區(qū)域線上教學(xué)情況總結(jié)（8篇）

區(qū)域線上教學(xué)情況總結(jié)（8篇）三個月的線上教學(xué)時間，或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令人難以忘記的探險時間吧！也不是沒有進(jìn)展過線上教學(xué)，只不過連著進(jìn)展三個月的線上教學(xué)，可以說還是第一次，也許也會是唯一的一次吧！究竟相對于面對面授課教學(xué)來說，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好治理，不管是對于家長來說還是對于我們教師來說，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開頭進(jìn)展線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心布滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)展教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他教師在這個過程中沒有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會有不習(xí)慣每天進(jìn)展線上教學(xué)這樣的方式吧！

不過好在我們年級組每天線上教學(xué)完畢了之后，都會進(jìn)展線上研討會，會把每一位教師在線上教學(xué)過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的盼望。我們每天都會召開小小的線上探討會，漸漸的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。

后來漸漸適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)展后，身為小學(xué)語文教師的我，也在線上教學(xué)的過程中找到了一些教學(xué)的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)覺小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣還是特別深厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但假如我在線上課堂里穿插一些好玩的互動嬉戲，讓大家在嬉戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文教師的，更加喜愛語文的。

這段時間線上教學(xué)工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回憶起來也認(rèn)為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在預(yù)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個認(rèn)可，也是我始終都在追求的東西，這段時間以來上網(wǎng)課的經(jīng)受，我也總結(jié)一下。

但是期間遇到的問題也有許多，比方說在上課的時候網(wǎng)速是一個很大的羈絆，在我講課的時候，有的時候網(wǎng)速不好，也會導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒卡，我自己也不清晰，讓學(xué)生們上課起來特別的吃力，也讓我講課講的特別吃力，這是遇到的一個嚴(yán)峻的問題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實也有卡頓的時候，這就造成了特別大的麻煩，后來我意識到了這個問題，我始終在強(qiáng)調(diào)，假如說有學(xué)生沒有聽進(jìn)去，可以再私下問我一些學(xué)問點，我都會急躁的去解答，我知道有問題，我們就肯定要去克制，去無視不重視起來確定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經(jīng)受。這段時間線上教學(xué)工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回憶起來也認(rèn)為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在預(yù)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個認(rèn)可，也是我始終都在追求的東西。

區(qū)域線上教學(xué)狀況總結(jié)2

新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動著數(shù)億中國人的心。

作為教師，在抗議的關(guān)鍵時刻，應(yīng)堅決信念，明確自己的使命與責(zé)任。疫情當(dāng)前，離校不離教，停課不停學(xué)，積極開展線上教學(xué)，通過、釘釘?shù)榷喾N形式，通過名校課堂、教師直播或者錄播等多種學(xué)習(xí)方式幫忙孩子學(xué)習(xí)；對孩子上交的作業(yè)留下精彩的評語，表揚做得好的地方，提出一些期望；對一些孩子和家長反映的問題，供應(yīng)一些小方法，幫忙孩子在家更好的學(xué)習(xí)。時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，確保孩子的學(xué)習(xí)不因疫情停滯，疫情當(dāng)前，停課不停學(xué)，我們一年級數(shù)學(xué)組在線上爭論之后打算，組織本年級學(xué)生從2月10號開頭，每天早上8點半觀看河南省名校課堂安排的直播，并依據(jù)當(dāng)天直播內(nèi)容布置作業(yè)。由于手中教材有限，我們關(guān)注各種與教學(xué)有關(guān)的公眾號，查找適宜的學(xué)習(xí)資料、視頻，我們組的每一個人發(fā)覺好的資源，都準(zhǔn)時共享，資源共享，為孩子們的學(xué)習(xí)群策群力。

