2023年軍隊文職人員（教育學）招聘考試題庫大全-上（單選題匯總）

PAGEPAGE12023年軍隊文職人員（教育學）招聘考試題庫大全-上（單選題匯總）一、單選題1.教育發(fā)展水平最終決定因素是（）A、生產(chǎn)力B、生產(chǎn)關(guān)系C、經(jīng)濟基礎(chǔ)D、政治制度答案：A解析：教育發(fā)展水平最終決定因素是生產(chǎn)力。2.批判教育學是在對（）的批評上發(fā)展而來的A、實驗教育學B、文化教育學C、制度教育學D、實用主義教育學答案：D解析：是提醒考生注意教育學的發(fā)展得益于不同教育學派之間的相互批評和借鑒，考生須識記這幾派教育學的發(fā)展的淵源。3.我國當前教學改革的重心是（）A、教學改革和實驗B、建立合理的課程結(jié)構(gòu)C、實施素質(zhì)教育D、個性發(fā)展答案：B解析：我國當前教學改革的重心是建立合理的課程結(jié)構(gòu)。4.下面哪一次教育體制改革，提出了“調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”?（）A、1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B、1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》C、1999年《中共中央、國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》D、2001年《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》答案：A解析：改革開放以來，經(jīng)濟建設(shè)急需的大量的職業(yè)教育和技術(shù)教育未得到應有的發(fā)展，因此在1985年的體制改革中是一個重點。5.下列說法正確的是（）A、晏陽初在山東菏澤做的實驗B、梁漱溟在河北定縣做的實驗C、陶行知建立南京曉莊師范學校D、陳鶴琴在幼兒園做的實驗答案：C解析：A、B項應互換，D項是對他兒子的跟蹤實驗。6.把學習者的學習動機分為“高成就動機”和“避免失敗”的理論是（）A、自我價值理論B、期望一價值理論C、成敗歸因理論D、自我效能感理論答案：B解析：期望一價值理論把學習者的學習動機分為“高成就動機”和“避免失敗”。7.五項競技不包括（）A、賽跑B、射箭C、投標槍D、擲鐵餅答案：B解析：此外還有跳遠、摔跤。8.有關(guān)拜占庭和阿拉伯教育說法錯誤的是（）A、拜占庭直接繼承古羅馬、雅典文明B、阿拉伯白手起家，創(chuàng)建自己的文明C、阿拉伯文教政策開放D、拜占庭比阿拉伯更具獨創(chuàng)性答案：D解析：阿拉伯比拜占庭更具獨創(chuàng)性。9.存在主義課程論的代表人物是（）A、杜威B、多爾C、布拉梅爾德D、奈勒答案：D解析：識記性知識。10.奧蘇伯爾按照學習進行的方式，把學習分為（）A、有意義學習、接受學習B、有意義學習、機械學習C、接受學習、發(fā)現(xiàn)學習D、發(fā)現(xiàn)學習、機械學習答案：C解析：識記性知識。11.三民主義對初等教育的規(guī)定不包括（）A、使兒童整個身心融入三民主義中去B、使兒童個性群性在其指導下進行C、給兒童以信仰指導D、在三民主義指導下發(fā)展智能答案：C解析：信仰教育是在中等教育時期。12.我國一些城市青少年犯罪情況反映，13歲是一個值得重視的年齡，說明（）的重要性A、遺傳B、環(huán)境C、關(guān)鍵期D、差異性答案：C解析：這是一個關(guān)鍵期，應引起重視。13.下列屬于品德不良的主觀方面原因的是（）A、養(yǎng)而不教，重養(yǎng)輕教B、只抓升學率，忽視了對學生思想品德的教育C、社會上形形色色的腐朽思想和不正之風D、自己同教師、父母和其他一些關(guān)心自己的人情感對立、存有戒心答案：D14.在個體身心發(fā)展觀上，外爍論的代表人物是（）A、弗洛伊德B、華生C、威爾遜D、格塞爾答案：B解析：華生是行為主義者，強調(diào)外在的刺激。15.生活教育的核心是（）A、生活即教育B、教學做合一C、教育即生活D、學校即社會答案：A解析：“生活教育”的核心是生活即教育。16.赫爾巴特的教育主張被稱作（）A、現(xiàn)代教育派B、傳統(tǒng)教育派C、形勢教育派D、實質(zhì)教育派答案：B17.下列有關(guān)美國著名心理學家加涅對學習的分類說法正確的是（）①信號學習和連鎖學習②刺激反應學習和多重辨別學習③語言的聯(lián)合和解決問題④概念學習和規(guī)則學習A、①②③④B、②③④C、①②③D、②③答案：A解析：加涅對學習的分類：信號學習和連鎖學習、語言的聯(lián)合和解決問題、概念學習和規(guī)則學習、刺激反應學習和多重辨別學習。18.教育實驗研究評價主要內(nèi)容不包括（）A、目標評價B、研究團體評價C、過程評價D、結(jié)果評價答案：B19.西周教育的最大特點是（）A、學在官府B、以人倫為主要內(nèi)容C、官師合一D、政教合一答案：A解析：西周教育最大特點是學在官府或官守學業(yè)，具體表現(xiàn)為官師合一、政教合一。20.“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自（）A、《學記》B、《論語》C、《大學》D、《師說》答案：B解析：出自《論語》。21.從現(xiàn)代認知心理學觀點看，作文構(gòu)思能力可用個人的（）來解釋A、專門領(lǐng)域程序性知識B、非專門領(lǐng)域程序性知識C、通過練習達到自動化的程序性知識D、非自動化的程序性知識答案：A解析：專門領(lǐng)域程序性知識對構(gòu)思作文可起到作用。22.教育教學工作之所以要循序漸進，其原因在于（）A、學生知識、能力是不一樣的B、教師的知識、能力是不一樣的C、人的身心發(fā)展具有順序性和階段性D、教育活動受人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C解析：在于個體身心發(fā)展的規(guī)律性：順序性和階段性。23.世界上最早頒布義務教育法的國家是（）A、美國B、英國C、法國D、德國答案：D解析：德國最早頒布實施義務教育法。24.運用獎勵和懲罰，是德育工作的（）A、比較法B、榜樣法C、評價法D、自我教育法答案：C25.德育的基本方法包括四大類，即語言說理、形象感染、實際訓練和（）A、操行評定B、訓練法C、參觀D、品德評價答案：D26.蘇聯(lián)教育家（）曾擔任帕夫雷什中學的校長A、烏申斯基B、克魯普斯卡婭C、蘇霍姆林斯基D、馬卡連柯答案：C解析：蘇霍姆林斯基還因此有《帕夫雷什中學》的教育論著。27.認知地圖是指（）A、動物在頭腦中形成的對環(huán)境的綜合表象，包括路線、方向、距離，甚至時間關(guān)系等信息B、頭腦對刺激反應之間的聯(lián)結(jié)的過程所形成的圖像C、動物對刺激環(huán)境的反應所形成的一系列反應形式D、以上三項都不正確答案：A解析：記憶性知識。托爾曼認為學習不是簡單地、機械地形成運動反應，而是學習達到目的的符號，形成“認知地圖”。28.以下對于文化傳統(tǒng)與教育發(fā)展的關(guān)系的述說不正確的是（）A、文化傳統(tǒng)影響和制約著教育內(nèi)容的選擇B、文化傳統(tǒng)影響和制約著教育目的的確定C、文化傳統(tǒng)直接決定著教育的性質(zhì)D、文化傳統(tǒng)影響和制約著教育改革的政策答案：C解析：文化傳統(tǒng)影響而不是直接決定著教育的性質(zhì)。29.下列不屬于費希特的教學原則的是（）A、遵循自然原則B、遵循文化原則C、直觀性D、量力性答案：D解析：量力性原則費希特不曾提到。30.美國“公立學校之父”是指（）A、杰斐遜B、富蘭克林C、林肯D、賀拉斯·曼答案：D解析：這是識記內(nèi)容，美國“公立學校之父”是指賀拉斯·曼。31.教育的兩個最基本功能是（）A、政治與經(jīng)濟B、文化與科技C、個體社會化與個體化D、促進社會發(fā)展與個體發(fā)展答案：D解析：教育的兩個最基本功能是促進社會發(fā)展與個體發(fā)展，與教育目的相關(guān)。32.近代最早提出“美育”這一教育目標的是（）A、康有為B、梁啟超C、嚴復D、蔡元培答案：D解析：蔡元培最早提出，西方為席勒最早提出。33.赫爾巴特強調(diào)（）是教育的首要任務，紀律和管理是教育的主要手段A、道德教育B、智力教育C、勞動教育D、健康教育答案：A解析：赫爾巴特把道德教育看做教育的首要任務。34.提出“立五經(jīng)博士”這一決策的統(tǒng)治者是（）A、漢武帝B、秦始皇C、周文王D、唐太宗答案：A解析：漢武帝最早設(shè)置“五經(jīng)博士”，標志“太學”建立。35.貝爾一蘭卡斯特制又稱為（）A、巡回教學制B、導生制C、學年制D、班級授課制答案：B解析：這是識記內(nèi)容，貝爾一蘭卡斯特制又稱為導生制。36.“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”最早出現(xiàn)于（）A、原始社會的學校B、主義制度下的學校C、東方文明古國的學校D、近代資本主義時期的學校答案：D解析：要求考生注意理解這些內(nèi)容：原始社會的教育還沒有從社會生活中分化成為專門的事業(yè)，是與人們?nèi)粘Ｉ钪械纳a(chǎn)勞動緊密結(jié)合的。從古代社會的奴隸社會開始有了專門的教育機構(gòu)——學校，古代社會的封建社會學校教育的特征是既具有鮮明的階級性，又具有嚴格的等級性或濃厚的宗教性。古代社會的學校教育內(nèi)容嚴重脫離生產(chǎn)勞動和社會實際。到了現(xiàn)代，由于是建立在社會化大生產(chǎn)基礎(chǔ)之上，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合開始出現(xiàn)在近代資本主義時期的學校，以后不斷發(fā)展，使得無論是資本主義社會還是社會主義社會都必須使教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。