參觀初中教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參觀初中教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)上最好的進(jìn)步是參觀其它學(xué)校的教學(xué)方式，讓我們直接看到不同的教學(xué)方式，以及看到同學(xué)們的反響，可以看出這個(gè)教學(xué)方式是否有用，你觀看有什么感悟？下面給大家?guī)?lái)的是參觀初中教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

本學(xué)期學(xué)校采納了新的教學(xué)模式，提倡“自主+互助”的陪伴式教學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案為依托，提高學(xué)生的自學(xué)力量，把課堂還給學(xué)生。新的模式需要不斷的學(xué)習(xí)、改良、磨合，2023年11月29日，有幸參與了學(xué)校組織的去**學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)力量?，F(xiàn)把我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求

到達(dá)**中學(xué)后，首先引入眼簾的是學(xué)生整齊的校服，一個(gè)個(gè)精神抖擻，學(xué)生的風(fēng)貌代表了整個(gè)學(xué)校的風(fēng)貌。素養(yǎng)課學(xué)生書(shū)聲瑯瑯，個(gè)個(gè)精神煥發(fā)。課間校園里學(xué)生都是小步快跑，分秒必爭(zhēng)；大課間活動(dòng)，學(xué)生秩序井然，羽毛球、拔河競(jìng)賽，學(xué)生熱忱高漲，既讓學(xué)生熬煉身體又培育了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)的精神。路上學(xué)生遇到我們也會(huì)禮貌的問(wèn)好。教室內(nèi)的班級(jí)文化建立也別具匠心，學(xué)生的手抄報(bào)、書(shū)法作品、班級(jí)明星、鼓勵(lì)語(yǔ)，無(wú)不彰顯師生才智與班級(jí)分散力。大課間也有教師巡察記錄，使學(xué)生養(yǎng)成課間也嚴(yán)于律己的習(xí)慣。

在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師溝通溝通后得知，學(xué)生從初一入校后，就開(kāi)頭訂正不良的行為，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都不一樣，學(xué)校用了一個(gè)月的時(shí)間培育學(xué)生的自學(xué)力量、自制力量，使學(xué)生平穩(wěn)過(guò)度。正是有了學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)，教師的嚴(yán)要求，學(xué)生的良好習(xí)慣漸漸培育起來(lái)。

二、著眼課堂立足教學(xué)

**中學(xué)有著一套成熟的導(dǎo)學(xué)體制，各學(xué)科都運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和根底，只有做好充分的預(yù)習(xí)工作，其次天上課才能有重點(diǎn)的聽(tīng)課，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)程序是“個(gè)案集備共案”，個(gè)人的才智加上集體的才智，共同探討出適合學(xué)生用的導(dǎo)學(xué)案。在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)覺(jué)，導(dǎo)學(xué)案是上課的一個(gè)指引，需要依據(jù)不同的課型、班級(jí)進(jìn)展調(diào)整，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生明白本節(jié)課的重難點(diǎn)，有目標(biāo)的進(jìn)展預(yù)習(xí)。上課時(shí)，導(dǎo)學(xué)案也要和課本、《根底訓(xùn)練》結(jié)合起來(lái)用，讓導(dǎo)學(xué)案真正的活起來(lái)，讓導(dǎo)學(xué)發(fā)揮價(jià)值。

三、提高素養(yǎng)拓寬視野

在**中學(xué)聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)生課上的答復(fù)精彩紛呈，經(jīng)典名句的運(yùn)用、經(jīng)典名作的推舉、口語(yǔ)表達(dá)的展現(xiàn)。這些優(yōu)秀的展現(xiàn)，來(lái)源于學(xué)生平常的積存，印象最深刻的是一個(gè)女生誦讀《再別康橋》，運(yùn)用了電視節(jié)目《朗讀者》的模式，把自己的情感灌輸在整首詩(shī)中。由此可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式需要敏捷，不能只拘泥于一種形式，也需要平常的積存、閱讀、觀看，同時(shí)教師也需要提高自身，不拘泥于自己的學(xué)科，也要廣泛涉獵。

四、積極地評(píng)價(jià)、嘉獎(jiǎng)制度

**中學(xué)每個(gè)班級(jí)都分成了若干小組，每個(gè)小組4個(gè)人，依據(jù)個(gè)人狀況分為1、2、3、4號(hào)，任課教師依據(jù)上課的表現(xiàn)、回答下列問(wèn)題進(jìn)展加分，由課代表匯總、統(tǒng)計(jì)。這樣的加分機(jī)制調(diào)動(dòng)了學(xué)生回答下列問(wèn)題的積極性，使課堂氣氛活潑起來(lái)。目前，我們也在借鑒這種方法，采納小組積分制，不僅將課堂回答下列問(wèn)題計(jì)分，同時(shí)把作業(yè)、課堂紀(jì)律、周練成績(jī)也算入小組積分，調(diào)動(dòng)整個(gè)小組，小組成員相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

雖然只在**中學(xué)聽(tīng)課半天，但學(xué)校的精細(xì)化治理、學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神面貌都給我留下了深刻的印象。明確目標(biāo)，多方協(xié)調(diào)合作，精細(xì)落實(shí)。教育質(zhì)量的提高