2023年江蘇省蘇州市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)中考模擬語(yǔ)文試題（含答案）

2023年江蘇省蘇州市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)中考模擬語(yǔ)文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面的短文，按要求答題。

明朝思想家顧憲成在《虞山言子祠記》中寫(xiě)道：“為天地立心，為生民立命，為往

圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)群蒙?！?這不僅是蘇州讀書(shū)人的追求，更概括了中國(guó)知識(shí)分子的精

神風(fēng)貌。胸懷天下，讀書(shū)的立意豈止在科舉？唐宋風(fēng)雅，群彥汪洋，數(shù)不清的藏書(shū)樓、

書(shū)院、狀元故居便是［甲］_（A.證據(jù)B.證明）。文氣還（rong）一入了蘇州的大街小巷、

石井小橋中，（怙。）印進(jìn)每一種蘇州元素中。［乙］_（A.聞名遐邇B.膾炙人口）的

虎丘、拙政園，留下了無(wú)數(shù)文人的詩(shī)詞吟誦，形成了蘇州獨(dú)特的人文風(fēng)景。流風(fēng)所及，

延（mian）_至今，在重文的（fgn）_圍中，現(xiàn)代蘇州也已涌現(xiàn)了百余名兩院院士，形

成當(dāng)代蘇州“院士群”現(xiàn)象。崇文睿智，是吳地文化的精神品格，也是新時(shí)期蘇州以學(xué)習(xí)

力、智慧力推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)、科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加點(diǎn)字注音。

（rong）入（lao）E|J延（mian）（fen）_____圍

（2）選出［甲］［乙］兩處合適的詞語(yǔ)

［甲］［乙］

二、句子默寫(xiě)

2.默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。

①羹飯一時(shí)熟，o（《十五從軍征》）

②，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《》）

③，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾（《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）

④文天祥在《過(guò)零丁洋》中所表現(xiàn)出來(lái)的“?。”的氣概

與孟子“舍生取義”精神是一脈相承的。

⑤張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關(guān)懷古》中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者

也避免不了最終的滅亡的詩(shī)句是：,。

@茍全性命于亂世，。（《出師表》）

三、語(yǔ)言表達(dá)

3.2022年12月18日，在“中國(guó)年度最佳雇主”頒獎(jiǎng)盛典上，蘇州市在一眾城市中脫穎

而出，再次榮獲“2022中國(guó)年度最佳引才城市”，實(shí)現(xiàn)了“三連冠”。這是對(duì)蘇州近幾年高

度重視人才引進(jìn)，傾力打造人才工作品牌的高度肯定。下面是“人到蘇州必有為“品牌宣

傳標(biāo)識(shí)征集入圍作品中的一幅，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅作品設(shè)計(jì)創(chuàng)意的理解。

四、選擇題

4.下列《簡(jiǎn)?愛(ài)》相關(guān)內(nèi)容的表述不正卿的一項(xiàng)（）

A.簡(jiǎn)?愛(ài)具有強(qiáng)烈的自尊心和反抗精神。她熱忱剛烈，是一個(gè)敢于追求自由平等和獨(dú)立

人格的女性。

B.譚波兒老師的善良溫和伴隨著女主人公簡(jiǎn)?愛(ài)在洛伍德學(xué)校度過(guò)了艱難歲月。

C.簡(jiǎn)?愛(ài)離開(kāi)桑菲爾德莊園后，經(jīng)歷了貧窮、饑餓、露宿、淋雨和乞討等種種苦難，在

一個(gè)漆黑的夜晚，筋疲力盡的她被羅切斯特收留。

D.“我如今不比桑菲爾德果園里的那棵遭到雷劈的老七葉樹(shù)強(qiáng)到哪里去。'‘過(guò)了一會(huì)兒

后，他說(shuō)，“這么個(gè)枯樹(shù)殘樁，有什么權(quán)利要求一顆正在綻放新芽的忍冬用青翠來(lái)掩蓋

它的腐朽呢？”句中的“他”是羅切斯特。

五、名著閱讀

5.小新讀到一句話：“風(fēng)可以吹起一張紙片，卻吹不走一只蝴蝶，因?yàn)樯谋举|(zhì)，在

于不服從?！庇纱耍?lián)想到剛讀完的《簡(jiǎn)?愛(ài)》，覺(jué)得它包含著作者關(guān)于“反叛或歸馴”

的思考，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合作品情節(jié)就這個(gè)角度談?wù)勀愕目捶ā?/p>

六、詩(shī)歌鑒賞

6.下面兩首詞皆作于蘇軾被貶黃州時(shí)期，仔細(xì)閱讀，回答問(wèn)題。

鵑鴿天?林?jǐn)嗌矫髦耠[墻

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻。亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。

村舍外，古城旁。杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

定風(fēng)波?莫聽(tīng)穿林打葉聲

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)

嘖。

(1)第一首詞中“翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”寫(xiě)景很有特點(diǎn)，請(qǐng)作賞析。

(2)從尾句來(lái)看，兩首詞表達(dá)的情感有何不同？

七、課外閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

潘生者，富陽(yáng)人，幼喪父，獨(dú)與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。道瑾?者相望。

自度無(wú)所得食，目：“吾終無(wú)以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強(qiáng)壯，少延母旦夕

活乎？”即以母屬兩第，自傭回鶻人，乃告母曰：“兒當(dāng)傭錢(qián)塘②數(shù)月，得錢(qián)米活家，

母勿憂?！?/p>

既而，回鶻人轉(zhuǎn)賣(mài)潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子，丫鬟?尾行。

問(wèn)之，則日：“淮人也，昔因饑，父母棄我，轉(zhuǎn)徒數(shù)家。今主家使我歸，君南人，得挾

我同歸乎？”生許之，于是日操瓢道乞。

渡淮，女上堂見(jiàn)父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見(jiàn)，即丹酒炙樂(lè)。飲酒半，執(zhí)盞跪曰：

“吾女幸完骨肉，歸見(jiàn)鄉(xiāng)里，兔罹④霜露盜賊，君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必

墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田;吾女，實(shí)君箕帚妾⑤也。君必?zé)o歸。”

生則毅然渺目：“吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，不讀書(shū)，且義不敢取；況吾母固衰耄

?,度尚可活。萬(wàn)一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即

安此土乎？”遂告歸。

(選自朱國(guó)楨《涌幢小品》，有刪改)

【注】①殘(jin)：餓死。②錢(qián)塘：地名，今杭州。③丫鬟：此處意為像丫鬟那樣。④

罹(K)：遭受。⑤箕帚妾：持簸箕掃帚的奴婢，此處作為妻的謙稱(chēng)。⑥衰耄(mAo)：

年老體衰。

7.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組是()