下午是批改作業(yè)的時間，兩三點的時候也許能交一半的作業(yè)，對這些作業(yè)批改之后，發(fā)覺問題準(zhǔn)時反應(yīng)給孩子和家長，讓孩子再次訂正上交。對有疑慮的孩子和家長答疑解惑，對一些家長反響的問題，供應(yīng)一些小方法；給每一個孩子的作業(yè)留下精彩的評語，表揚做的好的地方，提出一些期望；對錯誤較多的共性問題，統(tǒng)一講解，發(fā)在群和釘釘群上。在晚上的時候其次次批改，由于孩子看了講解，做對的孩子也大大增加。對于一些錯誤太多的孩子單獨溝通，有針對的再講解。當(dāng)天的作業(yè)錯誤較多的地方，在我們組里爭論，其次天再次布置，加以穩(wěn)固。

由于名校課堂與我們的教學(xué)進(jìn)度不符，我們在后期進(jìn)展直播教學(xué)和錄播教學(xué)。首先是我們組每一個教師仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備兩節(jié)復(fù)習(xí)課，對前面所學(xué)學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)，幫忙孩子們梳理學(xué)問點。在直播開頭前先對前一天作業(yè)進(jìn)展講解，并進(jìn)展口算練習(xí)，然后再開頭復(fù)習(xí)。依據(jù)當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容布置作業(yè)，穩(wěn)固練習(xí)。其次，網(wǎng)上查找好的教學(xué)資源，提前進(jìn)展錄制，每天定時給學(xué)生播放，并依據(jù)當(dāng)天學(xué)問講解內(nèi)容布置作業(yè)。

區(qū)域線上教學(xué)狀況總結(jié)3

自從學(xué)校開展“停課不停學(xué)”以來，已經(jīng)八周了，教師和學(xué)生進(jìn)展的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)，由剛開頭的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，剛開頭的上課時的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播，已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步。在“停課不停學(xué)”的起始階段，我就抓緊時間召開了班級的視頻會議，對于使用手機(jī)軟件還不流暢我，不會使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持寧靜，在會議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)懷孩子們在家里怎么樣？有沒有什么困難？孩子們回應(yīng)地一聲聲“常教師，我想你了，好想快點開學(xué)啊。”

我是一位50多歲的一年級數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長，但是在這特別時期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是一個全新的領(lǐng)域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣布滿了挑戰(zhàn)的工作，是新奇也是困難的，由于我沒有閱歷，比年輕人更是困難。

剛開頭上課的時候，我就做了許多錯誤，比方上網(wǎng)課時我遺忘翻開自己電腦的攝像頭，有比方該開啟聲音的`時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，由于實在是太丟臉了，實在是太難看了。

竟然開啟一個人的舞臺，學(xué)生們無奈的話語讓我始終都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是竟然不會用直播，猶如與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是特別不拘束，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開頭上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的閱歷，我也知道了該如何做好防范，不能在連續(xù)犯錯下去了這樣始終犯錯，實在是一種為難。

在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學(xué)生有沒有什么特別，準(zhǔn)時聯(lián)系我，同時也會總結(jié)自己遇到的問題，準(zhǔn)時解決不會在猶如過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開頭漸漸的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，仔細(xì)的指導(dǎo)學(xué)生，好好的訂正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)憂他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時間就肯定會仔細(xì)教育好的。

在上網(wǎng)課中我也發(fā)覺了網(wǎng)課的優(yōu)點，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀教師教授的課程放給學(xué)生觀看，假如有什么問題也會準(zhǔn)時的訂正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)憂自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取學(xué)問，但是上網(wǎng)課有個特別大的問題互動的學(xué)生明顯比在教室的時候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會隨機(jī)點名提問，讓學(xué)們準(zhǔn)時回答下列問題，把已經(jīng)飄走的思維準(zhǔn)時拉回來。

同時我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，由于以前就建立的家長群，現(xiàn)在便利了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提示家長監(jiān)視學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加簡單。

我也開頭喜愛這樣的教學(xué)方式。固然同時我會多去學(xué)習(xí)，究竟我不喜愛一個人閉門造車，多去與教師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點進(jìn)步和改良自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的教導(dǎo)學(xué)生。

