專題03-句式轉(zhuǎn)換-2023年四升五語(yǔ)文暑期閱讀專項(xiàng)提升（統(tǒng)編版）

專題03句式轉(zhuǎn)換專題03句式轉(zhuǎn)換知識(shí)梳理一、提問(wèn)方式①下列句型轉(zhuǎn)換不正確的一項(xiàng)是？②下列句子表達(dá)的意思與其他三句不同的一項(xiàng)是？③按要求改寫句子。二、知識(shí)梳理一、陳述句與反問(wèn)句的互換：陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思，語(yǔ)調(diào)比較平穩(wěn)。反問(wèn)句則是通過(guò)反問(wèn)的語(yǔ)氣，把原來(lái)陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，更加肯定，感情強(qiáng)烈，語(yǔ)調(diào)更高。反問(wèn)句變陳述句方法：Step1：將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。（有不去不，沒不加不。）Step2：將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。Step3：將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。Step4：最好加上一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。例：我們?cè)跄苎远鵁o(wú)信呢？在改為陳述句時(shí)，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。我們不能言而無(wú)信。例：歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動(dòng)呢？在改為陳述句時(shí)，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動(dòng)。陳述句變反問(wèn)句的方法：Step1：把末尾的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。Step2：在中間關(guān)鍵詞前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“難道不……嗎？”格式：（1）難道（不）……嗎？（2）怎么能（不）……呢？（3）不正是……嗎？例：美麗的草原讓人陶醉。在“讓人陶醉”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”美麗的草原怎能不讓人陶醉呢？例：中秋節(jié)，我出差在外，想念親人。在“想念親人”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”中秋節(jié)，我出差在外，怎能不想念親人呢？例：真正的力量是人民群眾。在“是人民群眾”前面加“難道不……”，末尾加“嗎？”真正的力量難道不是人民群眾嗎？二、直接敘述與間接敘述的互改：直接敘述：把某人說(shuō)的話直接描述出來(lái)接敘述；

如：藺相如說(shuō):"秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?"(直接敘述句)間接敘述：把某人說(shuō)的話通過(guò)第三人稱轉(zhuǎn)述出來(lái)。如：藺相如說(shuō)，秦王他都不怕,他會(huì)怕廉將軍嗎?(間接敘述句)直接敘述改成間接敘述的方法：第一步：冒號(hào)前邊的內(nèi)容照著寫下來(lái)

；

第二步：將冒號(hào)改為逗號(hào)，同時(shí)去掉引號(hào)。第三步：將第一稱的“我”“我們”改為第三人稱的“他”、“她”或“他們、她們”。第四步：如果句子中還有其他的人就改成人的名字。如：外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花?！蓖夤珜?duì)小英說(shuō)，他告訴小英，這是中國(guó)最有名的花。間接敘述改成直接敘述的方法：第一步：在第一個(gè)小分句“說(shuō)”字后面把逗號(hào)去掉加上“冒號(hào)”和“前雙引號(hào)”，在句子末加好“后雙引號(hào)”。

第二步：第三人稱的“他”或

“她”應(yīng)改為第一人稱的“我”。第三步：將第一人稱“我”應(yīng)改為第二人稱的“你”。如：老班長(zhǎng)說(shuō)，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。老班長(zhǎng)說(shuō)：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好。”注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚時(shí)，可在心中暗暗把“你、我、他”還原成人名，這樣能幫助我們理解句意。三、陳述句改成雙重否定句的方法和步驟1.雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來(lái)表達(dá)肯定含義的句子。

例如"不…不"、"沒有…不"、"非…不"等。2.雙重否定句的肯定語(yǔ)氣比一般肯定句強(qiáng)烈或委婉。

例如：①他不敢不去。（強(qiáng)烈）②他不會(huì)不同情我的。（委婉）3.書面語(yǔ)中還經(jīng)常使用"無(wú)不、無(wú)非、不無(wú)、未必不"等雙重否定詞語(yǔ)來(lái)表示肯定。例如：①他的話不無(wú)道理。②在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為他的精彩表演所打動(dòng)。③我雖然年輕，但未必不是你的對(duì)手。4.雙重否定句也就是一種語(yǔ)義大于肯定句的語(yǔ)句。如：我對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無(wú)限的敬佩。

①我不能不對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無(wú)限的敬佩。

②我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。

、四、把字句和被字句的轉(zhuǎn)換技巧1.把字句

把字句（是）現(xiàn)代漢語(yǔ)的一種句式。用介詞“把”構(gòu)成的句子。其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲把乙怎么樣。在書面語(yǔ)言中，有時(shí)用“將”字代替“把”字，仍稱把字句。

2.被字句

被字句（是）現(xiàn)代漢語(yǔ)的另一種句式。用介詞“被”構(gòu)成的表示被動(dòng)意義的句子。其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲被（乙）怎么樣。口語(yǔ)中常用“叫”、“讓”、“給”替代“被”，仍稱被字句。把字句、被子句的轉(zhuǎn)換方法“把字句”的基本格式是“誰(shuí)把誰(shuí)怎么樣”。其中前者的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為被動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作。用公式清晰地來(lái)表示，即：把字句=主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作成分“被字句”的基本格式是“誰(shuí)被誰(shuí)怎么樣”。其中前者的“誰(shuí)”為被動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作。用公式清晰地來(lái)表示，即：被字句=被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作成分首先找出句子中人和物的關(guān)系，再用把字句或被字句來(lái)重新描述他們之間的關(guān)系。如：大水淹沒了莊稼。這句說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的關(guān)系：（大水和莊稼的關(guān)系）；那誰(shuí)把誰(shuí)怎么樣了：主動(dòng)者是大水，被動(dòng)者是莊家。淹沒了是動(dòng)作。所以改成把字句是：(大水把莊稼淹沒了)。那是誰(shuí)被誰(shuí)怎么樣了?(莊稼被大水淹沒了)。其實(shí)“把字句”和“被字句”的互換方法很簡(jiǎn)單：首先要找出句中的”主動(dòng)者“和”被動(dòng)者”，再“主被換位，把被互換，動(dòng)作部分照抄”即可。注意事項(xiàng)在互換中，句子中的成分不能隨意丟掉。

