部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《古代詩(shī)歌四首》課后練習(xí)題含答案

部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《古代詩(shī)歌四首》課后練習(xí)題含答案01積累運(yùn)用1.給以下加著重號(hào)的字注音。碣石(jié)澹澹(dàn)竦峙(sǒngzhì)蕭瑟(sè)2.解釋以下句中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。(1)東臨碣石臨：到達(dá)，登上(2)水何澹澹澹澹：水波蕩漾的樣子(3)山島竦峙竦峙：聳立(4)幸甚至哉至：到達(dá)極點(diǎn)(5)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄左遷：降職(6)楊花落盡子規(guī)啼楊花：柳絮3.填空。(1)曹操，字孟德，沛國(guó)譙縣人，東漢末(朝代)政治家、軍事家、詩(shī)人。代表詩(shī)歌有《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》等。(2)李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代(朝代)浪漫主義詩(shī)人，出生于西域，幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)。被后人譽(yù)為“詩(shī)仙〞。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。我們學(xué)過(guò)的詩(shī)作有《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》等。(3)王昌齡，字少伯，京兆長(zhǎng)安(今陜西西安)人，唐代(朝代)著名邊塞(詩(shī)派)詩(shī)人。(4)《觀滄海》中寫(xiě)草木景色的句子是：樹(shù)木叢生，百草豐茂。對(duì)景物做總寫(xiě)的句子是：水何澹澹，山島竦峙。詳寫(xiě)詩(shī)人見(jiàn)到的景象的句子是：樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。寫(xiě)詩(shī)人想象中的景象的句子是：日月之行，假設(shè)出其中；星漢燦爛，假設(shè)出其里。(5)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過(guò)豐富的想象，表達(dá)對(duì)朋友深切關(guān)心的句子是：我寄愁心與明月，隨君風(fēng)直到夜郎西。借景抒情，蘊(yùn)含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩(shī)句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。02課內(nèi)精讀(一)閱讀《觀滄?！罚饛?fù)以下問(wèn)題。4.請(qǐng)展開(kāi)合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起〞所表現(xiàn)的畫(huà)面描述出來(lái)?！驹斠?jiàn)本課“學(xué)法點(diǎn)津〞】[例如]秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩(shī)人站在遼闊的海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千。5.“日月之行，假設(shè)出其中；星漢燦爛，假設(shè)出其里〞采用了怎樣的抒情方式？有什么作用？借景抒情。詩(shī)人借描寫(xiě)大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。(二)閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，答復(fù)以下問(wèn)題。6.首句寫(xiě)了哪些景物？有什么作用？寫(xiě)了楊花和子規(guī)。點(diǎn)明時(shí)節(jié)，描繪出了南國(guó)的暮春景象，襯托出一種哀傷愁?lèi)诺臍夥铡?.賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西〞。以擬人的手法寫(xiě)月，賦予月亮以人的特征，詩(shī)人內(nèi)心的悲愁無(wú)可排遣，無(wú)人理解，似乎只有月亮才是真正的知音，詩(shī)人只好把滿(mǎn)腔悲愁和深深的思念托付給明月，帶給遠(yuǎn)隔千里的天涯淪落人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的同情和關(guān)切。03拓展閱讀龜雖壽①曹操神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)是《步出夏門(mén)行》中的最后一章。公元208年初，曹操平定烏桓叛亂、消滅袁紹剩余勢(shì)力之后，曹操已經(jīng)五十三歲了，準(zhǔn)備南下征討荊、吳之時(shí)，不由得回想起了人生的路程，所以作下此詩(shī)。8.詩(shī)中的“烈士〞指能建功立業(yè)的人。(1分)9.以下對(duì)詩(shī)作賞析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(B)(3分)A.這是一首抒發(fā)人生感慨的詠志詩(shī)。作者以神龜、螣蛇、老驥為喻，說(shuō)明宇宙萬(wàn)物有生必有死，是自然的規(guī)律，人應(yīng)該利用有限之年，建功立業(yè)，始終保持昂揚(yáng)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的精神。B.“神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰〞是全詩(shī)的核心。要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。C.“志在千里〞中的“志〞就是要統(tǒng)一全國(guó)。作者認(rèn)為統(tǒng)一全國(guó)是符合歷史的需要的，決心為此奮斗終生。“老驥伏櫪〞“烈士暮年〞“壯心不已〞都是后人常用以勵(lì)志之語(yǔ)。D.“盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年〞四句照應(yīng)詩(shī)的開(kāi)頭，在成認(rèn)壽命有限這一客觀事實(shí)的前提下，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀作用，反映了詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。次北固山下天凈沙·秋思01積累運(yùn)用1.用“/〞給以下詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。(每句劃一處)(1)潮平/兩岸闊(2)江春/入舊年(3)斷腸人/在天涯2.解釋以下句中加著重號(hào)的詞。(1)次北固山下次：停宿(2)客路青山外客路：旅人前行的路(3)天凈沙·秋思思：思緒3.填空。(1)馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，大都人，元代(朝代)戲曲作家、散曲家?！疤靸羯敞暿乔泼?，“秋思〞是題目。(2)《次北固山下》中在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含一種自然理趣，給人以積極向上的精神力量的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年。(3)《天凈沙·秋思》中表現(xiàn)游子漂泊無(wú)依的悲苦之情的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。描寫(xiě)毫無(wú)生氣的景物，表現(xiàn)深秋黃昏典型特點(diǎn)的句子是：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。02課內(nèi)精讀(一)閱讀《次北固山下》，答復(fù)以下問(wèn)題。4.人們常說(shuō)“風(fēng)正一帆懸〞的“懸〞字用得極妙，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)妙在哪里。[例如]“懸〞是指筆筆直直地高掛的樣子，詩(shī)人以小景船帆呈現(xiàn)了平野開(kāi)闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。5.以下對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(B)A.首聯(lián)先寫(xiě)“客路〞后寫(xiě)“行舟〞，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。B.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)用消沉的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)詩(shī)句平野開(kāi)闊，大江直流的氣勢(shì)。C.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)〞“歸雁〞讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。D.這是一首五言律詩(shī)。詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗非常工整，這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征。(二)閱讀《天凈沙·秋思》，答復(fù)以下問(wèn)題。6.對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(C)A.這是一首元曲，“天凈沙〞是曲牌名，與內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。B.“夕陽(yáng)西下〞點(diǎn)明了特定時(shí)間，與首句的“昏〞字相照應(yīng)。C.“小橋流水人家〞呈現(xiàn)一派清雅、安閑的景象，并不能成為使“斷腸人〞心碎腸斷的觸發(fā)物。D.這首曲運(yùn)用了景物襯托的寫(xiě)法，將抒情主人公置于特定的畫(huà)面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境到達(dá)了高度的統(tǒng)一。(解析：C項(xiàng)“小橋流水人家〞反襯游子有家難回的悲苦之情。)7.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“古道西風(fēng)瘦馬〞所展現(xiàn)的畫(huà)面。在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。03拓展閱讀溪居即事崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。8.詩(shī)人用白描手法，給我們展現(xiàn)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)，臨水的村莊，虛掩的柴門(mén)，疏落的籬笆，流動(dòng)的溪水(輕柔的春風(fēng)，飄蕩的小船)，奔波的兒童……和諧而富有詩(shī)意。(2分)9.三、四句中“疑〞