四年級語文評課說課稿-新人教版小學(xué)四年級語文下冊《桂林山水》說課稿

Word四年級語文評課說課稿-新人教版小學(xué)四年級語文下冊《桂林山水》說課稿

我今天說課的題目是《桂林山水》，我的說課內(nèi)容從以下五個方面展開：

一、說教材

1、教材分析

《桂林山水》一課是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語文四年級下冊第一單元的一篇精美散文。課文描繪了桂林山水的秀麗多姿，贊美了祖國的錦繡河山。按總分總的結(jié)構(gòu)。先總體寫出了“桂林山水甲天下”；然后生動具體地描寫了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)和桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)；最后又以“舟行碧波上，人在畫中游”作結(jié)。這篇散文構(gòu)思精巧，句段精美,首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體，是學(xué)生品誦的佳作。

（根據(jù)教材編寫的意圖，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了三個教學(xué)目標(biāo)）

2、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語,了解桂林山水的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦課文,學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，抓住主要特點(diǎn)具體描寫景物的方法。

情感目標(biāo)：感受桂林山水獨(dú)特的美。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。

（本課計(jì)劃兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，今天我主要說的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受桂林山水的美,有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，抓住主要特點(diǎn)具體描寫景物的方法。體會文中的思想感情。

二、說教法

（在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生）

1、直觀教學(xué)法2、朗讀體會法3、舉一反三法

三、說學(xué)法

葉圣陶曾經(jīng)說過：“教是為了不教”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

（下面我主要說的是第四個方面）

四、說教學(xué)程序

(一)復(fù)習(xí)詞語，激情導(dǎo)入

出示：波瀾壯觀水平如鏡峰巒疊翠紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千色彩明麗危峰兀立連綿不斷

分小組認(rèn)讀，并用這些詞語說話。（鞏固詞語，為理解課文打基礎(chǔ)）

師說：同學(xué)們的詞語掌握得非常好，我想：那里的山，那里的的水，那里的云霧迷蒙，那里的綠樹紅花，一定會使你以為走進(jìn)迷人的畫卷。同學(xué)們想不想去領(lǐng)略那神氣秀麗的桂林風(fēng)光呢？那么讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)桂林山水。（上課伊始，充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動的參與學(xué)習(xí)）

(二)整體感知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。

1、課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？請同學(xué)們自由讀第一自然段。

2、板書：甲天下學(xué)生解釋意思并體會蕩舟漓江的原因。

(三)潛心品讀——讓學(xué)生感受美。

1、隨著的小舟讓我們一起走進(jìn)秀美的漓江。

2、你想說些什么？的妙筆又是如何描寫的呢？

3、精讀第二自然段。

出示閱讀要求：

（1）自由朗讀第二自然段。

（2）用“——”畫出寫漓江水的特點(diǎn)的詞語。

用“～～～”劃出具體描寫的句子。

（3）理解“瑕”、“翡翠”的意思，這句用了什么修辭方法？

（4）寫漓江的水，為什么還要寫大海和西湖？

（5）有感情的朗讀。

4、小結(jié)學(xué)法。剛才我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光是通過什么方法學(xué)習(xí)的？討論后板書：讀—找—品—誦，讓學(xué)生自悟?qū)W法，達(dá)到舉一反三，觸類旁通。

（四)舉一反三——讓學(xué)生感悟美。

1、感受了漓江的秀美風(fēng)光后，我們在來體驗(yàn)一下桂林山的奇特吧！

2、說感受。

3、自學(xué)第三自然段

新課程語文標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

在閱讀實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，形成閱讀能力至關(guān)重要，第三自然段和第二自然段結(jié)構(gòu)相似，教學(xué)要求相同，學(xué)生以組為單位運(yùn)用剛剛學(xué)到的“讀、找、品、誦”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段。選出小組匯報(bào)交流。

(五)總結(jié)積累——升華美。

1、這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山。山水結(jié)合該是一種怎樣的美?。∮媚阆矚g的方式誦讀最后一自然段。

2、你覺得桂林山水怎樣的美？

(六)拓展延伸——創(chuàng)造美。

1、學(xué)習(xí)桂林山水一課簡直是一種美的享受，其實(shí)早我國遼闊的土地上還有許許多多這樣令人神往的地方（展示中國十大風(fēng)景名勝的圖片）

2、此時(shí)你想說些什么？

3、桂林山水一課景色美，語言美，情感美，我們在感受美的同時(shí)，也要學(xué)會像一樣用優(yōu)美的語言創(chuàng)造美。我設(shè)計(jì)的課下小練筆是選一處最喜歡的名勝，仿照這一課寫法，寫一則介紹它的導(dǎo)游詞。

五、說板書設(shè)計(jì)

板書濃縮了課文內(nèi)容的精華,我設(shè)計(jì)的板書文字簡潔，既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文，又恰如其分的落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，并對課文的結(jié)構(gòu)一目了然。

總之，在這一課的教學(xué)中，我力求運(yùn)用多媒體手段，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中品味到了桂林山水的形象美和課文的語言美，并且培養(yǎng)了學(xué)生的思維和想象能力，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)到了的表達(dá)方法，也得到了審美與情感方面的培養(yǎng)。學(xué)生在多媒體環(huán)境中的學(xué)習(xí)興趣很濃，和老師一樣很富有激情，絕