《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明

精品文檔-下載后可編輯《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明本篇課文是人教版（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，五四學(xué)制）八年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課，選自《胡適自傳》，本文胡適用樸實(shí)而又飽含真情的語(yǔ)言，寫(xiě)出了母親對(duì)自己的深厚影響，表達(dá)了對(duì)母親的深深愛(ài)意。

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

（一）內(nèi)容與對(duì)象

本單元都是名家之作，或追述難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)生活側(cè)面，揭示人生意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀教育。本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是初二的學(xué)生，他們正值青春期，有較強(qiáng)的逆反心理，有些學(xué)生開(kāi)始和父母之間產(chǎn)生代溝，甚至不能理解母親對(duì)他們的愛(ài)。在本課的學(xué)習(xí)中，我將讓學(xué)生用心感受、體驗(yàn)、理解、思考感人肺腑的人物形象，設(shè)法激起學(xué)生心靈的共鳴，然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭、關(guān)心父母，爭(zhēng)取讓學(xué)生獲得獨(dú)特的心得和評(píng)價(jià)。

（二）教學(xué)方法

方法一：自主閱讀教學(xué)法

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！庇米灾鏖喿x的方式，讓學(xué)生走入文本，整體感知，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

方法二：主問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)法

通過(guò)主問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生有的放矢，明確學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生迅速加深對(duì)文章的理解、體驗(yàn)、感悟和思考，使課堂更有效。

方法三：圈點(diǎn)勾畫(huà)法和合作探究法

在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)落實(shí)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在積極的交流中獲得思想的碰撞，在解決課堂問(wèn)題的同時(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：熟讀課文，掃清文字障礙，有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò),認(rèn)識(shí)這位母親，體會(huì)的思想感情。

過(guò)程與方法：體驗(yàn)反思，品味質(zhì)樸的語(yǔ)言，了解“母親”為人處事對(duì)的影響。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握文中母親的形象，了解“母親”為人處事對(duì)的影響，體會(huì)的思想感情。

難點(diǎn)：品味文章質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深厚情感，結(jié)合社會(huì)背景，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，再?gòu)恼n內(nèi)延伸到課外，走進(jìn)生活大課堂，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀同時(shí)得到提升。脫離現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)文教學(xué)，是游離于學(xué)生心靈之外的干癟教條，只有和生活攜手，語(yǔ)文教學(xué)才能豐滿瑩潤(rùn)，深入人心。

三、教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

課件展示體現(xiàn)母愛(ài)親情的畫(huà)面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請(qǐng)學(xué)生用一句話概述對(duì)母親或母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛(ài)。自古以來(lái)，許多文人墨客都曾用筆抒寫(xiě)過(guò)對(duì)母親的熱愛(ài)之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，對(duì)母親有怎樣的感情。

設(shè)計(jì)意圖：

在上課之初就創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生帶著懸念走進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）出示目標(biāo)，有的放矢

1.熟讀課文，掃清文字障礙。

2.有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò),認(rèn)識(shí)這位母親，體會(huì)的思想感情。

（三）檢測(cè)預(yù)習(xí)，掃清障礙

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，包括文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)字詞、寫(xiě)作背景等。

（先由學(xué)生介紹，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師評(píng)價(jià)。）

（四）整體感知，認(rèn)識(shí)母親

自讀課文思考：如果我們用一個(gè)詞來(lái)概括我們的感受我們會(huì)說(shuō)這是一個(gè)的母親。分別是通過(guò)什么事情體現(xiàn)出來(lái)的？

1.嚴(yán)厲

對(duì)我的管教（教之嚴(yán)）：

每天叫我早起，聆聽(tīng)教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。

從不在別人面前罵我一句——保護(hù)孩子自尊心，教子有方。

我說(shuō)了輕薄的話，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人。

2.溫和

作為后母當(dāng)家之難（愛(ài)之慈）：

除夕夜如何對(duì)待大哥的債主，不罵一句，面無(wú)怒色——善良寬容。

如何與兩個(gè)嫂子相處，化解矛盾——忍讓溫和。

3.剛強(qiáng)

對(duì)待他人對(duì)自己人格上的侮辱（氣之剛）：

讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點(diǎn)人格上的侮辱——正直剛烈。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)的同時(shí)初步認(rèn)識(shí)母親形象。

（五）深入探究，體會(huì)情感

合作探究：對(duì)母親懷著怎樣的感情？從哪些句子可以體會(huì)到？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（懷念、感激、敬愛(ài)。）

“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了?！币酝甑囊暯腔貞浲?，如實(shí)道來(lái)，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。

“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病?！睈?ài)子情深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激。

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出萬(wàn)分之一二?！比鐚?shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛(ài)之情。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)本文，讀懂母親對(duì)“我”的情深似海，讀懂兒子對(duì)母親的無(wú)比愛(ài)戴。從而從根本上把握文章的感情基調(diào)。

（六）聯(lián)系生活，拓展延伸

1.文中母親教育兒子是非常嚴(yán)格的，你是怎樣看待這位母親的教育方法的？

2.文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響?！蹦阍谀男┓矫嫔钍茏约耗赣H的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。