團(tuán)體心理咨詢(xún)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)1整理ppt汪海燕

簡(jiǎn)介華中師范大學(xué)心理輔導(dǎo)研究所教授華中師范大學(xué)大學(xué)生心理健康教育中心主任中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢(xún)心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)注冊(cè)心理師社會(huì)兼職：中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員湖北省青少年心理健康教育中心副主任湖北省心理健康教育與心理咨詢(xún)研究會(huì)常務(wù)理事湖北省勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)華中師范大學(xué)社會(huì)性別與婦女開(kāi)展研究中心副主任2整理ppt1、饑餓并不單指沒(méi)有食物，

——而是指愛(ài)心的渴求；

2、赤身、寒冷并不單指沒(méi)有衣服，

——而是指人的尊嚴(yán)受到剝奪；

3、無(wú)家可歸并不單指要一棲身之所，

——而是指受到排斥和遺棄。

德蘭修女獲和平獎(jiǎng)時(shí)

講了這樣幾句話(huà)3整理ppt“注重促進(jìn)人的心理和諧，加強(qiáng)人文關(guān)心和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)人們正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)。加強(qiáng)心理健康教育和保健，健全心理咨詢(xún)網(wǎng)絡(luò)，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài)。〞

——中共中央十六屆六中全會(huì)?關(guān)于構(gòu)建和諧社會(huì)主義和諧社會(huì)假設(shè)干重大問(wèn)題的決定?4整理ppt團(tuán)體心理咨詢(xún)一、團(tuán)體心理咨詢(xún)概述二、團(tuán)體指導(dǎo)者的職責(zé)與條件三、團(tuán)體心理咨詢(xún)的過(guò)程與影響機(jī)制四、團(tuán)體心理咨詢(xún)實(shí)施技巧與方法五、團(tuán)體心理咨詢(xún)的應(yīng)用及實(shí)例5整理ppt“在幫助那些有著類(lèi)似問(wèn)題和困擾的人時(shí)，團(tuán)體咨詢(xún)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。心理咨詢(xún)?nèi)绻炎约嚎梢詣偃蔚墓ぷ鲀H局限于個(gè)別咨詢(xún)的話(huà)，他也就限制了自己可以提供效勞的范圍。〞6整理ppt團(tuán)體心理咨詢(xún)是在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理咨詢(xún)與治療的形式。它是通過(guò)團(tuán)體的人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以開(kāi)展良好的生活適應(yīng)的助人過(guò)程。7整理ppt一般而言，團(tuán)體心理咨詢(xún)方式是由1名—2名指導(dǎo)者主持，根據(jù)求詢(xún)者問(wèn)題的相似性，組成課題小組，通過(guò)共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決成員共有的開(kāi)展課題或心理障礙。團(tuán)體的規(guī)模因參加者的問(wèn)題性質(zhì)不同而不等，少那么3—5人，多那么十幾人到幾十人。通過(guò)幾次或十幾次團(tuán)體活動(dòng)，參加者就共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行討論，相互交流，共同探討，彼此啟發(fā)，支持鼓勵(lì)，使成員觀察、分析和了解自己的心理行為反響和他人的心理行為反響，從而深化自我認(rèn)識(shí)，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。8整理ppt團(tuán)體心理咨詢(xún)?yōu)閰⒓诱咛峁┝艘环N良好的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，創(chuàng)造了一種信任的、溫暖的、支持的團(tuán)體氣氛，使成員可以他人為鏡，反省自己，深化認(rèn)識(shí)，同時(shí)也成為他人的社會(huì)支持力量。實(shí)踐證明，團(tuán)體心理咨詢(xún)有其獨(dú)特的療效，不僅是一種有效的心理治療，而且也是一種有效的教育活動(dòng)。9整理ppt團(tuán)體心理輔導(dǎo)〔GroupGuidance〕：是一種預(yù)防性、開(kāi)展性的工作，運(yùn)用團(tuán)體的情景，設(shè)計(jì)出活動(dòng)、課程、內(nèi)容，用來(lái)預(yù)防個(gè)體在各開(kāi)展階段中，會(huì)碰到的各類(lèi)問(wèn)題所引發(fā)的一般性困擾。

團(tuán)體心理咨詢(xún)〔GroupCounseling〕：注重補(bǔ)救性、情緒性問(wèn)題解決的咨詢(xún)，借助團(tuán)體動(dòng)力及交互作用以促進(jìn)成員更深的自我探索、自我了解、自我悅納的歷程。

團(tuán)體心理治療〔GroupTherapy〕：針對(duì)需要長(zhǎng)期性、人格改變的臨床效勞，在一個(gè)較正式組成且保護(hù)的團(tuán)體中進(jìn)行，為協(xié)助個(gè)人人格及行為上的改變。團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢(xún)與團(tuán)體心理治療只是工作層次的不同，難以截然劃分，有重疊之處。10整理ppt教育輔導(dǎo)咨詢(xún)心理治療趨向正常趨向異常適應(yīng)困難程度全體員工100%適應(yīng)困難20-25%行為偏差3-5%

異常0.5-1%11整理ppt團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢(xún)與團(tuán)體治療比較

