2023年有關(guān)剪紙教案集合4篇

2023年有關(guān)剪紙教案集合4篇剪紙教案篇1

教材分析：

剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，題材來源于生活和大自然?！肚锾斓臉淙~》是結(jié)合課題《在“剪紙畫”活動中培育幼兒審美實(shí)力的實(shí)踐探討》而產(chǎn)生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟識的、常見的樹葉起先飄舞。我發(fā)覺幼兒對樹葉特殊感愛好，于是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的樹葉》剪紙活動，就是其中的`活動之一。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)動身，引導(dǎo)幼兒充分視察、體驗(yàn)多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對大自然的酷愛。其次從審美目標(biāo)動身，引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹葉的色調(diào)美、圖案美，是對幼兒美的熏陶與教化。

幾點(diǎn)留意：

一、精挑多種樹葉的式樣，力求創(chuàng)建豐富而兼具藝術(shù)美的“樹葉世界”，引導(dǎo)幼兒觀賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調(diào)動幼兒的感官，感知、發(fā)覺剪紙樹葉的獨(dú)特藝術(shù)美。

二、利用實(shí)物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒了解剪紙樹葉的要領(lǐng)，萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與愛好。

三、在活動最終環(huán)節(jié)，老師供應(yīng)剪紙樹干，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜愛的樹干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。

2、接著學(xué)習(xí)對邊折剪——樹葉。

3、激勵幼兒大膽運(yùn)用折疊方式，運(yùn)用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪，體驗(yàn)剪紙的帶來的歡樂。

活動重難點(diǎn)：

能畫出剪紙圖樣并剪下，運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)行鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。

活動打算：

已經(jīng)開展過美術(shù)活動《多彩的樹葉》，對樹葉的外形有了初步的感知；學(xué)過簡潔的樓空剪得方法。

1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干

2、樹葉的剪紙示意圖若干

3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、觀看秋天樹林的畫面，引導(dǎo)幼兒觀賞、感知秋葉的漂亮。

2、你見過怎么樣的樹葉？

剪紙教案篇2

活動名稱：

好玩的剪紙

活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：激發(fā)孩子對剪紙作品的愛好。

2、活動難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。

3、激勵幼兒大膽創(chuàng)作。

活動打算:

課件、剪刀、剪紙

活動過程

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。

二、觀賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類）。

2、你最喜愛哪一個剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜愛這個作品。

3、這么多美麗的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件

三、觀賞故事：

1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？

2、于是，人們學(xué)習(xí)、探討更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。

3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。

4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅美麗的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過程的課件：

1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時(shí)候要遵循什么依次？把剪好的紙?jiān)诖蜷_時(shí)要？

2、你想不想也來剪紙？

五、幼兒操作——剪紙

1、老師在后面給你們打算好了紙和剪刀，現(xiàn)在請小摯友到后面找個地方做好。

2、視察并剪紙：你們看，在盒子里有許多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請小摯友隨意拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小摯友說說。細(xì)致視察紙上畫的`，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表看法。我們剪的時(shí)候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。

3、請小摯友拿起剪刀，仔細(xì)、細(xì)致的進(jìn)行剪紙。

4、點(diǎn)評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、老師：有的小摯友特別的仔細(xì)、細(xì)心，所以完成的作品特別好，有的小摯友一不當(dāng)心把有的地方剪斷了，信任再當(dāng)心點(diǎn)也能完成的特別好。

六、激勵幼兒大膽創(chuàng)作：

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅美麗的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱?？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）

3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小摯友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。

5、畫好了的小摯友，拿起小剪刀起先剪吧！留意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么?！變赫f完后老師賜予點(diǎn)評并把作品粘貼到黑板上。

七、活動延長：

紙的折法，我們學(xué)習(xí)了2種——對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方法，一會兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？

剪紙教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。

2、培育幼兒動手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

核心要素：

對稱構(gòu)圖、手指敏捷

教學(xué)打算：

1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

2、裝飾有對稱圖案的實(shí)物和圖片。

教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入：

1、出示具有對稱圖案的實(shí)物和圖片，幫助幼兒理解“對稱”的含義。

2、請幼兒觀賞各種圖案的對稱剪紙作品，請幼兒視察這些作品的圖案有什么特點(diǎn)，是怎樣剪出來的。激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的愛好，幫助幼兒理解“對稱剪紙”的含義。

二、剪紙：

1、老師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片，并介紹對稱剪紙的方法。

（1）將一張長方形的彩紙沿中心線對折，然后用鉛筆畫出小動物圖案（可以畫出自己喜愛的圖案或設(shè)計(jì)出其他的圖案）。老師提示幼兒對折的.邊緣要畫有連接處，保持圖案的連續(xù)性。

（2）用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，后剪外輪廓多余的部分。老師要提示幼兒留意線條的連接處不能間斷，綻開即是漂亮的對稱圖案。

（3）把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜愛的背景，組成一幅精致的剪紙作品。

2、請幼兒選擇一種圖案，學(xué)習(xí)用對稱的方法剪紙。老師提示幼兒正確運(yùn)用剪刀，并巡回指導(dǎo)。待嫻熟后，激勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。

三、展示：

幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒相互觀賞與評價(jià)，也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。

區(qū)域活動：

在手工區(qū)供應(yīng)多種對稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學(xué)習(xí)和仿照，激勵幼兒設(shè)計(jì)和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。

剪紙教案篇4

教材簡解：

《姥姥的剪紙》是蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊第十二篇課文。課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝超群的姥姥。說她一般，她實(shí)在又不一般。一手超群的剪紙技藝，讓全部人都贊不絕一。

設(shè)計(jì)理念：

“剪紙”一詞既是貫穿全文的線索，也是情感改變和流露的載體。抓住這條主線，披文入情，就能走進(jìn)姥姥與作者的情感世界。整篇課文語言美麗，情感飽滿，寫出姥姥對“我”的深情以及“我”對姥姥的思念。課文中的插圖也形象地表現(xiàn)了姥姥與“我”相處時(shí)濃濃的親情。教學(xué)時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文仔細(xì)視察，有助于對課文的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善，剪紙技藝的超群，感悟剪紙中飽含的濃濃“祖孫情”.

