四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集10篇

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集10篇

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1一、班級情況分析

四班級的學(xué)生已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)從詳細(xì)形象過渡到抽象思維，對四周知識的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題。四班級二班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生27人，女生20人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要留意進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個層次。優(yōu)秀學(xué)生比較少，這部分學(xué)生很容易學(xué)會新知識，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識；中等生學(xué)習(xí)知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識；差生接受知識比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳，這部分學(xué)生有的是父母對子女關(guān)心、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。

二、教材分析：本冊教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法，也是我們本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。空間與圖形內(nèi)容包括角與三角形的知識。統(tǒng)計與概率的知識是復(fù)式分段統(tǒng)計表。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費(fèi)知多少、飲食與健康。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（1）在詳細(xì)的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培育估算和解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)展應(yīng)用意識。在探究、溝通計算方法和運(yùn)算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

（2）能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力。

（3）在自主探究與合作溝通過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的閱歷。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）在探究用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)展學(xué)生的概括、抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。

（2）在探究小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)展學(xué)生初步的歸納、推理能力。

（3）在探究運(yùn)算定律的過程中，學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

（4）在學(xué)習(xí)幾何初步知識的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念和形象思維，經(jīng)歷觀察、操作、驗(yàn)證的過程，進(jìn)展初步的推理能力。

（5）在詳細(xì)的情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識和能力。

四、教學(xué)措施：

1、留意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，“失之毫厘，差之千里”，而小學(xué)階段又是學(xué)生形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成好習(xí)慣了則可以使人受益終身。學(xué)生完成作業(yè)時，指導(dǎo)他們，做到格式統(tǒng)一，把數(shù)字書寫專心、整齊、大方、漂亮。

2、重視課堂小測。

我曾經(jīng)嘗試過運(yùn)用課堂小測的方法，專心分析學(xué)生出現(xiàn)這種錯誤的原因，以便對學(xué)生進(jìn)行知識的訂正，效果確實(shí)不錯。本學(xué)期打算繼續(xù)采納這種方法。

3、加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力的培育。

培育學(xué)生的口語表達(dá)能力，不但訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用表達(dá)的能力，同時也進(jìn)展學(xué)生思維的能力。課堂上，我們應(yīng)該充分利用課堂中的討論機(jī)會，不斷地熬煉學(xué)生去“說”，循序漸進(jìn)，提高他們對數(shù)學(xué)的熟悉，加深對數(shù)學(xué)的理解，進(jìn)而有效的將所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，使學(xué)生的思維得到真正意義上的提高。

4、在教學(xué)中，要留意利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培育學(xué)生獨(dú)立思考和合作溝通的能力，體驗(yàn)合作的快樂。

5、盡量采納靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的愛好，提高學(xué)生正確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性進(jìn)展。

6、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，正確的

把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

7、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生樂觀的動手、動腦、動口。

8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行訂正。

9、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。激勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。

11、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

五、教學(xué)進(jìn)度計劃表

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2教學(xué)對象的基本情況：

本學(xué)期我繼續(xù)帶四班級（1）、（3）班，兩班人數(shù)共85人，班上學(xué)生對知識的把握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，學(xué)生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長做好溝通和溝通工作。

教學(xué)目標(biāo)：

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，把握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。

3、熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的.內(nèi)角和是180°。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

本學(xué)期重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動，三角形是本冊的難點(diǎn)。

提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施：

針對以上情況，打算執(zhí)行以下措施：

（1）繼續(xù)進(jìn)行“成長存折”活動及適當(dāng)嘉獎兌換制度，通過自主記錄自己的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，培育學(xué)生的自我管理能力和自信心。

（2）嚴(yán)抓書寫，作業(yè)不整潔，不工整的一律重寫，并進(jìn)行數(shù)學(xué)手抄報的制作與評比。

（3）課堂教學(xué)中，每一節(jié)課以學(xué)困生能正確回答問題為全班同學(xué)的目標(biāo)，執(zhí)行“一幫一、一教一”的措施，幫助他們共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。課堂練習(xí)中，優(yōu)先輔導(dǎo)及批改學(xué)困生作業(yè)，表揚(yáng)主動專心完成的情況，激勵遇到不明白的地方要大膽問。

