浙江省紹興市上虞區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題答案

第1頁(yè)/共1頁(yè)2022學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)測(cè)語(yǔ)文試題卷2023.6.27溫馨提示：本卷共6頁(yè)，15小題，滿分100分（卷面整潔、書(shū)寫(xiě)端正漂亮外加1-3分；反之，扣1-3分）?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙規(guī)定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上，寫(xiě)在試卷上、草稿紙上均無(wú)效。七年級(jí)（2）班要開(kāi)展“語(yǔ)文里的家國(guó)天下”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與小組的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；顒?dòng)一：誦讀·開(kāi)啟（18分）1.小語(yǔ)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)啟動(dòng)儀式上的主持稿，請(qǐng)你幫她一起完成。在中華文明悠久的歷史中，愛(ài)國(guó)主義精神亙古不變，一直是中華民族得以發(fā)展、生存和凝聚的強(qiáng)大動(dòng)力。它激lì①一代又一代有志青年，與祖國(guó)和人民共命運(yùn)，與時(shí)代和社會(huì)同前進(jìn)。在社會(huì)主義新時(shí)代，我們必須厚zhí②愛(ài)國(guó)主義情懷，hóng③揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，并將愛(ài)國(guó)精神轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)……（1）根據(jù)拼音，填寫(xiě)相應(yīng)的漢字。lì____②厚zhí____③hóng____揚(yáng)（2）選擇加點(diǎn)字“亙”的正確讀音（）A.gèn B.gèng C.gěn D.héng（3）畫(huà)波浪線的句子似乎語(yǔ)序欠恰當(dāng)，請(qǐng)幫助調(diào)整，寫(xiě)在下面橫線上。_____________________【答案】（1）①.勵(lì)②.植③.弘（2）A（3）一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。激勵(lì)（jīlì）：激發(fā)鼓勵(lì)。厚植（hòuzhí）：深厚地培育，多用于比喻加強(qiáng)、加深積累。弘揚(yáng)（hóngyáng）：發(fā)揚(yáng)光大?！拘?wèn)2詳解】本題考查字音。亙古不變（gèngǔbúbiàn）：從古到今，沒(méi)有變化。故選A?！拘?wèn)3詳解】本題考查病句修改。畫(huà)波浪線的句子語(yǔ)序不當(dāng)，按事物發(fā)展的邏輯順序，“發(fā)展、生存和凝聚”應(yīng)改為“凝聚、生存和發(fā)展”。2.主持稿中，需引用經(jīng)典古詩(shī)文名句。下面是分類(lèi)整理備選的名句，請(qǐng)補(bǔ)充完整。情感古詩(shī)文名句出處思家傷離惜別的曲調(diào)，勾起李白無(wú)盡的鄉(xiāng)思：“此夜曲中聞?wù)哿?，①____?！薄洞阂孤宄锹劦选沸?guó)龔自珍雖辭官，但仍關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)：“落紅不是無(wú)情物，②____?！薄都汉ルs詩(shī)》憂天下李商隱以“③____，④____”諷刺皇帝求仙問(wèn)道、不顧國(guó)計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；杜牧借“⑤____，⑥____”抒發(fā)對(duì)不以國(guó)事為重的達(dá)官貴人的憂慮與憤慨?！顿Z生》《泊秦淮》修己身周敦頤托物言志，表達(dá)對(duì)高尚品格的追求：“⑦_(dá)___，⑧____”?！稅?ài)蓮說(shuō)》【答案】①.何人不起故園情②.化作春泥更護(hù)花③.可憐夜半虛前席④.不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神⑤.商女不知亡國(guó)恨⑥.隔江猶唱后庭花⑦.（予獨(dú)愛(ài)蓮之）出淤泥而不染⑧.濯清漣而不妖【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意以下字形特別容易寫(xiě)錯(cuò)：護(hù)、憐、商、隔、猶、淤、染、濯、漣等。3.主持稿以一副對(duì)聯(lián)結(jié)束，請(qǐng)選擇最合適的選項(xiàng)，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整（）神州河山皆秀麗，華夏兒女更風(fēng)流。A.承前啟后薪火相傳 B.繼往開(kāi)來(lái)薪火相傳C.承前啟后繼往開(kāi)來(lái) D.繼往開(kāi)來(lái)承前啟后【答案】C【解析】【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)的填寫(xiě)。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類(lèi)相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。第一空：承前啟后：承接前面的，引出后面的；繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，開(kāi)辟未來(lái)的道路；結(jié)合語(yǔ)境，“承前啟后”與“繼往開(kāi)來(lái)”均為并列短語(yǔ)，形容神州河山，應(yīng)使用：承前啟后；第二空：所填詞語(yǔ)應(yīng)為并列短語(yǔ)，“薪火相傳”為主謂短語(yǔ)，“繼往開(kāi)來(lái)”為并列短語(yǔ)，故應(yīng)用：繼往開(kāi)來(lái)；故選C。4.請(qǐng)仿照示例，從下面A、B兩句中任選其一，為其設(shè)計(jì)朗讀的重音，并說(shuō)明理由。A.鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。（楊振寧《鄧稼先》）B.土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立?。