A.自虐無(wú)所得食會(huì)天大雨，道不通，摩已失期

B.即以母屬兩弟神情與蘇、黃不膈

C.即丹酒炙樂(lè)此人一一為再言所聞，皆嘆惋

D.生則毅然謝曰秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之日

8.對(duì)文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑淝‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.且君去/家久母不知在/亡廬舍必墟莽/雖有兄弟亦恐/不能自存活。

B.且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟養(yǎng)/雖有兄弟/亦恐不能自存活。

C.且君去家久/母不知在/亡廬舍必墟/莽雖有兄弟亦恐/不能自存活。

D.且君去/家久母不知/在亡廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。

兒當(dāng)傭錢(qián)塘數(shù)月，得錢(qián)米活家，母勿憂。

10.潘生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合其言行分析。

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下列材料，完成問(wèn)題。

科幻小說(shuō)，是通向科學(xué)之美的一座橋梁

劉慈欣

①科幻小說(shuō)是可能性的文學(xué)，它把各種各樣的可能性排列出來(lái)，讓讀者欣賞，讓我

們做各種可能的精神準(zhǔn)備，但具體到哪種可能性最有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不是科幻小說(shuō)能夠

指明的。準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)未來(lái)是十分困難的，我們今天所面對(duì)的未來(lái)并沒(méi)有被準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)過(guò)，

不論是科幻小說(shuō)還是未來(lái)學(xué)家都沒(méi)有準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)過(guò)今天的樣子，未來(lái)也同樣是神秘莫測(cè)

的。

②作為一種文學(xué)體裁，科幻小說(shuō)有著文學(xué)的共性，所以無(wú)疑應(yīng)該具有文學(xué)的詩(shī)意。

文學(xué)的詩(shī)意主要來(lái)自對(duì)人的描寫(xiě)和表現(xiàn)，人與人、人與社會(huì)和人與時(shí)代的關(guān)系構(gòu)成了文

學(xué)的主體，而現(xiàn)代文學(xué)更多地專(zhuān)注于個(gè)體的內(nèi)心和精神世界，由此產(chǎn)生了對(duì)生活和人性

的深刻而豐富多彩的表現(xiàn)，形成了文學(xué)的詩(shī)意。

③科幻的詩(shī)意則主要來(lái)自科幻小說(shuō)中對(duì)人與科技、人與宇宙大自然的關(guān)系的描寫(xiě)。

科幻小說(shuō)是在基于科學(xué)的想象中展開(kāi)的，它的一個(gè)重要因素就是世界設(shè)定：用想象力構(gòu)

建一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)世界的科幻世界，這個(gè)世界是超現(xiàn)實(shí)的但不是超自然的。在主流文學(xué)

中產(chǎn)生文學(xué)詩(shī)意的主體：人物的文學(xué)形象，在科幻小說(shuō)中相當(dāng)一部分被世界設(shè)定所取代，

環(huán)境和種族可以在科幻小說(shuō)中作為獨(dú)立的文學(xué)形象存在，在塑造這種形象時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的

想象力和創(chuàng)意是科幻詩(shī)意的重要來(lái)源。科幻小說(shuō)就是把現(xiàn)實(shí)的人放入超現(xiàn)實(shí)的世界設(shè)定

中展開(kāi)故事，人性在科幻世界中的表現(xiàn)也是科幻詩(shī)意的另一個(gè)重要來(lái)源。科幻詩(shī)意是科

幻文學(xué)所獨(dú)有的，與文學(xué)詩(shī)意相比，科幻詩(shī)意與科技和大自然有著更密切的關(guān)系，自然

規(guī)律的堅(jiān)硬和不可逾越在科幻詩(shī)意中都有相應(yīng)的表現(xiàn)。同時(shí)，在主流文學(xué)中很少出現(xiàn)的

科學(xué)美學(xué)，如邏輯的自洽與和諧，對(duì)稱(chēng)、簡(jiǎn)潔、新奇等，也構(gòu)成了科幻詩(shī)意的重要部分。

④科幻小說(shuō)的成功，在很大程度上取決于其幻想的奇麗與震撼的程度，這可能也是

科幻小說(shuō)的讀者們主要尋找的東西。世界各個(gè)民族都用自己最大膽最絢麗的幻想來(lái)構(gòu)筑

自己的創(chuàng)世神話，但沒(méi)有一個(gè)民族的創(chuàng)世神話如現(xiàn)代宇宙學(xué)的大爆炸理論那樣壯麗，那

樣震撼人心；生命進(jìn)化漫長(zhǎng)的故事，其曲折和浪漫，也是上帝和女娟造人的故事所無(wú)法

相比的。還有廣義相對(duì)論詩(shī)一樣的時(shí)空觀，量子物理中精靈一樣的微觀世界，這些科學(xué)

所創(chuàng)造的世界不但超出了我們的想象，而且超出了我們可能的想象。

⑤所以，科學(xué)是科幻小說(shuō)力量的源泉。但科學(xué)之美同傳統(tǒng)的文學(xué)之美有著完全不同

的表現(xiàn)形式，科學(xué)的美感被禁錮在冷酷的方程式中，普通人需經(jīng)過(guò)巨大的努力，才能觀

見(jiàn)她的一線光芒。但科學(xué)之美一旦展現(xiàn)在人們面前，其對(duì)靈魂的震撼和凈化的力量是巨

大的，某些方面是傳統(tǒng)文學(xué)之美難以達(dá)到的，而科幻小說(shuō)，正是通向科學(xué)之美的一座橋

梁，它把這種美從方程式中釋放出來(lái)，展現(xiàn)在大眾面前。

11.科幻小說(shuō)有哪些特點(diǎn)？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。

12.結(jié)合選文內(nèi)容判斷下列哪個(gè)選項(xiàng)正確（）

A.科幻小說(shuō)是可能性的文學(xué)，它把各種各樣的可能性排列出來(lái)，并向讀者指明哪種可

能性最有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

B.科幻小說(shuō)所具有的詩(shī)意主要來(lái)自科幻小說(shuō)中對(duì)人與科技、人與宇宙大自然的關(guān)系的

描寫(xiě)它與文學(xué)的詩(shī)意截然不同。

C.科學(xué)之美一旦展現(xiàn)在人們面前，其對(duì)靈魂的震撼和凈化的力量是巨大的，甚至是傳

統(tǒng)文學(xué)之美難以達(dá)到的。

D.科學(xué)之美同傳統(tǒng)的文學(xué)之美有著完全不同的表現(xiàn)形式，科幻小說(shuō)卻使得科學(xué)之美能

夠以更通俗的方式被大眾所了解和感知。

13.下圖是網(wǎng)友對(duì)《流浪地球II》的評(píng)論。選文中劉慈欣的說(shuō)法對(duì)網(wǎng)友欣賞電影的“科

幻之美”將有怎樣的幫助？參考鏈接材料，結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述。

qingyil9Iou

?流浪1確實(shí)不咋地，流浪2是真心好看。大量

硬橋硬碼頭的特效場(chǎng)面，大量全世界各地的

外景，比1更具“國(guó)際視野”。

02-2612:36四川口回復(fù)心贊

【鏈接材料】

2044年至2058年，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)正急速衰老、持續(xù)膨脹，數(shù)百年內(nèi)將吞噬包