區(qū)域線上教學(xué)狀況總結(jié)4

線上教學(xué)總結(jié)時間如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學(xué)的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有方法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們在家學(xué)習(xí)新學(xué)問，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來促進(jìn)自己的成長。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢“，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新學(xué)問掃清障礙做好預(yù)備，所以我們肯定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動，教學(xué)過程進(jìn)展較快，所以為了學(xué)生能更好地聽課和把握學(xué)問，避開聽課時被動、忙亂。我會在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好教師”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對教師的啟發(fā)性問題的反響就快，學(xué)習(xí)就會輕松些。

一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀，通過視頻會議準(zhǔn)時查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過先領(lǐng)讀課文、生字等照看到“學(xué)困生”，再抽查提問學(xué)生應(yīng)背誦的古詩、課文等，從而了解學(xué)生的把握狀況，催促準(zhǔn)時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過早讀不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。

日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提示孩子：預(yù)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時坐在電視機(jī)前寧靜等待上課；能依據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后準(zhǔn)時上傳聽課照片和筆記。在課程完畢之后，我會準(zhǔn)時查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺不按時聽課的孩子準(zhǔn)時和家長溝通，特殊關(guān)注家長復(fù)工的學(xué)生進(jìn)展訪問，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能準(zhǔn)時上課的狀況下，我會通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個孩子都不落伍。

在此同時，我會提前完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學(xué)反思，總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點、難點、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫忙學(xué)生理解做好筆記。課程完畢后我會準(zhǔn)時給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，到達(dá)穩(wěn)固訓(xùn)練的目的。對于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會準(zhǔn)時進(jìn)展批改、反應(yīng)，對于作業(yè)完成好的學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學(xué)生，我會準(zhǔn)時和家長溝通，保證每個孩子都不落伍；對作業(yè)書寫潦草的學(xué)生，我會準(zhǔn)時與家長反應(yīng)指出缺乏，催促改正，確保在家期間也能工整書寫。最終，我通過批改作業(yè)了解學(xué)生整體把握狀況，對錯誤較多的字詞或練習(xí)題，我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫忙學(xué)生真正理解準(zhǔn)時訂正。

閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進(jìn)展“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學(xué)生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜愛的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學(xué)生，我會共享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，賜予大力表揚。為了提高學(xué)生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學(xué)生，同時在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標(biāo)兵”，鼓勵全班學(xué)生參與閱讀，積存摘抄，展現(xiàn)自我！

為了能準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺和檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在周六上午進(jìn)展試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學(xué)生按規(guī)定時間完成試卷后家進(jìn)步行批改和提交，同時我會再次進(jìn)展試卷評改，針對個別錯題準(zhǔn)時聯(lián)系家長給學(xué)生進(jìn)展分析講解。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學(xué)過程中，我會連續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí)，努力成長！

區(qū)域線上教學(xué)狀況總結(jié)5

原本應(yīng)在光明的教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不行以已”。為落實“停課不停學(xué)”的政策，我校打算開張線上教學(xué)。對于我說線上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)展，如何開展，怎么監(jiān)視一個個問題，猶如巨石一般壓在心口，喘不過氣。

我教授的是一年級語文。一年級的學(xué)生自律性差，留意力時間短，小動作頻繁，在課堂上就有許多同學(xué)交頭接耳，一個問題需要來來回回重復(fù)許多遍，更何況看不到教師直接聽視頻講課，這樣的結(jié)果顯而易見。

一個偶然的時機(jī)看到了鄧教師發(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展現(xiàn)，紅字的批注，甚至可以進(jìn)展考試，這么一個虛擬的課堂是怎么做到的呢？我連忙詢問鄧教師，在與鄧教師溝通后，原來是一個交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?/p>

連忙摸索引導(dǎo)家長使用，有許多家長不會使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比遺忘一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會使用的家長教給不會使用的家長，在群里準(zhǔn)時給家長朋友解疑答惑。于是催促學(xué)生的難題解決了。

