部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1、通過(guò)對(duì)課文情感的把握，激發(fā)學(xué)生的情感，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)音技能，包括重音、停連、語(yǔ)氣與節(jié)奏。2、利用對(duì)細(xì)節(jié)的分析，挖掘文章深意，品味作品語(yǔ)言。3、通過(guò)對(duì)人物的描寫，分析人物形象。4、在第一單元學(xué)習(xí)景物描寫方法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)景教物描寫的作用。5、通過(guò)對(duì)作品構(gòu)思技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從小事入手揭示生目活哲理的方法。6、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的品析，學(xué)會(huì)多角度理解作品主題。7、初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。單元內(nèi)容分析：親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的分感情基調(diào)，注重語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容析的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。有的文章情感顯豁直露，易于直接把握;有的則深沉含蓄，要從字里行間細(xì)細(xì)品味。本單元為寫人記事詩(shī)文，學(xué)生有較為切實(shí)的生活體學(xué)情驗(yàn)，應(yīng)注重分析與感染教育，主要通過(guò)誦讀來(lái)達(dá)到1、分析細(xì)節(jié)，挖掘文章深意，品味作品語(yǔ)言2、學(xué)習(xí)景物描寫的作用。3、初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法批注現(xiàn)各環(huán)節(jié)及方法，重點(diǎn)補(bǔ)充詞義示范與語(yǔ)境的關(guān)系。三、巡視并督促，并要求學(xué)生完成批注1、字詞:憔悴、膳、癱瘓、侍利用多媒弄、捶打、絮叨、訣別、戚、體課件檢分歧、取決、一霎、粼粼、各測(cè)得其所、蒂、梗、匿笑、菡萏、攲斜、沐浴、禱告、姊妹、徘徊、蔭蔽2、掌握四篇文章的主要內(nèi)容、抒情句、開頭、結(jié)尾、富有表現(xiàn)力的句、詞進(jìn)行品析，還可以把你的疑問(wèn)提出來(lái)，并鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的批第二課時(shí)：課時(shí)檢測(cè)并歸納批注情況一、檢查批注，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)聽評(píng)可以補(bǔ)充。二、互助解決生字字形、詞語(yǔ)理解、互動(dòng)、介紹作者。無(wú)私,理解與偉大。主要內(nèi)容:主要是寫自從作者的腿癱瘓以后，他的脾氣變得暴怒無(wú)常，母親卻默默地忍受，不但不責(zé)罵他，反而以一顆慈善、寬容的心來(lái)關(guān)愛(ài)他、照顧他。每當(dāng)作者摔東西時(shí)，母親沒(méi)有辦法，只好自己躲在角落哭，因?yàn)槟赣H恨鐵不成鋼又不忍心傷害他的自尊心。后來(lái)，母親重病纏身，還要推著他對(duì)母親的懷念，對(duì)母愛(ài)的贊美。結(jié)構(gòu):1-2,母親強(qiáng)忍疼痛，激勵(lì)安慰因雙腿癱瘓而暴怒絕望的兒子。秋日的在母親去世后又一個(gè)秋日，作者與他的妹妹一起去北?？戳司栈?，表達(dá)了對(duì)母親的無(wú)比懷念。寫田野的春色和一家人散步的樂(lè)趣。第二層《金色花》主旨:表達(dá)母愛(ài)。主要內(nèi)容:通過(guò)對(duì)兒童特有的奇思妙想，通過(guò)“我”在媽媽拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到她身邊恢復(fù)原形。在的雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮還有我的感受。字詞檢測(cè)板書批注結(jié)果展示第三課時(shí)完成情況可采取范讀、讓學(xué)生自己讀，的哪些地方讓指名讀，比讀等多種形式的朗讀，自己感動(dòng)，把隨著人物情緒的變化，語(yǔ)調(diào)或高或感受讀出來(lái)。”低，語(yǔ)速或慢或急，聲音或大或小，在讀中感受母愛(ài)的偉大、無(wú)私，把自己這種感受讀出來(lái)，受到情感的熏陶，同時(shí)也學(xué)習(xí)作者這種通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)情感的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生抓住這些細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)字詞，來(lái)感受母愛(ài)是理解、是寬容、是牽掛、是呵護(hù)、是擔(dān)憂、是細(xì)心。(母親擋在窗前，是要擋住兒子看到落葉想要死的心。一個(gè)“躲”字寫出了母親對(duì)兒子的一片理解。母親撲下去的一定是兒子想要去死的念頭;抓住的是兒子想要死的念頭，她想抓住兒子，怕他輕生;忍住兒子的抱怨;忍住兒子的病痛給自己的雙重打擊;更忍住病入膏肓的實(shí)情……所有這一切都是告訴兒子要“好好活”。)突破難點(diǎn)，從而感受母親的深沉無(wú)私的愛(ài)以及作者對(duì)母親深深的愧疚與懷念之情。2、抓語(yǔ)言，如母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”表面上寫的是勸慰“我”，不使我失去生活總結(jié):景物或場(chǎng)面描寫之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞板書評(píng)價(jià)。二、細(xì)節(jié)描寫作用：1.反應(yīng)人物的某種心態(tài)，突出人物的性格;2.使情節(jié)生動(dòng)細(xì)致;3推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為第四課時(shí)1、通過(guò)對(duì)《散步》中人物的描寫，學(xué)習(xí)如何分析人物形象。2、在第一單元學(xué)習(xí)景物描寫方法的基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)：一、介紹分析人物的方法。二、分析《散步》中人物形象，的不同，總結(jié)規(guī)律，并談一談本文景物描寫的作用。1、這南方初春的田野，大塊……生命。通過(guò)初春景色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，使人感到生命的召喚，暗示母親熬過(guò)嚴(yán)冬，將會(huì)獲得新的活力。同齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。這句話描