例：茂密的樹林把太陽(yáng)遮住了。（把字句）

變換后：太陽(yáng)被樹林遮住了。（被子句中把“茂密的”丟掉了，因此是錯(cuò)誤的。）2.在互換中，句中的詞語(yǔ)搭配不能改變。例：全部敵人被八路軍消滅了。（被字句）八路軍把敵人消滅了。（把子句中把“全部”丟掉了，也是錯(cuò)誤的。）專項(xiàng)提升一、選擇題1．將下面的句子改為轉(zhuǎn)述句，正確的一項(xiàng)是（）周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”A．周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上他！”B．周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上他！C．周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮！D．周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮！”【答案】C【詳解】這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)；②把第一、二人稱改成第三人稱。把“長(zhǎng)嘆道：”改成“長(zhǎng)嘆道，”“我”改成“他”，“他”改成“諸葛亮”。應(yīng)為：周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮！故選C。2．下列句子的改寫有誤的一項(xiàng)是（）A．“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？”改為陳述句：秦王我都不怕，更不怕廉將軍。B．“海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確?！薄备臑檗D(zhuǎn)述句：海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)，我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。C．“園中有民族建筑。園中有西洋景觀?！卑堰@兩句話用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接起來(lái)：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。D．“至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”改為肯定句：至少前后左右十幾家鄰居，都浸在桂花香里?！敬鸢浮緽【詳解】這道題考查句型轉(zhuǎn)換A選項(xiàng)，反問(wèn)句改為陳述句。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)?！扒赝跷叶疾慌?，還會(huì)怕廉將軍嗎？”表達(dá)的是地位那么高的秦王都不害怕，那么面對(duì)廉頗將軍就更不會(huì)害怕的觀點(diǎn)，因此改為陳述句應(yīng)該是“秦王我都不怕，更不怕廉將軍?！盉選項(xiàng)，改轉(zhuǎn)述句。改轉(zhuǎn)述句的時(shí)候，首先要看看句子是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話。題干中是海力布對(duì)大家說(shuō)。其次要改變?nèi)朔Q，題干中要把海力布說(shuō)的“我”改為“他”。最后去掉說(shuō)后面的冒號(hào)和雙引號(hào)，改為逗號(hào)。正確的句子應(yīng)該是：海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)，他可以發(fā)誓，他說(shuō)的話千真萬(wàn)確。C選項(xiàng)，使用關(guān)聯(lián)詞合并句子?！皥@中有民族建筑。園中有西洋景觀。”分句間是遞進(jìn)關(guān)系，可以用“不僅……還……”進(jìn)行合并，去掉第二個(gè)句子中的“園中”。D選項(xiàng)，雙重否定句改肯定句?！皼]有不浸在桂花香里的”句中，“沒有”“不”都是否定詞，雙重否定表肯定，改寫的時(shí)候?qū)㈦p重否定詞改成帶肯定的詞語(yǔ)，可以把“沒有不”換成“都”。3．病人對(duì)沃克醫(yī)生說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！卑阎苯右Z(yǔ)變成間接引語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（

）A．病人對(duì)沃克醫(yī)生說(shuō)，他一直在數(shù)你的刀數(shù)。B．病人對(duì)沃克醫(yī)生說(shuō)，我一直在數(shù)沃克醫(yī)生的刀數(shù)。C．病人對(duì)沃克醫(yī)生說(shuō)，他一直在數(shù)沃克醫(yī)生的刀數(shù)?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學(xué)生把引述句改為轉(zhuǎn)述句能力。轉(zhuǎn)換方法：①引述句改轉(zhuǎn)述句，把“說(shuō)”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)。②說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；③當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。故本題把“說(shuō)”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)，把第一人稱“我”改為第三人稱“他”，“你”改為沃克醫(yī)生即可。即：病人對(duì)沃克醫(yī)生說(shuō)，他一直在數(shù)沃克醫(yī)生的刀數(shù)。故選C。4．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．“請(qǐng)小聲說(shuō)話！”是感嘆句。B．“我戴上了口罩。”和“我把口罩戴上了?！眱蓚€(gè)句子意思一樣。C．“你喜歡看什么課外書？”和“你怎能不喜歡看課外書呢？”兩個(gè)句子意思一樣。D．弟弟說(shuō)：“我愛中國(guó)?！边@句話改為轉(zhuǎn)述句應(yīng)為：弟弟說(shuō)，我愛中國(guó)?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。A．“請(qǐng)小聲說(shuō)話！”是祈使句。感嘆句：表示喜怒哀樂(lè)等強(qiáng)烈情感的句子。祈使句：一種表示請(qǐng)求、勸告、命令等語(yǔ)氣的句子。“請(qǐng)小聲說(shuō)話！”表示請(qǐng)求的語(yǔ)氣。C．“你喜歡看什么課外書？”疑問(wèn)句，提問(wèn)喜歡什么課外書?！澳阍跄懿幌矚g看課外書呢？”反問(wèn)句，你應(yīng)該喜歡課外書。D．引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號(hào)和雙引號(hào)去除，主觀人物的主語(yǔ)由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。弟弟說(shuō)：“我愛中國(guó)。”這句話改為轉(zhuǎn)述句應(yīng)為：弟弟說(shuō)，他愛中國(guó)。5．下列句型轉(zhuǎn)換正確無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A．這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。改為反問(wèn)句：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎？B．我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女。改為“被”字句：我被秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女。C．在場(chǎng)的觀眾都被他的精彩表演所打動(dòng)。改為雙重否定句：在場(chǎng)的觀眾無(wú)不被他的精彩表演所打動(dòng)。D．將軍說(shuō)：“好，我就在晚飯后來(lái)看。”改為第三人稱轉(zhuǎn)述：將軍說(shuō)我就在晚飯后來(lái)看。【答案】C【詳解】考查句子的轉(zhuǎn)換能力。A項(xiàng)，有誤。這道題考查學(xué)生陳述句和反問(wèn)句互換。陳述句變反問(wèn)句方法如下：首先，加反問(wèn)詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語(yǔ)氣詞；最后，句號(hào)變問(wèn)號(hào)。結(jié)合“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！眮?lái)看改為反問(wèn)句應(yīng)是：這里的桂花再香難道能比得上院子里的桂花嗎？B項(xiàng)，有誤。這道題考查學(xué)生“把”字句和“被”字句互換。把字句和被字句的互換方法如下：首先，找出“事物1”、“事物2”與“怎么樣”；其次，把、被兩字互換；再次，“事物1”和“事物2”交換位置；最后，“怎么樣”不變，照搬下來(lái)。結(jié)合“我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女。”來(lái)看應(yīng)改為：秋天被我比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女。C項(xiàng)，正確?？疾榭隙ň浜碗p重否定句的轉(zhuǎn)換?？隙ň涓碾p重否定句，句子中要有兩個(gè)否定詞，如：“……非……不可”“沒有……不……”“……不能不……”“……不得不……”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?？隙ň涓碾p重否定句，變換前一定要先找出肯定詞，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。結(jié)合“在場(chǎng)的觀眾都被他的精彩表演所打動(dòng)?！笨梢愿臑椋涸趫?chǎng)的觀眾無(wú)不被他的精彩表演所打動(dòng)?；蛟趫?chǎng)的觀眾沒有一個(gè)不被他的精彩表演所打動(dòng)。D項(xiàng)，有誤。這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)；②把第一、二人稱改成第三人稱?！皩④娬f(shuō)：‘好，我就在晚飯后來(lái)看。’”應(yīng)改為：將軍說(shuō)，他就在晚飯后來(lái)看。6．下列句子按要求變換句式后不正確的一項(xiàng)是（）A．《愛的教育》這本書很有價(jià)值，你不能不看。改為肯定句：《愛的教育》這本書很有價(jià)值，你應(yīng)該看。B．難道有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花嗎？改為陳述句：沒有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花。C．爸爸對(duì)我和弟弟說(shuō)：“暑假我?guī)銈內(nèi)ビ斡??！备臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述：爸爸對(duì)我和弟弟說(shuō)，暑假他帶你們?nèi)ビ斡?。D．我和媽媽把廚房收拾得干干凈凈。改為“被”字句：廚房被我和媽媽收拾得干干凈凈?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查句式變換。A項(xiàng)，正確。雙重否定句改為肯定句，把雙重否定詞去掉，加上“必須、肯定”等詞語(yǔ)。B項(xiàng)，正確。反問(wèn)句改為陳述句：首先將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；（有不去不，沒不加不。）其次將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；最后將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。C項(xiàng)，錯(cuò)誤。應(yīng)改為：爸爸對(duì)我和弟弟說(shuō)，暑假他帶我們?nèi)ビ斡?。直接引用改為間接引用（轉(zhuǎn)述句）的方法：①改變標(biāo)點(diǎn)：去掉表示直接說(shuō)話的冒號(hào)和引用，改用逗號(hào)。②改變?nèi)朔Q代詞：如把“我”改為“他”?！澳恪备臑樘崾菊Z(yǔ)中的受話者。③看句子的內(nèi)容，有些句子中個(gè)別或少量的文字需要改動(dòng)。D項(xiàng)，正確。改為被字句，“被字句”的基本格式是“誰(shuí)被誰(shuí)怎么樣”。其中前者的“誰(shuí)’為被動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)。7．下列句子按要求變換句式后不正確的一項(xiàng)是（