括地球在內(nèi)的整個(gè)太陽(yáng)系。面臨末日災(zāi)難與生命存續(xù)的雙重挑戰(zhàn)，聯(lián)合政府成立，總部

設(shè)立在美國(guó)紐約，但世界政局動(dòng)蕩不堪，人類(lèi)紛紛自救但仍?xún)?nèi)斗不止，大大小小各種戰(zhàn)

爭(zhēng)頻發(fā)，伴隨著重工業(yè)的無(wú)序擴(kuò)張，世界一片荒蕪，科技在重壓下加速發(fā)展，人類(lèi)轉(zhuǎn)入

以航天工業(yè)為主的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)社會(huì)，并舉全球之力提出了數(shù)百個(gè)自救計(jì)劃。為確保更多人

存活下來(lái)，最終選定“移山計(jì)劃該計(jì)劃將建造萬(wàn)臺(tái)行星發(fā)動(dòng)機(jī)，驅(qū)使地球離開(kāi)太陽(yáng)系；

同時(shí)建造三臺(tái)衛(wèi)星發(fā)動(dòng)機(jī)，放逐月球，保障地球擺脫月球引力，順利啟程。然而隨著“移

山計(jì)劃''的開(kāi)展，實(shí)施難度和高昂的成本，對(duì)全球各方利益影響加劇，危機(jī)四伏。此后，

在一系列攻擊下，處在9萬(wàn)公里高度的方舟空間站因爆炸墜落地球，并引起連鎖爆炸反

應(yīng)導(dǎo)致整個(gè)太空電梯基地被摧毀。為了拯救地球，流浪她球時(shí)代的年輕人再次挺身而出，

展開(kāi)爭(zhēng)分奪秒的生死之戰(zhàn)。

（《流球II》劇情簡(jiǎn)介）浪地

閱讀下面的文章，完成下面小題。

燈光

梅子涵

①我是分外戀光的。

②陰雨日的白天，沒(méi)有陽(yáng)光，我就一定是開(kāi)燈，桌上的臺(tái)燈必須亮著。哪怕坐在那

兒發(fā)呆也要亮。有燈光的發(fā)呆，呆得心里有漣漪，一圈一圈擴(kuò)數(shù)，小魚(yú)小蝦躥得格外活

躍，平凡人的喜悅、憂郁都只在一個(gè)池塘般的方圓間，有小魚(yú)小蝦一圈一圈圍著，拱起

溫情記憶，想起還有愉快去處，一秒鐘地來(lái)到，一分鐘地過(guò)去，就也如小魚(yú)小蝦一樣，

活躍許多，躥上躥下。日歷上的內(nèi)容除了年月日、節(jié)氣，還可以由自己填上去，添上光

亮心情，讓自己飛揚(yáng)。

③大學(xué)畢業(yè)后，我建立自己的家時(shí)，母親問(wèn)我想帶走什么，我指著那盞年代已久的

紅罩子臺(tái)燈，說(shuō)：“它。”小時(shí)候我在它的光下做作業(yè)，后來(lái)被它映亮著寫(xiě)文學(xué)，備課

寫(xiě)講義。它一直在我的桌上，夜晚和陰沉的白天，都亮著。

④一定有著必然性，我最早的記憶也和燈光有關(guān)。那是很小很小的時(shí)候，從那個(gè)海

島上飛來(lái)的敵人飛機(jī)轟炸發(fā)電廠，他們不想讓這兒的人有燈光。那是夜晚，外祖母抱著

我，對(duì)我說(shuō)，毛毛，別怕。

⑤窗外的天空有交錯(cuò)的探照燈光。很長(zhǎng)的燈柱劃破天空，晃來(lái)晃去，一個(gè)很小的孩

子，也能覺(jué)得它亮得那么有力量，覺(jué)得安全。這樣的記憶也許不能說(shuō)是迷人的，但是擁

有了，卻也迷人，是屬于我的池塘里的豐富，游來(lái)游去。探照燈光保衛(wèi)了我們的生命，

我的長(zhǎng)大的權(quán)利。

⑥光、燈光于我，已有自動(dòng)感應(yīng)，自動(dòng)會(huì)亮，如影相隨，也灑入我的文學(xué)文字。

⑦世界童話杰作《小王子》里的男孩子，離開(kāi)他的小行星后旅行到了別的幾顆小行

星。一顆一顆上遇到的人，他都覺(jué)得疑惑，不可思議，甚至反感。唯一覺(jué)得可以欣賞，

甚至想留下住在那兒的是那個(gè)點(diǎn)燈人的星球，小王子想和他成為朋友。

⑧每一個(gè)人都有自己的小池塘、小行星，待在自己的小方圓里，又和世界聯(lián)系。我

們這樣的算作作家的人，別人以為你很有水平，其實(shí)也就是寫(xiě)了一些故事，講些經(jīng)歷，

說(shuō)說(shuō)心情，無(wú)論完全真實(shí)或者純屬虛構(gòu)，都會(huì)傳到別人眼前和耳邊。亮一點(diǎn)，暗一些，

會(huì)掀動(dòng)別人不同的漣漪。明明是很艱難的歲月，有沉重和傷痕，我只選擇了講一點(diǎn)明亮

的人和事：都真實(shí)，卻溫暖些，美好些，詩(shī)意充分些……難有大真理，但有小光亮！

⑼光也是可以寫(xiě)出來(lái)的。如同譜在旋律間，畫(huà)在色彩里。

⑩我曾經(jīng)去過(guò)巴黎那個(gè)小鎮(zhèn)，踏進(jìn)梵高住過(guò)的小樓，暗暗的樓梯，小小的房間，一

個(gè)不大的天窗，日子貧窮，買(mǎi)面包的錢(qián)也不足，實(shí)在沒(méi)有多少明亮，可是他卻著迷地坐

在麥地里畫(huà)，金黃得鋪天蓋地！

位屏找光亮的角度，寫(xiě)出、畫(huà)出光影照著的人生、世間，是文學(xué)和藝術(shù)的另一番大

意義，鼓勵(lì)生命和歲月，令心境明媚。

?在農(nóng)場(chǎng)當(dāng)知青的那些年，日子有些茫然。一間不大的平房宿舍，住下六七個(gè)人。

一只暗弱的燈泡吊在房頂中央，透過(guò)帳子灑落到各人面前，只余下昏花了。有很少數(shù)的

人，帶了小小的臺(tái)燈去，偷偷接上電線，亮在床頭，那是違反規(guī)定的，可是領(lǐng)導(dǎo)們也不

強(qiáng)行沒(méi)收，眼開(kāi)眼閉隨它們亮著。青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了，

