(jié)日風俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動成果。②

我是小小朗誦家——描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞朗誦

指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背

誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，

幫助學生從詩詞的角度加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認識與了解。

③我是辯論小能手一一外國節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日誰更好

將學生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關(guān)的知識內(nèi)容，在

辯論過程中端正學生對中外節(jié)