）A．《愛的教育》這本書很有價(jià)值，你不能不看。改為肯定句：《愛的教育》這本書很有價(jià)值，你應(yīng)該看。B．難道有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花嗎？改為陳述句：沒有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花。C．爸爸對(duì)我和弟弟說(shuō)：“暑假我?guī)銈內(nèi)ビ斡尽薄８臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述：爸爸對(duì)我和弟弟說(shuō)，暑假他帶你們?nèi)ビ斡??！敬鸢浮緾【詳解】本題主要考查改寫句子，改寫句子是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)中常見的題目類型，要注意分析所給要求改寫的句子，明確其內(nèi)容結(jié)構(gòu)及改寫要求，然后改寫。AB變換句式正確。C．有誤。考查了改為轉(zhuǎn)述句：冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)，并改成第三人稱的說(shuō)法。爸爸對(duì)我和弟弟說(shuō)：“暑假我?guī)銈內(nèi)ビ斡尽?。即改為：爸爸?duì)我和弟弟說(shuō)，暑假他帶我們?nèi)ビ斡尽?．下列句子換一種說(shuō)法后意思不同的一項(xiàng)是（

）A．藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？”藺相如說(shuō)，秦王他都不怕，不會(huì)怕廉將軍。B．信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴，難道能創(chuàng)造出美好的境界？C．圓明園的毀滅是世界文化史上不可估量的損失。圓明園的毀滅真是世界文化史上不可估量的損失啊！D．這件事你得和他商量。這件事你非和他商量不可。【答案】B【詳解】本題考查句子轉(zhuǎn)換。A直述句改的轉(zhuǎn)述句。修改的標(biāo)點(diǎn)與人稱，意思一致。B陳述句改的反問(wèn)句。信賴，難道能創(chuàng)造出美好的境界？意思是說(shuō)：信賴，不能創(chuàng)造出美好的境界。句子意思不一致。C陳述句改感嘆句，加入了感嘆詞“真是……啊！”，意思一致。D肯定句改雙重否定句，使用了非……不可，意思一致。9．下列說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（）A．父親說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望?！备臑檗D(zhuǎn)述句是：父親說(shuō)，這是他對(duì)我們的希望。B．我的窗前有一大盆異常茂盛的吊蘭?？s句是：我有吊蘭。C．搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事，因此，“我”總纏著母親問(wèn)什么時(shí)候搖桂花。D．“桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)?！边@句話使用對(duì)比的修辭手法?！敬鸢浮緽【詳解】考查句式轉(zhuǎn)換的能力、修辭手法辨析能力和課文的理解。題目要求找出不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，考查縮句能力?？s句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?，就是去枝減葉。先找出例句中的主干：主語(yǔ)是窗前；謂語(yǔ)是有；賓語(yǔ)是吊蘭，其他詞語(yǔ)是對(duì)主謂賓的修飾限制詞，都可刪除，縮句后應(yīng)是：窗前有吊蘭。10．下列句子說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．我多么想念童年住在北京的那些景色和人物。（縮句：我想念人物。）B．花開了，就像睡醒了似的。（運(yùn)用了比喻的修辭手法。）C．這清白的梅花，是不能玷污的。（反問(wèn)句：這清白的梅花，難道是能玷污的嗎？）D．他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。（動(dòng)作描寫）【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生按要求改寫句子的能力。A本題要求縮句，句中的主語(yǔ)為：我，謂語(yǔ)：想念，賓語(yǔ)為：那些景色和人物。此選項(xiàng)不正確。B本題考查比喻句的判斷，句中將“花”賦予了人的行為“睡醒了”，因此確定是擬人句，并不是比喻句，雖然有“像”比喻詞，但是沒有喻體。此選項(xiàng)不正確。C本題考查學(xué)生陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換方法為：（1）加上疑問(wèn)詞（如：難道……嗎、怎么……呢）；（2）有“不”去“不”，無(wú)“不”加“不”（3）把“。”改成“？”根據(jù)轉(zhuǎn)換方法，原句改為：在后半句前面加上疑問(wèn)詞“難道”，句末加“嗎”，“不能”改為“能”，把“?！备某伞?？”，整理以后C項(xiàng)正確。D本題考查學(xué)生對(duì)人物描寫方法的判斷，人物描寫方法一般有：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理。分析句子中“愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑”，這是對(duì)他的神態(tài)的描寫，并不是動(dòng)作。此選項(xiàng)不正確。11．下列句子轉(zhuǎn)換或句序調(diào)整后，意思沒有發(fā)生變化的是一項(xiàng)是（