只是很容易的一點(diǎn)兒善意，多少個(gè)夜晚就明亮和溫暖。

?讓床頭亮著的人有光，眼開(kāi)眼閉的人心里也有光，讓人光明，自己也光明，都成

光明人。戀光的何止哪一個(gè)某某人！他們是在燈光下寫(xiě)信給父母，讀會(huì)兒書(shū)報(bào)，夢(mèng)里不

會(huì)只有白天哼哧哼哧地拼力勞作...

?我膽子不大，沒(méi)敢?guī)?，只是走過(guò)時(shí)總會(huì)羨慕地看一眼。心里美好得微微跳動(dòng)。

現(xiàn)在想起那微微的跳動(dòng)，依然美好，也有些傷感。因?yàn)槲颐客矶际窃趲ぷ永锖芑杌ǖ臒?/p>

光下就著小臺(tái)板讀著、寫(xiě)著，無(wú)意地準(zhǔn)備了未來(lái)。

?昏花的燈光也是光。

?所以也準(zhǔn)備了今夜的寫(xiě)作。在老臺(tái)燈的光下寫(xiě)著燈光。

(選自2022年4月24日《新民晚報(bào)》，有改動(dòng))

14.根據(jù)文意，在橫線上補(bǔ)充文字，使句意完整。

(1)陰雨日的白天，臺(tái)燈的亮光，會(huì)讓發(fā)呆的“我”。

(2)在老臺(tái)燈光下做作業(yè)的“我”，后來(lái)被它映亮著。

(3)小時(shí)候，窗外天空交錯(cuò)的探照燈光，讓“我o

(4)農(nóng)場(chǎng)知青宿舍帳子里很昏花的燈光，讓“我”。

15.文中為什么寫(xiě)小王子想和點(diǎn)燈人成為朋友？

16.聯(lián)系上下文，揣摩文中劃線句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。

(1)可是他卻著迷地坐在麥地里畫(huà)，金黃得鋪天蓋地！(此句感嘆號(hào)表驚嘆。作者因何

而驚嘆？請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn)原因。)

(2)心里美好得微微跳動(dòng)。(“我”心里為什么感到“美好”？)

17.文章以“在老臺(tái)燈的光下寫(xiě)著燈光“結(jié)尾，有何用意？

九、作文

18.閱讀下面的材料，按要求作文。

梅子涵分外迷戀光，他說(shuō)“尋找光亮的角度，寫(xiě)出、畫(huà)出光影照著的人生、世間，

是文學(xué)和藝術(shù)的另一番大意義，鼓勵(lì)生命和歲月，令心境明媚。”

魯迅說(shuō)：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走。不要聽(tīng)自暴自棄者的話。能做事

的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一份光，發(fā)一份熱就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光

不必等候炬火。此后如竟沒(méi)有炬火，我便是唯一的光?！?/p>

請(qǐng)你以"光''為話題，寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)出你對(duì)生命中的光的獨(dú)特理解。

［要求］①題目自擬，文體自選。(詩(shī)歌除外)；②不要套作，不得抄襲；③文中不得出

現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，不得透露個(gè)人信息。不少于600字。

參考答案:

1.(1)融烙綿氛

(2)證明聞名遐邇

【詳解】(1)本題考查字形。

融入(r6ngrd)：融合、混入、混合。

烙印(laoyin)：燙在人、動(dòng)物或器物上的火印，作為標(biāo)記，比喻不易磨滅的痕跡；用火燒

鐵在牲畜或器物上燙成痕跡，比喻深刻地留下印象。

綿延(miGnyGn)：連續(xù)不絕、彌漫延續(xù)。

氛圍(fenwei)：周?chē)臍夥蘸颓檎{(diào)。

(2)本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

【甲】處：

證據(jù)：可做為證明用的事實(shí)依據(jù)。證明：根據(jù)確實(shí)的材料判明人或事物的真實(shí)性。

這里指唐宋風(fēng)雅，群彥汪洋，數(shù)不清的藏書(shū)樓、書(shū)院、狀元故居是讀書(shū)的立意不止在科舉的

材料，應(yīng)使用“證明

【乙】處：

聞名遐邇：形容名聲很大，主要指遠(yuǎn)近聞名。膾炙人口：原義是美味人人愛(ài)吃，比喻好的詩(shī)

文受到人們的稱(chēng)贊和傳頌。

在此形容虎丘、拙政園名聲很大，應(yīng)使用“聞名遐邇

2.不知貽阿誰(shuí)瀚海闌干百丈冰白雪歌送武判官歸京年少萬(wàn)兜鎏

人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青傷心秦漢經(jīng)行處宮闕萬(wàn)間都做了土

不求聞達(dá)于諸侯諸葛亮

【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真

審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

注意易錯(cuò)字詞：貽、瀚海闌干、兜、婺、汗青、闕、諸侯?

