中學教育教學管理制度

中學教育教學管理制度前言中學教育教學管理制度是全國中學教育教學活動的規(guī)范，是對各地中學教育教學管理的統(tǒng)一規(guī)范和監(jiān)督。本制度是為了規(guī)范中學教育教學管理，促進中學教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，進一步推進教育現(xiàn)代化而制定的。教學目標中學教育教學管理制度的主要目的在于：保障中學生的學習權(quán)利，使每名學生能夠平等公正地獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源;執(zhí)行中學知識體系，確保教學內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實現(xiàn)學校之間的教學標準化;貫徹落實現(xiàn)代教育理念，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì);加強對教師隊伍的管理和用人，提高教育教學質(zhì)量水平，對教師進行持續(xù)的教育培訓。教學管理制度教育教學管理組織學校行政部門應(yīng)當設(shè)立專門的教育教學管理機構(gòu)，負責教育教學管理各學科教師應(yīng)當成立學科教研組，對學科教育教學進行討論和研究學生個體差異化發(fā)展，應(yīng)當為他們制定個性化的教育方案，并對學生成績進行評價課程設(shè)置各學校應(yīng)當根據(jù)教育部規(guī)定制定學校課程計劃，并在開學前進行公示學校應(yīng)當堅持“中考選生，高考選課”的原則，中學教育應(yīng)當實行統(tǒng)籌規(guī)劃，分類設(shè)置學校應(yīng)當開設(shè)藝術(shù)、體育、科技、創(chuàng)新等類型課程，增加學生知識和技能層面教學質(zhì)量評價教師應(yīng)當按照課程設(shè)計的要求布置作業(yè)，并按照不同學科不同年級的課程標準對學生作業(yè)進行評價學校應(yīng)當按照教育部門的評價標準，對學生成績情況進行常規(guī)性考核教育考試機構(gòu)應(yīng)當負責統(tǒng)計學生成績，每年開展高考與中考等考試師資隊伍建設(shè)學校應(yīng)當對進校教師進行專業(yè)培訓，提高技能和適應(yīng)現(xiàn)代教育理念的能力教師發(fā)生重大不當行為，應(yīng)當嚴格處分學校應(yīng)當注重校內(nèi)優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)，加強師德師風建設(shè)教學管理制度的保障監(jiān)督檢查教育行政部門應(yīng)當對各中學教育教學管理制度進行監(jiān)督、檢查與指導，督促其全面保障中學生的受教育權(quán)利督導人員應(yīng)當按照缺陷的類型與程度，對各中學進行分類指導與整改合作交流各中學之間應(yīng)當建立良好的互助合作體系，共同推進教育教學管理工作的不斷完善學校應(yīng)當拓展交流資源，寬廣校園視野，利用新媒體，開設(shè)博客、論壇等可供教學交流的平臺競賽活動組織各種各樣的知識競賽、技能比賽等活動，激發(fā)學生的學習熱情，促進教師不斷提高教學水平積極參與國家、地區(qū)的各種課程和教學管理競賽，展現(xiàn)中學教育教學管理的成果與實力結(jié)語中學教育教學管理制度的落實，不僅可以提高中學教育的整體水平，而且可以促進教育現(xiàn)代化，賦予中學生創(chuàng)新精神、實踐能力