再有一個困難便是如何進(jìn)展講解，讓學(xué)生更明白，使問題深入淺出，使學(xué)生更好的承受。通過和其他教師溝通，我打算采納看空中課堂和語音講解結(jié)合的方式進(jìn)展，將當(dāng)節(jié)課的學(xué)問點先講給學(xué)生，學(xué)生再自己看空中課堂，我再針對本節(jié)課的重點進(jìn)展當(dāng)堂檢測，對于學(xué)生未把握的準(zhǔn)時給與講解，使學(xué)生能更好的穩(wěn)固提升。對于課后的作業(yè)，因一年級的學(xué)生年紀(jì)尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對于誦讀作業(yè)，我也多是讓學(xué)生預(yù)習(xí)為主。

日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調(diào)整我的授課方式，使學(xué)生更好的承受，同時我的學(xué)生也在成長也在收獲。

進(jìn)步最大的是劉家樂同學(xué)，劉家樂同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)時，作業(yè)是很潦草的，考試成績也馬馬虎虎。但是自線上教學(xué)開展以來，進(jìn)步卻非常明顯。書寫變得非常仔細(xì)，答題的正答率也很高。有時候會一遍一遍的想“真的是，沒有學(xué)不會的孩子，只有不會教的教師?！眲⒓覙吠瑢W(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué)，每天都會早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學(xué)習(xí)標(biāo)兵劉慧琳、王一萌等同學(xué)。

“行而后知缺乏”，在線上教學(xué)過程中有收獲確定也有缺乏，但我會竭盡所能去解決，讓學(xué)生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒有一個冬天不能跨越，沒有一個春天不會到來，期盼講臺下那一張張笑臉。

區(qū)域線上教學(xué)狀況總結(jié)6

線上直播課已經(jīng)進(jìn)展了三周的時間了，孩子們也從剛開頭的奇怪感動，到現(xiàn)在慢慢失去新奇感，一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題也接踵而來。現(xiàn)把這些問題總結(jié)如下：

一、一局部學(xué)生總是不上課。針對這個問題，我實行電話聯(lián)系家長的方式了解孩子不上課緣由。有兩個孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒有智能機(jī)，無法參加線上學(xué)習(xí)。還有兩個學(xué)生是由于家里學(xué)生比擬多，手機(jī)不夠用，也無法通過直播在線學(xué)習(xí)。對于這些無法參加線上教學(xué)的孩子，我和家進(jìn)步行溝通，實行讓家長伴隨孩子一起觀看河南電視臺“名師課堂”的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，每天中午我會定時微信或電話與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)狀況并給孩子布置相應(yīng)的作業(yè)。

二、隨著對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新奇感的漸漸減退，一些學(xué)生開頭消失遲到，早退現(xiàn)象。針對這個問題，我把全班劃分為6個學(xué)習(xí)小組，每組安排負(fù)責(zé)任的小組長。由小組長在釘釘群中創(chuàng)立各自的小組群。每節(jié)直播課前負(fù)責(zé)組員簽到。課后匯報給任課教師學(xué)生出勤狀況。任課教師隨后準(zhǔn)時和家長聯(lián)系，實時溝通，確保直播課期間每個學(xué)生都可以按時上課。

三、局部學(xué)生無法按時提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過關(guān)。直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會在班級微信群中準(zhǔn)時總結(jié)反應(yīng)當(dāng)天作業(yè)狀況，并不斷提示，督促不交作業(yè)學(xué)生，但這幾個孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，催促其孩子按時完成作業(yè)。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯(lián)系，告知家長，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還會持續(xù)一段時間，為了讓孩子不落伍，需要各位家長朋友協(xié)作教師多催促孩子。究竟孩子現(xiàn)在在家，許多時候我們教師是心有余而力缺乏，所以盼望各位家長能夠重視多催促孩子按時上課，仔細(xì)完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不落伍，并且學(xué)有所得。