3.該標(biāo)識(shí)由“蘇州”的"蘇"字演化而來(lái)，上面的草字頭演變?yōu)樯刃蔚倪吙?，下面的部分由?/p>

書(shū)演變成'為''字，"為”的撇畫(huà)伸展飄逸與邊框連接，又像是“必”字。寓意：蘇州是一方人才

施展才能的沃土，只要你來(lái)到蘇州，就一定會(huì)大有作為。

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。作答時(shí)可先分析圖片中的各個(gè)元素,然后結(jié)合主題來(lái)分析寓意。

例如：這幅圖片由一個(gè)扇形的綠色邊框和一個(gè)"為''字組成，綠色讓人聯(lián)想到植物，再結(jié)合“蘇

州"的“蘇''字，自然而然可把這綠色邊框理解為草字頭，也就可以把這幅圖片看成是“蘇''字

的演變；“為”字筆畫(huà)肆意瀟灑，可理解為“有作為”，同時(shí)從另一個(gè)角度來(lái)看，此處的“為”字

和“必，，字非常形似，因而把它和“人到蘇州必有為"的主題相結(jié)合，即可得寓意：蘇州是一方

人才施展才能的沃土，只要你來(lái)到蘇州，就一定會(huì)大有作為。

4.C

【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。

C.有誤。簡(jiǎn)?愛(ài)離開(kāi)桑菲爾德莊園后，經(jīng)歷了貧窮、饑餓、露宿、淋雨和乞討等種種苦難，

在一個(gè)漆黑的夜晚，筋疲力盡的她被圣?約翰收留；

故選C。

5.簡(jiǎn)自小生活在舅媽家，遭遇種種虐待，雖然她年幼無(wú)助，但她勇于反抗惡毒的表哥與舅

媽。在孤兒學(xué)校，面對(duì)冷酷校長(zhǎng)的各種苛制管束與嚴(yán)厲懲罰，她也沒(méi)有屈服。成年后，對(duì)羅

切斯特的專(zhuān)橫她不妥協(xié)，對(duì)圣?約翰提出的無(wú)愛(ài)婚姻不接受。在簡(jiǎn)身上，從來(lái)就不存在因?yàn)?/p>

各種力量的威逼而屈服的可能。她的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，使她最終能擁有自己的幸福。

【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。

簡(jiǎn)?愛(ài)在童年時(shí)失去父母，舅母迫于丈夫臨死前的囑托而收養(yǎng)了簡(jiǎn)?愛(ài)，舅母和舅母的兒女們

并不喜歡她，處處刁難她。在舅母家，簡(jiǎn)?愛(ài)得不到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，表哥約翰?里德一直

欺負(fù)簡(jiǎn)?愛(ài)，簡(jiǎn)?愛(ài)再也無(wú)法忍受了，于是突然爆發(fā)，和表哥對(duì)打起來(lái)，后來(lái)簡(jiǎn)?愛(ài)被里德姑媽

關(guān)進(jìn)紅房子，使其精神遭受折磨，她沒(méi)有屈服于別人的欺凌，用自己的方式進(jìn)行反抗，維護(hù)

自己的尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)反抗。簡(jiǎn)?愛(ài)進(jìn)入勞沃德學(xué)校，遭受校長(zhǎng)布羅克赫斯特先生的刻意刁難和

誤解時(shí)，在坦普爾小姐的幫助下，她澄清了誤解，得以恢復(fù)名譽(yù)，即便是面對(duì)挨打、受餓和

罰站示眾，也絕不低頭，她追求公正和平等，不屈從于權(quán)貴。長(zhǎng)大后的簡(jiǎn)?愛(ài)舉止得體，她

得知羅切斯特15年前已經(jīng)結(jié)婚，妻子就是那個(gè)關(guān)在三樓密室的瘋女人時(shí)，簡(jiǎn)?愛(ài)強(qiáng)忍心中的

痛苦和不舍，離開(kāi)了羅切斯特。圣?約翰和他的妹妹救了簡(jiǎn)?愛(ài)，簡(jiǎn)?愛(ài)非常感激圣?約翰，也對(duì)

圣?約翰的信仰表示非常崇敬，但圣?約翰的愛(ài)情建立在為上帝服務(wù)這一基礎(chǔ)之上，他之所以

想娶簡(jiǎn)?愛(ài)，是覺(jué)得簡(jiǎn)?愛(ài)適合做他的助手，簡(jiǎn)?愛(ài)拒絕了圣?約翰的求婚，沒(méi)有和他一起去印度

傳教。簡(jiǎn)?愛(ài)懂得反抗，不卑不亢，自立自強(qiáng)，人格獨(dú)立。

6.⑴動(dòng)靜結(jié)合，視覺(jué)、嗅覺(jué)相結(jié)合，色彩對(duì)比鮮明；寫(xiě)出環(huán)境之美，烘托內(nèi)心的喜悅閑適。

(2)前一首有消磨時(shí)光的悲涼和懷才不遇的無(wú)奈；后一首面對(duì)人生挫折的坦然、豁達(dá)、樂(lè)觀。

【詳解】(1)本題考查語(yǔ)句賞析。

“翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”，寫(xiě)廣闊的天空中，不時(shí)看到白鳥(niǎo)上下翻飛、自由翱翔，

滿池紅色的荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芳香。寫(xiě)白鳥(niǎo)蒯飛，詼花映水，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合

的手法；寫(xiě)春白鳥(niǎo)翻飛，現(xiàn)荷花映水，嘎散發(fā)來(lái)的香氣，是從視覺(jué)與嗅覺(jué)角度寫(xiě)景的；一“白”

一“紅”，色彩對(duì)比鮮明；以景襯情，表達(dá)了詞人賞景時(shí)的喜悅閑適。

（2）考查對(duì)比閱讀和作者情感。

《鵬鴿天?林?jǐn)嗌矫髦耠[墻》尾句“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼”意思是：昨夜天公殷

殷勤勤地降下一場(chǎng)微雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清涼。此詞為此人被貶黃

州所作；“殷勤”一詞賦予“天公”以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法；言外之意是：只有天公

還記掛著我，世人大概將“我''忘卻了吧。"浮生''指人生飄忽不定，寫(xiě)詞人被貶此地不得不得

過(guò)且過(guò)、日復(fù)一日地消磨歲月；表現(xiàn)了詞人內(nèi)心因消磨時(shí)光而悲涼，因懷才不遇而無(wú)奈；

《定風(fēng)波?莫聽(tīng)穿林打葉聲》尾句“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴''意思是：回頭

望一眼走過(guò)來(lái)遇到風(fēng)雨的地方，回去吧，對(duì)我來(lái)說(shuō)，既無(wú)所謂風(fēng)雨，也無(wú)所謂天晴。蘇軾因

“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州，詞人與朋友春日出游，風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，但蘇州自己卻毫

不在乎，泰然處之，吟詠?zhàn)匀?，緩步而行?！笆捝?‘風(fēng)雨”在此喻指作者人生中所遇的坎坷，

喻指作者仕途不順；聯(lián)系“山頭斜照卻相迎”可知，風(fēng)雨過(guò)后陽(yáng)光自會(huì)到來(lái)，道出了詞人在大

自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，毫無(wú)差別，社會(huì)人生中的政

治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒？“風(fēng)雨（磨難）”定會(huì)過(guò)去，“晴天（美好）”終會(huì)到來(lái)，作