ǘ四巨肌锻恋氐氖难浴罚┦纠簭睦錾较卤枷螯S海之邊；把中原大地劈成南北兩面。（光未然《黃河頌》）說(shuō)明：“奔”“劈”重讀?！氨肌弊滞怀鳇S河浩蕩、奔騰不息、一瀉千里的氣勢(shì)；“劈”字寫(xiě)出黃河猶如一把利劍，切開(kāi)中原大地、橫貫東西的巨大力量和宏偉氣勢(shì)。我選擇（）句：____________________________________【答案】①.A句：②.“奠基人”和“開(kāi)拓者”重讀，突出了鄧稼先在我國(guó)核武器事業(yè)上的重要地位和巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)作者的贊美和敬仰之情。B句：兩個(gè)“必須”重讀，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)解放家鄉(xiāng)、收復(fù)故土的情感直接而迫切。（或：“解放”“站立”重讀，表現(xiàn)作者對(duì)解放家鄉(xiāng)、收復(fù)故土的堅(jiān)定決心和必勝信念。）【解析】【詳解】本題考查朗讀的技巧。所謂朗讀的技巧，正是指朗讀者為了準(zhǔn)確地理解和傳達(dá)作品的思想內(nèi)容和感情而對(duì)有聲語(yǔ)言所進(jìn)行的設(shè)計(jì)和處理。這些設(shè)計(jì)和處理是從作品內(nèi)容出發(fā)的，它將正確處理語(yǔ)言的斷和連（停頓），輕和重（重讀），揚(yáng)和抑（語(yǔ)調(diào)），不僅使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，還使語(yǔ)言具有表現(xiàn)力和音樂(lè)性。朗讀的重音要依據(jù)人物表達(dá)情感的需要來(lái)確定。A.“鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者”是對(duì)鄧稼先的高度評(píng)價(jià)，抒寫(xiě)對(duì)鄧稼先的贊美與敬佩之情。因此句中的“奠基人”和“開(kāi)拓者”重讀，不能一帶而過(guò)，目的是為了突出作者對(duì)鄧稼先的高度肯定和強(qiáng)烈的贊美之意。B.“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”是作者對(duì)土地發(fā)出的誓言，表達(dá)了作者對(duì)解放故鄉(xiāng)的堅(jiān)定信念與決心。因此句中的兩個(gè)“必須”重讀，不能一帶而過(guò)，目的是為了突出作者飽滿、深沉的愛(ài)國(guó)熱情。

活動(dòng)二：探究·傳承（7分）專(zhuān)題探究是名著閱讀的有效方法之一。請(qǐng)你參與完成下面兩個(gè)探究活動(dòng)。（7分）【專(zhuān)題一】探究英雄的選擇5.英雄之所以讓人崇敬，一個(gè)重要的原因是他們總能在關(guān)鍵時(shí)刻舍棄“小我”，成就“大我”。請(qǐng)結(jié)合閱讀體驗(yàn)，參照同類(lèi)項(xiàng)形式，完成表格內(nèi)填空。作品人物概述情節(jié)探究形象《紅巖》（1）____叛徒的出賣(mài)致其被捕入獄，在渣滓洞監(jiān)獄，面對(duì)竹簽釘進(jìn)食指的酷刑，選擇咬緊牙關(guān)，不向敵人低頭，堅(jiān)守組織秘密。（2）_________《海底兩萬(wàn)里》尼摩船長(zhǎng)（3）________體現(xiàn)了主人公在亂世中堅(jiān)持社會(huì)正義，追求自由與人類(lèi)平等的精神品格?！敬鸢浮竣?江姐（江雪琴）②.體現(xiàn)了主人公在亂世中信仰堅(jiān)定、堅(jiān)貞不屈、勇敢無(wú)畏的優(yōu)秀品格。③.尼摩船長(zhǎng)歷經(jīng)國(guó)破家亡的慘痛遭遇后沒(méi)有消沉，而是選擇在海底盡自己所能向侵略者復(fù)仇，支持被壓迫民族的反抗，如利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己國(guó)家的英國(guó)侵略者的軍艦，他還帶領(lǐng)打撈海底的金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著情節(jié)、人物形象。根據(jù)“在渣滓洞監(jiān)獄，面對(duì)竹簽釘進(jìn)食指的酷刑”，可知①處描述的人物是：江姐（江雪琴）。根據(jù)“在渣滓洞監(jiān)獄，面對(duì)竹簽釘進(jìn)食指的酷刑，選擇咬緊牙關(guān)，不向敵人低頭，堅(jiān)守組織秘密”，可知②處體現(xiàn)了主人公在亂世中信仰堅(jiān)定、堅(jiān)貞不屈、勇敢無(wú)畏的優(yōu)秀品格。根據(jù)尼摩船長(zhǎng)“體現(xiàn)了主人公在亂世中堅(jiān)持社會(huì)正義，追求自由與人類(lèi)平等的精神品格”，可概述③處情節(jié)為：尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)阿龍納斯教授進(jìn)行海底環(huán)球航行。尼摩船長(zhǎng)制造并駕駛了鸚鵡螺號(hào)，從南極到北極，從太平洋到大西洋，幾乎游遍了海洋上的每一個(gè)角落。他經(jīng)常襲擊海底那些令人發(fā)指的海盜船。他絕不會(huì)放過(guò)侵略占領(lǐng)自己祖國(guó)的英國(guó)軍艦。他用鸚鵡螺號(hào)攻擊入侵他的祖國(guó)印度的英國(guó)侵略者的戰(zhàn)艦。他還利用從海底打撈的巨額財(cái)富幫助被壓迫民族和窮人，支持他們爭(zhēng)取獨(dú)立的正義斗爭(zhēng)。【專(zhuān)題二】探究小說(shuō)的結(jié)構(gòu)6.有人認(rèn)為，小說(shuō)《駱駝祥子》傳承了古典小說(shuō)“三迭式”結(jié)構(gòu)。請(qǐng)閱讀下面知識(shí)卡片，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)，分析《駱駝祥子》中“三迭式”結(jié)構(gòu)的作用。知識(shí)卡片“三迭式”結(jié)構(gòu)是指文學(xué)作品中以“三”字為標(biāo)志的情節(jié)安排方式，通過(guò)描寫(xiě)人物、事件前后三次重疊變化，造成情節(jié)的波瀾，凸顯人物性格的差異，揭示小說(shuō)主題，如《西游記》的“三打白骨精”?！敬鸢浮竣傧樽拥男蜗蟾迂S滿、立體。原本祥子是一個(gè)充滿夢(mèng)想、老實(shí)健壯的車(chē)夫，但經(jīng)“三起三落”，變得麻木狡猾、自暴自棄。②小說(shuō)的情節(jié)更加曲折。祥子被士兵搶走新車(chē)、被孫偵探敲詐勒索，被迫賣(mài)車(chē)安葬妻子，情節(jié)跌宕起伏，讓讀者讀來(lái)興味無(wú)窮。③有利于揭示小說(shuō)的主旨。