大班主題教案詳案：愛(ài)護(hù)樹(shù)木

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大班主題教案詳案：愛(ài)惜樹(shù)木

【設(shè)計(jì)思路】

在參觀(guān)大公路的時(shí)候，孩子們被路邊養(yǎng)路隊(duì)叔叔阿姨的工作吸引住了："他們?cè)诟墒裁囱?"為什么要用稻草圍住小樹(shù)?'一個(gè)個(gè)問(wèn)題油然而生。于是，我干脆就帶孩子走上前去探個(gè)到底。通過(guò)觀(guān)測(cè)、詢(xún)問(wèn)，孩子們知道他們是在給小樹(shù)保暖。我覺(jué)得這是個(gè)很好的教育契機(jī)，可以培育孩子愛(ài)惜、關(guān)懷樹(shù)木，也可以讓孩子探究樹(shù)保暖的各種方法。正好在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有這樣一個(gè)主題"有用的植物，于是我就發(fā)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)一起查找、收集各種給樹(shù)保暖的方法和材料，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展集體活動(dòng)。

在活動(dòng)前一部分，我創(chuàng)設(shè)了一系列的問(wèn)題情境"天冷了，人們身上有什么改變、"樹(shù)伙伴冷了怎么辦'等來(lái)引發(fā)孩子們對(duì)生活閱歷和已知閱歷的回憶、再現(xiàn)。活動(dòng)中，我著重運(yùn)用體驗(yàn)性師幼互動(dòng)，讓孩子們參加給樹(shù)"穿衣'的實(shí)踐過(guò)程，從而獲得真實(shí)的體驗(yàn)。在老師的組織和引導(dǎo)下，孩子們一起商量爭(zhēng)論選什么材料，用什么方法給小樹(shù)保暖。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們和同伴的閱歷與聰慧得到共享。同時(shí)，在合作互動(dòng)中，孩子們的學(xué)習(xí)主體性也得到充分表達(dá)，活動(dòng)變得更為生動(dòng)活潑。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用多種材料給樹(shù)保暖，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木，要關(guān)懷、愛(ài)惜四周的花草樹(shù)木。

2、愿意和同伴分工、合作，共同完成任務(wù)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、閱歷的預(yù)備：幼兒觀(guān)測(cè)過(guò)養(yǎng)路隊(duì)的叔叔阿姨給小樹(shù)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)的工作。

2、材料的預(yù)備：(幼兒和家長(zhǎng)一起收集的)稻草席、各種繩子、蛇皮袋、麻袋、舊床單、塑料紙、石灰水、剪刀、記號(hào)筆、雙面膠、透亮膠、別針等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、溝通爭(zhēng)論：給樹(shù)伙伴保暖的材料與方法

1、冬天到了，天氣一每天冷了，你們發(fā)覺(jué)人們的身上有什么改變嗎?

2、我們穿上厚厚的衣服就不覺(jué)得冷了，可樹(shù)伙伴沒(méi)有衣服穿會(huì)冷的，怎么辦?(鼓舞幼兒大膽想象各種給樹(shù)伙伴保暖的方法。)、

(這里通過(guò)幼幼互動(dòng)的方法，使幼兒在前期積累的一些個(gè)別閱歷得到共享。)

3、出示幼兒和家長(zhǎng)一起收集的各種保暖材料。

師：這些是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?它們能保暖嗎?

幼兒和老師一起看看說(shuō)說(shuō)大家收集的材料。(進(jìn)一步了解稻草席、石灰水的作用。)

(這里老師充分地和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，將幼兒收集的各種不同的材料展示出來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)，介紹、比較這些保暖材料。同時(shí)老師悉心觀(guān)測(cè)幼兒的言行舉動(dòng)，然后思索和判斷幼兒的需要，并適時(shí)、適度地與之進(jìn)行互動(dòng)，來(lái)強(qiáng)化幼兒的體驗(yàn)。)

二、分工合作：學(xué)做小小護(hù)樹(shù)員

1、三個(gè)好伙伴一組，先商量一下，預(yù)備用哪些材料、什么方法來(lái)給小樹(shù)保暖?(幼兒自由結(jié)伴，三人一組，體驗(yàn)給幼兒園的樹(shù)伙伴"穿衣服'o)

2、幼兒分組溝通商量的結(jié)果。

(提示用石灰水一組的幼兒運(yùn)用前穿上工作服，戴上小手套，當(dāng)心石灰水濺到衣服和皮膚上。)

3、幼兒分組操作，老師巡回觀(guān)測(cè)，須要時(shí)給以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。

提示用繩子綁樹(shù)的一組幼兒從根部開(kāi)始一圈圈繞上去，要收緊。

引導(dǎo)石灰水的一組幼兒查找刷得又快又好的方法。

鼓舞用稻草裹的一組幼兒三個(gè)人分工合作，這樣綁得又堅(jiān)固又快。

(在幼兒操作時(shí)，老師除了是一個(gè)細(xì)心的觀(guān)測(cè)者外，更要針對(duì)不同的狀況適時(shí)、適當(dāng)?shù)睾陀變哼M(jìn)行體驗(yàn)性師幼互動(dòng)，援助幼兒更好地完成任務(wù)。比如，對(duì)于用稻草綁的這一組，老師就要依據(jù)幼兒可能會(huì)涌現(xiàn)綁得不牢或分工不合理等狀況，以游戲玩伴的身份去介入，和他們進(jìn)行互動(dòng)，從而援助他們解決問(wèn)題或困難。)

三、溝通共享：樹(shù)伙伴不冷了

1、相互觀(guān)看保暖好的樹(shù)伙伴，溝通各組的操作方法，共同共享閱歷。

師：你們用了什么材料和方法替樹(shù)伙伴保暖?

鼓舞幼兒在介紹時(shí)要說(shuō)明三個(gè)人是如何分工合作的。

2、以后我們要常常來(lái)看看，要關(guān)懷、愛(ài)護(hù)樹(shù)伙伴。

四、延伸活動(dòng)：設(shè)計(jì)樹(shù)牌

幼兒結(jié)伴自主設(shè)計(jì)、制作的不同樹(shù)牌