者能夠積極地面對(duì)人生的磨練，表現(xiàn)出了詞人胸懷曠達(dá)、性格開(kāi)朗、積極樂(lè)觀的性格。據(jù)此

回答意對(duì)即可。

7.A8.B9.我會(huì)到錢(qián)塘去做幾個(gè)月的雇工，賺錢(qián)買(mǎi)米使家人活下去，請(qǐng)母親不

要擔(dān)憂。10.潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、深明大義而又孝順的人?？蓮囊韵聨追矫婵闯觯号松?/p>

在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時(shí)，主動(dòng)外出賺錢(qián)養(yǎng)活家人；窮困潦倒的潘生幫助女子與遠(yuǎn)

在南方的家人團(tuán)聚，又不圖回報(bào)；潘生毅然放棄做家境較好人家女婿的機(jī)會(huì)，執(zhí)意回家侍奉

母親，照顧弟弟。

【解析】7.本題考查一詞多義。

A.均譯為：估計(jì)；

B.托付/類(lèi)；

C.準(zhǔn)備/詳細(xì)；

D.謝：拒絕/道歉；

故選Ao

8.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。

句意：況且您離開(kāi)家這么久了，母親不知道是否還在世，家里的房舍一定也荒蕪了，即使有

兄弟，恐怕也不能活著了。

根據(jù)句意斷為：且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。

故選B。

9.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、

特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：

當(dāng)傭，做雇工；數(shù)，幾；米，買(mǎi)米：活家，使家人活下去；勿憂，不要擔(dān)憂。

10.本題考查人物形象分析。

根據(jù)第一段“大德間，江南大饑。道殘者相望。自度無(wú)所得食，日：'吾終無(wú)以給母，則母子

俱死。等死，何若用吾強(qiáng)壯，少延母旦夕活乎？’即以母屬兩弟，自傭回鶻人，乃告母曰：‘兒

當(dāng)傭錢(qián)塘數(shù)月，得錢(qián)米活家，母勿憂。’”可知，潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時(shí)，主

動(dòng)外出賺錢(qián)養(yǎng)活家人，可見(jiàn)其有擔(dān)當(dāng)，孝順；

根據(jù)第二段“生道遇一女子，丫鬟尾行。問(wèn)之，則日：‘淮人也，昔因饑，父母棄我，轉(zhuǎn)徙數(shù)

家。今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎？’生許之，于是日操瓢道乞”，第三段”飲酒半，

執(zhí)盞跪日：’吾女幸完骨肉，歸見(jiàn)鄉(xiāng)里，免罹霜露盜賊，君力也。且君去家久母不知在亡廬

舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田；吾女，實(shí)君箕帚妾也。君必?zé)o歸。’

生則毅然謝日：‘吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，不讀書(shū)，且義不敢??；況吾母固衰耄，度

尚可活。萬(wàn)一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？’

遂告歸”可知，窮困潦倒的潘生幫助女子與遠(yuǎn)在南方的家人團(tuán)聚，又不圖回報(bào)；潘生毅然放

棄做家境較好人家女婿的機(jī)會(huì)，執(zhí)意回家侍奉母親，照顧弟弟，可見(jiàn)其深明大義。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

潘生者是富陽(yáng)人，幼年喪父，只與兩個(gè)弟弟奉母居住。大德年間，江南鬧大饑荒。道上餓死

的人到處都是。自己估計(jì)沒(méi)辦法得到食物，對(duì)母親說(shuō)：“我什么都無(wú)法給母親，那么母親和

兒子們都會(huì)餓死。與其等死，何不用我強(qiáng)壯的身體，稍稍延長(zhǎng)母親的性命呢？'‘就把母親托

付給兩個(gè)弟弟，自賣(mài)給回鶻人當(dāng)傭人，所以告訴母親說(shuō)：“兒子到錢(qián)塘當(dāng)傭人幾個(gè)月，得到

錢(qián)米讓家人活下去，母親不用擔(dān)心。”

不久，回鶻人把潘生轉(zhuǎn)賣(mài)到遼東。不幾年，讓他回到了自己的家鄉(xiāng)。潘生路遇一個(gè)女子，還

有一個(gè)像丫鬟那樣的人隨行。問(wèn)他們，說(shuō)：“是淮人，以前因?yàn)轲囸I，被父母拋棄，轉(zhuǎn)了好

幾家?，F(xiàn)在主人家讓我回去，您是南方人，能帶著我一起回去嗎？“潘生答應(yīng)了他們，于是

每天拿著瓢在路上乞討。

渡過(guò)淮水，女子上堂見(jiàn)父母，都痛哭流涕，抱在一起。引潘生互相見(jiàn)面，備好酒飯歡樂(lè)。酒

飲到一半，拿著酒杯跪在地上說(shuō)：“我的女兒幸運(yùn)的完好回來(lái)，見(jiàn)到自己的父母鄉(xiāng)親，免遭

受霜露盜賊，是您的功勞。況且您離開(kāi)家這么久了，母親不知道是否還在世，家里的房舍一

定也荒蕪了，即使有兄弟，恐怕也不能活著了。吾家還有一些園田；我的女兒可以作為您的

妻子。您就不能回去了?！芭松鷦t毅然拒絕說(shuō)：“我怎么敢以那您的女兒為利呢？我雖然身份

低賤，不讀書(shū)，尚且知道按照道義不可以這樣做；況且母親年老體衰。估計(jì)還活著。萬(wàn)一母

親死了，兩個(gè)弟弟倘若有一個(gè)還活著，如果現(xiàn)在我不回去，就是我害死我的母親啊，我又怎

么能安心在此地呢？”于是告辭回家了。

11.展現(xiàn)未來(lái)各種可能，有文學(xué)的詩(shī)意，有科學(xué)的美感。12.D13.劉慈欣認(rèn)為科

幻之美體現(xiàn)在世界設(shè)定，如電影中太陽(yáng)將吞噬地球的設(shè)定；體現(xiàn)在人物在設(shè)定世界中所展現(xiàn)

的人性，如電影中人類(lèi)紛爭(zhēng)，年輕人為拯救地球的挺身而出；還體現(xiàn)在空間站爆炸、太空電

梯基地被摧毀的壯觀場(chǎng)面。這位網(wǎng)友觀影時(shí)只關(guān)注電影營(yíng)造的場(chǎng)面，忽略了世界設(shè)定和人性,

劉慈欣的說(shuō)法可以幫網(wǎng)友領(lǐng)悟電影的多重美感。

【解析】11.本題考查材料內(nèi)容概括.