揭示了在舊社會(huì)，祥子失敗、進(jìn)而墮落的必然性，表達(dá)了舊社會(huì)“不讓好人有活路”的主題（揭露并批判舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘和迫害）?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著結(jié)構(gòu)作用。小說(shuō)的情節(jié)為：一起：來(lái)到北平當(dāng)人力車(chē)夫，苦干三年，湊足一百塊錢(qián)，夢(mèng)想是買(mǎi)一輛屬于自己的新車(chē)。一落：有一次連人帶車(chē)被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。二起：賣(mài)駱駝，拼命拉車(chē)，省吃?xún)€用攢錢(qián)準(zhǔn)備買(mǎi)新車(chē)。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢(qián)也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買(mǎi)了鄰居二強(qiáng)子的車(chē)，祥子又有車(chē)了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣(mài)掉了車(chē)?！叭健苯Y(jié)構(gòu)使小說(shuō)的情節(jié)更加曲折。

祥子來(lái)自農(nóng)村，他老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，如同駱駝一般，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。但經(jīng)“三起三落”，從鮮明的對(duì)比可看出，祥子從以前那個(gè)勤勞刻苦、任勞任怨、老實(shí)上進(jìn)、拼命拉車(chē)的農(nóng)村青年已經(jīng)墮落成了麻木不堪、窮困潦倒、自暴自棄、愛(ài)貪小便宜的行尸走肉?！叭健苯Y(jié)構(gòu)使祥子的形象更加豐滿、立體。祥子的悲劇是社會(huì)、性格、命運(yùn)等共同作用的結(jié)果。首先，當(dāng)時(shí)的社會(huì)兵荒馬亂，祥子的第一輛車(chē)被大兵搶、第二輛車(chē)被特務(wù)敲詐，第三輛車(chē)因?yàn)榛㈡さ乃啦坏貌槐毁v賣(mài)等，都是因?yàn)楹诎档纳鐣?huì)讓人們的生命和財(cái)產(chǎn)無(wú)法得到保障?！叭健苯Y(jié)構(gòu)有利于揭示小說(shuō)的主旨。

活動(dòng)三：思考·轉(zhuǎn)變（35分）閱讀現(xiàn)代文，完成下面小題。懲罰的槍聲余顯斌①他們敗了，他受傷了，一個(gè)翻滾，躲進(jìn)一個(gè)水草密集的水溝里，迅速脫下外面的軍裝，連帶槍支一起，埋藏在水溝邊的泥土中。②然后，他睡下，裝作昏迷過(guò)去。③他被救了，救他的是一個(gè)女人，將他悄悄背到了自己的住處。這兒在黃河邊，咆哮的黃河水聲，清晰地傳入房?jī)?nèi)，能夠聽(tīng)見(jiàn)。女人給他喂姜湯，然后是吃的，安慰道：“同志，別擔(dān)心，你不會(huì)有事的?！雹芩徽f(shuō)話，只是啊啊地點(diǎn)著頭，露出感激之情。⑤然后，小虎跑進(jìn)來(lái)。⑥小虎是女人的兒子，三四歲的樣子，大大的眼睛，看著他，又看著女人拿著的碗里的一點(diǎn)雞蛋羹，輕輕咂吧著花骨朵般的嘴唇。女人勸道：“小虎不吃，給叔叔吃的?！闭f(shuō)著，女人將小虎輕輕地推出去，轉(zhuǎn)回來(lái)，給他一口一口地喂著雞蛋羹。⑦房?jī)?nèi)，一時(shí)靜靜的，沒(méi)有一絲聲音。黃河水聲更大了，仿佛就在他的耳邊流淌，甚至，他隱隱能聽(tīng)到黃河船夫的號(hào)子聲，帶著一種沙啞悲壯傳來(lái)，繚繞耳邊。⑧他慢慢傷口好了，有時(shí)會(huì)走出來(lái)。外面不遠(yuǎn)處，就是黃河，一瀉千里的黃河，帶著一種黃褐色，一種重濁，就那樣流淌著，氣勢(shì)澎湃地流淌著。黃河岸邊，蒼黑的巨石如馬，如牛，如虎豹一般矗立著。有船工撐著船在激浪中顛簸著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)有號(hào)子傳來(lái)：“你曉得天下的黃河幾十幾道彎哎？幾十幾道彎上有幾十幾只船哎……”船兒走遠(yuǎn)了，歌聲還在水面繚繞不去。小虎跑來(lái)，趴在他的腿上望著他，一雙眼睛葡萄一樣，黑亮黑亮的。孩子的父親已經(jīng)死去了，聽(tīng)女人說(shuō)，是被日軍槍殺的。他看著小虎，輕輕地?fù)崦⒆拥哪樀?，肉乎乎的，多好的孩子啊，沒(méi)了父親，多可憐啊。⑨他長(zhǎng)長(zhǎng)嘆口氣，將小虎抱在懷里。⑩女人仍給他單獨(dú)做飯，或者面條，或者鍋盔。女人和小虎的碗里是野菜糊湯，或者就是野菜，艱難度日。小虎很眼饞他碗里的飯，有時(shí)會(huì)跑來(lái)，望著他的碗，咂吧著小嘴。女人見(jiàn)了，一把拉走小虎。他再也吃不下了，放下碗筷，啊啊地比劃著，如果再這樣，他就要走了，不能再在這兒待著了。然后，他將孩子拉到腿邊，一口口喂著。?有時(shí)，他會(huì)抱著小虎到河邊看水。好大的水，帶著泥腥味，怒吼著，咆哮著，震耳欲聾。望著水面，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)頭暈?zāi)垦５摹?小虎不怕，嘎嘎嘎地笑著。?他也微微笑了。?聽(tīng)說(shuō)，他的部隊(duì)打過(guò)來(lái)了。他想，他得走了，得歸隊(duì)了，不能再在這兒待著了。暗地里，他去了那個(gè)水溝，扒開(kāi)泥土，看見(jiàn)了自己的槍?zhuān)约旱能娧b。他輕輕摸摸槍?zhuān)灰路?，很干凈。他再次將槍埋好，然后，外面響起腳步聲。他走出來(lái)，是女人，正在挖野菜。女人看見(jiàn)他，一臉疑惑。他忙著采野菜，舉起來(lái)，示意自己也來(lái)采野菜。?女人笑著，點(diǎn)點(diǎn)頭。?他看著女人，臉有些發(fā)紅，用手比劃著告訴她，明天他想走，想歸隊(duì)。?女人聽(tīng)了，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。?第二天，陽(yáng)光很好，他再次悄悄來(lái)到水溝邊，扒出自己的槍?zhuān)那牟潦弥Ｍ蝗?，“啪”地一聲槍響，他一愣，是三八大蓋的聲音，從村子傳來(lái)的。他忙站起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，那邊有火光，有煙焰。?他渾身一顫，拿起槍?zhuān)遄优苋ァ?村子已經(jīng)不在了，淹沒(méi)在火光中。?