安徽省宣城市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）

安徽省宣城市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用。（26分）1．古詩文默寫。（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（3），洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）子曰：“，思則不學(xué)則殆?！保ā叮颊撜Z＞十二幸》）（5）王灣的《次北固山下》中，用“鴻雁傳書”的典故表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子是：？。（6）劉禹錫《秋詞》（其一）中一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊頌秋天美好的詩句是：，。閱讀下面選段，回答問題。唐僧大驚道：“悟空，這個(gè)人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個(gè)潛靈作怪的僵尸，他就現(xiàn)了本相。他那jǐ梁上有一行字，叫作‘白骨夫人’?！碧粕挂残帕耍氖种匕讶舜蛩?，只怕你念那話兒模樣，掩你的眼目哩！”店僧果然耳軟，又信了他，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴頭你在這荒交野外，一連打死三人，倘到城市之中，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯(cuò)怪我也。這廝分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。我打死他，替你除了害，反信了那呆子，屢次逐我?！?．上文是（填書名）第27回節(jié)選，該節(jié)講述了一個(gè)精彩的故事，這個(gè)故事叫做。3．給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。jǐ梁模樣逐我4．文中畫線句有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫法是“”。5．下面是根據(jù)文段中對(duì)話描寫，概括分析孫悟空和唐僧的性格特點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是（）A．孫悟空普于識(shí)別妖魔詭計(jì)，機(jī)智勇敢；唐僧明辨是非，同情弱者。B．孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)，機(jī)智勇敢；唐僧不辨妖魔，耳根子軟（立場不堅(jiān)定）。C．孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)，但逞兇斗狠；唐僧明辨是非，同情弱者。D．孫悟空善于識(shí)魔降妖，本領(lǐng)高強(qiáng)；唐僧明辨是非光明中學(xué)開展“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。6．小方同學(xué)將在學(xué)校動(dòng)員大會(huì)上做一次主題發(fā)言，下面是他準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充、修改?？鬃釉疲骸坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎？”[甲]朋友雖然是我們生活中開心的源泉，但也是我們永遠(yuǎn)的財(cái)富。朋友就像一杯香甜的美酒，使人陶醉；朋友就像一輪絢麗的彩虹；[乙]，。然而，很多人認(rèn)為競爭對(duì)手不能成為朋友，競爭離不開合作，合作使競爭持續(xù)，雙方是可以成為朋友的。①[甲]處畫線句子有語病，請(qǐng)你修改。②在[乙]處模仿前面畫波浪線的句子寫一句話。7．活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)有關(guān)友情的成語頗感興趣，請(qǐng)你參照示例示例：《莊子?大宗師》：“四人相視而笑，莫逆于心，選相與為友。”成語：莫逆之交①李華《吊古戰(zhàn)場文》：“誰無兄弟，如足如手。”成語：②《后漢書》：“蕭王推赤心置腹中，安得不投死乎！”成語：8．學(xué)校希望家長多引導(dǎo)孩子正確交友，學(xué)校關(guān)工委定于下周三下午三點(diǎn)在學(xué)校大報(bào)告廳舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的家長會(huì)，你回家后該對(duì)家長怎樣說？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解。（39分）現(xiàn)代文閱讀?！