四、學(xué)生聽課效果不好。每學(xué)完一個單元我們都會進(jìn)展測試，通過測試我發(fā)覺孩子們對學(xué)問的把握并不是很好。針對這個狀況我實行兩個措施進(jìn)展解決：一、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可從以下幾方面進(jìn)展(1通過查字典的方式，結(jié)合解釋，將生僻字的讀音標(biāo)注的課文當(dāng)中;2結(jié)合解釋，疏通大意。3標(biāo)注自然段，最好能總結(jié)段意。4新版的教材旁邊都有許多空白的地方，甚至還有一些問題小氣泡。同學(xué)們可以做批注，對于一些美麗的詞句段寫上自己的理解，對于自己不理解的地方也可以做出標(biāo)注，等到教師講課的時候就可以仔細(xì)的去聽。5同學(xué)們可以直接先看課后題，然后再進(jìn)展課文的預(yù)習(xí)，這樣就可以帶著問題去預(yù)習(xí)，效果或許會不一樣。)二、要求孩子今后在提交作業(yè)的時候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的狀況。

直播教學(xué)的日子可能還要持續(xù)一段時間，我會針對消失的問題準(zhǔn)時總結(jié)并調(diào)整，把停課不停學(xué)的工作做好。

區(qū)域線上教學(xué)狀況總結(jié)7

1、現(xiàn)狀

目前線上教學(xué)進(jìn)展得還是有條不紊的，我們一年級家長普遍反應(yīng)良好，家長依據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo)，有問題了在班群里提問或者是私信解決。

網(wǎng)課孩子和家長們現(xiàn)在已根本承受并且漸漸適應(yīng)了。只是隨著復(fù)工的到來，有的孩子面臨無人監(jiān)視的狀況，比擬負(fù)責(zé)的家長有跟我積極溝通并且努力想方法，我們教師也每天貼群提示，甚至個別致電聯(lián)系，但仍不排解幾個別家長不是太負(fù)責(zé)任，究竟不能見面的線上學(xué)習(xí)，全靠學(xué)生的自律和家長的責(zé)任心了。唯一有些擔(dān)憂的就是，這一小局部家長和學(xué)生，沒能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源，教師每天的作業(yè)提示和指導(dǎo)也不看，開學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了，而略微落后的學(xué)生，由于平常就不積極，線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。

目前還有局部家長反映，孩子沒拿到課本，每天學(xué)習(xí)效果不好，盼望能有途徑再次領(lǐng)取課本;也有孩子因家長工作較忙，孩子由老人照看，無法準(zhǔn)時輔導(dǎo)。

2.好的做法

針對線上教學(xué)不能和孩子面對面，要依靠家長為主力的特別狀況，我們一年級做的比擬好的一點就是在備課時候就找出易錯點或是難點，準(zhǔn)時發(fā)在群里，讓家長在輔導(dǎo)的時候更有側(cè)重點。

假如老人不會輔導(dǎo)作業(yè)，教師可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨給他改一下，感覺還是有效果的。

對于孩子的自主學(xué)習(xí)，教師還是實行鼓舞的方式，抽查的方式，鼓舞家長多多關(guān)注自己的孩子，盡量通過大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距。

3.家長學(xué)生的反應(yīng)

省課的一個好處就是家長不需要始終切換觀看設(shè)備了。對于學(xué)習(xí)狀況，我們也在群里進(jìn)展重點易錯點指導(dǎo)，輕松了不少。班里家長都在反應(yīng)每日作業(yè)的指導(dǎo)特別有針對性，輔導(dǎo)起來有的放矢重點突出。孩子和家長也慢慢習(xí)慣了線上授課，意識到自律的重要性。家長反響不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后，的確減輕了他們很大負(fù)擔(dān)，可以自己調(diào)整時間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子根據(jù)適合自己家庭的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，漸漸適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。固然，局部家長覺得孩子缺乏自制力，輔導(dǎo)不到位，也會私聊教師發(fā)作業(yè)，教師也會一一反應(yīng)。

與省名師課堂同步后，家長與學(xué)生能夠按時按量學(xué)習(xí)，不再反映孩子每天對著電子屏幕時間過長的問題。教師在早讀、上課前，能在微信群里積極提示、發(fā)送課程鏈接;家長輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問題，也會準(zhǔn)時和教師溝通，共性問題教師會在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說明。

4.好的意見和建議

省課課程，教師在各方面講解還是比擬具體的，學(xué)生在學(xué)，教師也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，兩方面相融