37.下列不屬于教學工作的基本環(huán)節(jié)的是（）A、備課B、上課C、布置作業(yè)D、社會實習答案：D解析：教學工作的基本環(huán)節(jié)包括：備課，上課，課外作業(yè)的布置、指導和批改，課外輔導。38.以下不屬于永恒主義教育的觀點的是（）A、教育的性質(zhì)永恒不變B、教育的目的是要引出我們?nèi)祟愄煨灾泄餐囊兀瑢θ耸┮匀诵缘慕逃?，達到人性的自我實現(xiàn)、人的進步和完善C、學校課程應當以實用學科為中心D、提倡通過教學進行學習答案：C解析：永恒主義還有一個觀點是永恒的古典學科應該在學校課程中占有中心地位。39.原本乘坐巴士會暈車的人，后來乘船、乘火車等也有類似的反應，這是（）A、條件反射的消退B、條件反射的泛化C、條件反射的分化D、條件反射的習得答案：B解析：在條件反射形成的初期，不僅條件刺激會引起條件反應，與條件刺激相類似的一些刺激也會引起條件反應，這種現(xiàn)象叫條件反射的泛化。40.民國時期中學實行（），引起極大爭議A、畢業(yè)會考B、學校考試C、統(tǒng)考D、升學考試答案：A解析：民國時期中學實行畢業(yè)會考引起極大爭議。41.突破了學科界限，體現(xiàn)某類知識體系之間內(nèi)在聯(lián)系的課程是（）A、綜合課程B、選修課程C、活動課程D、學科課程答案：A解析：綜合課程是指突破了學科界限，體現(xiàn)某類知識體系之間內(nèi)在聯(lián)系的課程。42.馬卡連柯的集體主義教育原則不包括（）A、尊重與要求相結(jié)合原則B、平行教育影響原則C、高速度教育原則D、前景教育原則答案：C解析：高速度原則是贊可夫在“發(fā)展性教學”實驗中提出來的教育原則。43.根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學習可以分為（）A、下位學習上位學習和并列結(jié)合學習B、派生類學習和相關(guān)類屬學習C、符號學習和概念學習D、命題學習和總括學習答案：A解析：識記性知識。44.數(shù)學教師在教應用題時，一再強調(diào)要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）A、牢記住題目內(nèi)容B、很好地完成對心理問題的表征C、有效地監(jiān)控解題過程D、熟練地使用計算技能答案：B解析：強調(diào)要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，目的就是為了很好地家成心理問題的表征。45.國家對某一學科的教學內(nèi)容及進度作出規(guī)定的指導性文件稱為（）A、教學計劃B、課程計劃C、教科書D、課程標準答案：D解析：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。46.既不能隨機分派被試者，也不能完全控制無關(guān)變量的實驗是（）A、準實驗B、真實驗C、前實驗D、化學實驗答案：C47.奧蘇佰爾的（）對反對布魯納不問學生實際的發(fā)現(xiàn)學習是有積極意義的A、有意義學習B、發(fā)現(xiàn)學習C、接受學習D、合作學習答案：C解析：記憶性知識。48.教育是生活的準備，如何經(jīng)營完善的生活是教育應教導的一件大事，這種觀點出自（）A、美國教育家杜威B、英國教育家斯賓塞C、瑞士教育家裴斯泰洛齊D、法國思想家盧梭答案：B49.在現(xiàn)代社會中，不屬于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的客觀要求的是（）A、社會生產(chǎn)發(fā)展B、社會經(jīng)濟發(fā)展C、實現(xiàn)人的全面發(fā)展D、教育民主化答案：D50.當前，教育已成為（）的產(chǎn)業(yè)A、基礎(chǔ)性B、全局性C、先導性D、以上三項都正確答案：D解析：當前，教育已成為基礎(chǔ)性、全局性、先導性的產(chǎn)業(yè)。51.思維是在感性認識的基礎(chǔ)上，借助于（）實現(xiàn)的A、動作B、言語C、勞動D、活動答案：B解析：思維是在感性認識的基礎(chǔ)上，借助于言語實現(xiàn)的。52.德國教育家赫爾巴特提出過的著名德育原則是（）A、社會化活動原則B、教育性教學原則C、自然后果原則D、知行統(tǒng)一原則答案：B53.引發(fā)了認知沖突，還不足以使概念發(fā)生改變，這取決于（）A、學習者的學習方式B、學習者的主觀能動性C、學習者解決認知沖突的具體方式和途徑D、材料的難度和水平答案：C解析：引發(fā)了認知沖突還不足以使概念發(fā)生改變，這取決于學習者解決認知沖突的具體方式和途徑。54.學校對學生進行全面發(fā)展教育，以達成培養(yǎng)目標的基本途徑是（）A、德育B、智育C、教學D、美育答案：C解析：教學是教和學相結(jié)合或相統(tǒng)一的活動，是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。作為這個活動的中心并貫穿于這個活動的始終是學生在教師的引導下，用人類積累起來的知識財富豐富自己的精神世界，從而獲得認識和形成能力。55.教育觀察研究應遵循的基本原則不包括（）A、觀察的目的性B、觀察的科學性C、觀察的客觀性D、觀察的自覺性答案：D56.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A、生產(chǎn)力B、生產(chǎn)關(guān)系C、生產(chǎn)方式D、政治制度答案：A解析：決定教育性質(zhì)的根本因素也是生產(chǎn)力。57.提出“三綱領(lǐng)、八條目”，奠定我國古代知識分子為學的綱領(lǐng)性著作是（）A、《大學》B、《論語》C、《中庸》D、《學記》答案：A解析：《大學》是奠定我國古代知識分子為學的綱領(lǐng)性著作，最為著名的是“三綱領(lǐng)、八條目”。58.學校教育既具有鮮明的階級性，又具有嚴格的等級性或濃厚的宗教性的社會是（）A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會答案：C59.我國最早使用“教育”一詞的是（）A、孔子B、許慎C、朱熹D、孟子答案：D60.中共（）提出女子享有平等受教育的權(quán)利A、二大B、三大C、四大D、五大答案：A解析：中共二大提出女子享有平等受教育的權(quán)利。61.知識的基本單位是（）A、概念B、表象C、概念和表象D、符號答案：D解析：識記性知識。62.從雄鷹的展翅高飛到飛機的發(fā)明，這是（）A、原型啟發(fā)B、醞釀效應C、近因效應D、寬大效應答案：A解析：原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)．其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。作為原型的事物或現(xiàn)象多種多樣，存在于自然界．人類社會和日常生活之中。63.以下不屬于法國《費里教育法》強調(diào)的三原則的是（）A、義務B、免費C、世俗化D、中央集權(quán)答案：D64.培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵是（）A、給學生以心理上的自由B、提供榜樣C、思維訓練D、人格培養(yǎng)答案：A解析：培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵是要有自由的氛圍，能自主發(fā)揮。65.《大同書》體現(xiàn)的教育意義是（）A、中國傳統(tǒng)大同思想B、近代空想主義C、對普及教育的美好生活的追求D、對美好生活的向往答案：C解析：《大同書》體現(xiàn)的教育意義是對普及教育的美好生活的追求。66.夸美紐斯設(shè)計的拉丁語學校是為（）準備的A、0～6歲B、6～12歲C、12～18歲D、18～24歲答案：C67.以下不屬于改造主義的代表人物的是（）A、科南特B、康茨C、拉格D、布拉梅爾德答案：A68.以下現(xiàn)象，不屬于學習的遷移的是（）A、由于經(jīng)常打籃球，小陳的跳高能力很不錯B、學會騎自行車后，學騎摩托車的速度特別快C、由于畫畫得很好，小張在美術(shù)社表現(xiàn)很出色D、由于從小喜歡剪草，小王長大成了一名出色的理發(fā)師答案：C解析：遷移是一種學習對另一種學習的影響。C中這兩種活動都屬于學習，并且前者有對后者的影響。69.歷史研究法中屬于第二層次的研究是（）A、馬克思主義方法論的研究B、史學理論與方法的研究C、搜集、整理和分析處理史料D、歷史事件與歷史發(fā)展過程的研究答案：D70.環(huán)境可以分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，學校屬于（）A、自然環(huán)境B、社會環(huán)境C、物理環(huán)境D、社區(qū)環(huán)境答案：B解析：學校屬于社會環(huán)境。71.促進人的全面發(fā)展的教育是在（）A、奴隸社會B、封建社會C、資本主義社會D、社會主義社會答案：D解析：社會主義、共產(chǎn)主義的根本目標在于實現(xiàn)全人類的解放，社會主義教育必然以人的全面發(fā)展為其根本理想。對人的全面發(fā)展的關(guān)注是社會主義教育的突出特點。72.古印度的一種辦在家庭中的婆羅門學校稱為（）A、書舍B、書吏學校C、古儒學校D、泥板書舍答案：C解析：古印度的一種辦在家庭中的婆羅門學校稱為古儒學校。73.教育與機體成熟的關(guān)系是（）A、有賴于B、促進C、既依賴又促進D、基礎(chǔ)答案：A解析：教育有賴于機體的成熟。