）A．這清白的梅花，是能玷污的嗎？——這清白的梅花，是不能玷污的。B．軍情緊急，可不能開玩笑?！娗榫o急，不可能開玩笑。C．來(lái)黃山的客人已住進(jìn)了旅館?！S山來(lái)的客人已住進(jìn)了旅館。D．在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝?！谶@里，沒有一個(gè)人不叫喊吆喝?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查句型轉(zhuǎn)換和句子意思的理解。A項(xiàng)，是反問(wèn)句變陳述句，“是能玷污的嗎？”改成陳述語(yǔ)氣，將肯定改成否定，去掉疑問(wèn)詞和改掉問(wèn)號(hào)，即為：是不能玷污的。B項(xiàng)，原句的意思是不允許開玩笑，但并不否定存在“開玩笑”的可能，修改后的句子意思里，已經(jīng)否定了這個(gè)可能，句子意思發(fā)生變化。C項(xiàng)，原句意思是“來(lái)黃山的客人”，修改后的句子意思是，客人是從黃山來(lái)的，句子意思發(fā)生變化。D項(xiàng)，原句的意思是，這里的人不叫喊吆喝，修改后的句子意思是這里的人都叫喊吆喝，句子意思發(fā)生變化。12．下列句子改寫不正確的是（

）A．小白蛇對(duì)海力布說(shuō)：“我是龍王的女兒，我的父親要報(bào)答你?！备臑檗D(zhuǎn)述句：小白蛇告訴海力布說(shuō)我是龍王的女兒，我的父親要報(bào)答海力布。B．園中有民族建筑。園中有西洋景觀。用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連接起來(lái)：園中既有民族建筑，又有西洋景觀。C．至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。改為肯定句：至少前后左右十幾家鄰居，全都浸在桂花香里?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查改寫句子的能力?！懊恳粋€(gè)句子都有主謂賓三種成份（或主謂兩種成分）組成，主語(yǔ)由名詞擔(dān)任，謂語(yǔ)由動(dòng)詞或“是”、“在”等擔(dān)任，賓語(yǔ)由形容詞擔(dān)任。只要找準(zhǔn)要修改的部分就很容易了。轉(zhuǎn)述句是指將直接敘述改為間接敘述，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)，并改成第三人稱的說(shuō)法；轉(zhuǎn)述句改直述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)，再加上句號(hào)，就是從第三人稱轉(zhuǎn)化為第一人稱。A選項(xiàng)應(yīng)該是她的父親要報(bào)答海力布。13．下列哪個(gè)句子和其他句子表達(dá)的意思不一樣？（）A．冀中人民創(chuàng)造的地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。B．難道冀中人民創(chuàng)造的地道戰(zhàn)沒在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下驚人的奇跡嗎？C．冀中人民創(chuàng)造的地道戰(zhàn)怎么會(huì)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下驚人的奇跡？D．冀中人民創(chuàng)造的地道戰(zhàn)不會(huì)不在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下驚人的奇跡?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查對(duì)句子的理解以及句型轉(zhuǎn)換的能力。通過(guò)分析可知，ABD三項(xiàng)句子的意思均是：冀中人民創(chuàng)造的地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。C項(xiàng)句子的意思是：冀中人民創(chuàng)造的地道戰(zhàn)沒有在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。因此，C項(xiàng)句子的意思和其他三項(xiàng)句子表達(dá)的意思不一樣。14．下列句式轉(zhuǎn)換不正確的一項(xiàng)是（

）A．天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。改為反問(wèn)句：天空難道不是藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)嗎？B．船頭和船艄向上翹起。改成比喻句：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。C．四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛?？s句：四周全是草原和花牛。D．祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽。改成“被”字句：我被祖父叫過(guò)去，慢慢講給他聽?！敬鸢浮緿【詳解】考查句式轉(zhuǎn)換?！鞍选弊志涓某伞氨弧弊志洌鞍炎志洹钡幕靖袷绞恰罢l(shuí)把誰(shuí)怎么樣”。其中前者的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為被動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作。用公式清晰地來(lái)表示，即：把字句=主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作成分?！氨蛔志洹钡幕靖袷绞恰罢l(shuí)被誰(shuí)怎么樣”。其中前者的“誰(shuí)”為被動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作。用公式清晰地來(lái)表示，即：被字句=被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作成分?！鞍炎志洹焙汀氨蛔志洹钡幕Q，首先要找出句中的”主動(dòng)者“和”被動(dòng)者”，再“主被換位，把被互換”即可。選項(xiàng)D中，祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽。改成“被”字句的正確結(jié)果是：我被祖父叫過(guò)去，他慢慢講給我聽。15．下列句子按要求改寫不正確的一組是（）。A．母親說(shuō)：“那兒才是我們的祖國(guó)呀！”（改為轉(zhuǎn)述句）母親說(shuō)，那兒才是我們的祖國(guó)呀！B．蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？（改為陳述句）蜻蜓飛得那么快，不會(huì)追得上。C．風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。（縮句）風(fēng)撩亂了銀發(fā)。D．云雀在樹上叫。（改為擬人句）云雀在樹上唱歌?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查按要求改寫句子。A錯(cuò)誤。引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，首先要改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉引號(hào)，再改人稱。本題要把第一人稱“我們”改為第三人稱“她們”，即：母親說(shuō)，那兒才是她們的祖國(guó)呀！B正確。反問(wèn)句改成陳述句可分為四步：①將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞去掉。③將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。④將句子梳理通順。C正確?？s寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思?？s句方法是：①抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。②“的”前修飾都刪去。③“地”前限制要?jiǎng)h去。④“得”后補(bǔ)充說(shuō)明也刪。⑤數(shù)量詞語(yǔ)照樣刪。⑥刪掉“在……中（里、下）”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。⑦句子中的“不、無(wú)、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。⑧句子中謂語(yǔ)后面的“著、了、過(guò)”和賓語(yǔ)后面的“啊、嗎、呀、呢”等語(yǔ)氣詞要保留，如果去掉可能會(huì)改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語(yǔ)氣、情感。D正確。擬人句就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。本題將云雀說(shuō)成在樹上唱歌，為擬人句。16．下列句式轉(zhuǎn)換有誤的一項(xiàng)是（