稄陌俨輬@到三味書屋》（節(jié)選）①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)?！谖也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！9．第①段從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。視覺：聽覺：味覺：10．說說下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。___________________________________________________________________________________________②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去。___________________________________________________________________________________________11．結(jié)合選文，對(duì)第②段在文中結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用的分析，正確的是（）A．內(nèi)容上：寫“我”對(duì)家人送我去書塾的原因的猜測(cè)，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的留戀不舍。結(jié)構(gòu)上：承接上文對(duì)百草園的描寫，引出下文描寫三味書屋B．內(nèi)容上：寫“我”對(duì)家人送我去書墊的疑惑。結(jié)構(gòu)上：是對(duì)百草園的描寫的總結(jié)。C．內(nèi)容上：寫“我”對(duì)家人送我去書塾的原因的猜測(cè)，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的留戀。結(jié)構(gòu)上：是對(duì)前面百草園的描寫的總結(jié)。D．內(nèi)容上：寫出了“我”對(duì)送我去書塾的猜疑和不滿。結(jié)構(gòu)上：是承上啟下的過渡段?，F(xiàn)代文閱讀。兩只棉手套冬天的西北風(fēng)刮個(gè)沒完，刮到臉上就像用小刀兒一下一下割著，真疼??！松鼠媽媽要生小娃娃了，可是她還沒找到一個(gè)避風(fēng)的地方。松鼠爸爸很著急，他在樹枝上蹦來蹦去，想找一個(gè)暖和的樹洞。找呀找呀，他找到了一個(gè)很大很圓的樹洞。他剛往里一探頭，就聽到一聲粗嗓門：“對(duì)不起，就知道是大黑熊。他趕忙走開了。找呀我呀，他又找到了一個(gè)很小很圓的樹洞。他剛往里一探頭，就聽到一聲尖嗓門：“對(duì)不起，就知道是小刺猬。他趕忙走開了。風(fēng)越刮越大了，還夾帶著雪花。松鼠媽媽蜷縮著身子，抱著圓鼓鼓的肚子，蹲在樹枝上，跳下大樹，又為松鼠媽媽尋找生娃娃的地方去了。他走在雪地上，這里看看，那里找找，也不在意。他只想快點(diǎn)給松鼠媽媽找個(gè)窩，好平平安安地生下小娃娃呀！走看走著，他忽然踩著一個(gè)軟綿棉的東西，他搖搖大尾巴，露出了一只棉手套！他知道，這一定是哪個(gè)小朋友不小心丟在這里的。他可顧不了那么多了，她就生下了五只小松鼠。五只小松鼠一生下來就淘氣極了，這里鉆鉆，那里拱拱。最后，正好每只住一間小房子。小松鼠們呼呼地睡大覺了。松鼠媽媽睡在娃娃們的身邊，守護(hù)著他們。松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套暖和暖和，可是里面太擠了，他只好又出來，用自己蓬松的大尾巴蓋在自己的身上取暖。風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越大。五只小松鼠依偎著媽媽還喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉子套的口上，①他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步。忽然，松鼠爸爸聽見遠(yuǎn)處傳來“吱嘎吱嘎“的腳步聲。腳步聲越來越近，他看見兩只踏雪鞋停在面前。他仰起頭一看，他一只手戴著棉手套，另一只手光著。松鼠爸爸一看就明白了，他是來取回他的棉手套的。他蹲下身來，剛要伸手去拿，松鼠爸爸說：“謝謝你的棉手套?！蹦泻⒆訁s說：“我該謝謝你呀?！薄安唬彼墒蟀职终f，“我該謝謝你。你看，他們真會(huì)凍死的?！薄澳阍趺床贿M(jìn)去呢？”小男孩問?！袄锩嫣珨D了，我在外面給他們擋風(fēng)雪?！彼墒蟀职趾茏院赖卣f。這時(shí)候，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠爸爸全身蓋滿了雪花。他毫不猶豫地脫下另一只棉手套，輕輕地放在地上，不聲不響地走了。松鼠媽媽和她的五只小松鼠，探出頭來想謝謝他，只見他已踩著厚厚的大雪，明年春天天暖了，我們一定要送還給他。”