（4）每一節(jié)新課充分給予學(xué)生觀察、嘗試、實(shí)踐、討論的機(jī)會，設(shè)置“運(yùn)用探究”環(huán)節(jié)，從課本到奧數(shù)，拓展學(xué)生視野，培育用數(shù)學(xué)思想與方法解決問題的思維方式，給學(xué)優(yōu)生一個更廣闊的天空。

（5）每一節(jié)練習(xí)課上多種形式多種層次的大量練習(xí)，培育學(xué)生不怕困難、專心與堅韌的思想品質(zhì)。

（6）充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，每周五、六、日通過“速算總動員”軟件讓全體同學(xué)練口算，并實(shí)時反饋教學(xué)的實(shí)效和問題，進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺。

（7）抓好四次測試的機(jī)會，進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，編寫針對性練習(xí)，做到基礎(chǔ)題型、重點(diǎn)量型一一過關(guān)。

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3一、現(xiàn)狀分析：

我們班級四班級大部分學(xué)生的素養(yǎng)較好，個別學(xué)生由于各方面的原因臨時存在差異。從學(xué)生知識的把握方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐報告中去，對口算、計算、文字?jǐn)⑹鲱}算理清晰；對應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學(xué)習(xí)、樂觀向上的班風(fēng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個班級有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個別情況，如

個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠樂觀，馬虎馬虎；缺乏信心、懶散情況。

從班級常規(guī)方面看：大部分學(xué)生在40分鐘內(nèi)，能夠?qū)Ｐ穆犞v并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動作特殊多，回答問題不樂觀等。

本學(xué)年要針對以上所存在的問題，分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的素養(yǎng)教育為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獵取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。針對四班級學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)科內(nèi)容，特制定教學(xué)計劃如下：

教學(xué)思想：

二、知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會并把握本冊全部知識內(nèi)容。

2、在學(xué)會知識的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識，拓展延長。

三、能力目標(biāo)：

1、在完成教學(xué)任務(wù)的同時，留意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握知識間的聯(lián)系，培育學(xué)生解決應(yīng)用題的能力。

3、能教好的積累運(yùn)用。

四、任務(wù)要求：

1、采納多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、精講多練，選精品。

3、專心教學(xué)。

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4一、班級情況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好我班共32人，整體上講，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，但個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的樂觀性不高，需要老師的調(diào)動。培育動手參加、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)把握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運(yùn)用這些知識解決簡潔的實(shí)際問題。少數(shù)同學(xué)的思維較靈活，有著探究規(guī)律的精神。個別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越有一定難度。

二、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

本冊教材共安排了九個單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實(shí)踐活動”等四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

（一）數(shù)與代數(shù)數(shù)的熟悉

1、熟悉小數(shù)和分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系。

2、在1～100的自然數(shù)中，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

數(shù)的運(yùn)算

3、能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，能進(jìn)行估算和一些簡便運(yùn)算。

4、在詳細(xì)運(yùn)算和解決簡潔問題的過程中，體會乘與除的互逆關(guān)系。

5、探究和理解乘法加法、運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

6、能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡潔的實(shí)際問題，探究乘除法運(yùn)算中簡潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。

7、會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、減或混合運(yùn)算。

8、會進(jìn)行小數(shù)的加、減或混合運(yùn)算。式與方程

9、在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)。

（二）空間與圖形

圖形的熟悉1、通過觀察、操作，熟悉三角形、平行四邊形和梯形，熟悉組合圖形。

2、通過觀察、操作，了解三角形之和大于第三邊，三角形的內(nèi)角和是180°。

3、熟悉等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

4、能辯認(rèn)從不同方向看到的物體圖像和圖形。

（三）統(tǒng)計與概率

簡潔數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程

1、經(jīng)歷簡潔數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過程（必要時可使用計算器）。

2、通過實(shí)例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

3、能用復(fù)式條形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖。

（四）綜合應(yīng)用

1、有綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決一些簡潔實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