）A．他們每人從自己家鄉(xiāng)的土上摘下一根自己家鄉(xiāng)的菜。（縮句）他們摘下菜。B．隊(duì)長(zhǎng)急了：“您別去了，這盤菜您一定要吃下去?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）隊(duì)長(zhǎng)急了，說(shuō)讓首長(zhǎng)別去了，那盤菜首長(zhǎng)一定要吃下去。C．讀了《無(wú)名島》這篇課文，使我十分感動(dòng)。（修改病句）刪掉“讀了”和“使”。D．大家把您看成首長(zhǎng)。大家把您看成一個(gè)長(zhǎng)輩。（根據(jù)課文內(nèi)容加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)子）大家不是把您看成首長(zhǎng)，而是一個(gè)長(zhǎng)輩?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查對(duì)句式轉(zhuǎn)換的掌握。C.本句缺少主語(yǔ)，應(yīng)該刪掉“使”，使句子的主語(yǔ)變成“我”。17．下列句子中與其他兩項(xiàng)不同的是（

）A．但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天！B．但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，叫那些富翁們齒冷三天！C．但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，不叫那些富翁們齒冷三天！【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子意思的理解和運(yùn)用，平時(shí)注意積累。A.本句運(yùn)用反問(wèn)句式表示肯定的意思，表述的意思是：但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，那些富翁們會(huì)齒冷三天！B.運(yùn)用陳述句，表達(dá)“但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，讓富翁們齒冷三天”。C.本句是否定句，表達(dá)意思是：我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，那些富翁們不會(huì)齒冷三天！故AB意思相同，故選C。18．下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（

）A．“此處水深，禁止游泳!”這句話是感嘆句。B．“德保真是個(gè)好地方啊!”這句話是祈使句。C．“這次考試我怎能不認(rèn)真呢？”“這次考試我不能不認(rèn)真?！边@兩個(gè)句子的意思一樣。D．“他被水手們救上了甲板。”“水手們把他救上了甲板。”這兩個(gè)句子意思不一樣。【答案】C【詳解】本題考查句式及句型轉(zhuǎn)換，注意根據(jù)不同句子的特點(diǎn)分析。A項(xiàng)錯(cuò)誤。感嘆句即表示喜怒哀樂(lè)等強(qiáng)烈情感的句子。祈使句即表示要對(duì)方做或不做某事、帶有祈使語(yǔ)氣的句子。結(jié)合“禁止”等祈使詞，可知，該句為祈使句。B項(xiàng)錯(cuò)誤。這句話是對(duì)“德保”這個(gè)地方的贊嘆，是感嘆句。C項(xiàng)正確，是反問(wèn)句和陳述句的轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換后意思一樣。D項(xiàng)錯(cuò)誤。考查“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換。把字句，用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。被字句，將接受動(dòng)作對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字，表示被動(dòng)。轉(zhuǎn)換后兩個(gè)句子意思一致。19．《落花生》寫“我們”一起過(guò)收獲節(jié)。如果讓你把爸爸在收獲節(jié)所說(shuō)的話轉(zhuǎn)述給同學(xué)，你選擇的句子是（

）A．爸爸讓我們像花生，雖然不好看，可是很有用。B．爸爸讓我們像花生，如果不好看，那就很有用。C．爸爸讓你們像花生，如果不好看，那就很有用。D．爸爸讓你們像花生，雖然不好看，可是很有用?！敬鸢浮緼【詳解】考查直述句改轉(zhuǎn)述句。注意人稱變化。出自許地山的《落花生》。原句：父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用?！备霓D(zhuǎn)述句的時(shí)候，第二人稱要變?yōu)榈谝蝗朔Q。將冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉引號(hào)。應(yīng)為：父親接下去說(shuō)，所以我們要像花生一樣，花生雖然不好看，可是很有用。故選A20．下列句式轉(zhuǎn)換后意思不相同的一項(xiàng)是（

）A．評(píng)委的裁定，我們都尊重。評(píng)委的裁定，我們沒有一個(gè)人不尊重。B．這件事難道不是你做的？這件事是你做的。C．難道你就不覺得慚愧嗎？你應(yīng)該覺得慚愧。D．沒有誰(shuí)不為這個(gè)故事而感動(dòng)。有誰(shuí)為這個(gè)故事而感動(dòng)？【答案】D【詳解】考查句子意思理解。A“沒有……不……”使用了雙重否定詞表示肯定，都表示評(píng)委的裁定，我們都尊重。前后句子意思一致。B將反問(wèn)句改為了陳述句，都表示這件事是你做的。前后句子意思一致。C將反問(wèn)句改為了陳述句，都表示你應(yīng)該覺得慚愧。前后句子意思一致。D雙重否定表肯定。大家都為這個(gè)故事感動(dòng)。“有誰(shuí)為這個(gè)故事而感動(dòng)？”意思是沒有誰(shuí)為這個(gè)故事感動(dòng)。前后句子意思不一致。二、句子訓(xùn)練21．按要求改寫句子。（1）病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（2）他就像一棵樹，上下沒有一個(gè)地方不挺脫的。（不改變句子意思換一種說(shuō)法）（3）我在九歲的時(shí)候就發(fā)明了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這是我獨(dú)立思考的結(jié)果。（修改病句）（4）仿照例子，選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。例句：從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。喜出望外