74.羅馬帝國時期中等教育重視（）A、希臘文法B、拉丁文法C、希伯來文法D、埃及文法答案：B解析：重視拉丁文，西塞羅為其代表。75.一戰(zhàn)后，美國頒布的（）提出建立一個中等教育與初等教育相銜接的學校系統(tǒng)，肯定了美國的6—3—3學制的地位A、《國防教育法》B、《中等教育的基本原則》C、《史密斯——休斯法》D、《中小學教育法》答案：B解析：1918年美國的《中等教育的基本原則》的報告不僅肯定了六三三學制爭綜合中學的地位，而且提出了中學是面向所有學生并為社會服務的學校的思想。76.把道德認知分為“他律”和“自律”兩個階段的心理學家是（）A、科爾伯格B、皮亞杰C、維果茨基D、弗洛伊德答案：B解析：皮亞杰用認知發(fā)展的觀點來解釋道德發(fā)展，把道德發(fā)展分為兩個階段：他律期、自律期。77.劃分課的類型的依據(jù)是（）A、教學目的B、教學任務C、教學方法D、教學內(nèi)容答案：D78.教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A、凱洛夫和赫爾巴特B、夸美紐斯和杜威C、赫爾巴特和杜威D、杜威和赫爾巴特答案：C79.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）A、生產(chǎn)力發(fā)展B、科技進步C、教育技術(shù)進步D、產(chǎn)業(yè)革命答案：B解析：科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因。80.根據(jù)自己的研究成果寫成我國第一本發(fā)展心理學著作的人是（）A、廖世承B、陳鶴琴C、潘菽D、朱智賢答案：C81.下列哪一項不是對程序性知識的描述?（）A、主要說明做什么和怎么做B、是一種實踐性知識C、主要用于實踐操作D、主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物發(fā)展變化的時間、原因答案：D解析：所描述的是陳述性知識。82.“初中數(shù)學自學輔導法的實驗研究”是一個（）A、多因子實驗研究B、前實驗研究C、驗證性實驗研究D、單因子實驗研究答案：D83.先前學習中習得的原理和態(tài)度影響后面的學習。這是一種（）A、逆向遷移B、負遷移C、特殊遷移D、普遍遷移答案：D解析：先前學習中習得的原理和態(tài)度影響后面的學習。這是一種普遍遷移。84.“教育獨立論”的提出者是（）A、陶行知B、黃炎培C、蔡元培D、梁漱溟答案：C解析：蔡元培提出教育獨立于宗教。85.某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學上稱之為（）A、定勢B、功能固著C、認知風格D、頓悟答案：B解析：功能固著常常使人們對某一事物或工具只想到其固定基本功能，執(zhí)著于某一方面。86.布盧姆把教育目標分為三個領(lǐng)域，其中不包括（）A、認知B、情感C、思維D、動作技能答案：C解析：布盧姆把教育目標的領(lǐng)域分為：認知、情感和動作技能三類。87.“勤于工作，儉以求學”，是（）運動的宗旨A、平民主義B、科學主義C、工讀主義D、民族主義答案：C解析：工讀主義的宗旨。88.下列有關(guān)東方文明的教育的描述不正確的是（）A、東方產(chǎn)生了最早的科學知識、文字及教育B、此時的教育具有強烈階級性、等級性C、教育內(nèi)容及機構(gòu)豐富、繁多D、正式形成正規(guī)的教育教學組織形式答案：D解析：尚未形成正規(guī)的教育教學組織形式。89.馬斯洛的需要層次理論所包含的五個層次由低級到高級依次是（）A、生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要B、生理需要、社交需要、安全需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要C、生理需要、社交需要、尊重的需要、安全需要、自我實現(xiàn)的需要D、生理需要、尊重的需要、安全需要、社交需要、自我實現(xiàn)的需要答案：A解析：這是識記內(nèi)容，馬斯洛的需要層次理論所包含的五個層次由低級到高級依次是生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。90.欲表示離散型的數(shù)據(jù)資料，首選的統(tǒng)計圖類型是（）A、圓形圖B、條(柱)形圖C、線型圖D、直方圖答案：B解析：由于離散數(shù)據(jù)缺乏規(guī)律性，用條形圖更加適合。91.提出“教育即生活”這一教育觀點的是（）A、赫爾巴特B、杜威C、馬卡連柯D、柏拉圖答案：B解析：杜威對“什么是教育”的問題提出了不同于以往教育家的教育學說的三個命題：教育即生活；教育即生長；教育即經(jīng)驗的持續(xù)不斷的改造。這是一種嶄新的教育理論。92.下列不屬于設(shè)計研究指標的原則的是（）A、以理論假設(shè)為指導的原則B、經(jīng)濟性原則C、簡明、可行性原則D、完整性原則答案：B93.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給（）A、國家B、地方C、家長D、學校答案：B94.“知識就是力量”是（）的命題A、培根B、洛克C、夸美紐斯D、斯賓塞答案：A解析：眾所周知，此句名言是培根提出的。95.在教育學史上第一個正式提出教育起源問題并將其作為一個學術(shù)問題來認識的是（）A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：B96.分析美國南北戰(zhàn)爭的過程時先看美國當時的時代背景，這在學習上屬于（）A、關(guān)鍵詞法B、視覺想像C、聯(lián)系實際生活D、充分利用背景知識答案：D解析：理解性知識。97.在教學中允許同班的學生存在不同方面和水平的差異，讓每一個學生根據(jù)自己的具體條件獲得適宜的個性發(fā)展，這體現(xiàn)了教學的（）A、量力性原則B、因材施教原則C、啟發(fā)性原則D、鞏固性原則答案：B98.具有訪談過程標準化這一顯著特點的調(diào)查是（）A、結(jié)構(gòu)性訪談B、重復性訪談C、集體性訪談D、系統(tǒng)性訪談答案：A解析：結(jié)構(gòu)性訪談是要對各種條件進行控制、規(guī)范的訪談，訪談過程標準化是其最顯著的特點。99.現(xiàn)代認知心理學家認為，動作技能的早期的主要任務是（）A、體驗動作技能學習的有效感B、既要形成目標意象，又要形成目標期望C、能陳述動作技能的規(guī)則D、對要完成的動作任務形成目標意象答案：B解析：識記性知識。100.“才智之民多則國強，才智之民少則國弱”，是（）的觀點A、康有為B、梁啟超C、嚴復D、鄭觀應答案：A解析：“才智之民多則國強，才智之民少則國弱”，是康有為的說法。101.學校教育的優(yōu)點不包括（）A、職能專門性B、作用主導性C、內(nèi)容全面性D、時空局限性答案：D解析：此項是學校教育的一個缺點。102.中國現(xiàn)代教育發(fā)展的三條線索不包括（）A、南京國民政府的學校教育建設(shè)B、新民主主義的教育實踐C、民國初年的教育改革D、民主教育家的教育探索答案：C解析：民國初年的屬于近代教育。103.品德不良的糾正一般經(jīng)歷哪些階段?（）A、執(zhí)拗一醒悟一改變B、醒悟一再犯一頓悟C、醒悟一轉(zhuǎn)變一自新D、轉(zhuǎn)變一自新一醒悟答案：C解析：不良品德學生的轉(zhuǎn)化要經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變的過程。這個轉(zhuǎn)化過程大體可以劃分為醒悟、轉(zhuǎn)變與自新三個階段。104.“進步教育之父”是指（）A、賴斯B、杜威C、帕克D、蒙臺梭利答案：C解析：這道題要求考生注意區(qū)別這幾個人物的不同的影響。帕克率先在馬薩諸塞州昆西市進行改革，創(chuàng)造了“昆西教學法”，被杜威稱作“進步教育之父”。賴斯則在揭露美國學校教育的弊端，引起人們關(guān)心教育的變革方面作出了貢獻。杜威的思想則影響最大。105.“教育救國”之所以是錯誤的，因為忽視了教育對政治經(jīng)濟制度（）A、起決定作用B、不起決定作用C、無作用D、作用不大答案：B解析：“教育救國”失敗是因為沒有意識到教育對政治經(jīng)濟制度不起決定作用。106.以下中學不屬于德國現(xiàn)代中等教育中的三分類中學的是（）A、實科中學B、文理中學C、文科中學D、普通中學答案：C107.《人是教育的對象》作者是（）A、烏申斯基B、赫爾巴特C、杜威D、斯金納答案：A解析：俄國教育家鳥中斯基出版了《人是教育對象》一書，卡普杰列夫于1877年出版了世界上第一本《教育心理學》。108.教育學的研究任務在于（）A、描述教育事實B、探討教育問題C、分析教育現(xiàn)象D、揭示教育規(guī)律答案：D解析：教育學的研究任務是揭示教育規(guī)律，而描述教育事實、探討教育問題、分析教育現(xiàn)象都是揭示教育規(guī)律的具體途徑。109.《哈多報告》確定的英國教育體制是（）A、單軌制B、雙軌制C、三軌制D、四軌制答案：B110.下列關(guān)于區(qū)分度的說法中不正確的是（）A、區(qū)分度又稱鑒別度，指每一題目對所測量的心理特性(或?qū)W習成績)的區(qū)分程度B、區(qū)分度分析有兩個方面，一個是題目內(nèi)部一致性分析，另一個是外在效度的分析C、外在效度的分析與外在效標無關(guān)D、題目內(nèi)部一致性分析即檢查個別試題與整個測驗之間的一致性答案：C111.洛克在《教育漫話》中提到的紳士教育實際上是一種（）A、學校教育B、家庭教育C、社區(qū)教育D、社會教育答案：B解析：洛克反對學校教育，提倡家庭教育，集中反映在《教育漫話》中。112.