3.初步感受文章民俗語言的特點(diǎn)；領(lǐng)悟正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過品讀語言文字，感受姥姥心靈手巧、勤勞和善以及剪紙技藝之“神”，體會祖孫情深。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過讓學(xué)生與文本接觸，整體感知全文，為下一節(jié)課體會“祖孫情”打下基礎(chǔ)。

教具打算：

多媒體、剪紙作品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人

1多媒體展示剪紙作品，觀賞剪紙作品，激發(fā)學(xué)生愛好。板書：剪紙

2.說說這些剪紙作品給你留下了什么印象，你有何感受？

3多媒體展示“姥姥剪紙圖”，提問：誰在剪紙？（姥姥）板書：姥姥

4今日，我們一起去看看——姥姥的剪紙，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1檢查生字

①寫誕生字詞，指名齊讀。

小屯擇菜喂豬刁難啃食

捂著豈知莊稼馱著薅草

心靈手巧廣結(jié)善緣清清爽爽

②強(qiáng)調(diào)個別字讀音，如：擇（zhai）菜、刁難（nan）、薅（hao）草，齊讀。

2說說通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫了什么？文章中的姥姥給你留下什么印象？點(diǎn)名回答（這篇課文主要講解并描述了姥姥剪紙技藝超群，廣結(jié)善緣，以及“我”與姥姥之間那份濃濃的親情。姥姥給我們留下了心靈手巧、心地和善、技藝超群的印象）

三、走進(jìn)文本，了解姥姥

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

過渡：初讀課文時(shí)姥姥給我們留下了心靈手巧、心地和善、技藝超群的印象，下面老師就帶著同學(xué)們走近姥姥，看看作者是怎么呈現(xiàn)自己的姥姥特點(diǎn)的？讓我們一起到東北大平原上那個充溢喜氣的小村莊去看看吧！

1.出示農(nóng)家生活圖，配喜慶的“咱們屯里的人”音樂，指名說感受。

2.走進(jìn)這個小村子，你發(fā)覺了什么？（家家戶戶的窗戶上都貼著姥姥的剪紙）這說明白什么？板書：心靈手巧

3.好一個祥和的小村莊，大家的生活因姥姥的剪紙而更加精彩、有活力！齊讀第一段。

（二）精讀課文其次、三自然段，體會姥姥技藝之“神”.

過渡：課文開篇就將這個到處貼著姥姥剪紙的小村莊呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們感到姥姥剪紙技藝超群，深化人心。請同學(xué)們默讀課文其次、三自然段，體會姥姥技藝之“神”.

出示自讀要求：

1.圈畫出二、三自然段中能體現(xiàn)姥姥的剪紙技藝超群的語句，并簡短的寫下自己的體會和發(fā)覺。

2.學(xué)生默讀靜思，圈畫批注。

3.溝通收獲，感受姥姥的剪紙技藝之“神”。

4.依據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)出示。

A“一把普一般通的剪刀，一張普一般通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。

①引導(dǎo)學(xué)生通過”普一般通“感受材料的平常；通過”翻來折去“感受姥姥剪紙方法的簡潔。

②反襯出”無所不能“”要什么就有什么了“，對比出姥姥剪紙技藝的`超群。

③點(diǎn)出這是正面描寫。

④朗讀。

是呀，普一般通的剪刀，普一般通的彩紙，在姥姥的手里卻能變成各種各樣的活靈活現(xiàn)的剪紙，這充分說明姥姥的剪紙技藝超群。（多媒體突出點(diǎn)紅兩個”普一般通“”無所不能“）

B.我從小就聽人嘖嘖贊美：”你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！?/p>

①指名讀這段話。

②這是鄉(xiāng)親們這么夸贊姥姥的，從側(cè)面描寫了姥姥的剪紙作品非常逼真、深化人心。

③姥姥的剪紙栩栩如生，請同學(xué)們仿照贊美的句子續(xù)說幾句，指名回答（大屏幕出示：你姥姥神了，剪____像____，剪____像____，剪個____，剪個____.）

④點(diǎn)出這是側(cè)面描寫，此時(shí)你想到了什么成語來夸夸姥姥呢？（出神入化、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、神乎其神、鬼斧神工、爐火純青、惟妙惟肖……）板書：栩栩如生、活靈活現(xiàn)、出神入化。。

5指導(dǎo)朗讀

姥姥的剪紙技藝如此之”神“，真讓人佩服，讓我們帶著佩服與贊美之情，再次讀讀這段話，去感受一下姥姥剪紙技藝的超群。

6.出不第三自然段中描寫姥姥廣結(jié)善緣的句子。

引導(dǎo)學(xué)生通過人物的動作”撩“”擦“以及語言來感受姥姥是個怎樣的人。

7.可見姥姥干脆利落，剪紙針對人們的不同需求，更可見姥姥會剪得東西多，也是體現(xiàn)了她的心靈手巧、技藝超群。

8.姥姥不僅會剪紙，她還和其他一般的農(nóng)村老人一樣會干許多活。引讀：

看人樂顛顛的走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……

9.從這兒，你感受到姥姥的什么品質(zhì)？（勤勞、和善）板書：勤勞、和善

四、總結(jié)

這節(jié)課我們初步感受到了姥姥的心靈手巧、心地和善和剪紙技藝之”神“，特殊是其次