鎮(zhèn)定自若

焦急萬(wàn)分

怒氣沖沖【答案】病人微微一笑，說(shuō)，沃克醫(yī)生說(shuō)他是軍人，他就是軍人。他就像一棵樹，上下每一個(gè)地方都是挺脫的。我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這是我獨(dú)立思考的結(jié)果。看見媽媽帶回來(lái)的樂(lè)高，小明先是瞪大了眼睛，而后一下子撲到媽媽懷里，摟著媽媽的說(shuō)：“你真是我的好媽媽！”【詳解】（1）本題考查學(xué)生把引述句改為轉(zhuǎn)述句能力。轉(zhuǎn)換方法：①引述句改轉(zhuǎn)述句，把“說(shuō)”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)。②說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；③當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。故本題把“說(shuō)”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)，把第一人稱“我”改為第三人稱“他”，為了句子的連貫，應(yīng)把“沃克醫(yī)生”后面的“，”和“你”刪去。即：病人微微一笑，說(shuō)，沃克醫(yī)生說(shuō)他是軍人，他就是軍人。（2）本題考查雙重否定。在句中去除相應(yīng)的否定詞，例如“不得不”“不能不”、“難道”……“不”……“不可能不”“不會(huì)不”“怎么會(huì)……不”“不是不”等，就變成陳述句了，而且意思跟原句一樣。本題要結(jié)合具體語(yǔ)境，先刪去“沒有”一詞在相應(yīng)的添加一個(gè)“每“字，最后去掉后面的“不“字加上“都是”就可以了。（3）本題考查修改病句。用詞不當(dāng)，將“發(fā)明”改為“發(fā)現(xiàn)”。（4）本題考查情景寫話。作答時(shí)，先根據(jù)提示明確例句的特點(diǎn)。再選擇一個(gè)詞語(yǔ)。按照要求寫下來(lái)即可。喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高興。鎮(zhèn)定自若：指面對(duì)災(zāi)難時(shí)冷靜的表現(xiàn)。焦急萬(wàn)分：極度焦慮發(fā)急，是由白話文演變而來(lái)的。怒氣沖沖：形容憤怒得氣呼呼的樣子。如選擇“喜出望外”這個(gè)情景：從媽媽知道了哥哥被清華大學(xué)錄取后，她整天喜笑顏開地給哥哥特意做好吃的，樂(lè)此不疲地給哥哥準(zhǔn)備上學(xué)捎帶的東西。22．按要求完成句子。（1）這清白的梅花，是能玷污的嗎？（改為陳述句）（2）諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“三天內(nèi)造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙”。（改為轉(zhuǎn)述句）（3）照樣子，根據(jù)情景寫句子。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。冷：【答案】這清白的梅花，是不能玷污的。諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)，三天內(nèi)造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫他的忙。寒冬臘月，天真冷，雞冷得鉆進(jìn)雞窩避寒，狗冷得蜷縮在柴堆里瑟瑟發(fā)抖，小朋友冷得穿上了厚厚的羽絨服?！驹斀狻勘绢}主要考查改寫句子。（1）本題主要考查了反問(wèn)句改陳述句。反問(wèn)句變陳述句方法如下：首先，去掉反問(wèn)詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語(yǔ)氣詞；最后，問(wèn)號(hào)變句號(hào)。本句“能”改為“不能”，去掉“嗎”，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，即：這清白的梅花，是不能玷污的。（2）本題主要考查改為轉(zhuǎn)述句。只改變引語(yǔ)部分，提示語(yǔ)不變；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要作相應(yīng)改變，即把冒號(hào)、前引號(hào)變成逗號(hào)，后引號(hào)刪除；引語(yǔ)中，人稱“我”變成“他”，“你”變成“魯肅”。即：諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)，三天內(nèi)造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫他的忙。（3）本題主要考查仿寫句子。例句體現(xiàn)出“熱”，仿寫時(shí)，體現(xiàn)出“冷”。如：冷：臘月，天多冷。雞冷得直哆嗦，狗冷得蜷縮在窩中，人冷得在屋內(nèi)不敢出門。23．按要求寫句子。（1）劉伯承將軍鋼鐵般的意志令人驚嘆。（改為反問(wèn)句）（2）幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。（體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的感受，照樣子寫一寫）（3）下文是李明同學(xué)寫的讀后感，請(qǐng)你幫他改一改。《西游記》是我國(guó)的四大名著，書中刻畫了許多不少令人印象深刻的人物，我最喜歡的就是好吃懶做的孫悟空。孫悟空就像現(xiàn)代社會(huì)中的警察，努力把壞人抓起來(lái)，幫助壞人改過(guò)自新，讓社會(huì)變得更加美好?！敬鸢浮縿⒉袖撹F般的意志怎么不令人驚嘆呢？每周的活動(dòng)課，我和同學(xué)們一起盡情玩耍，嬉鬧。四十分鐘的時(shí)間一晃而過(guò)，每次都不能盡興地玩?！段饔斡洝肥俏覈?guó)的四大名著之一，書中刻畫了許多令人印象深刻的人物，我最喜歡的就是嫉惡如仇的孫悟空。孫悟空就像現(xiàn)代社會(huì)中的警察，努力把壞人抓起來(lái)，幫助壞人改過(guò)自新，讓社會(huì)變得更加美好?！驹斀狻浚?）本題考查陳述句改反問(wèn)句。首先加上反問(wèn)語(yǔ)氣詞“難道”或“怎么”，將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞（有不去不，沒不加不）；再加上疑問(wèn)助詞“呢”或“嗎”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。示例：難道劉伯承鋼鐵般的意志不令人驚嘆嗎？（2）本題考查仿寫句子。加點(diǎn)字“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了”把漫長(zhǎng)的時(shí)間寫出了過(guò)得很快的感覺。示例：媽媽在廚房忙著做飯時(shí)，我在認(rèn)真地看書，不知不覺，1個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。（3）本題考查修改病句?！啊段饔斡洝肥俏覈?guó)的四大名著”表述有誤，《西游記》是四大名著其中的一本。“書中刻畫了許多不少令人印象深刻的人物”語(yǔ)意重復(fù)，“許多”和“不少”意思重復(fù)，刪掉其中一個(gè)。“我最喜歡的就是好吃懶做的孫悟空”搭配不當(dāng)，“孫悟空”的人物形象不是好吃懶做，應(yīng)搭配“騰云駕霧、神力無(wú)比、嫉惡如仇”等詞語(yǔ)。示例：《西游記》是我國(guó)的四大名著之一，書中刻畫了許多令人印象深刻的人物，我最喜歡的就是嫉惡如仇的孫悟空。孫悟空就像現(xiàn)代社會(huì)中的警察，努力把壞人抓起來(lái)，幫助壞人改過(guò)自新，讓社會(huì)變得更加美好。24．請(qǐng)按要求寫句子。（1）諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙。”（改為轉(zhuǎn)述句）（2）班會(huì)課上，同學(xué)們針對(duì)垃圾分類的方法討論得很熱情。老師采納并聽取了大家的意見。（修改病句）（3）例：手術(shù)臺(tái)上，一向從容淡定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。照樣子，描寫你的一次特別的經(jīng)歷，寫出你與平時(shí)不同的表現(xiàn)：【答案】諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)，三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫他的忙。班會(huì)課上，同學(xué)們對(duì)垃圾分類的方法討論得很激烈。老師聽取并采納了大家的意見。我每次上體育課都眉開眼笑、又蹦又跳的，但今天一想起媽媽生病了，我就一聲不吭，緊閉著嘴唇，兩眼發(fā)直。