兒童不再把規(guī)則看成是絕對的、固定不變的東西。他們能部分地根據(jù)行為者的意向來判斷過錯行為的嚴重程度的階段是（）A、懲罰和服從取向B、樸素的享樂主義或工具性取C、權(quán)威和社會秩序取向D、好孩子取向答案：B解析：這個階段的兒童為了獲得獎賞或滿足個人需要而遵從準則，偶爾也包括滿足他人需要的行動，他們認為如果行為者最終得益，那么為別人效勞就是對的。113.人們傾向于記住開始的事，是因為傾注了更多的注意，這造成了（）A、首位效應B、近位效應C、倒攝抑制D、前攝促進答案：A解析：人們傾向于記住開始的事，是因為傾注了更多的注意，這造成了首位效應；另一方面，由于最后的項目幾乎不存在什么干擾，造成了近位效應。114.文化教育學是（）的傳統(tǒng)和風格A、美國B、德國C、前蘇聯(lián)D、法國答案：B解析：在教育學的發(fā)展過程中，不同的國家形成了不同的教育學傳統(tǒng)和風格，例如美國的實用主義教育學、德國的文化教育學、蘇聯(lián)和我國的馬克思主義教育學等。115.流體智力與晶體智力的理論是由（）提出來的A、瑟斯頓B、吉爾福特C、加德納D、卡特爾答案：D解析：美國心理學家卡特爾等人，根據(jù)智力的不同功能，將智力劃分為兩種：流體智力和晶體智力。116.“教育學作為一門科學，是以實踐哲學和心理學為基礎(chǔ)的”，這一觀點出自（）A、夸美紐斯《大教學論》B、裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》C、赫爾巴特《普通教育學》D、盧梭《愛彌兒》答案：C117.教育影響在形式上的表現(xiàn)不包含下面選項中的（）A、教育手段B、教育方法C、教育組織D、教育材料答案：D解析：教育影響是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。從內(nèi)容上說，主要就是教育內(nèi)容、教育材料或教科書；從形式上說，主要就是教育手段、教育方法、教育組織形式。118.我國乃至世界上最早的專門文藝大學是（）A、太學B、郡國學C、宮邸學D、鴻都門學答案：D解析：鴻都門學是我國東漢時期興辦的一所文藝性的專門大學。119.下列學校與其他不同的是（）A、免費學校B、貧兒學校C、流動學校D、文法學校答案：D解析：前三種都是慈善學校，是只有窮人家的孩子上的免費學校，而文法學校是貴族子弟上的學校。120.知道“三角形的內(nèi)角和等于180°，屬于（）A、策略性知識B、陳述性知識C、條件性知識D、程序性知識答案：B解析：陳述性知識主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物發(fā)展變化的時間、原因，主要指是什么、怎么樣，也稱描述性知識。121.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點?（）A、示范性B、創(chuàng)造性C、主體性D、間接性答案：A122.學生在參觀訪問或開展其他戶外活動后寫作文，盡管教師做了寫作指導，可學生寫出來的作文仍然像記流水賬。這個現(xiàn)象的最適當解釋是兒童缺乏（）A、生活經(jīng)驗B、想像力C、寫作策略D、思維靈活性答案：C解析：缺乏寫作策略導致兒童理解某一事物或現(xiàn)象，但沒有表達的技巧，從而不能流露自己想表達的思想感情。123.加涅的學習理論按照學習的結(jié)果把學習分為（）A、信號學習、概念學習、規(guī)則的學習、連鎖學習、辨別學習B、言語信息學習、智慧技能的學習、認知策略的學習、態(tài)度學習、運動技能的學習C、認知學習、情感學習、動作技能學習D、有意義學習、接受學習、機械學習、發(fā)現(xiàn)學習答案：B解析：識記性知識。124.操作技能按操作對象的不同可分為（）A、閉合型操作技能，開放型操作技能B、斷續(xù)型操作技能，連續(xù)型操作技能C、細微型操作技能，粗放型操作技能D、器械型操作技能，徒手型操作技能答案：D解析：按操作對象的不同分類，可分為徒手型操作技能和器械型操作技能。125.馬卡連柯認為，紀律就建立在（）的基礎(chǔ)上A、要求B、命令C、尊重D、懲罰答案：A126.在二戰(zhàn)時期，“行動研究”的提出者是（）A、勒溫B、拉斯C、杜威D、舒爾茨答案：A127.需要使用公式的取樣方法是（）A、定額取樣法B、分層隨機取樣法C、簡單隨機取樣法D、多段隨機取樣法答案：B128.“中體西用”思想的集中體現(xiàn)在（）A、《大同書》B、《海國圖志》C、《原強》》D、《勸學篇》答案：D解析：張之洞的代表作，集中體現(xiàn)這一思想。129.制定我國教育目的的指導思想和理論基礎(chǔ)是（）A、社會本位價值取向B、個人本位價值取向C、馬克思主義的人的全面發(fā)展學說D、“三個代表”答案：C130.下面不屬于技能的是（）A、走路B、騎自行車C、做夢D、訂計劃答案：C解析：技能就是通過學習而形成的合乎法則的活動方式。做夢只是人的自然生理反應。131.提出“范例教學”主張的是（）A、布魯納B、羅杰斯C、瓦·根舍因D、布盧姆答案：C132.班主任工作計劃一般包括（）A、學期計劃和具體活動計劃B、教學工作計劃和思想工作計劃C、課內(nèi)計劃和課外計劃D、全面計劃和專題計劃答案：A133.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A、教育教學工作要抓關(guān)鍵期B、教育工作要循序漸進C、因材施教，有的放矢D、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行答案：A解析：考查人的身心發(fā)展的不均衡性。134.梁啟超認為教育的根本和核心問題是（）A、職業(yè)教育B、師范教育C、高等教育D、初等教育答案：B解析：梁啟超認為教育的根本和核心問題是師范教育。135.社會建構(gòu)主義所認為的“自上而下的知識”不是指（）A、學習者在自己的日常生活、交往和游戲等活動中，形成大量的個體經(jīng)驗B、在個體的學習中，這種知識首先以語言符號的形式出現(xiàn)，由概括向具體經(jīng)驗領(lǐng)域發(fā)展C、兒童在與成人或比他成熟的社會成員的交往活動中，在他們的幫助下，解決自己還不能獨立解決的問題，理解體現(xiàn)在成人身上的知識D、以上三項都不正確答案：D解析：以上三項都是“自上而下”的知識。136.學生是（）A、教育過程的主體B、教育過程中“教”的主體C、教育過程中“學”的主體D、教育內(nèi)容的主體答案：C137.“應試教育”重視（）A、少數(shù)“尖子生”B、大多數(shù)學生C、少數(shù)后進生D、中等生答案：A解析：“應試教育”重視少數(shù)“尖子生”。138.陳述性知識的運用是指知識能夠被學習者提取出來，解決（）的問題A、“是什么”B、“為什么”C、“怎么樣”D、以上三項都不正確答案：A解析：陳述性知識的運用是解決“是什么”的問題。139.需要層次論中的成長性需要是指（）A、自我實現(xiàn)的需要B、歸屬與愛的需要C、生理的需要D、尊重的需要答案：A解析：需要層次論中的成長性需要是指自我實現(xiàn)的需要。140.“兒童中心”論，違背了（）A、傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律B、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律C、知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D、教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律答案：D141.下列最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（）A、凱洛夫的《教育學》B、贊可夫的《教學與發(fā)展》C、巴班斯基的《教學過程最優(yōu)化》D、楊賢江的《新教育大綱》答案：A142.社區(qū)教育是（）在時間和空間上向社會的延伸和發(fā)展A、學校教育B、家庭教育C、社會教育D、民俗教育答案：A解析：社區(qū)教育是學校教育在時間和空間上向社會的延伸和發(fā)展。143.“學而時習之”，“溫故而知新”反映的教學原則是（）A、系統(tǒng)性B、啟發(fā)性C、思想性D、鞏固性答案：D解析：鞏固性原則，是指教學要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。144.存在主義者要求學生與教師在教學中的關(guān)系應是（）A、我與您B、我與你C、我與他D、我與你們答案：B解析：存在主義教育主張個別教育的方法，強調(diào)師生之間應該建立信任的關(guān)系，其代表人物布貝爾曾寫過《我和你》等著作?？忌赏ㄟ^存在主義教育的主張進行判斷。145.對我國大、中、小學教師現(xiàn)狀及在職培訓狀況的調(diào)查屬于（）A、學科性的典型調(diào)查B、反饋性的普遍調(diào)查C、預測性的抽樣調(diào)查D、個案調(diào)查答案：B146.我國新一輪基礎(chǔ)課程改革的微觀背景是（）A、多元文化時代的到來B、素質(zhì)教育的實施C、知識經(jīng)濟的出現(xiàn)D、政治的民主化答案：B解析：多元文化、知識經(jīng)濟及民主政治都是新課改的背景，但它們是一種宏觀背景，只有素質(zhì)教育的實施才是其微觀層面的背景。147.職業(yè)教育思潮的倡導人是（）A、黃炎培B、魯迅C、楊賢江D、李大釗答案：A148.下列選項中，影響實驗內(nèi)在效度的因素是（）A、多重實驗排除了干擾B、統(tǒng)計回歸C、實驗安排的反作用效果D、測量的反作用或交互作用效果答案：B149.最早應用“啟發(fā)式”進行教學的中外教育家分別是（）A、孔子、蘇格拉底B、孔子、亞里士多德C、孟子、柏拉圖D、朱熹、蘇格拉底答案：A解析：最早應用“啟發(fā)式”進行教學的中外教育家分別是孔子、蘇格拉底。