②五只小松鼠望著男孩遠(yuǎn)去的背影一齊喊著：“我們長大了，跟著爸爸媽媽一起去！”——選自金波的《影子人》12．請(qǐng)用簡潔的語言概括這則童話的主要內(nèi)容。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．根據(jù)提示，賞析文中的兩個(gè)句子。①他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步。（找出需要重讀的一個(gè)詞語并說明理由。）___________________________________________________________________________________________②五只小松鼠望著男孩遠(yuǎn)去的背影一齊喊著：“我們長大了，跟著爸爸媽媽一起去！”（從人物描寫角度賞析）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文中畫線的句子是描寫自然環(huán)境的，請(qǐng)說說它在文中的作用。冬天的西北風(fēng)刮個(gè)沒完，刮到臉上，就像用小刀兒一下一下割著___________________________________________________________________________________________15．有人說：“唯美純潔、溫暖美好的愛是金波童話中重要的主題。”下面對(duì)文中人物分析正確的一項(xiàng)是（）A．唯美純潔、溫暖美好的愛主要表現(xiàn)在松鼠爸爸身上，這從他為松鼠媽媽找窩就能看出，雖然從后面他站在手套外快凍僵了也不進(jìn)去可看出他很呆板B．小男孩在風(fēng)雪中尋找手套，說明他不怕風(fēng)雪嚴(yán)寒，意志堅(jiān)強(qiáng)C．小男孩找到自己丟失的手套后，沒有立即索回。他了解真相后毫不猶豫地把另一只手套也送給松鼠一家，體現(xiàn)出他樂于奉獻(xiàn)、樂于助人的純潔美好的品質(zhì)。D．這篇童話的主題就是批判像大黑熊和小刺猬這樣自私自利的人。文言文對(duì)比閱讀。[甲]夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，多不接世，悲守窮廬（節(jié)選自諸葛亮《誡子書》）[乙]人生小幼，精神專利①，長成已后，思慮散逸，固須早教，誦《靈光殿賦》②，至于今日，十年一理③，猶④不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書，便至荒蕪矣?！锥鴮W(xué)者如日出之光老而學(xué)者如乘燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。（節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)集解?勉學(xué)第八》，有刪改）（注釋]①專利：專注集中。②（靈光殿賦）：東漢辭賦家王延壽所作，為東漢賦中的名篇。③理：復(fù)習(xí)。④猶：仍舊。16．解釋下面加點(diǎn)詞語的意思。①夫君子之行：②非淡泊無以明志：③年與時(shí)馳：④瞑目而無見者：17．用“/”劃分下列句子朗讀時(shí)的停頓，劃三處。幼而學(xué)者如日出之光老而學(xué)者如秉燭夜行18．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。___________________________________________________________________________________________②人生小幼，精神專利，長成已后___________________________________________________________________________________________19．甲、乙兩文分別講了什么道理？請(qǐng)結(jié)合選文談一談。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作。（30分，不含卷面分5分）20．請(qǐng)從“愛”“崇敬”“依賴”“想念”等詞語中選擇一個(gè)詞，填在下面作文題的空處，完善題目題目：我最▲的人要求：⑴文體自選（詩歌、戲劇除外）；⑵文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；⑶不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）隨君直到夜郎西（2）枯藤老樹昏鴉（3）秋風(fēng)蕭瑟（4）學(xué)而不思則罔（5）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊（6）自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：郎、藤、蕭瑟、罔、寂寥。