他渾身一軟，險(xiǎn)些摔倒，轉(zhuǎn)身朝著河沿跑去。今天一早，女人帶著小虎去了黃河邊，想要弄一條黃河魚(yú)，給他做點(diǎn)好的，送行。女人說(shuō)：“同志，你在我這兒受苦了，吃了魚(yú)再走?！彼耄概诉€在河沿，但愿小虎沒(méi)事。距離河沿不遠(yuǎn)，他看見(jiàn)三個(gè)日本兵圍著女人，女人手里提著一條魚(yú)，另一只手拉著小虎。小虎躲在女人的身后。一個(gè)日本兵走過(guò)去，奪下女人手里的魚(yú)；另一個(gè)去拉扯小虎。女人突然瘋了一般，一口咬住那個(gè)拉扯小虎的日軍的手指。日軍跳著腳，槍響了，女人倒在地上。?一個(gè)日軍舉起槍?zhuān)瑢?duì)準(zhǔn)小虎。?他大喊一聲：“八嘎！”?他的聲音在河邊回旋，隨之槍響了，那個(gè)日軍還沒(méi)醒悟過(guò)來(lái)，倒在地上。接著，他的槍響起第二聲，第三聲，另兩個(gè)日本兵栽倒在地上。他跑到了河邊，女人已經(jīng)停止呼吸。他哇地一聲哭叫著，跪倒在女人面前，使勁叩了幾個(gè)頭。?當(dāng)大隊(duì)日軍趕到河邊，只有三個(gè)日軍尸體躺在那兒，旁邊，躺著女人的尸體。?他走了，抱著小虎進(jìn)山了。?此后，八路軍隊(duì)伍里多了一個(gè)日本兵，帶著一個(gè)孩子，就是他。?他打起日軍來(lái)，槍槍斃命。他說(shuō)，他這不是殺人，是除魔，是行善。（摘自余顯斌個(gè)人微博）7.梳理故事內(nèi)容，將導(dǎo)圖空白補(bǔ)充完整。8.同學(xué)們就這篇故事的構(gòu)思特點(diǎn)展開(kāi)了討論。請(qǐng)你參與，補(bǔ)充對(duì)話。小語(yǔ)：故事構(gòu)思巧妙，體現(xiàn)在作者善用伏筆手法，如開(kāi)頭第一段寫(xiě)到他“迅速脫下外面的軍裝”，這是為后文揭示他的“日本兵”身份做鋪墊。小文：文中還有幾處伏筆，如①_________；再如②______。小興：這些伏筆的作用是③____________。9.“他長(zhǎng)長(zhǎng)嘆口氣，將小虎抱在懷里?！甭?lián)系上下文內(nèi)容，揣摩“他”此刻的心理，并結(jié)合加點(diǎn)詞簡(jiǎn)要分析。10.賞析文末劃?rùn)M線句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。他打起日軍來(lái)，槍槍斃命。他說(shuō)，他這不是殺人，是除魔，是行善。（結(jié)合加點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)如何理解他的言與行）11.結(jié)合故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)如何理解“懲罰的槍聲”的含義?！敬鸢浮?.①他受照顧日漸康復(fù)；②他帶小虎加入八路8.①.他不說(shuō)話，只是啊啊地點(diǎn)著頭，露出感激之情。②.女人看見(jiàn)他，一臉疑惑。他忙著采野菜，舉起來(lái)，示意自己也來(lái)采野菜。（或“望著水面，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)頭暈?zāi)垦５摹?；“他大喊一聲‘八嘎’”“那個(gè)日軍還沒(méi)醒悟過(guò)來(lái)，倒在地上”也可）③.交代含蓄，使故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)發(fā)展合乎情理，不至于讓人對(duì)故事最后他“日本兵”身份的揭示產(chǎn)生突兀感。9.“長(zhǎng)長(zhǎng)嘆氣”，一是嘆小虎可憐，那么可愛(ài)的孩子，但小小年紀(jì)沒(méi)了父親；也嘆自己國(guó)家發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，毀掉了多少個(gè)善良美好的家庭；二是感激與愧疚，感激女人給予他的救助與精心照顧，愧疚自己國(guó)家發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、自己的戰(zhàn)友濫殺無(wú)辜給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。“將小虎抱在懷里”正是這種復(fù)雜心理的自然流露。10.“殺人”，殺的可以是壞人，也可以是好人，是無(wú)辜；而“除魔”，則殺的必定是壞人，是罪惡的制造者，文中是指侵略中國(guó)，給中國(guó)人民造成深重災(zāi)難的日本法西斯分子。殺除這些惡魔，就是替天行道，就是拯救苦難，就是善舉，所以說(shuō)是行善?！皹寴寯烂笨梢?jiàn)他清醒地認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡本質(zhì)，在行動(dòng)上跳出了狹隘的民族立場(chǎng)，是一個(gè)身上有著滿滿的正義感與道德良知的“日本兵”。11.懲罰是指針對(duì)犯罪行為或不良行為的行為人實(shí)施的懲處措施。他舉槍殺了那三個(gè)日本兵，這是對(duì)槍殺他的救命恩（女人）這一罪惡行為的懲罰。在被女人照顧的日子里，他被中國(guó)軍民團(tuán)結(jié)一心，善良的品質(zhì)深深感動(dòng)。女人救了他，寧可讓自己的孩子挨餓也要用較好的食物治愈軍人，但他卻仍打算歸隊(duì)，直到眼睜睜看著曾經(jīng)的戰(zhàn)友槍殺自己的救命恩人，“他跑到了河邊，女人已經(jīng)停止呼吸。他哇地一聲哭叫著，跪倒在女人面前，使勁叩了幾個(gè)頭”，這槍聲是對(duì)他的良心與道德的審判，是對(duì)他的懲罰。而后來(lái)他“打起日軍來(lái)，槍槍斃命”，可見(jiàn)一打一個(gè)準(zhǔn)，這“槍”凝結(jié)著正義與憤怒，這些“懲罰的槍聲”是超越了狹隘的民族主義和家國(guó)認(rèn)知，是他對(duì)這場(chǎng)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡本質(zhì)的清醒認(rèn)識(shí)，殺的每一個(gè)日軍都是正義對(duì)邪惡的懲罰?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章情節(jié)梳理。已知信息：“他戰(zhàn)敗受傷被救助”對(duì)應(yīng)第③段“他被救了，救他的是一個(gè)女人，將他悄悄背到了自己的住處”；“他做準(zhǔn)備計(jì)劃歸隊(duì)”對(duì)應(yīng)第?段“聽(tīng)說(shuō)，他的部隊(duì)打過(guò)來(lái)了。他想，他得走了，得歸隊(duì)了，不能再在這兒待著了。暗地里，他去了那個(gè)水溝，扒開(kāi)泥土，看見(jiàn)了自己的槍?zhuān)约旱能娧b”；“他受刺激槍殺日軍”對(duì)應(yīng)第?