150.關(guān)于1944年巴特勒教育法的內(nèi)容，下面敘述有錯誤的是（）A、設(shè)立全國性教育領(lǐng)導機構(gòu)B、公立學校實行免費C、義務教育年限延長為12年D、詳細規(guī)定地方教育當局的職責答案：C151.一種學習對另一學習的影響稱為學習的（）A、強化B、聯(lián)結(jié)C、反饋D、遷移答案：D解析：識記性知識。152.（）實驗設(shè)計使每個被試輪流分配到不同水平的自變量或接受不同的自變量處理，即每個被試都經(jīng)受整個實驗的各種實驗處理A、組間設(shè)計B、組內(nèi)設(shè)計C、單組設(shè)計D、同組設(shè)計答案：B153.梁漱溟主張通過（），進行鄉(xiāng)村建設(shè)，改變農(nóng)村狀況A、教政統(tǒng)一B、教政養(yǎng)衛(wèi)合一C、精神對話D、鄉(xiāng)村教育答案：D解析：項最具概括性，其他均屬具體措施。154.調(diào)查我國辦學體制的發(fā)展前景，應該采用（）A、現(xiàn)狀調(diào)查B、相關(guān)調(diào)查C、發(fā)展調(diào)查D、預測調(diào)查答案：D155.孫中山提出“以黨治國”，一切以黨綱為依據(jù)，體現(xiàn)在教育上是（）A、三民主義教育B、黨化教育C、政治教育D、黨國教育答案：B解析：國民在教育上采取黨化教育，一切以黨綱為主。156.我國現(xiàn)在實行的義務教育的年限是（）A、6年B、5年C、8年D、9年答案：D解析：考查教育常識。157.蒙臺梭利的兒童發(fā)展觀偏重于（）A、教師影響B(tài)、學校影響C、環(huán)境影響D、內(nèi)在生命力答案：D158.《白鹿洞書院揭示》的制定者是（）A、王守仁B、湛若水C、阮元D、朱熹答案：D解析：朱熹的《白鹿洞書院揭示》。159.在學生學習的概括階段，老師應該做的是（）A、指導學生對信息進行編碼B、幫助學生練習在多種情境下運用信息，使信息得以遷移C、為學生提供線索和啟發(fā)，幫助其回憶信息的內(nèi)容D、對學生的學習提供評價答案：B解析：概括階段為了促進學習的遷移，教師必須讓學生在不同的情境中進行學習，并提供在不同情境中運用提取過程的機會；同時，更為重要的是，要引導學生掌握和概括其中的原理。160.“提高人口素質(zhì)”主要通過（）A、計劃生育B、經(jīng)濟C、文化教育D、政治宣傳答案：C解析：考查的是教育的人口功能。161.以下關(guān)于科爾伯格的道德發(fā)展階段論的說法，正確的一項是（）A、這種理論是根據(jù)美國社會的情況作出的劃分B、該理論中的每個階段是人的一生道德發(fā)展的必經(jīng)階段，且具有不可逆性C、科爾伯格認為人的各個道德發(fā)展階段持續(xù)的時間不一致D、科爾伯格的理論反映出人的道德發(fā)展是一個連續(xù)變化的過程答案：B解析：科爾伯格的這種研究是根據(jù)美國的社會情況作出的劃分，向我們勾畫出了道德發(fā)展是一種連續(xù)變化過程。科爾伯格認為，這些發(fā)展順序是一定的，不可顛倒的，各個階段的時間長短是不相等的。162.有關(guān)智力的性別差異，說法正確的一項是（）A、男性的智力普遍比女性高B、男性較之女性在視覺和辨別方位能力方面比較強C、女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些D、男性的嗅覺普遍比女性靈敏答案：B解析：智力由于性別差異也有所不同，但無高低之分。有人認為男孩比女孩聰明，這實際上是一種偏見。心理學家大量研究證明：男生的成績偏于優(yōu)秀和差兩端，女孩成以中等居多。就平均成績來看，男女沒有明顯差異。163.下列哪一項不屬于哲學取向的教學理論的觀點?（）A、認為教學的目的是形成人的道德B、演繹出一種以偏于知識授受為邏輯起點、從目的到手段全面展開的教學理論體系C、源于蘇格拉底和柏拉圖的“知識即美德”的傳統(tǒng)D、認為是個體作用于環(huán)境，而不是環(huán)境引起人的行為，環(huán)境只是提供潛在刺激答案：D解析：項內(nèi)容是認知取向的教學論觀點。164.“杜威學?！奔炊磐?896年創(chuàng)設(shè)的（）實驗學校A、舊金山B、波士頓C、紐約D、芝加哥答案：D解析：是為了說明杜威于1896年創(chuàng)設(shè)芝加哥實驗學校就是為了實踐他的實用主義教育理論。165.凱興斯泰納介紹的“公民教育”和“勞作學?！钡年P(guān)系是（）A、兩者互為目的B、前者是目的，后者是途徑C、二者毫不相干D、前者是途徑，后者是目的答案：B解析：凱興斯泰納主張為實現(xiàn)公民教育的目的，必須將德國的國民學校由“書本學?！备脑斐伞皠谧鲗W?！?，并強調(diào)公民教育、職業(yè)教育和勞作學校的關(guān)系是目的、手段和機構(gòu)的關(guān)系，它們是“三位一體”的。166.第一次將幾何、天文、算術(shù)列入必學科目的是（）A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、昆體良答案：A解析：蘇格拉底第一次將幾何、天文、算術(shù)列入必學科目。167.電影《墨攻》集中展現(xiàn)的是（）學派的思想A、儒家B、墨家C、道家D、法家答案：B解析：最新的以電影形式反映墨家思想的作品。168.（）認為個人的發(fā)展完全取決于社會，將個體發(fā)展所依賴的社會條件無限夸大A、神學教育目的論B、個人本位教育目的論C、教育無目的論D、社會本位教育目的論答案：D169.下列哪些現(xiàn)象不屬于身心發(fā)展的互補?（）A、盲人一般聽覺靈敏B、聰明兒童常常學習不努力C、堅強的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難D、失去雙手的人能用口寫字答案：B解析：此項不屬于身心發(fā)展的互補，不具有普遍性。170.清朝在地方官學管理上實行的是（）A、積分法B、五等黜法C、歷事制度D、二等黜法答案：B解析：五等黜法是清朝在地方學實行的管理措施，為了調(diào)動學生的積極性，提高學校質(zhì)量。171.蘇聯(lián)教育家凱洛夫的代表作是（）A、《教育詩篇》B、《教育學》C、《教學與發(fā)展》D、《給教師的建議》答案：B解析：《教育詩篇》是馬卡連柯的代表作；《教育學》是凱洛夫的代表作；《教學與發(fā)展》是贊可夫的代表作；《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基的代表作。172.為了貫徹“兩條腿走路”的方針，采取多種形式辦學的是哪一次學制改革?（）A、1951年《關(guān)于改革學制的決定》B、1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C、1958年《關(guān)于教育工作的指示》D、1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》答案：C解析：1958年，許多地區(qū)開展了學制改革的實驗。為了貫徹“兩條腿走路”的方針，采取多種形式辦學，創(chuàng)辦了農(nóng)業(yè)中學、半工半讀學校，進一步發(fā)展了業(yè)余學校，全國出現(xiàn)了三類主要的學校。173.以下觀念不需要反對的是（）A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、先天決定論D、經(jīng)濟決定論答案：D解析：生產(chǎn)力是第一要素，起決定作用。其他都是有關(guān)人的發(fā)展的片面看法。174.《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，基礎(chǔ)教育建立新的課程體系，試行（）A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、以上三項都正確答案：C解析：常識性知識。175.最早建立的軍事學堂是（）A、廣東實學館B、天津水師學堂C、上海江南制造總局D、福建船政學堂答案：D解析：福建船政學堂是近代最早建立的軍事學堂。176.為了解直觀性教學原則的內(nèi)在規(guī)律和因果關(guān)系，應選擇的研究方法是（）A、歷史研究法B、觀察法C、實驗法D、調(diào)查法答案：C177.60年代末，法國頒行的《高等教育方向指導法案》也稱（）A、《富爾法案》B、《巴特勒法案》C、《巴爾福法案》D、《費舍法案》答案：A178.活動方式是物質(zhì)化的，即以外部語言、外顯的動作，按照活動模式一步步展開執(zhí)行是在（）A、原型內(nèi)化階段B、原型定向階段C、原型操作階段D、以上三項都不正確答案：C解析：記憶性知識。179.中世紀最典型的教會機構(gòu)是（）A、修道院B、教區(qū)學校C、主教學校D、堂區(qū)學校答案：A解析：修道院是最為典型的教育機構(gòu)。180.下列不屬于馮忠良經(jīng)過長期的“結(jié)構(gòu)定向”教學實驗而提出的智力技能形成的階段理論的是（）A、原型定向階段B、活動定向階段C、原型操作階段D、原型內(nèi)化階段答案：B181.根據(jù)布盧姆的分類，下面屬于“普遍原理知識”的是（）A、日期B、中學生守則C、牛頓第一定律D、家庭地址答案：C解析：普遍原理知識，是把各種現(xiàn)象和觀念組織起來的主要體系和模式的知識。符合題意的只有C。182.（）德育方法是教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染A、語言說理法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、陶冶教育法答案：D183.