故答案為：（1）隨君直到夜郎西（2）枯藤老樹昏鴉（3）秋風(fēng)蕭瑟（4）學(xué)而不思則罔（5）鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊（6）自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問題選對(duì)句子并默寫正確。【答案】2．《西游記》；三打白骨精3．脊；mú；zhú4．荒交；荒郊5．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴(kuò)展知識(shí)面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。

（2）本題考查學(xué)生正確識(shí)記漢字字音、字形的能力。要做到正確讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。

（3）此題考查學(xué)生辨析漢字字形的能力。這類題目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重點(diǎn)。這就需要要注意平時(shí)多積累，還要掌握做題的技巧，排除法是較好的方法。

（4）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句來理解。2．本題考查名著識(shí)記。根據(jù)文中“唐僧大驚道：‘悟空，這個(gè)人才死了，怎么就化作一堆骷髏？’”“猴頭你在這荒交野外，一連打死三人，倘到城市之中，撞出大禍，教我怎的脫身？”可知，本文節(jié)選自名著《西游記》章節(jié)為《三打白骨精》。

故事梗概：僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白骨嶺前。在白骨嶺白骨洞內(nèi)，住著一個(gè)兇殘、狡猾，善于偽裝的尸魔白骨精。白骨精為了吃唐僧肉，先后變幻為上山送齋的村姑和朝山進(jìn)香的老嫗，全被孫悟空識(shí)破。唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空肆意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。白骨精心有不甘，又第三次變成老丈又被孫悟空識(shí)破。白骨精利用唐僧心慈，又假冒佛祖名義從天上飄下素絹，責(zé)備唐僧姑息孫悟空。唐僧盛怒之下寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。

故答案為：《西游記》三打白骨精3．本題考查字音字形。jǐ——脊。脊梁：脊柱。因居于全身骨骼的主干，猶如房屋的梁柱一般。

?！猰ú。模樣：人的面容或裝束打扮的樣子。

逐——zhú：驅(qū)逐。

故答案為：脊múzhú4．本題考查字形?；慕弧慕迹夯臎龅慕家?，荒郊野外。

故答案為：荒交荒郊5．本題考查人物形象。由“他是個(gè)潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫作‘白骨夫人’”可知，孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)，機(jī)智勇敢；由“唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起”可知，唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子軟；

故答案為：B?！敬鸢浮?．①將“雖然……但”改為“不但……而且”。②示例：朋友就像一輪皎潔的明月；讓人沉醉7．親如手足；推心置腹8．示例：爸爸（媽媽），我們學(xué)校準(zhǔn)備下周三下午三點(diǎn)在學(xué)校大報(bào)告廳舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的家長會(huì)。目的是引導(dǎo)我們正確交友，特邀請(qǐng)家長參加。作為家長，一定要去，好嗎？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查病句修改和語句仿寫能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。

（2）本題考查成語積累能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。

（3）本題考查表達(dá)能力。要求擬寫邀請(qǐng)語內(nèi)容。應(yīng)寫明要求對(duì)象，邀請(qǐng)內(nèi)容。6．本題考查病句修改和語句仿寫能力。①依據(jù)“朋友雖然是我們生活中開心的源泉，但也是我們永遠(yuǎn)的財(cái)富”可知，“我們生活中開心的源泉”“是我們永遠(yuǎn)的財(cái)富”二者共同陳述朋友，是并列關(guān)系。所以，可將“雖然……但”改為“不但……而且”。

②依據(jù)兩個(gè)分句中均含有“朋友”“就像”“美酒”“彩虹”這四個(gè)詞語可知，本句使用了比喻的修辭，且句式為“朋友就像……”。據(jù)此，仿寫即可。

示例：朋友就像一輪皎潔的明月，讓人沉醉7．本題考查成語積累能力。①空，依據(jù)“誰無兄弟，如足如手”意思可知，比喻兄弟的感情親密無間?？捎谩坝H如手足”概括。

親如手足：意思是形容兄弟朋友之間的感情就像自己的雙手和雙腳一樣不可割舍。

②空，依據(jù)“蕭王推赤心置腹中，安得不投死乎！”中的“推赤心置腹中”意思可知，可用“推心置腹”概括。

推心置腹：推出自己的赤心，放置在別人的腹中。表示把自己內(nèi)心的想法毫無保留地告訴對(duì)方。比喻真誠待人。8．本題考查表達(dá)能力。注意有禮貌，語句通順即可。示例：爸爸（媽媽），我們學(xué)校準(zhǔn)備下周三下午三點(diǎn)在學(xué)校大報(bào)告廳舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的家長會(huì)。目的是引導(dǎo)我們正確交友，特邀請(qǐng)家長參加。作為家長，一定要去，好嗎？【答案】9．不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，紫紅的桑甚，肥胖的黃蜂伏在菜花上。；油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。；又酸又甜，色味要比桑椹要好得多。10．①不能。因?yàn)榉指荏w現(xiàn)黃蜂的肥胖，可愛有趣。②不能。因?yàn)楦Z字既寫出叫天子的動(dòng)作輕捷；而飛字沒有這種效果。11．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)寫作特色的分析。一般組織答案的步驟：第一步，指明運(yùn)用了哪一種描寫手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。