段“他的聲音在河邊回旋，隨之槍響了，那個(gè)日軍還沒(méi)醒悟過(guò)來(lái)，倒在地上。接著，他的槍響起第二聲，第三聲，另兩個(gè)日本兵栽倒在地上”；第①空：綜合以上信息，根據(jù)第⑥段“女人將小虎輕輕地推出去，轉(zhuǎn)回來(lái)，給他一口一口地喂著雞蛋羹”第⑧段“他慢慢傷口好了，有時(shí)會(huì)走出來(lái)”可概括為：他受照顧日漸康復(fù)；第②空：根據(jù)第?段“此后，八路軍隊(duì)伍里多了一個(gè)日本兵，帶著一個(gè)孩子，就是他”可概括為：他帶小虎加入八路?！?題詳解】本題考查伏筆及其作用。伏筆：①：第④段“他不說(shuō)話，只是啊啊地點(diǎn)著頭，露出感激之情”，如果一說(shuō)話，就會(huì)讓女人猜出來(lái)他是日本兵，不說(shuō)話才能更好地隱藏身份；②：第?段“女人看見(jiàn)他，一臉疑惑。他忙著采野菜，舉起來(lái)，示意自己也來(lái)采野菜”，他準(zhǔn)備著歸隊(duì)，悄悄地來(lái)到當(dāng)時(shí)藏槍和軍裝的小水溝，這時(shí)女人正好來(lái)采野菜，他立馬采野菜舉起來(lái)，是為了不讓女人懷疑自己的身份；③：第?段“他大喊一聲：‘八嘎’”，“八嘎”一詞是日語(yǔ)中用來(lái)罵人的話。面對(duì)自己恩人的被殺，以及小虎被槍指著，他徹底憤怒了，“八嘎”一詞也讓他的身份漸漸明朗起來(lái)。作用：文中多次使用伏筆，能夠給讀者營(yíng)造一個(gè)思考的空間，使故事的發(fā)展顯得更加合情合理；同時(shí)以伏筆的形式表現(xiàn)，真相的交代顯得更加含蓄，讓讀者盡可能地去想象、去推測(cè)這個(gè)他到底是誰(shuí)，也通過(guò)伏筆給了讀者思考方向的暗示——他選擇把自己的軍裝和槍藏起來(lái)，說(shuō)明他所代表的隊(duì)伍在人民心中應(yīng)該是壞人，加之語(yǔ)言不通，不敢說(shuō)話，那應(yīng)是一個(gè)外國(guó)的壞人，由此可以慢慢明確我們的思考方向；當(dāng)最后揭示他真實(shí)身份時(shí)就不顯得太過(guò)突然，雖然意料之外，但是也在情理之中?！?題詳解】本題考查人物心理分析。根據(jù)第⑧段“他看著小虎，輕輕地?fù)崦⒆拥哪樀?，肉乎乎的，多好的孩子啊，沒(méi)了父親，多可憐啊”可知，他嘆氣是因?yàn)樾』⑦@么可愛(ài)的孩子，這么小就沒(méi)了父親，是對(duì)小虎可憐的嘆息；根據(jù)第⑧段“孩子的父親已經(jīng)死去了，聽(tīng)女人說(shuō)，是被日軍槍殺的”可知，他自己時(shí)日本人，在得知小虎的父親，自己的救命恩人的丈夫是被日軍所殺害的，引起了他對(duì)自己國(guó)家發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的災(zāi)難性后果的嘆息；根據(jù)第③段“女人給他喂姜湯，然后是吃的”第⑥段“女人將小虎輕輕地推出去，轉(zhuǎn)回來(lái)，給他一口一口地喂著雞蛋羹”可知，在如此艱難的日子里，女人把雞蛋羹給了他吃，連自己的兒子都不讓吃，恩人娘倆只靠野菜度日。他看到女人對(duì)他的付出，再聯(lián)想到自己國(guó)家的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)帶給他們的深重災(zāi)難，他的心里充滿了感激與愧疚這種矛盾復(fù)雜的情緒，而最后的這一個(gè)“抱”的動(dòng)作，把他所有的復(fù)雜情緒都融入了進(jìn)去?！?0題詳解】本題考查詞語(yǔ)效果根據(jù)語(yǔ)句“他打起日軍來(lái)，槍槍斃命”可知，他的行為就是“殺人”，而文章卻說(shuō)“這不是殺人，是除魔，是行善”是因?yàn)樗麣⒌氖亲飷旱娜毡救?，是日本法西斯分子，是給中國(guó)人民帶來(lái)深重災(zāi)難的壞人，他們已經(jīng)不能僅僅用“人”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，他們就是一群魔鬼，一群不顧人民死活的惡魔，所以他的行為是“除魔”，他“除魔”，他把這些罪惡的法西斯分子除掉的行為就是善舉，就是在“行善”?！皹寴寯烂笨梢?jiàn)他在除掉法西斯分析的時(shí)候態(tài)度堅(jiān)決，他已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到了法西斯分析的罪惡本質(zhì)，哪怕他們也是他的同胞，但是他已經(jīng)跳出了狹隘的民族主義，他敢于向罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)反抗，由此可見(jiàn)，他是一個(gè)充滿正義感的、有道德良知的“日本兵”。【11題詳解】本題考查標(biāo)題含義的理解。根據(jù)第?段“他的聲音在河邊回旋，隨之槍響了，那個(gè)日軍還沒(méi)醒悟過(guò)來(lái)，倒在地上。接著，他的槍響起第二聲，第三聲，另兩個(gè)日本兵栽倒在地上”可知，日本兵殘忍地殺害了他的救命恩人，還把槍口對(duì)準(zhǔn)小虎，他怒火中燒，開(kāi)槍打死了三個(gè)日本兵，所以，標(biāo)題“懲罰的槍聲”是對(duì)三個(gè)日本兵殺死救命恩人這一罪惡行徑的懲罰；根據(jù)第⑩段“女人仍給他單獨(dú)做飯，或者面條，或者鍋盔。女人和小虎的碗里是野菜糊湯，或者就是野菜，艱難度日”第?段“聽(tīng)說(shuō)，他的部隊(duì)打過(guò)來(lái)了。他想，他得走了，得歸隊(duì)了，不能再在這兒待著了。暗地里，他去了那個(gè)水溝，扒開(kāi)泥土，看見(jiàn)了自己的槍?zhuān)约旱能娧b”第?段“他哇地一聲哭叫著，跪倒在女人面前，使勁叩了幾個(gè)頭”可知，當(dāng)他受傷的時(shí)候，是女人救了他，專(zhuān)門(mén)給他準(zhǔn)備更好的飯食，以便他養(yǎng)傷，而女人自己一家卻考野菜度日，他被女人的這些善行感動(dòng)了，但是當(dāng)他得知自己的部隊(duì)來(lái)了，就還是想著要?dú)w隊(duì)，但是正好在他準(zhǔn)備歸隊(duì)的時(shí)候，親眼看到了自己曾經(jīng)的戰(zhàn)友槍殺了自己的救命恩人，一切都已無(wú)法挽回，他痛心疾首，所以“懲罰的槍聲”實(shí)際上也是對(duì)他的良心的譴責(zé)，對(duì)他的道德審判；根據(jù)?段“此后，八路軍隊(duì)伍里多了一個(gè)日本兵，帶著一個(gè)孩子，就是他”第?段“他打起日軍來(lái)，槍槍斃命。