【詳解】本題考查改轉(zhuǎn)述句、修改病句、仿寫句子。（1）本題考查改為轉(zhuǎn)述句。改寫時(shí)，掌握“兩改一查”的方法，即改標(biāo)點(diǎn)、改人稱，查句子表述是否合理。首先把冒號(hào)引號(hào)去掉，將“你”改為“魯肅”，將“我”改為他，最后連起來(lái)完成句子即可。如：諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)，三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫他的忙。（2）本題考查修改病句。讀句子可知“同學(xué)們針對(duì)垃圾分類的方法討論得很熱情?！庇迷~不當(dāng)，大家討論得很激烈，把“熱情”換成“激烈”；“老師采納并聽取了大家的意見?！闭Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先聽取再采納，調(diào)換聽取和采納的位置。改為：班會(huì)課上，同學(xué)們對(duì)垃圾分類的方法討論得很激烈。老師聽取并采納了大家的意見。（3）本題考查了仿寫句子。句子運(yùn)用對(duì)比手法寫同一人物與平時(shí)截然不同的表現(xiàn)，注意人物的變化。如：平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過(guò)，可是這件事讓我實(shí)在無(wú)法釋然，胸口總像是被堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無(wú)法入睡。25．按要求改寫句子。（1）這時(shí)候天快晚了，你還過(guò)岡，豈不白白送了自家性命？（改為陳述句）（2）貝多芬對(duì)盲姑娘說(shuō)：“我再給您彈一首曲子吧！”（改第三人稱轉(zhuǎn)述句）（3）有沒有自信心是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的必要條件。（修改病句）（4）太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。（照樣子，用具體的情景寫一寫“冷”）北方的冬天真冷啊！，，?！敬鸢浮窟@時(shí)候天快晚了，你還過(guò)岡，這是白白送了自家性命。貝多芬對(duì)盲姑娘說(shuō)，他再給盲姑娘彈一首曲子吧。有信心是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的必要條件。冷得人們不敢離開房間半步冷得小狗緊緊地蜷縮成一團(tuán)兔子不敢從溫暖的窩里鉆出來(lái)【詳解】（1）本題考查改為陳述句。反問(wèn)句改為陳述句的方法：①將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉。④問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。把“問(wèn)號(hào)”改為“句號(hào)”，“豈不是”改為“這是”即可。如：這時(shí)候天快晚了，你還過(guò)岡，這是白白送了自家性命。（2）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句。轉(zhuǎn)述句就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)；②把第一、二人稱改成第三人稱。根據(jù)以上方法，原句應(yīng)將冒號(hào)和前引號(hào)改為逗號(hào)，刪去后引號(hào)；將“我”改成“他”。將“您”改成“盲姑娘”，感嘆號(hào)改句號(hào)。原句應(yīng)改為：貝多芬對(duì)盲姑娘說(shuō)，他再給盲姑娘彈一首曲子吧。（3）本題考查修改病句。一面與兩面對(duì)應(yīng)不當(dāng)?！坝袥]有自信心”說(shuō)了兩種意思，“取得成功”是一種意思，對(duì)應(yīng)不當(dāng)，應(yīng)去掉“沒有”。即：有信心是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的必要條件。（4）本題考查仿寫句子。首先分析例句，圍繞“太陽(yáng)光芒四射”這一中心，通過(guò)列舉人、蚯蚓、蝙蝠的反應(yīng)來(lái)突出太陽(yáng)“亮”的特征。觀察要仿寫的句子，是圍繞“北方的冬天真冷”這一中心來(lái)說(shuō)明的。聯(lián)系生活中冷的表現(xiàn)，如：北方的冬天真冷??！就像是掉進(jìn)了冰窖里，就像冰箱的冷凍室，冷的發(fā)抖。26．按要求寫句子。（1）難道天下沒有一樣的風(fēng)箏，單他有這個(gè)不成？（改為陳述句）（2）隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬。時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（用加點(diǎn)字仿寫句子）（3）老師解釋說(shuō)：“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體??！”（改為轉(zhuǎn)述句）（4）孔指以示兒曰：“此是君家果?！保ㄓ米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)句子的意思）（5）他走到橫木那頭拿到了帽子。他難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并句子）（6）我們通過(guò)閱讀四大名著，可以增進(jìn)很多知識(shí)。（修改病句）【答案】天下有一樣的風(fēng)箏，不單他有這個(gè)。天上的白云時(shí)而像小狗，時(shí)而像小雞，時(shí)而像小貓，時(shí)而像小豬。老師解釋說(shuō)，夢(mèng)里飛行，說(shuō)明我們是在長(zhǎng)身體?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說(shuō)：“這是你家的水果?！奔词顾叩綑M木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身體。我們通過(guò)閱讀四大名著，可以增長(zhǎng)很多知識(shí)。【詳解】本題考查的是對(duì)句式的理解。（1）陳述句：陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話人的看法的句型。反問(wèn)句改陳述句的方法：首先要將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，否定詞改為肯定詞；然后可以將“怎么”、“難道”這種的反問(wèn)語(yǔ)氣詞去掉；再將反問(wèn)句最后的“呢”、“嗎”等語(yǔ)氣助詞去掉；最后將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。故寫句子為：天下有一樣的風(fēng)箏，不單他有這個(gè)。（2）閱讀原句，可知“時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……”是排比句。排比句：把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子排列起來(lái)組成的句子，能達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果，有時(shí)兩個(gè)句子的并列句也可以稱為排比句。故仿句為：那煙花時(shí)而像仙女撒花，時(shí)而像火焰爭(zhēng)鋒，時(shí)而像彩蝶飛舞，時(shí)而像含苞欲放。（3）轉(zhuǎn)述句：將直接敘述變?yōu)殚g接敘述的句子，將別人說(shuō)的話用第三人稱的方式轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)。直述句改轉(zhuǎn)述句的方法：直述句中的提示語(yǔ)不改，直接抄下來(lái)。把冒號(hào)改成逗號(hào)，去掉雙引號(hào)。2、只需改引號(hào)內(nèi)的人稱(你、我)，把引號(hào)內(nèi)的人稱(你、我)改成提示語(yǔ)中的人物名稱，其中說(shuō)話人可以改成他，另外一個(gè)人改為提示語(yǔ)中的人稱。如果說(shuō)話人是“我”，那引號(hào)內(nèi)的“我”不用改。代詞“這”要改成“那”，趨向動(dòng)詞“來(lái)”改成“去”。有時(shí)為了讓句子更通順，可以可以添字或減字，不改變句子意思就行。故寫句子為：老師解釋說(shuō)，夢(mèng)里飛行，說(shuō)明我們是在長(zhǎng)身體。（4）本句出自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)·楊氏之子》，本句的意思是：孔君平指著楊梅對(duì)楊氏之子說(shuō)：“這是你家的水果?！保?）