當?shù)赖抡J識和道德情感成為經(jīng)常推動個人產(chǎn)生道德行為的依據(jù)和內(nèi)在力量時，就成為（）A、道德判斷B、道德需要C、道德動機D、道德信念答案：D解析：道德信念不是單純的一種道德認識，它是堅定的道德觀點、強烈的道德情感和頑強的道德意志的“合金”。它一經(jīng)形成就不會輕易地改變。道德信念是道德動機的高級形式，它可以引起、推動和維持人的道德行動，使人的道德行為表現(xiàn)出堅定性和一貫性。184.巴爾福法案建立了英國公立（）制度A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、初等和中等教育答案：B185.希臘化時期，文化教育中心從雅典轉(zhuǎn)到（）A、拜占庭B、小亞細亞C、亞歷山大利亞城D、斯巴達答案：C解析：此為識記內(nèi)容。186.教育科學研究中，不宜過多強調(diào)（）A、內(nèi)在效度B、外在效度C、內(nèi)在信度D、外在信度答案：B187.下列國家中最早頒布普及義務教育法令的是（）A、普魯士B、英國C、美國D、法國答案：A解析：這是識記內(nèi)容，普魯士最早普及義務教育。188.以下幾位心理學家哪一個屬于認知心理學派（）A、皮亞杰B、艾里克森C、弗洛伊德D、華生答案：A解析：識記性知識。189.學生理解道德要求，也理解執(zhí)行要求的意義，就是不能付諸行動，甚至對教育要求還有對立情緒和拒絕接受，這種現(xiàn)象稱之為（）A、道德意志薄弱B、意義障礙C、品德問題行為D、言行不一致答案：B解析：道德概念的掌握對道德認識的形成有著十分重要的作用。人只有掌握了道德概念，才擺脫行為規(guī)范的具體情境，在更廣泛的范圍內(nèi)調(diào)節(jié)和支配自己的行動，使之適合社會行為準則的要求。題中屬于對道德概念意義的不明確，屬于意義障礙。190.觀察設(shè)計和準備不包括的內(nèi)容是（）A、問題、目的與對象的確定B、理論準備、內(nèi)容、項目與表格設(shè)計C、試探性觀察與觀察取樣D、籌備觀察資金答案：D191.教育心理學成為一門獨立學科的時間是（）A、1879年B、1903年C、1907年D、1913年答案：B192.定量分析中數(shù)據(jù)的歸類整理主要是（）A、分析集中量數(shù)B、編制統(tǒng)計圖表C、分析差異量數(shù)D、轉(zhuǎn)換地位量數(shù)答案：B193.第二次世界大戰(zhàn)后，日本教育的根本大法是（）A、《教育基本法》B、《國防教育法》C、《學校教育法》D、《教育敕語》答案：A194.1956年出版《教育目標分類學》，將教育目標分為認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域三個主要部分的美國教育家是（）A、布魯納B、布盧姆C、斯金納D、根舍因答案：B195.采用兩難故事對兒童道德判斷發(fā)展水平進行研究的是（）A、科爾伯格B、艾里克森C、皮亞杰D、羅杰斯答案：A解析：科爾伯格利用兩難情境選擇發(fā)展學生的道德判斷能力，曾是美國上世紀道德教育的領(lǐng)軍人物。196.清朝設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)最基層的一種地方官學是（）A、社學B、義學C、井學D、太學答案：A解析：清朝設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)最基層的一種地方官學是社學。197.西方教育思想史上的三個里程碑是（）A、柏拉圖的《理想國》、夸美紐斯的《大教學論》、康德的《論教育》B、盧梭的《愛彌兒》、赫爾巴特的《普通教育學》、夸美紐斯的《大教學論》C、杜威的《民主主義與教育》、康德的《論教育》、夸美紐斯的《大教學論》D、柏拉圖的《理想國》、盧梭的《愛彌兒》、杜威的《民主主義與教育》答案：D解析：開創(chuàng)了教育思想的三個階段。198.“總數(shù)為N一500，樣本容量是n一50，求出間隔500÷50—10，于是每隔10個抽取一個樣本，連續(xù)抽樣50次。”這是采用（）A、簡單隨機取樣法B、分層隨機取樣法C、等距隨機取樣法D、多段隨機取樣法答案：C199.開創(chuàng)我國古代民辦高等教育先河的是（）A、太學B、書院C、稷下學宮D、精館答案：C解析：稷下學宮開創(chuàng)我國古代民辦高等教育先河，但實際上是為統(tǒng)治者服務的。200.下列不屬于我國的學習結(jié)果分類的是（）A、認知策略的學習B、道德品質(zhì)與行為規(guī)范的學習C、知識的學習D、心智的以思維能力為主的學習答案：A解析：認知策略的學習不屬于我國的學習結(jié)果分類。201.孩子哭鬧要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）A、正強化B、負強化C、懲罰D、消退答案：C解析：孩子哭鬧要買玩具，母親對其不予理睬，這與強化無關(guān)，只不過是對孩子的懲罰而已。202.古羅馬帝國時期，主要培養(yǎng)（）A、農(nóng)夫和軍人B、官吏和順民C、演說家與政治家D、哲學家和武士答案：B解析：古羅馬帝國時期，主要培養(yǎng)官吏和順民。203.下列不是影響概念轉(zhuǎn)變的因素的是（）A、社會情境(課堂情境)B、動機因素C、學習者的“概念生態(tài)圈”D、學習者的空間推理能力答案：D解析：影響概念轉(zhuǎn)變的因素的是：社會情境(課堂情境)，動機因素，學習者的“概念生態(tài)圈”，學習者的形式推理能力。204.智力技能的操作對象是（）A、身體的運動系統(tǒng)B、大腦C、符號化觀念D、具體的物體答案：C解析：理解性知識。205.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”，這一觀點出自（）A、夸美紐斯的《大教學論》B、洛克的《教育漫話》C、盧梭的《愛彌兒》D、赫爾巴特的《普通教育學》答案：B206.在思維方法上，杜威提倡的是（）A、發(fā)散性思維B、反省思維C、逆向思維D、批判性思維答案：B解析：杜威所提倡的思維是反省思維，意指對某個經(jīng)驗情境中的問題進行反復的、嚴肅的、持續(xù)不斷的思考，其功能在于求得一個新情境，把困難解決、疑慮排除、問題解答。207.提出“正誼明道”，后來被朱熹發(fā)展為“正其義不謀其利，明其道不計其功”的是（）A、孔丘B(yǎng)、老子C、董仲舒D、朱熹答案：C解析：董仲舒提出的著名的道德教育思想，后被朱熹發(fā)揚。208.以下不屬于教育學形成時期的著作是（）A、洛克的《教育漫話》B、盧梭的《愛彌兒》C、裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》D、凱洛夫的《教育學》答案：D209.以下關(guān)于流體智力和晶體智力發(fā)展趨勢的說法正確的是（）A、隨著年齡增長，流體智力越來越高B、隨著年齡增長，晶體智力越來越高C、年紀越輕，流體智力越低D、流體智力、晶體智力都與年齡無必然關(guān)系答案：B解析：從時間上看，流體智力在人的成年期達到高峰后，就隨著年齡的增大而逐步衰退，而晶體智力自成年后不但不減退，反而會上升。210.學科課程又稱（）A、綜合課程B、分科課程C、活動課程D、核心課程答案：B解析：理解性知識。分科課程是指以分門別類的學科知識體系為基礎(chǔ)的課程。211.以下不屬于聯(lián)邦德國教育體制的顯著特征的是（）A、學?；緦嵭邪肴罩艬、教育管理屬中央集權(quán)C、中等教育分流為三類學校D、采用雙元制職業(yè)教育形式答案：B212.文藝復興的思想旗幟是（）A、自然主義B、戰(zhàn)斗無神論C、人文主義D、人道主義答案：C解析：人文主義主要是倡導以人為本，發(fā)現(xiàn)人，是文藝復興的精神。213.教育制度的主體是（）A、學校教育制度B、教育體制C、社會教育制度D、業(yè)余教育制度答案：A214.操作技能的訓練要求在練習方式上根據(jù)練習的途徑不同，可分為（）A、模擬練習B、實際練習C、心理練習D、包括以上三項答案：D解析：以上三項都包括。215.1937年，法國教育部長（）提出學制改革，實現(xiàn)初級中學教育的統(tǒng)一，有力沖擊了雙軌制A、讓·澤B、郎之萬C、瓦隆D、哈比答案：A216.于1933年出版，以前蘇聯(lián)（）為主編的《教育學》對中國影響最大、流傳最廣A、巴班斯基B、贊可夫C、凱洛夫D、申比寥夫答案：C解析：對我國教育思想影響最大、流傳最廣的就是最早運用了馬克思主義觀點全面闡述教育教學問題的凱洛夫的《教育學》著作。217.下面不屬于以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學派的“三個中心”的是（）A、課堂中心B、活動中心C、書本中心D、教師中心答案：B218.以下哪種情況屬于認知策略（）A、為了提高效率，選擇在圖書館這樣安靜的地方學習B、為了記住要點，看書時劃出關(guān)鍵詞C、邊做功課邊看電視D、學生看書的時候碰到不會的單詞就查字典答案：B解析：認知策略是學習過程中，為了學好而采取的措施。A和C都屬于對學習的管理，是元認知策略，D是資源管理策略。219.1938年斯賓斯報告明確指出，兒童從（）開始接受不同的中等教育A、10歲B、11歲C、12歲D、13歲答案：B220.以下不屬于《郎之萬——瓦隆教育改革方案》的主要內(nèi)容的是（）A、提出了戰(zhàn)后法國教育改革的6項基本原則B、實施6～18歲的免費義務教育C、對義務教育后的高等教育改革提出了設(shè)想D、提出加強職業(yè)教育答案：D解析：對職業(yè)教育的強調(diào)沒那么早，到70、80年代的《哈比法案》才強調(diào)職業(yè)教育。221.