2、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡潔實(shí)際問題的活動閱歷和方法。

3、初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

（3）培育學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

（4）培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的`教育。

（5）專心聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、知識與技能：

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡潔數(shù)量關(guān)系過程，了解小數(shù)的意義，熟悉分?jǐn)?shù)。

（2）經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動和位置關(guān)系的過程，了解平面圖形的基本特征。

（3）經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)

3、數(shù)學(xué)思考方面：

（1）能對現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔問題。（2）在探究物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過程中，進(jìn)展初步的空間觀念。

（3）能根據(jù)解決問題的需要收集的信息，并進(jìn)行歸納、分析和條理。

（4）解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思考。

4、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（2）能借助計算器解決問題。

（3）在解決問題的活動中初步學(xué)會與他人合作。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有奇怪???心，能夠主動參加老師組織的數(shù)學(xué)活動。

（2）在他人的激勵與引導(dǎo)下，能樂觀地克服數(shù)學(xué)活動遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，熟悉到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。

四、方法與措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算能力。

3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、留意學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5小學(xué)四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、現(xiàn)狀分析：

我們班級四班級大部分學(xué)生的素養(yǎng)較好，個別學(xué)生由于各方面的原因臨時存在差異。從學(xué)生知識的把握方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐報告中去，對口算、計算、文字?jǐn)⑹鲱}算理清晰；對應(yīng)用題也有了初步的`分析解答能力。整個班級形成了熱愛學(xué)習(xí)、樂觀向上的班風(fēng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個班級有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個別情況，如個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠樂觀，馬虎馬虎；缺乏信心、懶散情況。

從班級常規(guī)方面看：大部分學(xué)生在40分鐘內(nèi)，能夠?qū)Ｐ穆犞v并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動作特殊多，回答問題不樂觀等。

本學(xué)年要針對以上所存在的問題，分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的素養(yǎng)教育為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獵取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。針對四班級學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)科內(nèi)容，特制定教學(xué)計劃如下：

教學(xué)思想：

二、知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會并把握本冊全部知識內(nèi)容。

2、在學(xué)會知識的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識，拓展延長。

三、能力目標(biāo)：

1、在完成教學(xué)任務(wù)的同時，留意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握知識間的聯(lián)系，培育學(xué)生解決應(yīng)用題的能力。

3、能教好的積累運(yùn)用。

四、任務(wù)要求：

1、采納多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、精講多練，選精品。

3、專心教學(xué)。

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6一、班級情況分析

四班級的學(xué)生已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)從詳細(xì)形象過渡到抽象思維，對四周知識的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題。四班級二班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生27人，女生20人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要留意進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個層次。優(yōu)秀學(xué)生比較少，這部分學(xué)生很容易學(xué)會新知識，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識；中等生學(xué)習(xí)知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識；差生接受知識比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳，這部分學(xué)生有的是父母對子女關(guān)心、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。

二、教材分析：

本冊教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法，也是我們本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)?？臻g與圖形內(nèi)容包括角與三角形的知識。統(tǒng)計與概率的知識是復(fù)式分段統(tǒng)計表。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費(fèi)知多少、飲食與健康。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（1）在詳細(xì)的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培育估算和解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)展應(yīng)用意識。在探究、溝通計算方法和運(yùn)算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

（2）能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力。

（3）在自主探究與合作溝通過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的閱歷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）在探究用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)展學(xué)生的概括、抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。

（2）在探究小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)展學(xué)生初步的歸納、推理能力。

（3）在探究運(yùn)算定律的過程中，學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

（4）在學(xué)習(xí)幾何初步知識的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念和形象思維，經(jīng)歷觀察、操作、驗(yàn)證的過程，進(jìn)展初步的推理能力。

