“這樣想象真有趣”教案設計

“這樣想象真有趣”教案設計教材分析這是一次想象作文，要求選一種動物作為主角，大膽想象，編一個有趣的童話故事，并說明一個道理。但這次編寫的童話故事，又有點與眾不同。要求選取的動物，失去原來的主要特征，或是變得與原來完全相反。基于這樣的特殊情況，對學生們的創(chuàng)編要求又提高了：創(chuàng)編的童話故事要出現許多意想不到的事情，但又不能太過于脫離實際。通過本次習作，讓學生親身體驗創(chuàng)編童話故事的樂趣，培養(yǎng)學生的表達和想象的能力，合作力及表現力。教學目標1．梳理童話故事的特點，明確本次創(chuàng)編童話故事的要求。(重點)2．展開想象讓動物具有與原來相反的特征，編一個奇異的童話故事，并含有一定的寓意。3．激發(fā)學生創(chuàng)編童話故事的欲望和興趣。4．能根據童話故事的內容，給習作起個合適的、有趣的名字。課前準備教師準備：制作課件，準備課文插圖。學生準備：學生已有的童話故事的閱讀體驗。課時安排1課時。教學過程一、設置懸念，激發(fā)想象1．揭示游戲名稱：同學們，今天這節(jié)課上，我們先來做一個游戲。游戲的名字叫做“詞語對對碰”。2．揭示游戲規(guī)則：老師說出一個表示事物的詞語，你們給它對上一個能表現出它特點的詞語。比如我說“星星”，那你們就可以對“亮閃閃”；我說“水?！?，你們可以對“龐大”，明白了嗎？3．老師說出書上插圖中的四種動物：母雞，螞蟻，老鷹和蝸牛，指若干學生完成互動游戲，師相機做適當簡短的點評。4．過渡：你們有人想過有一天母雞會像鳥兒一樣，在空中自由自在地飛翔嗎？5．生自由發(fā)表看法。6．揭示課題：瞧，一旦小動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，那就會出現許多意想不到的事情。其實在我們的生活中，許多同學常常會萌發(fā)出很多不合情理的想法，我們常常稱它為“胡思亂想”。但是老師覺得，這種胡思亂想卻十分有趣，尤其當它出現在童話故事里的時候。今天我們這堂課，就需要大家開啟自己的想象力，進行一番有趣的想象，創(chuàng)編一個有趣的童話故事。7．板書課題“這樣想象真有趣”，生齊讀課題?！驹O計意圖】：游戲導入，可以輕松地將學生帶入課堂。先讓學生通過詞語對對碰，感知事物原來的特點。再通過設疑，告訴學生，事物如果發(fā)生變化，就會出現許多意想不到的事情，激發(fā)學生的想象熱情，提高學生的學習熱情。二、創(chuàng)設情境，感知想象1．同學們，你們看看，今天誰來了？(出示課文中的四幅插圖)2．仔細觀察這幾幅插圖，你發(fā)現了什么？3．指名交流，發(fā)現這些小動物的不同之處。預設：生1：第一幅圖中的母雞，好像飛得比樹還要高。生2：第二幅圖中的螞蟻，長得比樹還要高大。生3：第三幅圖中的老鷹，在懸崖邊，不敢飛，好像很害怕的樣子。生4：第四幅圖中的蝸牛，好像跑得飛快。4．過渡：同學們觀察得真仔細。多么不可思議的四幅圖哇，趕快去讀一讀這次習作的要求吧。5．生自由朗讀習作內容，揣摩本次習作要求。6．引導學生交流：你知道這次習作要求我們寫什么嗎？預設：生1：這次習作的主角是動物。可以是書上出示的動物，也可以自己選一種小動物。生2：這次習作的小動物，都失去了它們原來的主要特征，和我們平時見到的小動物是完全相反的。生3：這次習作是要寫這些特殊的動物身上發(fā)生的奇異的事情，所以需要我們的想象。寫出來的事情要能突出小動物“變異”后的特征來。7．小結：同學們，你們分析得十分到位。確實，這次習作要求我們以這些不可思議的動物為主角，創(chuàng)編童話故事。大家看過、聽過這么多的童話故事，那么，你發(fā)現童話故事都有哪些特點呢？(指名交流)8．明確習作要求：采用擬人的修辭方法，把物當作人來寫；想象大膽有趣，主人公幾乎都有超常的能力；故事有一定的順序；都告訴人們一定的道理。9．過渡：正是有了這些童話作者的大膽想象，我們才能讀到這么多異彩紛呈的童話故事，今天就讓我們來編一個屬于自己的童話故事吧！【設計意圖】：這是本學期的最后一次習作。讀懂習作的要求，明白想象作文的一些特點，是學生的基本功。所以，本環(huán)節(jié)的設計，旨在讓學生學會審題，明白童話的特點，為下面的習作打下基礎。三、小組合作，展開想象1．引導學生分組合作：同學們，你們喜歡哪種小動物呢？找找和你有相同想法的小伙伴，組成一個討論組，大家一起說一說，看看在這種小動物身上，會發(fā)生哪些奇異的事情。如果你想以其他小動物為主角，也可以組成一個小組，一起說一說。(將分組討論的權利交還給學生，讓他們根據自己的喜好，來確定分組。將全班分為五個討論組，其中第五小組的動物可以更多樣化一點。)2．組織學生分組討論。(師巡查并參與其中)3．小組討論后，各組推選代表進行展示。可以用講故事的方式呈現，也可以進行表演展示，簡單闡述童話故事的內容即可。4．生生互評，師相機梳理?！驹O計意圖】：將分組的權利交還給學生，讓他們根據自己的喜好，來確定分組，是本環(huán)節(jié)的一個特色。另外，學生在小組合作的過程中，互說構思方法，并對其他同學的思路進行補充，使其故事更完善合理。在充分的交流和表演中，豐富學生的思維，讓學生的情感動起來，讓學生的表達和表現更有內容。四、多樣創(chuàng)編，你寫我寫1．同學們說的、演的都精彩極了，現在就讓我們把屬于自己的童話故事寫在本子上吧！在寫之前，老師還有幾個秘訣，你們想知道嗎？(出示秘訣ppt)(1)一定要交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、故事發(fā)生的起因、經過和結果，這樣你創(chuàng)編的故事才能夠更加的完整。(2)還要給你的故事起一個響亮的名字，這樣才能吸引人。2．學生自由創(chuàng)編，教師巡視，相機指導。3．多樣化點評：(1)教師利用實物投影，展示有突出特點的習作，集體評價，老師