人教新課標版63二氧化碳和一氧化碳課件

$number{01}人教新課標版63二氧化碳和一氧化碳課件2023-12-13匯報人：目錄課程導入與教學目標二氧化碳基本性質(zhì)及用途一氧化碳基本性質(zhì)及危害二氧化碳和一氧化碳的區(qū)別與聯(lián)系目錄實驗探究：二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異課堂互動環(huán)節(jié)：問題解答與拓展思考01課程導入與教學目標0302介紹二氧化碳和一氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷程01課程背景介紹回顧相關前導知識，為新課學習做好鋪墊闡述二氧化碳和一氧化碳在自然界中的分布及用途123教學目標明確情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對化學的好奇心和探究欲，樹立環(huán)保意識知識與技能掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及用途過程與方法通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和實驗操作能力010203教學內(nèi)容預覽二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及用途一氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及危害通過實驗探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異02二氧化碳基本性質(zhì)及用途02氣味：無味03狀態(tài)：常溫常壓下為氣體01顏色：無色氣體04密度：比空氣略大二氧化碳的物理性質(zhì)與金屬氧化物反應與水反應與堿反應二氧化碳的化學性質(zhì)二氧化碳能與金屬氧化物反應生成鹽和水二氧化碳能與水反應生成碳酸二氧化碳能與氫氧化鈉等堿反應生成鹽和水二氧化碳可用于滅火、制造碳酸飲料、工業(yè)制冷等用途二氧化碳過多會導致溫室效應加劇，全球氣候變暖，海平面上升等環(huán)境問題危害二氧化碳的用途及危害03一氧化碳基本性質(zhì)及危害一氧化碳是一種無色、無味的氣體，難溶于水，因此不易被察覺。一氧化碳的密度略小于空氣，因此容易在空氣中漂浮。一氧化碳的物理性質(zhì)密度略小于空氣無色、無味、難溶于水可燃性一氧化碳具有可燃性，可以與氧氣反應生成二氧化碳。還原性一氧化碳具有還原性，可以與金屬氧化物反應生成金屬單質(zhì)和二氧化碳。一氧化碳的化學性質(zhì)防治措施安裝一氧化碳報警器：在可能產(chǎn)生一氧化碳的場所安裝一氧化碳報警器，及時發(fā)現(xiàn)并處理泄漏。定期檢查維護設備：定期檢查和維護燃燒設備，確保其正常運行，減少一氧化碳的產(chǎn)生。加強通風換氣：保持室內(nèi)通風換氣，避免長時間關閉門窗，防止一氧化碳積聚。危害：一氧化碳是一種有毒氣體，人體吸入過量的一氧化碳會導致中毒甚至死亡。一氧化碳的危害及防治措施04二氧化碳和一氧化碳的區(qū)別與聯(lián)系二氧化碳為無色氣體，一氧化碳為無色無味的氣體。顏色密度溶解性二氧化碳的密度比空氣大，一氧化碳的密度比空氣略小。二氧化碳能溶于水，一氧化碳難溶于水。030201物理性質(zhì)差異比較一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒?？扇夹砸谎趸季哂羞€原性，可以還原金屬氧化物；二氧化碳沒有還原性。還原性二氧化碳能與水反應生成碳酸；一氧化碳難溶于水，也不與水反應。與水反應化學性質(zhì)差異比較一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫條件下反應生成一氧化碳。轉(zhuǎn)化關系二氧化碳和一氧化碳都是碳的重要化合物，它們之間可以相互轉(zhuǎn)化。聯(lián)系兩者之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化關系05實驗探究：二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異目的通過實驗探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異，加深對兩種氣體的理解。原理二氧化碳和一氧化碳是兩種不同的氣體，它們在物理性質(zhì)和化學性質(zhì)上存在差異。通過實驗，可以觀察到它們在水中的溶解性、密度、不支持燃燒等特性。實驗目的與原理說明準備實驗器材：試管、膠頭滴管、玻璃棒、燒杯、塑料瓶、氣球、蠟燭等。實驗步驟與操作技巧講解將膠頭滴管中的水分別滴入兩個試管中；2.操作步驟在兩個試管中分別通入二氧化碳和一氧化碳；實驗步驟與操作技巧講解用玻璃棒輕輕攪拌，觀察現(xiàn)象；將塑料瓶中的氣體分別通入兩個燒杯中，用蠟燭點燃，觀察現(xiàn)象。實驗步驟與操作技巧講解3.操作技巧在操作過程中要輕拿輕放，避免氣體泄漏；在點燃蠟燭時要注意安全，避免火焰燒傷。010203實驗步驟與操作技巧講解1.結果分析二氧化碳在水中的溶解度較大，可以觀察到試管中有氣泡產(chǎn)生；一氧化碳在水中的溶解度較小，膠頭滴管中的水沒有明顯變化；實驗結果分析與討論0102實驗結果分析與討論一氧化碳可以燃燒，蠟燭在充滿一氧化碳的燒杯中繼續(xù)燃燒。二氧化碳不支持燃燒，蠟燭在充滿二氧化碳的燒杯中熄滅；2.討論通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，二氧化碳和一氧化碳在物理性質(zhì)和化學性質(zhì)上存在差異；在日常生活中要注意區(qū)分兩種氣體，避免混淆；在實驗室中要注意安全操作，避免氣體泄漏和火災事故。01020304實驗結果分析與討論06課堂互動環(huán)節(jié)：問題解答與拓展思考

學生提問環(huán)節(jié)引導鼓勵學生提問教師可以通過鼓勵和引導學生提問，讓他們積極參與課堂討論，提高學習效果。提問方式多樣化學生可以采取口頭、書面或小組討論的形式提出問題，以便教師更好地了解學生的學習情況。及時回答問題教師應當及時回答學生的問題，并給予適當?shù)囊龑Ш脱a充，幫助學生更好地理解和掌握知識點。教師應當針對學生的問題，給出詳細的解答，并引導學生理解問題的本質(zhì)和解決方法。針對問題解答在解答問題的過程中，教師可以適當補充相關的知識點，幫助學生構建完整的知識體系。補充知識點教師應當強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，以便學生更好地掌握核心內(nèi)容。強調(diào)重點和難點教師解答疑惑補充知識點引導討論教師可以引導學生進行小組討論或全班討論，讓學生互相交流和分享觀點，提高思維能力和表達能力。布置拓展思