幼兒園大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)?！芳敖虒W(xué)反思

第第頁(yè)幼兒園大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)牛》及教學(xué)反思

幼兒園大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)?！芳敖虒W(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)牛的形狀特征，初步了解牛的反芻現(xiàn)象。

2、通過圖片、視頻和游戲活動(dòng)，進(jìn)一步獲得與牛相關(guān)的知識(shí)和信息。

3、能夠積極參加活動(dòng)，大膽用語(yǔ)言表述自己的看法。

4、對(duì)牛有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

過程再現(xiàn)：

播放牛的叫聲，激趣，導(dǎo)入幼兒兩兩合作，觀測(cè)牛的照片，溝通牛的形狀師幼共同小結(jié)觀看牛咀嚼的視頻，了解牛吃東西的習(xí)性在游戲"考考你'中，了解牛的相關(guān)知識(shí)了解牛與人們生活的關(guān)系

觀摩反思：

1、科學(xué)活動(dòng)分為兩類：觀測(cè)認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)、試驗(yàn)操作性的科學(xué)活動(dòng)(即做中學(xué))?；顒?dòng)《認(rèn)識(shí)牛》是典型的觀測(cè)認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)。

2、從活動(dòng)過程不難看出，此活動(dòng)的大環(huán)節(jié)和以往認(rèn)識(shí)動(dòng)物的科學(xué)常規(guī)活動(dòng)大同小異，都是先觀測(cè)形狀、再了解生活習(xí)性等，最末了解它和人們之間的關(guān)系。但是，從環(huán)節(jié)上來看，這堂課還是有挺多新意的。

3、游戲"考考你'中，當(dāng)老師拋出第一個(gè)問題時(shí)，幼兒基本上都答出來了，分不清誰(shuí)先誰(shuí)后，因此每人得到一塊糖果嘉獎(jiǎng)。老師特別睿智，實(shí)時(shí)調(diào)整了游戲規(guī)章，即：會(huì)的人先舉手，由第一個(gè)舉手的人先回答，回答正確可得到嘉獎(jiǎng)。在這樣的狀態(tài)下，競(jìng)賽的實(shí)質(zhì)才得以表達(dá)，幼兒才更有動(dòng)力開動(dòng)腦筋。人人獲獎(jiǎng)的競(jìng)賽就不是競(jìng)賽。

4、活動(dòng)表達(dá)了綜合性，它滲透了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域。例如：在幼兒兩兩觀測(cè)牛的照片時(shí)，老師提出了觀測(cè)的方法從頭到腳觀測(cè)，并按從頭到腳的順次進(jìn)行講解并描述，滲透了語(yǔ)言;在幼兒介紹牛的形狀前先要指出自己觀測(cè)的是PPT上第幾行、第幾張的照片，滲透了數(shù)學(xué)。

5、這堂課還比較有時(shí)代氣息，由于牛已經(jīng)不再單純的是一個(gè)名詞，它已經(jīng)衍變出了形容詞，"牛'就是"棒'的意思，表達(dá)了這個(gè)時(shí)代語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)。

借鑒之處：

1、采納兩兩合作觀測(cè)照片的方式，而不是集體觀測(cè)投影上的圖片，優(yōu)勢(shì)在于：一方面，這樣可實(shí)現(xiàn)較短時(shí)間內(nèi)觀測(cè)對(duì)象的多樣性，大大提高了肯定時(shí)間內(nèi)的信息量;另一方面增加了同伴間的溝通機(jī)會(huì)。

2、將牛的生活習(xí)性常識(shí)設(shè)計(jì)成"考考你'的游戲，幼兒在搶答的過程中，開心地了解到了關(guān)于牛的一些知識(shí)。在游戲中學(xué)習(xí)正是我們所盼望看到的。

3、這次科學(xué)活動(dòng)中表達(dá)了良好的師幼互動(dòng)，老師始終是同等和孩子對(duì)話，充當(dāng)了一個(gè)好的觀測(cè)者、引導(dǎo)者、合，幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被較好地激發(fā)了出來。這一點(diǎn)是我目前比較欠缺的，作為新老師，我對(duì)孩子的關(guān)注還不夠，反饋還不是很積極、有