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的作用和影響不包括（）A、遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提B、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能C、遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展D、遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響隨年齡的增長而在總體上呈減弱趨勢答案：C解析：遺傳素質(zhì)不可能決定人的發(fā)展。222.成功智力理論是由誰提出的?（）A、斯皮爾伯格B、斯滕伯格C、加德納D、麥克利蘭答案：B解析：識記性知識。223.學術(shù)論文中，充分體現(xiàn)觀點、論據(jù)、論證和作者研究成果的部分是（）A、題目B、摘要C、正文D、結(jié)論答案：C224.英國近代國民教育制度正式形成的標志是（）的正式頒布A、《巴爾福法案》B、《福斯特法案》C、《巴特勒法案》D、《哈多報告》答案：C解析：英國近代國民教育制度正式形式的標志是巴特勒法案的頒布。225.1922年新學制的精華在（）A、職業(yè)教育B、師范教育C、高等教育D、中等教育答案：D解析：因為中等教育延長，與大學相銜接。226.制度化教育誕生的標志是（）A、文字的誕生B、學校的出覡C、教師的出現(xiàn)D、門的教學內(nèi)容答案：B解析：學校的出現(xiàn)標志著制度化教育的產(chǎn)生。227.由于德育具有（）的特點，才使得有些人感到日常生活中的奉獻是一種幸福，而不是“犧牲”A、政治性B、享用性C、發(fā)展性D、社會性答案：B228.下列不是教育心理學發(fā)展中存在的問題的是（）A、教育心理學研究對象不明確，意見分歧大B、傳統(tǒng)的教育心理學的內(nèi)容龐雜，體系零亂C、教育心理學與鄰近學科的關(guān)系不明D、教育心理學研究人員的技術(shù)不夠到位答案：D解析：教育心理學發(fā)展中存在的問題很多，其中以本學科作為一門獨立學科而獨立存在的一些根本性問題最為嚴重，主要表現(xiàn)在：教育心理學研究對象不明確，意見分歧大，傳統(tǒng)的教育心理學的內(nèi)容龐雜，體系零亂，教育心理學與鄰近學科的關(guān)系以及研究方法有待改進。229.被俄國稱為“俄國教育科學創(chuàng)始人”的是（）A、烏申斯基B、馬卡連柯C、凱洛夫D、贊可夫答案：A解析：這是識記內(nèi)容，被俄國稱為“俄國教育科學創(chuàng)始人”的是烏申斯基。230.編寫《新教育大綱》的教育家是（）A、楊賢江B、陶行知C、魯迅D、蔡元培答案：A解析：《新教育大綱》是楊賢江寫的。231.文藝復興的策源地是（）A、法國B、英國C、德國D、意大利答案：D解析：意大利是文藝復興的發(fā)源地，此為常識。232.將學習動機劃分為近景性動機和遠景性動機，它的根據(jù)是（）A、學習動機的來源B、動機內(nèi)容的性質(zhì)C、動機影響范圍的大小D、動機行為和目標遠近的關(guān)系答案：D解析：根據(jù)動機的作用與學習活動的關(guān)系遠近，可分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。233.下列有關(guān)情感教學取向的教學論主張錯誤的是（）A、心理學要真正成為人的科學，應該探討完整的人，而不僅僅是為學習者提供事實B、真正的學習經(jīng)驗能夠使學習者發(fā)現(xiàn)他自己獨特的品格，發(fā)現(xiàn)自己作為一個人的特征C、教學的本質(zhì)即促進，促進學生成為一個完整的人D、以上三項都不正確答案：D234.小陳會抽煙，周圍的同學都覺得很神奇，于是小李也學習抽煙，但是回到家，小李在爸爸面前從來不抽煙?？梢?，小李學習中的動機過程屬于（）A、正強化B、負強化C、自我強化D、替代強化答案：C解析：自我強化是指人們能夠自發(fā)地預測自己行為的結(jié)果，并依靠信息反饋進行自我評價和調(diào)節(jié)。他的行為就屬于自我強化。235.下列不屬于有關(guān)人的發(fā)展理論的是（）A、認知發(fā)展理論B、最近發(fā)展區(qū)理論C、道德發(fā)展階段論D、學校消亡論答案：D解析：很明顯D項內(nèi)容不屬于人的發(fā)展理論。236.托爾曼認為，學習是頭腦中形成（）A、圖式B、認知結(jié)構(gòu)C、認知地圖D、神經(jīng)痕跡答案：C解析：識記性知識。237.（）提出“最近發(fā)展區(qū)”的思想A、贊可夫B、列昂捷夫C、魯利亞D、維果茨基答案：D解析：識記性知識。238.城市學校是指（）A、一個學校的名稱B、手工業(yè)行會學校C、商業(yè)行會學校D、手工業(yè)行會和基爾特學校答案：D解析：一類學校的總稱。239.皮亞杰的理論認為，兒童在（）已經(jīng)獲得客體永久性A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：A解析：兒童大約在9～12個月獲得客體永恒性，而在此之前，兒童往往認為不在眼前的事物就不存在了，并且不再去尋找，客體永恒性是后來認知活動的基礎(chǔ)。240.有的學生平時易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況，這類學生的性格類型屬于（）A、場依存性占優(yōu)勢B、場獨立性占優(yōu)勢C、情感型D、內(nèi)傾型答案：A解析：場依存性占優(yōu)勢的人難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。241.課題研究構(gòu)思階段基本結(jié)束的標志是（）A、研究工作計劃的完成B、研究方法的確定C、研究對象的成功選擇D、課題論證的完成答案：A242.前蘇聯(lián)教育心理學家注重教育心理學與發(fā)展心理學相結(jié)合的研究，最有代表性的是（）的研究，它推動了前蘇聯(lián)的學制與課程改革A、贊可夫的“教學與發(fā)展”B、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射C、列昂節(jié)夫和加里培林等學習活動D、維果斯基的社會文化歷史答案：A243.以下不屬于改造主義思想的主要觀點的是（）A、必須明確提出改造社會的教育目標B、開展天才教育C、重視以解決問題為主的教學方法D、發(fā)展“新文化”，培植“社會同意”答案：B244.近代英國普及初等教育的法令是（）A、《巴爾福教育法》B、《巴特勒教育法》C、《費舍法案》D、《費里法案》答案：C解析：是要考生注意區(qū)別這幾項法律內(nèi)容的區(qū)別?！栋蜖柛＝逃ā反俪闪擞逃瘑T會和地方教育當局的結(jié)合，形成了以地方教育當局為主體的英國教育行政管理體制?！顿M合法案》是英國的初等教育法，規(guī)定了5～14歲的義務教育階段，可說是英國普及初等教育的法令?！栋吞乩辗ò浮芳础?944年教育法》。而《費里法案》是法國的教育法，它突出強調(diào)了國民教育制度的義務、免費、世俗化三原則。245.將儒學系統(tǒng)化，納入官學體系，對此作出最大貢獻的是（）A、孔丘B(yǎng)、老子C、董仲舒D、朱熹答案：C解析：董仲舒是儒家的杰出代表人物，使儒學官學化。246.覬洛夫把教育過程歸納為（）A、三個環(huán)節(jié)B、四個環(huán)節(jié)C、五個環(huán)節(jié)D、六個環(huán)節(jié)答案：D解析：考生可以把凱洛夫的“六個環(huán)節(jié)”與赫爾巴特的教學形式階段進行比較。247.儒家思想“勞心者治人，勞力者治于人”的主張實際上是把（）相隔離A、教育與經(jīng)濟B、教育與政治C、教育與文化D、教育與人口答案：B解析：這一事例反映了教育與政治的關(guān)系。248.同化和順應的關(guān)系是（）A、對立統(tǒng)一B、相互獨立C、二者沒有區(qū)別D、截然對立答案：A解析：它們之間的關(guān)系是對立統(tǒng)一的。249.教育研究中“研究”含有兩層意思，一是創(chuàng)造知識，二是（）A、更新知識B、整理知識C、掌握知識D、運用知識答案：B250.以下不屬于學業(yè)求助策略的是（）A、經(jīng)常與同學交流學習心得B、向成績優(yōu)秀的學生請教C、上網(wǎng)查資料D、把自己的成功經(jīng)驗傳給學弟學妹答案：D解析：把自己的成功經(jīng)驗傳給學弟學妹不屬于學業(yè)求助策略。251.從教學社會學的視角揭示了教學活動的社會屬性，但是，仍然不能揭示出教學過程這一特殊實踐活動不同于其他社會實踐活動的特殊性的教學過程本質(zhì)觀是（）A、交往說B、雙邊活動說C、認識說D、發(fā)展說答案：A252.杜威是現(xiàn)代最著名的美國（）教育理論家A、唯物主義B、存在主義C、實用主義D、要素主義答案：C253.布魯納指出無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，據(jù)此而建立的課程理論是（）A、存在主義課程論B、學科中心主義課程論C、社會改造主義課程論D、后現(xiàn)代主義課程論答案：B解析：結(jié)構(gòu)中心主義課程論也可稱作學科中心主義課程論。254.中國封建社會學校類型不包括（）A、官學B、騎士學校C、私學D、書院答案：B解析：騎士學校是西歐中世紀的教育形式。255.教育實驗研究報告的主要部分是研究的（）A、結(jié)果B、方法C、討論D、目的答案：A256.現(xiàn)代學科課程的奠基人是（）A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、杜威D、布魯納答案：B解析：現(xiàn)代學科課程的奠基人是夸美紐斯。257.