他說(shuō)，他這不是殺人，是除魔，是行善”可知，他原本也是日本兵，但是看到這場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人們帶來(lái)了如此深重的災(zāi)難，自己也痛心不已，尤其是看到自己的恩人死在了自己的面前，他內(nèi)心對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨更是有增無(wú)減，在槍殺日本兵的時(shí)候“槍槍斃命”，足見(jiàn)他對(duì)這場(chǎng)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡本質(zhì)的清醒認(rèn)識(shí)，他的“槍”凝結(jié)著正義與怨憤，他的行為已經(jīng)超出了狹隘的民族意識(shí)，他所殺的每一個(gè)日本兵都是對(duì)正義對(duì)邪惡的懲罰，所以“懲罰的槍聲”也是對(duì)罪惡的法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的懲罰，是正義對(duì)邪惡的懲罰。閱讀古詩(shī)文，完成下面小題。以下是“古典詩(shī)文”小組找到的唐太宗史料，請(qǐng)一起思考探究并完成任務(wù)?！咎铺谑妨稀可嫌湮⒌?，問(wèn)侍臣曰：“自古帝王雖平定中夏，不能服戎、狄。朕才不逮古人而成功過(guò)之，自不諭其故，諸公各率意以實(shí)言之?！比撼冀苑Q(chēng)：“陛下功德如天地，萬(wàn)物不得而名言?！鄙显唬骸安蝗?。朕所以能及此者，止由五事耳。自古帝王多疾勝己者，朕見(jiàn)人之善，若己有之。人之行能不能兼?zhèn)潆蕹壠渌倘∑渌L(zhǎng)。人主往往進(jìn)賢則欲置諸懷，退不肖則欲推諸壑。朕見(jiàn)賢者則敬之，不肖者則憐之，賢不肖各得其所。人主多惡正直，陰誅顯戮，無(wú)代無(wú)之。朕踐祚以來(lái)，正直之士，比肩于朝，未嘗黜責(zé)一人。自古皆貴中華，賤夷、狄。朕獨(dú)愛(ài)之如一，故其種落皆依朕如父母。此五者，朕所以成今日之功也。”（摘自《資治通鑒》卷第一百九十八）12.請(qǐng)幫助小語(yǔ)疏通文意。任務(wù)文言詞句釋字詞自不諭其故【成語(yǔ)關(guān)聯(lián)】家喻戶(hù)曉（1）諭：同“喻”，____________。萬(wàn)物不得而名言【語(yǔ)境辨析】（2）選擇與前文“名”意義相同的一項(xiàng)（）A.名落孫山B.莫名其妙C.有仙則名D.師出無(wú)名朕獨(dú)愛(ài)之如一【課內(nèi)遷移】課內(nèi)同義“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊?！保?）獨(dú)：____________。標(biāo)句讀（4）用“/”為文中畫(huà)橫線句子斷句。（限三處）人之行能不能兼?zhèn)潆蕹壠渌倘∑渌L(zhǎng)。______________譯句子（5）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)波浪線句子。自古皆貴中華，賤夷、狄。______________13.請(qǐng)參與小組討論。小語(yǔ)：這則史料中，李世民以史為鏡，分析了“自古帝王”無(wú)法建立大功業(yè)，而自己“才不逮古人而成功過(guò)之”的原因——以“五事”治天下。小文：治國(guó)需要治人。我們“以史為鏡”，可以從上述史料中探究李世民的人才觀。小華：對(duì)的。我最欣賞李世民“見(jiàn)人之善，若己有之”這一點(diǎn)?！白怨诺弁酢奔刀时茸约河胁湃A的人，深怕有人超越自己，忌憚打壓，不讓其發(fā)揮才華。而李世民欣賞能人，將能人收至旗下，讓其為自己效力，不就是把他人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的優(yōu)勢(shì)嗎？李世民是一個(gè)有胸襟的帝王。我的發(fā)言：我最欣賞_______________________【答案】12.①.明白、知曉②.B③.只④.人之行能/不能兼?zhèn)?朕常棄其所短/取其所長(zhǎng)。⑤.自古以來(lái)的君主都推重華夏，輕視夷狄。（自古以來(lái)的君主都以中原華夏為貴，以夷狄為賤）13.示例：我最欣賞李世民“賢不肖各得其所”這一點(diǎn)。“自古帝王”只選擇自己認(rèn)為“賢”的人，而對(duì)“不肖”者避之不及。李世民深知每人的德行、能力并不是完美的，他能揚(yáng)長(zhǎng)避短，能知人善任，讓各種各樣的人，都得到合適的位置，讓所有人都能發(fā)揮功用。這樣一來(lái)，李世民不就就擁有源源不斷的各種各樣的人才嗎？李世民是一個(gè)有眼光的帝王。（結(jié)合文章內(nèi)容，言之有理即可。）

【解析】【12題詳解】（1）考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。①家喻戶(hù)曉：家家戶(hù)戶(hù)都知道。形容人所共知?！白圆恢I其故”，句意為：不知什么緣故。喻：明白、知曉；②“萬(wàn)物不得而名言”句意為：無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。名：說(shuō)出。A.名落孫山：指名字落在榜末孫山的后面，比喻考試或選拔沒(méi)有被錄取。名：名字；B.莫名其妙：指事情很奇怪，說(shuō)不出道理來(lái)。名：說(shuō)出；C.有仙則名：有了神仙就會(huì)有名氣。名：名詞活用動(dòng)詞，出名；D.師出無(wú)名：出兵打仗缺乏正當(dāng)?shù)睦碛桑缓笠隇樽瞿呈聸](méi)有正當(dāng)理由。名：名義，理由；故選B。（3）“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，句意為：晉代的陶淵明只喜愛(ài)菊花?！半蕺?dú)愛(ài)之如一”，句意為：而我獨(dú)一視同仁加以愛(ài)護(hù)。獨(dú)：只。（2）考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句句意為：人的才能與德行，不能同時(shí)具備，我拋棄他的短處，取用他的長(zhǎng)處?！叭酥心堋薄安荒芗?zhèn)洹笔钦f(shuō)人的才能與德行，不能同時(shí)具備，應(yīng)斷開(kāi)；“朕常棄其所短”“取其所長(zhǎng)”是指自己的做法，應(yīng)斷開(kāi)；故劃分為：人之行能/不能兼?zhèn)?朕常棄其所短/取其所長(zhǎng)。（3）考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本句重點(diǎn)詞語(yǔ)：皆，全、都；貴，推重、推崇；賤，輕視?！?3題詳解】考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的言行舉止和事件進(jìn)行分析敘述即可。