關(guān)聯(lián)詞：是連接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語(yǔ)，一般分為轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系等。閱讀句子，可知是轉(zhuǎn)折關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系是對(duì)前面分句提出的某種已存事實(shí)或情況，后面分句轉(zhuǎn)而述說(shuō)并非理所當(dāng)然的推論，即相反或相對(duì)的結(jié)論。故用“即使……也”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。故寫句子為：即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身體。（6）閱讀原句“增進(jìn)”搭配“了解、感情、友情、友誼”等。后句中的“知識(shí)”搭配不當(dāng)。是搭配不當(dāng)。故改句子為：我們通過(guò)閱讀四大名著，可以增長(zhǎng)很多知識(shí)。27．句子練習(xí)。（1）魯肅對(duì)諸葛亮說(shuō)：“都是你自找的，我怎么幫得了你的忙。（改為轉(zhuǎn)述句）（2）小河邊，柳枝在風(fēng)中搖晃，（改為擬人句）（3）這是一樣的。（改為反問(wèn)句）（4）低地鑲嵌在運(yùn)河之間。（擴(kuò)句）（5）在橫線上填上描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，使句子更具體。①“快來(lái)看哪，玲玲的作文貼在櫥窗里了！”曉東_______說(shuō)。②老師_________說(shuō)：“你怎么能欺負(fù)同學(xué)？”【答案】魯肅對(duì)諸葛亮說(shuō)，都是諸葛亮自找的，他怎么幫得了諸葛亮的忙。小河邊，柳枝在風(fēng)中舞動(dòng)著自己的腰肢。難道這不是一樣的嗎？一片一片的低地如鏡框般的鑲嵌在縱橫交錯(cuò)的運(yùn)河之間。手指著櫥窗，滿臉興奮地皺了皺眉頭【詳解】此題考查句型轉(zhuǎn)換與語(yǔ)言表達(dá)。（1）改轉(zhuǎn)述句：一是把句中的第一人稱（我）改為第三人稱（他）。（注：若句中有第二人稱“你”（您）或“你們”，應(yīng)該認(rèn)真分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來(lái)轉(zhuǎn)述；若沒有具體所指，則不用變換。）二是把句中“說(shuō)”字后的冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉句中雙引號(hào)。句子改為：魯肅對(duì)諸葛亮說(shuō)，都是諸葛亮自找的，他幫不了諸葛亮的忙。（2）改為擬人句：擬人句，就是將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。寫擬人句，要根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情?？傊?，擬人就是用寫人的詞句去寫物。小河邊，柳枝在風(fēng)中搖晃。要把柳枝當(dāng)作人來(lái)寫，具有人的特點(diǎn)；但不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。句子可以改為擬人句：小河邊，柳枝在風(fēng)中盡情搖擺，舒展著自己的腰身。（3）改為反問(wèn)句：反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。首先，將陳述句中的肯定詞“是”改為否定詞“不是”。其次在肯定詞前面加上反問(wèn)語(yǔ)詞“難道”反問(wèn)語(yǔ)。最后句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)?！斑@是一樣的。”改為反問(wèn)句：“難道這不是一樣的？”（4）擴(kuò)句：又稱擴(kuò)寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子或課文的意思更具體形象，充實(shí)豐滿。要擴(kuò)充“低地鑲嵌在運(yùn)河之間”這個(gè)句子，就是為“低地”、“鑲嵌”、“運(yùn)河”這些詞語(yǔ)添加修飾詞語(yǔ)，修飾詞語(yǔ)添加的越多，句子擴(kuò)充的就越長(zhǎng)。如：句子可以擴(kuò)充為：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。（5）補(bǔ)充句子。注意讀清要求：橫線上填上描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，使句子更具體。①“快來(lái)看哪，玲玲的作文貼在櫥窗里了！”曉東說(shuō)。根據(jù)語(yǔ)境，可知人物心情比較愉悅興奮，可以邊讀句子邊想象畫面，補(bǔ)充人物的動(dòng)作神態(tài)描寫。如：“快來(lái)看哪，玲玲的作文貼在櫥窗里了！”曉東一邊指著櫥窗中的一個(gè)位置，一邊樂(lè)呵呵地說(shuō)。②老師說(shuō)：“你怎么能欺負(fù)同學(xué)？”根據(jù)語(yǔ)境，可以推測(cè)老師在批評(píng)教育某位同學(xué)，語(yǔ)氣比較嚴(yán)厲，邊讀句子邊想象畫面，補(bǔ)充人物的動(dòng)作神態(tài)描寫。如：老師坐著椅子上，皺著眉頭，拍了兩下桌子說(shuō)：“你怎么能欺負(fù)同學(xué)？”28．按要求寫句子。（1）手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上的汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。（仿照句子的寫法，補(bǔ)全下面的句子）開學(xué)典禮開始了，小王滿含期待校長(zhǎng)宣讀獲獎(jiǎng)學(xué)生名單，可是_______________________________________（2）太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。（仿寫句子）早晨的集市真熱鬧?。。?）方志敏說(shuō)自己沒錢。國(guó)方兵士并不相信他。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話）（4）這些美麗而富有魅力的文字給使用它的人類帶來(lái)了詩(shī)的靈性。（縮句）（5）經(jīng)過(guò)努力，他作文里的病句大大進(jìn)步了。（修改病句）【答案】一向樂(lè)觀自信的他這次卻愁容滿面。有賣衣服的，有賣菜的，還有賣水果的。雖然方志敏說(shuō)自己沒錢，但是國(guó)方兵士并不相信他。文字帶來(lái)靈感。經(jīng)過(guò)努力，他作文里的病句大大減少了。【詳解】本題考查按要求寫句子。（1）本題考查仿寫句子。例句中“從容鎮(zhèn)定”與“顫抖、汗珠滾滾”形成鮮明的對(duì)比。這里表現(xiàn)了沃克醫(yī)生在實(shí)施手術(shù)時(shí)心情緊張，他擔(dān)心病人太痛苦，無(wú)法忍受和堅(jiān)持。仿照例句，補(bǔ)充的句子要將人物平時(shí)的表現(xiàn)與現(xiàn)在的表現(xiàn)形成對(duì)比。如：學(xué)典禮開始了，小王滿含期待校長(zhǎng)宣讀獲獎(jiǎng)學(xué)生名單，可是一向滿臉驕傲的他今天卻低下了頭，眼里含著淚花。（2）本題考查仿寫句子。仿照例句采用總分手法，寫出早晨的熱鬧即可。如：早晨的集市真熱鬧啊！有吆喝賣菜的，還有賣面包的，還有讓行人注意避讓的。（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞合并句子?！胺街久粽f(shuō)自己沒錢”和“國(guó)方兵士并不相信他”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，用轉(zhuǎn)折連詞連接即可。如：盡管方志敏說(shuō)自己沒錢，但是國(guó)方兵士并不相信他。（4）本題考查縮寫句子。縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思。縮句方法是：①抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。②“的”前修飾都刪去。③“地”前限制要?jiǎng)h去。④“得”后補(bǔ)充說(shuō)明也刪。⑤數(shù)量詞語(yǔ)照樣刪。⑥刪掉“在……中（里、下）”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。⑦句子中的“不、無(wú)、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。⑧句子中謂語(yǔ)后面的“著、了、過(guò)”和賓語(yǔ)后面的“啊、嗎、呀、呢”等語(yǔ)氣詞要保