（5）在詳細(xì)的情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識和能力。

四、教學(xué)措施：

1、留意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，“失之毫厘，差之千里”，而小學(xué)階段又是學(xué)生形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成好習(xí)慣了則可以使人受益終身。學(xué)生完成作業(yè)時，指導(dǎo)他們，做到格式統(tǒng)一，把數(shù)字書寫專心、整齊、大方、漂亮。

2、重視課堂小測。

我曾經(jīng)嘗試過運(yùn)用課堂小測的方法，專心分析學(xué)生出現(xiàn)這種錯誤的原因，以便對學(xué)生進(jìn)行知識的訂正，效果確實(shí)不錯。本學(xué)期打算繼續(xù)采納這種方法。

3、加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力的培育。

培育學(xué)生的口語表達(dá)能力，不但訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用表達(dá)的能力，同時也進(jìn)展學(xué)生思維的能力。課堂上，我們應(yīng)該充分利用課堂中的討論機(jī)會，不斷地熬煉學(xué)生去“說”，循序漸進(jìn)，提高他們對數(shù)學(xué)的熟悉，加深對數(shù)學(xué)的理解，進(jìn)而有效的將所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，使學(xué)生的思維得到真正意義上的提高。

4、在教學(xué)中，要留意利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培育學(xué)生獨(dú)立思考和合作溝通的能力，體驗(yàn)合作的快樂。

5、盡量采納靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的愛好，提高學(xué)生正確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性進(jìn)展。

6、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，正確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

7、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生樂觀的動手、動腦、動口。

8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行訂正。

9、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。激勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。

10、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

五、教學(xué)進(jìn)度計劃表

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇7一、學(xué)情分析：

班上學(xué)生對知識的把握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合本事較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算本事較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析本事還能夠，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，學(xué)生的自我約束的本事很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長做好溝通和溝通工作。

二、教材分析：

這冊教材包括下頭的資料：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動(二)，觀察物體(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實(shí)踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)知識，重點(diǎn)把握四則運(yùn)算的意義和每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運(yùn)算中的作用等運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運(yùn)動(二)，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)資料，也為進(jìn)展學(xué)生的空間觀念供給了豐富的素材。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不一樣的位置觀察幾個幾何體的組合體，進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步探究平面圖形運(yùn)動的特性和方法。使學(xué)生在探究圖形的特征、圖形的運(yùn)動的活動中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高觀察本事和動手操作本事，同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實(shí)踐閱歷和思維閱歷。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。經(jīng)過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡潔的球平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡潔的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，逐步構(gòu)成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過猜測、嘗試、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題，培育學(xué)生分析及規(guī)律推理的本事，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動—“養(yǎng)分午餐”，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題本事。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，把握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算本事。

3、熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能辨認(rèn)從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))熟悉不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成分析及推理的本事。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，專心審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生專心負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、留意基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，把握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達(dá)最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計算本事，講求精講多練，執(zhí)行準(zhǔn)時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

針對本班學(xué)生計算本事較差的實(shí)際情景，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每一天要完成一頁口算題的練習(xí)，針對筆算本事較差的學(xué)生，每一天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提高學(xué)生的計算本事。每周將進(jìn)行一次筆算小測。

3、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或轉(zhuǎn)變問題而成的。在教學(xué)的.過程中，留意培育學(xué)生找等量關(guān)系的本事，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的本事。

4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，敬重學(xué)生的制造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的幫忙和引導(dǎo)。

5、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界準(zhǔn)時幫忙學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡快、簡便的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的提高，并準(zhǔn)時激勵他們，多表揚(yáng)和肯定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡快。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

(一)優(yōu)秀學(xué)生培育措施：

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，激勵質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

(二)后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：

1、培育后進(jìn)生的自信心。對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。對后進(jìn)生做到：誠心、愛心、耐心。

2、不僅僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好，更主要的是留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

3、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時，課堂上設(shè)計部分適合后進(jìn)生的問題，多給后進(jìn)生機(jī)會，適時的給與輔導(dǎo)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。