從“自古帝王多疾勝己者，朕見(jiàn)人之善，若己有之”可知，唐太宗見(jiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，把它當(dāng)作自己的優(yōu)點(diǎn)對(duì)待，好像自己優(yōu)點(diǎn)一樣，“賢”在重賢敬能，心胸寬廣；從“人之行能，不能兼?zhèn)?，朕常棄其所短，取其所長(zhǎng)”可知，唐太宗知人善用，能拋棄他人的短處，取用他人長(zhǎng)處，“賢”在知人善用，用人惟才；從“人主往往進(jìn)賢則欲置諸懷，退不肖則欲推諸壑，朕見(jiàn)賢則敬之，不肖者則憐之，賢、不肖各得其所”可知，唐太宗見(jiàn)到賢才就尊敬他，見(jiàn)到缺乏才能的人就從愛(ài)護(hù)的角度教育他，使有才能和沒(méi)有才能的人都得到合適的位置，“賢”在禮賢下士、心胸寬廣；從“人主多惡正直，陰誅顯戮，朕踐阼以來(lái)，正直之士比肩于朝，未嘗黜責(zé)一人”可知，唐太宗不貶謫責(zé)罰直言的人，“賢”在從諫如流、心胸寬廣；從“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一，故其皆依朕如父母”可知，唐太宗對(duì)少數(shù)民族一視同仁，“賢”在公平、正直。據(jù)此，仿照示例，結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行敘述即可。示例：我最欣賞李世民“正直之士，比肩于朝”這一點(diǎn)。所謂忠言逆耳，“自古帝王”大多厭惡直言不諱的諍臣，明里暗里打壓迫害。李世民的朝堂上，諍臣比比皆是，但他從沒(méi)有罷黜責(zé)罰過(guò)一個(gè)。“以人為鏡，可以明得失”，這樣一來(lái)，李世民就不會(huì)像“自古帝王”那般昏庸而不自知。李世民是一個(gè)明智且有氣度的帝王。【點(diǎn)睛】參考譯文：唐太宗到翠微殿，問(wèn)侍臣：“自古以來(lái)的帝王，雖然平定中原華夏，但不能使西北方少數(shù)民族臣服。我才能不超過(guò)古代帝王，而成績(jī)比他們大，不知什么緣故。請(qǐng)你們坦率地說(shuō)。”群臣都說(shuō)：“陛下功德像天地一樣廣大，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)?！碧铺谡f(shuō)：“不是這樣。我之所以有如此功勞，只是由于做到五條罷了：自古帝王多忌妒勝過(guò)自己的人，我見(jiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)做好像自己擁有的。人的才能與德行，不能同時(shí)具備，我拋棄他的短處，取用他的長(zhǎng)處。一般的君主，看到有才的人就想把他抱在懷中；看到缺乏才能的人就想把他推到深淵之中。而我見(jiàn)到賢才就尊敬他，見(jiàn)到缺乏才能的人就從愛(ài)護(hù)的角度教育他，使有才能和沒(méi)有才能的人都得到合適的位置。君主多半不喜別人當(dāng)面批評(píng)，對(duì)直言者暗中加害或公開(kāi)殺戮，沒(méi)有哪個(gè)朝代不這樣。而我即位以來(lái)，直言的人在朝中到處都是，我不曾貶謫責(zé)罰一個(gè)人。自古以來(lái)都是以漢族為貴，歧視少數(shù)民族，而我獨(dú)一視同仁加以愛(ài)護(hù)，所以少數(shù)民族依靠我，像依靠父母一樣。以上五條，是我能有今天成就的原因?！薄肮诺湓?shī)文”小組將選誦經(jīng)典愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。以下是小文搜集的我國(guó)古代詩(shī)歌，請(qǐng)參與品讀。悲陳陶①杜甫孟冬十郡良家子②，血作陳陶澤中水。野曠天清無(wú)戰(zhàn)聲，四萬(wàn)義軍同日死。群胡③歸來(lái)血洗箭，仍唱胡歌飲都市。都人④回面向北啼，日夜更望官軍至。【注釋】①陳陶：地名，又名陳陶澤，在長(zhǎng)安西北。唐肅宗至德元載（756年）冬，唐軍跟安史叛軍在陳陶作戰(zhàn)，唐軍四五萬(wàn)人幾乎全軍覆沒(méi)。當(dāng)時(shí)，杜甫被困長(zhǎng)安。②孟冬：農(nóng)歷十月。十郡：西北十郡（今陜西一帶）。良家子：清白人家的子弟。③群胡：胡兵，指安史叛軍。④都人：長(zhǎng)安人民。14.誦讀詩(shī)歌，需把握情感。請(qǐng)幫小文完善下表。感情基調(diào)悲詩(shī)句首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)詩(shī)歌內(nèi)容十郡子弟血染陳陶義軍陣亡天地肅穆群胡驕縱歌飲長(zhǎng)安都人痛哭切盼官軍情感把握悲痛（1）____（2）____悲切15.杜詩(shī)有“詩(shī)史”之稱(chēng)，一是其詩(shī)作反映重大社會(huì)事件，二是指其作品思想深刻，對(duì)后世具有正面的教育作用。請(qǐng)參考注釋?zhuān)Y(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，闡述這首詩(shī)如何“以史入詩(shī)”?！敬鸢浮?4.①.悲悼（悲傷、悲哀、悲壯）②.悲憤15.這首詩(shī)首聯(lián)敘寫(xiě)了陳陶之戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)和結(jié)果，以及陣亡將士的籍貫、身份；描寫(xiě)了叛軍的驕狂、百姓的悲傷和期盼，具體真實(shí)地再現(xiàn)了陳陶之戰(zhàn)的歷史；詩(shī)人還從戰(zhàn)士的犧牲、天地同悲的肅穆、百姓流淚悼念以及他們的悲哀中發(fā)現(xiàn)并寫(xiě)出了悲壯的美，這種美能給人力量，鼓舞人民為討平叛亂而繼續(xù)斗爭(zhēng)。【解析】【14題詳解】本題考查詩(shī)歌情感分析?！耙皶缣烨鍩o(wú)戰(zhàn)聲，四萬(wàn)義軍同日死”說(shuō)戰(zhàn)罷以后，原野顯得格外空曠，天空顯得清虛，天地間肅穆得連一點(diǎn)聲息也沒(méi)有，好像天地也在沉重哀悼“四萬(wàn)義軍同日死”這樣一個(gè)悲慘事件，渲染“天地同悲”的氣氛和感受。“群胡歸來(lái)血洗箭，仍唱胡歌飲都市”兩句的意思是：那些胡寇歸來(lái)時(shí)箭上還在滴血，仍然高唱胡歌狂飲在長(zhǎng)安市上。這兩句活現(xiàn)出叛軍得志驕橫之態(tài)。杜甫這時(shí)被困在長(zhǎng)安，目睹叛軍的驕縱殘暴，內(nèi)心充滿了悲憤之情?！?5題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解與分析。結(jié)合首聯(lián)“孟冬十郡良家子，血作陳陶澤中水”可知，它敘寫(xiě)了陳陶之戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)和結(jié)果，以及陣亡將士的籍貫、身份，反映了唐肅宗至德元載冬，唐軍跟安史叛軍在陳陶作戰(zhàn)，唐軍四五萬(wàn)人幾乎全軍覆沒(méi)的情事。