（2）此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。9．本題考查學(xué)生對(duì)寫作特色的分析。

第①段屬于環(huán)境描寫，從各種感官角度寫景。視覺：“碧綠的菜畦”“高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”“肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根”；

聽覺：“鳴蟬在樹葉里長吟”“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”“用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲”；

味覺：“又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)”。

故答案為：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，紫紅的桑甚，肥胖的黃蜂伏在菜花上。油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。又酸又甜，色味要比桑椹要好得多。10．本題考查煉字。（1）“伏”本義是趴，這里寫黃蜂，是擬人的修辭手法，結(jié)合“肥胖”一詞可知，“伏”字生動(dòng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥腫而趴在菜花上的可愛情態(tài)：“停”只是停住的意思，缺少了生動(dòng)性，不能給讀者以豐富的想象力。

（2）“竄”意思是猛沖、冒出，這里寫叫天子（云雀），是擬人的修辭手法，結(jié)合“輕捷”一詞可知，“竄”字生動(dòng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出叫天子（云雀）直沖云霄的快捷：“飛”只是飛行的意思，缺少了生動(dòng)性，不能給讀者以豐富的想象力。

故答案為：①不能。因?yàn)榉指荏w現(xiàn)黃蜂的肥胖，可愛有趣。②不能。因?yàn)楦Z字既寫出叫天子的動(dòng)作輕捷；而飛字沒有這種效果。11．本題考查段落的作用。內(nèi)容上，三個(gè)“也許是”寫出了疑問、猜測(cè)和無可奈何的語氣，形式上構(gòu)成排比句，排比的作用是突出強(qiáng)調(diào)，“因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π伞薄耙驗(yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷”“因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛砹T”寫出了“我”對(duì)被送到私塾讀書的原因的猜測(cè)，強(qiáng)調(diào)了“我”告別百草園時(shí)的依戀與無奈的感情。

結(jié)構(gòu)上，“也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”承接上文“百草園”的內(nèi)容，“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”開啟下文“三味書屋”的內(nèi)容，承上啟下。

故答案為：A。【答案】12．這篇童話講述的是松鼠一家與小男孩的故事——小男孩遺失了一只手套，被松鼠爸爸找到，手套成了松鼠媽媽育兒的御寒暖房，小男孩回來尋找手套，發(fā)現(xiàn)松鼠一家在風(fēng)雪中的窘境，便把另一只手套也送給了他們。13．①重讀的詞語是“根本”，這一詞語表現(xiàn)出松鼠爸爸為了給松鼠媽媽找到一﹣個(gè)溫暖的窩毫不顧及自己的無私愛心。②運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，刻畫出五只小松鼠的活潑可愛以及在爸爸影響下懂得感恩的美好心靈。14．描寫西北風(fēng)的凜冽刺骨，交代故事發(fā)生的背景；側(cè)面烘托男孩的熱情助人及松鼠爸爸的愛心及責(zé)任感。15．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生壓縮概括語段的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問題的答案。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析。

（3）本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。一般來說，環(huán)境描寫的作用可從以下幾個(gè)方面來思考：①交代人物活動(dòng)的背景；②暗示社會(huì)環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。

（4）此題考查對(duì)文章的綜合理解和分析能力。一般錯(cuò)誤的選項(xiàng)的命題都會(huì)有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。12．本題考查文章內(nèi)容概括。