4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，準(zhǔn)時的對存在的問題進(jìn)行訂正。

5、多進(jìn)行家校聯(lián)系，與家長相互溝通，溝通信息，共同促進(jìn)后進(jìn)生提高。

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇8一、班級情況分析

四班級的學(xué)生已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)從詳細(xì)形象過渡到抽象思維，對四周知識的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題。四班級二班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生27人，女生20人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要留意進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個層次。優(yōu)秀學(xué)生比較少，這部分學(xué)生很容易學(xué)會新知識，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識；中等生學(xué)習(xí)知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識；差生接受知識比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳，這部分學(xué)生有的是父母對子女關(guān)心、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。

二、教材分析：本冊教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法，也是我們本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)?？臻g與圖形內(nèi)容包括角與三角形的知識。統(tǒng)計與概率的知識是復(fù)式分段統(tǒng)計表。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費(fèi)知多少、飲食與健康。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（1）在詳細(xì)的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培育估算和解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)展應(yīng)用意識。在探究、溝通計算方法和運(yùn)算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

（2）能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力。

（3）在自主探究與合作溝通過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的閱歷。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）在探究用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)展學(xué)生的概括、抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。

（2）在探究小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)展學(xué)生初步的歸納、推理能力。

（3）在探究運(yùn)算定律的過程中，學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

（4）在學(xué)習(xí)幾何初步知識的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念和形象思維，經(jīng)歷觀察、操作、驗(yàn)證的過程，進(jìn)展初步的推理能力。

（5）在詳細(xì)的情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識和能力。

四、教學(xué)措施：

1、留意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，“失之毫厘，差之千里”，而小學(xué)階段又是學(xué)生形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成好習(xí)慣了則可以使人受益終身。學(xué)生完成作業(yè)時，指導(dǎo)他們，做到格式統(tǒng)一，把數(shù)字書寫專心、整齊、大方、漂亮。

2、重視課堂小測。

我曾經(jīng)嘗試過運(yùn)用課堂小測的方法，專心分析學(xué)生出現(xiàn)這種錯誤的原因，以便對學(xué)生進(jìn)行知識的訂正，效果確實(shí)不錯。本學(xué)期打算繼續(xù)采納這種方法。

3、加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力的培育。

培育學(xué)生的口語表達(dá)能力，不但訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用表達(dá)的能力，同時也進(jìn)展學(xué)生思維的能力。課堂上，我們應(yīng)該充分利用課堂中的討論機(jī)會，不斷地熬煉學(xué)生去“說”，循序漸進(jìn)，提高他們對數(shù)學(xué)的熟悉，加深對數(shù)學(xué)的理解，進(jìn)而有效的將所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，使學(xué)生的思維得到真正意義上的提高。

4、在教學(xué)中，要留意利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培育學(xué)生獨(dú)立思考和合作溝通的能力，體驗(yàn)合作的快樂。

5、盡量采納靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的愛好，提高學(xué)生正確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性進(jìn)展。

6、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，正確的

把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

7、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生樂觀的動手、動腦、動口。

8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行訂正。

9、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。激勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。

11、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

五、教學(xué)進(jìn)度計劃表

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇9一、現(xiàn)狀分析：

我們班級四班級大部分學(xué)生的素養(yǎng)較好，個別學(xué)生由于各方面的原因臨時存在差異。從學(xué)生知識的把握方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐報告中去，對口算、計算、文字?jǐn)⑹鲱}算理清晰；對應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學(xué)習(xí)、樂觀向上的班風(fēng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個班級有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個別情況，如

個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠樂觀，馬虎馬虎；缺乏信心、懶散情況。

從班級常規(guī)方面看：大部分學(xué)生在40分鐘內(nèi)，能夠?qū)Ｐ穆犞v并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動作特殊多，回答問題不樂觀等。

本學(xué)年要針對以上所存在的問題，分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的素養(yǎng)教育為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獵取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。針對四班級學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)科內(nèi)容，特制定教學(xué)計劃如下：

教學(xué)思想：

二、知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會并把握本冊全部知識內(nèi)容。

2、在學(xué)會知識的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識，拓展延長。

三、能力目標(biāo)：

1、在