根據(jù)首段“科幻小說(shuō)是可能性的文學(xué)，它把各種各樣的可能性排列出來(lái)，讓讀者欣賞，讓我

們做各種可能的精神準(zhǔn)備，但具體到哪種可能性最有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不是科幻小說(shuō)能夠指明

的''可知，特點(diǎn)有“展現(xiàn)未來(lái)各種可能”；

根據(jù)第②段“作為一種文學(xué)體裁，科幻小說(shuō)有著文學(xué)的共性，所以無(wú)疑應(yīng)該具有文學(xué)的詩(shī)意”

可知，特點(diǎn)有“有文學(xué)的詩(shī)意”；

根據(jù)第③段“科幻小說(shuō)是在基于科學(xué)的想象中展開(kāi)的，它的一個(gè)重要因素就是世界設(shè)定：用

想象力構(gòu)建一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)世界的科幻世界，這個(gè)世界是超現(xiàn)實(shí)的但不是超自然的”“科幻詩(shī)

意是科幻文學(xué)所獨(dú)有的，與文學(xué)詩(shī)意相比，科幻詩(shī)意與科技和大自然有著更密切的關(guān)系，自

然規(guī)律的堅(jiān)硬和不可逾越在科幻詩(shī)意中都有相應(yīng)的表現(xiàn)“可知，特點(diǎn)有“科學(xué)的美感

12.本題考查文章內(nèi)容辨析。

A.根據(jù)首段“科幻小說(shuō)是可能性的文學(xué)，它把各種各樣的可能性排列出來(lái)，讓讀者欣賞，

讓我們做各種可能的精神準(zhǔn)備，但具體到哪種可能性最有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不是科幻小說(shuō)能夠

指明的”可知，本項(xiàng)“向讀者指明哪種可能性最有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)''表述有誤；

B.根據(jù)第③段“科幻的詩(shī)意則主要來(lái)自科幻小說(shuō)中對(duì)人與科技、人與宇宙大自然的關(guān)系的

描寫(xiě)”可知，本項(xiàng)表述“科幻小說(shuō)所具有的詩(shī)意主要來(lái)自科幻小說(shuō)中對(duì)人與科技、人與宇宙大

自然的關(guān)系的描寫(xiě)''中"詩(shī)意”前缺少“科幻的”與原文表達(dá)不一致；再聯(lián)系本段”科幻詩(shī)意是科

幻文學(xué)所獨(dú)有的，與文學(xué)詩(shī)意相比，科幻詩(shī)意與科技和大自然有著更密切的關(guān)系，自然規(guī)律

的堅(jiān)硬和不可逾越在科幻詩(shī)意中都有相應(yīng)的表現(xiàn)”可知，科幻詩(shī)意與文學(xué)詩(shī)意有相似點(diǎn)；“它

與文學(xué)的詩(shī)意截然不同''表述有誤；

C.根據(jù)結(jié)尾段“科學(xué)之美一旦展現(xiàn)在人們面前，其對(duì)靈魂的震撼和凈化的力量是巨大的，

年學(xué)方畫(huà)是傳統(tǒng)文學(xué)之美難以達(dá)到的“可知，本項(xiàng)“甚至是傳統(tǒng)文學(xué)之美難以達(dá)到的“與原文

不符；

故選D。

13.本題考查拓展延伸。

根據(jù)第③段“科幻小說(shuō)是在基于科學(xué)的想象中展開(kāi)的，它的一個(gè)重要因素就是世界設(shè)定：用

想象力構(gòu)建一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)世界的科幻世界，這個(gè)世界是超現(xiàn)實(shí)的但不是超自然的“，再聯(lián)

系【鏈接材料】“2044年至2058年，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)正急速衰老、持續(xù)膨脹，數(shù)百年內(nèi)

將吞噬包括地球在內(nèi)的整個(gè)太陽(yáng)系”可知，劉慈欣認(rèn)為科幻之美體現(xiàn)在世界設(shè)定，如電影中

太陽(yáng)將吞噬地球的設(shè)定；

根據(jù)第③段“科幻小說(shuō)就是把現(xiàn)實(shí)的人放入超現(xiàn)實(shí)的世界設(shè)定中展開(kāi)故事，人性在科幻世界

中的表現(xiàn)也是科幻詩(shī)意的另一個(gè)重要來(lái)源”，再聯(lián)系【鏈接材料】“面臨末日災(zāi)難與生命存續(xù)

的雙重挑戰(zhàn)，聯(lián)合政府成立，總部設(shè)立在美國(guó)紐約，但世界政局動(dòng)蕩不堪，人類(lèi)紛紛自救但

仍?xún)?nèi)斗不止，大大小小各種戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)，伴隨著重工業(yè)的無(wú)序擴(kuò)張，世界一片荒蕪，科技在重

壓下加速發(fā)展，人類(lèi)轉(zhuǎn)入以航天工業(yè)為主的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)社會(huì)，并舉全球之力提出了數(shù)百個(gè)自救

計(jì)劃'"'為了拯救地球，流浪地球時(shí)代的年輕人再次挺身而出，展開(kāi)爭(zhēng)分奪秒的生死之戰(zhàn)''可

知，體現(xiàn)在人物在設(shè)定世界中所展現(xiàn)的人性，如電影中人類(lèi)紛爭(zhēng)，年輕人為拯救地球的挺身

而出；

根據(jù)第④段”科幻小說(shuō)的成功，在很大程度上取決于其幻想的奇麗與震撼的程度，這可能也

是科幻小說(shuō)的讀者們主要尋找的東西“，再聯(lián)系【鏈接材料】“此后，在一系列攻擊下，處在

9萬(wàn)公里高度的方舟空間站因爆炸墜落地球，并引起連鎖爆炸反應(yīng)導(dǎo)致整個(gè)太空電梯基地被

摧毀“可知，還體現(xiàn)在空間站爆炸、太空電梯基地被摧毀的壯觀場(chǎng)面；

根據(jù)網(wǎng)友的評(píng)論“流浪1確實(shí)不咋地，流浪2是真心好看。大量硬橋硬碼頭的特效場(chǎng)面，大

量全世界各地的外景，比1更具‘國(guó)際視野'”可知，這位網(wǎng)友觀影時(shí)只關(guān)注電影營(yíng)造的場(chǎng)面，

忽略了世界設(shè)定和人性，劉慈欣的說(shuō)法可以幫網(wǎng)友領(lǐng)悟電影的多重美感。

14.有溫情回憶（或“心生喜悅的漣漪“）寫(xiě)文學(xué)，備課寫(xiě)講義覺(jué)得它亮得

那么有力量，覺(jué)得安全能夠讀寫(xiě)（或者“就著小臺(tái)板讀著、寫(xiě)著，無(wú)意地準(zhǔn)備了未來(lái)”）

15.既寓指生活中的人們需要光（或“小王子對(duì)光的向往”），也表達(dá)了生活中的“點(diǎn)燈人'’對(duì)