采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。由選文①~⑨段可知，故事講述了一只松鼠爸爸，為待產(chǎn)的妻子尋找居所，經(jīng)過不懈努力，最終找到了一只手套作為新家安頓下來；選文⑩~?段講述松鼠爸爸不懼嚴(yán)寒，在手套外的風(fēng)雪中守護(hù)家人的溫暖；由選文?~?段可知，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠一家將自己丟失的手套當(dāng)作新家避寒后，決定把另一只手套送給松鼠，松鼠一家深受感動(dòng)；綜上所述，這篇童話講述的是松鼠一家與小男孩的故事——小男孩遺失了一只手套，被松鼠爸爸找到，手套成了松鼠媽媽育兒的御寒暖房，小男孩回來尋找手套，發(fā)現(xiàn)松鼠一家在風(fēng)雪中的窘境，便把另一只手套也送給了他們。據(jù)此概括作答即可。

故答案為：這篇童話講述的是松鼠一家與小男孩的故事——小男孩遺失了一只手套，被松鼠爸爸找到，手套成了松鼠媽媽育兒的御寒暖房，小男孩回來尋找手套，發(fā)現(xiàn)松鼠一家在風(fēng)雪中的窘境，便把另一只手套也送給了他們。13．本題考查句子賞析。①根據(jù)“風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越大”“松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，為他們擋風(fēng)雪。他迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面”可知，在極端惡劣的天氣下，松鼠爸爸為了松鼠媽媽和五只小松鼠能夠住得更溫暖一點(diǎn)，寧可自己在外面擋風(fēng)雪，哪怕自己受凍也不怕。語句“他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步”，若重讀“發(fā)僵”，則可突出天的寒冷，重讀“不肯”則能突出松鼠爸爸的愛心及責(zé)任感。選擇一個(gè)可重讀的詞語，分析其表達(dá)的作用即可。

②語句“五只小松鼠望著男孩遠(yuǎn)去的背影一齊喊著：‘我們長大了，跟著爸爸媽媽一起去’”，運(yùn)用了動(dòng)詞“望”“喊”和所說的話，可知運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，根據(jù)第?段“松鼠媽媽和她的五只小松鼠，探出頭來想謝謝他”“好好保存這兩只棉手套，明年春天天暖了，我們一定要送還給他”可知，松鼠一家住在小男孩棉手套做的房子里，感覺非常溫暖，小男孩的奉獻(xiàn)精神讓小松鼠一家感動(dòng)，在爸爸的影響下小松鼠也學(xué)會(huì)了感恩。所以這句話具體形象地寫出了五只小松鼠的活潑及懂得感恩的美好心靈。

故答案為：①重讀的詞語是“根本”，這一詞語表現(xiàn)出松鼠爸爸為了給松鼠媽媽找到一﹣個(gè)溫暖的窩毫不顧及自己的無私愛心。②運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，刻畫出五只小松鼠的活潑可愛以及在爸爸影響下懂得感恩的美好心靈。14．本題考查環(huán)境描寫的作用。畫線句“冬天的西北風(fēng)刮個(gè)沒完”運(yùn)用了環(huán)境描寫，交代了天氣狀況——風(fēng)雪交加，環(huán)境惡劣；也交代了故事發(fā)生的背景，突出天氣的惡劣；在如此惡劣的天氣狀況下，松鼠爸爸還要為了幫助松鼠媽媽找生娃娃的地方，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。根據(jù)第?段“松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，為他們擋風(fēng)雪。他迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面，他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步”可以烘托松鼠爸爸的愛心及責(zé)任感，根據(jù)第?段“這時(shí)候，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠爸爸全身蓋滿了雪花。他毫不猶豫地脫下另一只棉手套，輕輕地放在地上，然后轉(zhuǎn)過身來，不聲不響地走了”也烘托出男孩的熱情助人的美好品質(zhì)。故答案為：描寫西北風(fēng)的凜冽刺骨，交代故事發(fā)生的背景；側(cè)面烘托男孩的熱情助人及松鼠爸爸的愛心及責(zé)任感。15．本題考查文章人物形象分析。這篇童話中重點(diǎn)刻畫了小男孩和松鼠爸爸兩個(gè)主要對(duì)象。小男孩在找到自己丟失的手套后，傾聽了松鼠爸爸的解釋后，便毫不猶豫地將自己另一只手套也送給松鼠一家，體現(xiàn)出小男孩樂于奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)，這體現(xiàn)了“唯美純潔、溫暖美好的愛”。而松鼠爸爸，為了松鼠媽媽能夠在暖和情況下育兒，在大風(fēng)雪天里不辭辛苦地找抵御寒冷的地方，當(dāng)找到一只手套后，卻“躺在手套外面”用大尾巴為松鼠媽媽和孩子擋風(fēng)雪，即使“凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步”，可見松鼠爸爸是一個(gè)富有愛心和責(zé)任感的爸爸。這也是“唯美純潔、溫暖美好的愛”的體現(xiàn)。