因此，內(nèi)容上反映了重大社會(huì)事件。詩(shī)歌前四句渲染戰(zhàn)敗后肅穆沉重的氛圍；后四句先寫(xiě)胡兵的驕橫，后寫(xiě)長(zhǎng)安人民對(duì)官軍收復(fù)長(zhǎng)安的渴望。全詩(shī)寓主觀于客觀，把對(duì)胡虜?shù)某鸷?、?duì)官軍的痛惜、對(duì)長(zhǎng)安百姓的同情、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮等種種感情，都凝聚在特定的場(chǎng)面中，體現(xiàn)出一種悲壯的美。因此，作品，符合杜甫“詩(shī)史”思想深刻的特點(diǎn)?；顒?dòng)四：表述·綜合（40分）16.學(xué)習(xí)經(jīng)典，關(guān)注社會(huì)，生活處處是語(yǔ)文。請(qǐng)用你的生花妙筆書(shū)寫(xiě)燦爛文章。疫情散去，大地回暖，繁華如常。各大中小學(xué)開(kāi)學(xué)復(fù)課忙，學(xué)生說(shuō)，出發(fā)是熱情洋溢的回歸；南北春耕備耕馬力足，農(nóng)人說(shuō)，出發(fā)是腳踏大地的虔誠(chéng)；“五一”假期，文化和旅游行業(yè)復(fù)蘇勢(shì)頭強(qiáng)，旅客說(shuō)，出發(fā)是一場(chǎng)充滿浪漫的奔赴；神州十五號(hào)漫步“天宮”圓夢(mèng)美，宇航員說(shuō)，出發(fā)是永無(wú)止境的探索……任務(wù)一：以“出發(fā)”為主題，敘述自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，抒發(fā)真實(shí)的感悟，寫(xiě)一篇記敘文。任務(wù)二：以“出發(fā)”為主題，發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，寫(xiě)一個(gè)科幻故事。要求：①?gòu)膬蓚€(gè)任務(wù)中任選一項(xiàng)作文，題目自擬，600字左右；②不要套作，不得抄襲；③不得出現(xiàn)含有考生真實(shí)信息的人名、地名、校名等?！敬鸢浮坷?：再次出發(fā)充滿希望麥田上，兩個(gè)小男孩在極力地奔跑，他們突然停了下來(lái)，高大一點(diǎn)的哥哥將手中的紙飛機(jī)放飛出去了。他們終于再次出發(fā)……哥哥和弟弟都上初中了。有一天，哥哥對(duì)弟弟說(shuō)：“我要參加一個(gè)飛機(jī)比賽，你愿意幫我嗎？”弟弟沒(méi)有回答，他有點(diǎn)不知所措：“哥，難道你忘了……”怎么會(huì)忘記呢？那是小學(xué)四年級(jí)的一天，“媽媽?zhuān)憧?！”弟弟大叫著。窗外，哥哥放學(xué)回來(lái)了，手里還舉著一架紙飛機(jī)。哥哥跑進(jìn)廚房，興奮地對(duì)媽媽說(shuō)：“今天我的紙飛機(jī)又飛得最遠(yuǎn)！”媽媽一把奪過(guò)飛機(jī)，揉成一團(tuán)扔在地上，大聲說(shuō)：“飛什么飛機(jī)，去做作業(yè)！”從此，哥哥再?zèng)]弄過(guò)紙飛機(jī)了?！霸趺磿?huì)忘記呢！”哥哥說(shuō)，“我一直都沒(méi)有放棄我的夢(mèng)想，每天晚上睡覺(jué)時(shí)，閉上眼睛后，我都在想怎樣折出最好的紙飛機(jī)?！钡艿艿难劬σ幌伦拥纱罅耍绨莸赝绺?。他們?cè)俅纬霭l(fā)了。每天晚上，等爸媽都睡覺(jué)了，他們就會(huì)偷偷摸摸地起來(lái)，開(kāi)一盞小燈，一起設(shè)計(jì)屬于自己的紙飛機(jī)。有時(shí)弄得太晚了，他們會(huì)累得不行，就直接趴在書(shū)桌上睡著了。第二天，他們又提早起來(lái)，將所有的東西藏好，再飛奔去上學(xué)。他們跑起來(lái)，就像飛機(jī)在跑道上滑行。他們太累了，可是他們很興奮。一日復(fù)一日，他們終于完成了最新作品。比賽的日子到來(lái)了，他們偷偷摸摸地拿出飛機(jī)，跑出家門(mén)，來(lái)到了賽場(chǎng)。選手們的飛機(jī)各式各樣，有的選手用了既堅(jiān)固又輕便的材料，有的選手帶著從商店買(mǎi)來(lái)的高級(jí)玩具飛機(jī)，只有他們的仍是紙飛機(jī)。可是他們不在意，耐心地測(cè)試風(fēng)速，細(xì)心地嘗試角度，在新場(chǎng)地反復(fù)試驗(yàn)放飛的動(dòng)作。終于，輪到他們上場(chǎng)了，他們昂著頭奔跑，四手上揚(yáng)，發(fā)射……紙飛機(jī)乘風(fēng)而翔，全場(chǎng)沸騰了。他們歡呼著，跳躍著，使勁地?fù)]著雙手。他們到底是為了什么而歡呼，是為了好成績(jī)，還是為了他們的再次出發(fā)？這天放學(xué)，他們來(lái)到了麥田上，在夕陽(yáng)下奔跑著。突然他們停了下來(lái)，高大一點(diǎn)的哥哥將手奮力一揚(yáng)，他們的飛機(jī)向著太陽(yáng)飛去。他們終于再次出發(fā)了……例文2：走在超信息時(shí)代，我重新出發(fā)不知沉睡了多久，等我再次醒來(lái)時(shí)，世界變了。茫然之際，空中傳來(lái)一句“0719號(hào)，進(jìn)入蘇醒室”；緊接著，我覺(jué)得自己在移動(dòng)，想停下來(lái)卻又無(wú)法自控。我努力回想，原來(lái)自己之前連同爸爸媽媽?zhuān)咳耸掷镆徊渴謾C(jī)，不停地刷、刷、刷，刷著刷著就睡著了。當(dāng)我感覺(jué)自己已停止移動(dòng)后，連忙一個(gè)鯉魚(yú)打挺站了起來(lái)，沒(méi)當(dāng)心，手激活了一個(gè)懸浮窗口，上面的信息量之大讓人瞠目。我傻傻地盯著那里，不知所措?！伴L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了吧！”循聲望去，只見(jiàn)一個(gè)身著白大褂的中年男子向我走來(lái)，看樣子，是名醫(yī)生。他邊講解懸浮窗口上面的內(nèi)容，邊給我檢查身體。他說(shuō)：“身體恢復(fù)得不錯(cuò)，可以出院啦！”“請(qǐng)問(wèn)這是哪一年？”“2150年?！薄疤炷?！我……我……”我張大嘴巴，不知該說(shuō)些什么好，而他不由分說(shuō)地把我?guī)С隽酸t(yī)院。站在醫(yī)院門(mén)口，光線從四面八方射過(guò)來(lái)，非常刺眼。我抬頭看看天，天上云霧重重，沒(méi)有太陽(yáng)？那光線是從哪里來(lái)？我仔細(xì)觀察，原來(lái)都是從懸浮信息窗口反射出來(lái)的藍(lán)光，我四周的這些窗口，像一個(gè)個(gè)巨大的手機(jī)屏幕整齊排列，如果想要穿行，