他人有重要意義（或“點(diǎn)燈人對(duì)小王子有著重要影響"），從而自然引出下文中的各類(lèi)“點(diǎn)燈人”

（作家、畫(huà)家等人）。（意思對(duì)即可）16.（1）貧窮的梵高，居然完全沉迷于繪畫(huà)之中；

生活中沒(méi)有光亮的人，居然繪出照亮世間的光影（或“居然心中一片光明（意思對(duì)即可）

（2）感受到“青年人想在床頭有些亮光的小心愿”；感受到“眼開(kāi)眼閉的人心里也有光”（或“青

年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了”，或“感受到領(lǐng)導(dǎo)心中也有光”）；認(rèn)識(shí)到“戀

光的何止哪一個(gè)某某人''（或"從而認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有戀光心理”）。（意思對(duì)即可）17.強(qiáng)

調(diào)寫(xiě)作情景，既是點(diǎn)題，也照應(yīng)前文那盞老臺(tái)燈“一直在我桌上，夜晚和陰沉的白天，都亮

著'’的敘述，更包含深意；表明自己要將燈光撒入文學(xué)文字（或“正踐行’尋找光亮的角度，

寫(xiě)出光影照著的人生，鼓勵(lì)生命和歲月，令心境明媚’的創(chuàng)作理念”），通過(guò)此文給人們傳遞“小

光亮”（或"啟發(fā)人們要做點(diǎn)燈人”）。（意思對(duì)即可）

【解析】14.本題考查信息的篩選與概括。

根據(jù)第②自然段“陰雨日的白天，沒(méi)有陽(yáng)光，我就一定是開(kāi)燈，桌上的臺(tái)燈必須亮著。哪怕

坐在那兒發(fā)呆也要亮。有燈光的發(fā)呆，呆得心里有漣漪平凡人的喜悅、憂郁都只在一

個(gè)池塘般的方圓間，有小魚(yú)小蝦一圈一圈圍著，拱起溫情記憶，想起還有愉快去處”可概括

出答案：有溫情回憶（或“心生喜悅的漣漪”）；

根據(jù)第③自然段“小時(shí)候我在它的光下做作業(yè)，后來(lái)被它映亮著寫(xiě)文學(xué)，備課寫(xiě)講義”可概括

出答案：寫(xiě)文學(xué)，備課寫(xiě)講義；

根據(jù)第⑤自然段”窗外的天空有交錯(cuò)的探照燈光。很長(zhǎng)的燈柱劃破天空，晃來(lái)晃去，一個(gè)很

小的孩子，也能覺(jué)得它亮得那么有力量，覺(jué)得安全''可概括得出答案：覺(jué)得它亮得那么有力

量，覺(jué)得安全；

根據(jù)第磅然段“因?yàn)槲颐客矶际窃趲ぷ永锖芑杌ǖ臒艄庀戮椭∨_(tái)板讀著、寫(xiě)著，無(wú)意地

準(zhǔn)備了未來(lái)''可概括出答案：能夠讀寫(xiě)（或者“就著小臺(tái)板讀著、寫(xiě)著，無(wú)意地準(zhǔn)備了未來(lái)

15.本題考查語(yǔ)段的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析。

根據(jù)第⑦自然段“唯一覺(jué)得可以欣賞，甚至想留下住在那兒的是那個(gè)點(diǎn)燈人的星球，小王子

想和他成為朋友”分析可知，內(nèi)容上，“點(diǎn)燈人”象征著生活中的光，寫(xiě)出了小王子對(duì)光的向

往，也寫(xiě)出了點(diǎn)燈人對(duì)于人們的重要意義。結(jié)構(gòu)上，寫(xiě)出燈光的重要性，進(jìn)而自然引出下文

中的各類(lèi)“點(diǎn)燈人'’（作家、畫(huà)家等人）。

16.本題考查語(yǔ)句含義理解。

（1）根據(jù)第⑩自然段“暗暗的樓梯，小小的房間，一個(gè)不大的天窗，日子貧窮，買(mǎi)面包的錢(qián)

也不足實(shí)，在沒(méi)有多少明亮”可知，梵高生活的環(huán)境貧窮又黑暗，沒(méi)有太多光亮；“可是他卻

著迷地坐在麥地里畫(huà)，金黃得鋪天蓋地”，“著迷”一詞寫(xiě)出了梵高完全沉迷在繪畫(huà)之中，貧

窮的梵高完全沉迷在繪畫(huà)之中讓作者驚嘆。“金黃得鋪天蓋地”寫(xiě)出了梵高的繪畫(huà)光輝燦爛,

光芒無(wú)限，生活中沒(méi)有光亮的人，居然繪出照亮世間的光影，這讓作者驚嘆。據(jù)此分析作答。

（2）根據(jù)第（g自然段“青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了，只是很容易的一

點(diǎn)兒善意，多少個(gè)夜晚就明亮和溫暖”“讓床頭亮著的人有光，眼開(kāi)眼閉的人心里也有光''可

得出答案要點(diǎn)：感受到“青年人想在床頭有些亮光的小心愿”；感受到“眼開(kāi)眼閉的人心里也

有光“；根據(jù)第斷然段“戀光的何止哪一個(gè)某某人！他們是在燈光下寫(xiě)信給父母……”可概

括出答案：認(rèn)識(shí)到“戀光的何止哪一個(gè)某某人”“從而認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有戀光心理

17.本題考查結(jié)尾句作用。

“在老臺(tái)燈的光下寫(xiě)著燈光''強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作情景——在老臺(tái)燈的光下；“寫(xiě)著燈光''照應(yīng)題目，點(diǎn)

出主題：與第③自然段“小時(shí)候我在它的光下做作業(yè)，后來(lái)被它映亮著寫(xiě)文學(xué)，備課寫(xiě)講義。

它一直在我的桌上，夜晚和陰沉的白天，都亮著”的敘述照應(yīng)。“寫(xiě)著燈光”，意思是要將燈

光撒入文學(xué)文字，讓文學(xué)散發(fā)光明的力量，寫(xiě)出、畫(huà)出光影照著的人生、世間，鼓勵(lì)生命和

歲月，令心境明媚。啟示人們要傳遞光亮，做