A.松鼠爸爸給松鼠媽媽找窩，找到手套后在外面為他們擋風(fēng)雪，即使凍僵也不進(jìn)去和他們擠擠?？梢泽w現(xiàn)“唯美純潔、溫暖美好的愛”。

故答案為：A【答案】16．助詞，用于句首；明確、堅(jiān)定；疾行，指飛速逝去；合眼，閉眼17．幼兒學(xué)者/如日出之光/老而學(xué)者/如秉燭夜行18．①放縱懈怠就不能振奮精神，輕浮急躁就不能修養(yǎng)性情。②人在小的時(shí)候，精神專一而敏銳，心思分散。19．甲文：結(jié)合“學(xué)須靜也，才須學(xué)也，非志無以成學(xué)”可知，成才要具有三個(gè)條件：立志、靜心。乙文：結(jié)合“幼而學(xué)者，如日就出之光，如秉燭夜行，無論在什么時(shí)間，都來得及?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞。方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。

（2）本題考查文言文斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

（3）本題考查句子翻譯。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

參考譯文：

【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？

【乙】人生在幼小的時(shí)期，精神專一而敏銳，長大以后，心思分散，(所以)一定要早早地教育，不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)。我七歲的時(shí)候，誦讀《靈光殿賦》，直到今天，十年溫習(xí)一次，還不忘記，二十歲以后，所誦讀的經(jīng)書，一個(gè)月擱置，就荒廢……幼年(就)學(xué)習(xí)的人，像太陽剛升起的光芒，老年(才)學(xué)習(xí)的人，像夜里走路拿著蠟燭，總比閉上眼睛什么也看不見的人要好。16．（1）本題考查文言實(shí)詞。①句意：有道德修養(yǎng)的人。夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端；

②句意：不恬靜寡欲無法明確志向。明：明確、堅(jiān)定；

③句意：年華隨時(shí)光而飛馳。馳：疾行，指飛速逝去；

④句意：閉上眼睛什么也看不見的人。瞑：合眼，閉眼。

故答案為：助詞，用于句首明確、堅(jiān)定疾行，指飛速逝去合眼，閉眼17．本題考查文言文斷句。句意為：幼年(就)學(xué)習(xí)的人，像太陽剛升起的光芒，老年(才)學(xué)習(xí)的人，像夜里走路拿著蠟燭。

通讀句子可知，句子由兩個(gè)比喻句組成，“如……如……”是典型標(biāo)志，另外句中介紹了兩種讀書的情況“幼而學(xué)者”和“老而學(xué)者”，分別比作了“日出之光”“秉燭夜行”，所以，斷句為：幼而學(xué)者/如日出之光/老而學(xué)者/如秉燭夜行。

故答案為：幼兒學(xué)者/如日出之光/老而學(xué)者/如秉燭夜行18．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)字詞：淫：放縱慢，懈?。粍?lì)：振奮；險(xiǎn)躁：輕薄浮躁；治：修養(yǎng)；

②重點(diǎn)字詞：小幼：幼小時(shí)期；專利：專注集中；已：同“以”，以后；散逸：分散。

故答案為：①放縱懈怠就不能振奮精神，輕浮急躁就不能修養(yǎng)性情。②人在小的時(shí)候，精神專一而敏銳，心思分散。19．本題考查文章內(nèi)容理解。甲文中，“學(xué)須靜也，才