教育對人的發(fā)展起主導作用，下列不能說明的是（）A、教育是一種有目的、有計劃地培養(yǎng)人的活動B、教育根據(jù)社會發(fā)展要求對學生施加影響C、學校有專門的教師，可避免其他因素的影響D、學校教育不能發(fā)展人的個性答案：D解析：與題意相背，不能說明題意。258.布魯納的學習過程的第三個階段是（）A、轉(zhuǎn)化B、獲得C、評價D、同化答案：C解析：布魯納認為，“學習一門學科，看來包括三個幾乎同時發(fā)生的過程”。這三個過程是：①新知識的獲得；②知識的轉(zhuǎn)化；③知識的評價。259.杜威教育理論的代表作是（）A、《普通教育學》B、《民主主義與教育》C、《教育論》D、《學校敢于建立一個新的社會秩序嗎?》答案：B解析：《普通教育學》是赫爾巴特的代表作；《教育論》是英國哲學家、數(shù)學家、教育家羅素的代表作；《學校敢于建立一個新的社會秩序嗎?》是改造主義教育理論家康茨的著名演說；《民主主義與教育》最集中、最系統(tǒng)地表明了杜威的教育理論。260.以下不是心智技能具有的特點的是（）A、動作結(jié)構(gòu)的簡縮性B、動作對象的觀念性C、動作執(zhí)行的內(nèi)潛性D、動作內(nèi)容的豐富性答案：D解析：心智技能具有三個特點：第一，動作對象的觀念性；第二，動作執(zhí)行的內(nèi)潛性；第三，動作結(jié)構(gòu)的簡縮性(不用像動作技能那樣一一出現(xiàn)，內(nèi)部言語是可以合并、省略及簡化的)。261.干部教育的形式不包括（）A、干部學校B、教導隊C、短訓班D、黨校答案：D解析：干部教育的形式包括干部學校、教導隊、短訓班。262.羅杰斯認為對學習者的學習最有影響力的一個學習動機是（）A、“我能行”B、“學好了就有獎勵”C、“我喜歡”D、“我不得不學好”答案：C解析：羅杰斯認為學習以學生的經(jīng)驗生長為中心，以學生的自發(fā)性和主動性為學習動力，把學習與學生的愿望、興趣和需要有機地結(jié)合起來才能有效地促進個體的發(fā)展。因此選C。263.蔡元培在教育上的基本思想是“（）、兼容并包”A、思想開放B、思想封閉C、思想自由D、思想放開答案：C解析：“思想自由，兼容并包”是他改造北大的教育思想。264.使用復述與復述策略的主要目的在于（）A、理解信息B、應用信息C、轉(zhuǎn)換信息D、保持信息答案：D解析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息而對信息進行反復重復的過程。265.蒙臺梭利方法的最基本原則是（）A、自主B、自由C、紀律D、工作答案：B解析：蒙臺梭利提出，真正的科學的教育學的基本原則是給學生以自由，即允許兒童按其本性個別地、自發(fā)地表現(xiàn)。對兒童的自由活動采取何種態(tài)度，是區(qū)分教育優(yōu)劣的分水嶺。她認為，工作可起中介作用，將傳統(tǒng)教育中根本對立的兩個概念“自由”與“紀律”有機地聯(lián)系與統(tǒng)一起來。即工作可促進非壓迫、非強制的紀律的形成。266.下列選項中，當代社會發(fā)展對教育需求的挑戰(zhàn)不包括（）A、現(xiàn)代化B、全球化C、知識經(jīng)濟D、單邊文化答案：D解析：還有多元文化和信息社會的挑戰(zhàn)。267.蔡元培改革（），使之成為新文化運動的中心和五四運動的發(fā)源地A、清華大學B、北京師范大學C、北京大學D、人民大學答案：C268.在心智活動的研究上，最早提倡心理模擬法的是（）A、蘭達B、赫欽斯C、加里培林D、庫恩答案：A解析：識記性知識。269.教育的最直接的功能是（）A、個體發(fā)展功能B、社會發(fā)展功能C、正向功能D、負向功能答案：A270.如果利用競爭激勵學生的學習動機，則會帶來的負面影響是（）A、不利于課堂氣氛的活躍B、容易導致學生心理緊張和焦慮C、不利于提高學生的上進心D、不利于團結(jié)同學答案：B解析：利用競爭激勵學生的學習動機容易造成學生的內(nèi)在焦慮，不免形成壓力過大的情況。271.有關(guān)學生動機的培養(yǎng)，說法正確的是（）A、為學生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好B、給學生的建議不應太具體，越抽象越好C、可以幫助學生把對某一學科的興趣遷移到另一學科上D、告訴學生失敗都是由于外部因素導致的答案：C解析：學習動機的培養(yǎng)要設(shè)置具體目標及達到的方法；設(shè)置榜樣；培養(yǎng)對學習的興趣；利用原有動機的遷移，使學生產(chǎn)生學習的需要；注意學生的歸因傾向。為學生選擇的榜樣不一定越優(yōu)秀越好；給學生的建議最好要具體，抽象不利于理解；盡量把失敗歸為內(nèi)部因素，以加大努力程度。272.教育的本體功能之一是（）A、減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)B、促進生產(chǎn)發(fā)展、服務經(jīng)濟建設(shè)C、對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用D、加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程答案：D解析：教育的本體功能是加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程，其他都是衍生的功能。273.培養(yǎng)英國紳士的搖籃是（）A、文法學校B、實科中學C、公學D、文實中學答案：C解析：英國紳士主要是在公學培養(yǎng)的。274.蘇聯(lián)20世紀30年代教育改革的成功經(jīng)驗之一是（）A、使學校類型單一化B、全面批判西方教育理論C、加強勞動教育D、提高教育質(zhì)量答案：D275.在教育史上最早使用“教學論”一詞的是（）A、康德B、赫爾巴特C、拉特克D、杜威答案：C解析：在西方，最早使用“教學論”一詞的是德國教育家拉特克(Ratde)和捷克教育家夸美紐斯(enius)。他們用的詞是“didactica”，并把它解釋為“教學的藝術(shù)”。276.被稱為德國師范教育之父的是（）A、康德B、赫爾巴特C、費希特D、第斯多惠答案：D解析：這是識記內(nèi)容，被稱為德國師范教育之父的是第斯多惠。277.最早于1971年制定了“使終身教育成為一項全國性的義務”的法案的國家是（）A、德國B、英國C、法國D、美國答案：C278.學校工作的全面開展必須以（）為中心A、教育B、教學C、智力開發(fā)D、德育答案：B解析：學校工作的全面開展必須以教學為中心。279.布魯納認為學生掌握學科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是（）A、建構(gòu)法B、發(fā)現(xiàn)法C、頓悟法D、接受法答案：B解析：布魯納認為“發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段”，學生掌握學科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)法。280.癸卯學制在學制年限上共（）A、25～26年B、17～18年C、21～22年D、15～16年答案：A解析：癸卯學制共計25～26年。281.創(chuàng)辦“泛愛學?！钡娜耸牵ǎ〢、巴西多B、洛克C、夸美紐斯D、斯賓塞答案：A解析：巴西多創(chuàng)辦“泛愛學校”，根據(jù)柏拉圖、夸美紐斯等人的教育思想。282.由中央政府負責編制、實施和評價的課程是（）A、綜合課程B、隱性課程C、國家課程D、校本課程答案：C解析：國家課程是由國家根據(jù)自身利益及公民的基本素質(zhì)要求而開發(fā)設(shè)計的課程，是一個國家課程的主體，大多體現(xiàn)為核心課程。283.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、備課B、上課C、個別輔導D、布置作業(yè)答案：B284.康有為在（）中構(gòu)建了一個完整的學制體系A(chǔ)、《大同書》B、《海國圖志》C、《原強》D、《勸學篇》答案：A解析：《大同書》提出一個完整的理想學制。285.嚴復主張（），反對張之洞的“中體西用”A、體用一致B、體用分開C、體用相混D、不講體用答案：A解析：“中學有中學之體用，西學有西學之體用，合之則兩亡，分之則兩立”。286.課程評價可分為內(nèi)部評價與外部評價，其劃分的依據(jù)是（）A、評價實施階段的不同B、評價主體的不同C、評價對象的不同D、評價所發(fā)揮作用的不同答案：B解析：根據(jù)評價的主體來劃分的。287.教育學開始成為一門獨立學科的標志是（）的出現(xiàn)A、培根的《論科學的價值和發(fā)展》B、夸美紐斯的《大教學論》C、盧梭的《愛彌兒》D、赫爾巴特的《普通教育學》答案：D解析：要注意區(qū)別識記它們的特點。培根首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出來，與其他學科并列；夸關(guān)紐斯的《大教學論》則是人類近代史上最早的一部教育學著作；盧梭的《愛彌兒》影響深遠；赫爾巴特的《普通教育學》則最終使教育學從哲學中獨立出來成為一門獨立的學科。288.外國教育史上，最早提倡國家設(shè)置督學的是（）A、涂爾干B、康德C、夸美紐斯D、柏拉圖答案：C解析：夸美紐斯最早提倡國家設(shè)置督學，這是識記內(nèi)容。289.對于調(diào)查訪問，下列說法中正確的是（）A、在訪問時，與被訪問者談得越投機越好B、在訪問時，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的C、在訪問時，座位的安排無關(guān)緊要D、一般情況下，只要受訪者允許，訪談者應該盡可能使用錄音機答案：D290.1921年法國新教育聯(lián)誼會出版了（），宣傳新教育理論A、《新教育》B、