李郁文：?團(tuán)體動(dòng)力學(xué)?，桂冠圖書(shū)，2001團(tuán)體輔導(dǎo)團(tuán)體咨詢(xún)團(tuán)體治療對(duì)象正常人正常人病人目標(biāo)知識(shí)、資訊的獲得促進(jìn)想法、情緒、態(tài)度行為之改變?nèi)烁裰亟ā⑷烁窀淖兒椭委煿δ茴A(yù)防性、發(fā)展性預(yù)防性、發(fā)展性、矯治性矯治性、臨床性領(lǐng)導(dǎo)者教師或輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員心理治療師行為層面意識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)意識(shí)的思想、情緒問(wèn)題和行為意識(shí)及潛意識(shí)的心理、思想、情緒問(wèn)題和行為動(dòng)力過(guò)程不太重視小組動(dòng)力非常重視小組過(guò)程和動(dòng)力重視小組過(guò)程和動(dòng)力方法一般教學(xué)活動(dòng)、技術(shù)，為傳送知識(shí)資料輔導(dǎo)技術(shù)，引導(dǎo)探索、省察治療技術(shù)，以分析、解釋行為人數(shù)以班級(jí)人數(shù)為原則6-8人少數(shù)人為原則實(shí)施地點(diǎn)學(xué)校、機(jī)構(gòu)學(xué)校輔導(dǎo)中心、心理健康中心醫(yī)療診所、醫(yī)院心理健康中心時(shí)間定期短期長(zhǎng)期12整理ppt團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)

長(zhǎng)處表現(xiàn)在：

在團(tuán)體情境中，個(gè)人深層次的問(wèn)題不易暴露；在團(tuán)體情境中，個(gè)體差異難以照顧周全；在團(tuán)體情境中，有的成員可能會(huì)受到傷害；在團(tuán)體過(guò)程中獲得的一些個(gè)人隱私事后可能無(wú)意中泄露，會(huì)給當(dāng)事人帶來(lái)不便；團(tuán)體心理咨詢(xún)對(duì)指導(dǎo)者要求高，不稱(chēng)職的指導(dǎo)者帶著團(tuán)體會(huì)給成員帶來(lái)負(fù)面影響。團(tuán)體輔導(dǎo)影響廣團(tuán)體輔導(dǎo)效率高團(tuán)體輔導(dǎo)效果易穩(wěn)固適用于青少年人際交往訓(xùn)練局限表現(xiàn)在：

13整理ppt團(tuán)體輔導(dǎo)的要素〔1〕小組情境〔2〕小組歷程〔3〕小組領(lǐng)導(dǎo)〔4〕小組壓力14整理ppt團(tuán)體凝聚力

安心感參加的動(dòng)機(jī)

防衛(wèi)的氣氛接納的氣氛

肯定感否認(rèn)感肯定感

孤獨(dú)感親和感不安感期待感親和感興趣15整理ppt團(tuán)體心理咨詢(xún)的功能團(tuán)體心理咨詢(xún)?yōu)閰⒓诱咛峁┝艘环N良好的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，創(chuàng)造了一種信任的、溫暖的、支持的團(tuán)體氣氛，使成員可以以他人為鏡，反省自己，深化認(rèn)識(shí)，同時(shí)也成為他人的社會(huì)支持力量。一般功能：教育的功能、開(kāi)展的功能、預(yù)防的功能、治療的功能。16整理ppt具體作用有：成員可從其他參加者和指導(dǎo)者的反響中獲得裨益；成員接受其他參加者的協(xié)助，也給予協(xié)助；團(tuán)體提供考驗(yàn)實(shí)際行為和嘗試新行為的時(shí)機(jī)；團(tuán)體情境鼓勵(lì)成員做出承諾并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改善生活；團(tuán)體可以滿(mǎn)足成員獲得到歸屬感的需要.17整理ppt團(tuán)體輔導(dǎo)的分類(lèi)團(tuán)體輔導(dǎo)的分類(lèi)目前還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)所依據(jù)的理論和方法分類(lèi)，有精神分析療法、行為療法、個(gè)人中心療法、認(rèn)知行為療法等；根據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)施領(lǐng)域分類(lèi)，有社區(qū)小組輔導(dǎo)、學(xué)校小組輔導(dǎo)、企業(yè)小組輔導(dǎo)等；根據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)分類(lèi)，有交朋友小組、社交技能小組、自信心增強(qiáng)小組、離異婦女自強(qiáng)課程、遠(yuǎn)離毒品小組等；根據(jù)團(tuán)體任務(wù)性質(zhì)分類(lèi)，主要有開(kāi)展性小組、訓(xùn)練性小組和治療性小組。18整理ppt按任務(wù)性質(zhì)分類(lèi)：開(kāi)展性團(tuán)體，其主要目的是通過(guò)團(tuán)體成員的主動(dòng)參與，表達(dá)自己從而找到大家共同的興趣與目標(biāo)，重點(diǎn)放在自我成長(zhǎng)與自我完善；

訓(xùn)練性團(tuán)體，所著重的是人際關(guān)系技巧的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)團(tuán)體環(huán)境中的行為實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助成員如何解決問(wèn)題、如何作決定、怎樣表達(dá)自己的意見(jiàn)等等；治療性團(tuán)體，是指通過(guò)團(tuán)體特有的治療因素，如團(tuán)體中所提供的支持、關(guān)心、感情宣泄等，改變成員的人格結(jié)構(gòu)，使他們到達(dá)康復(fù)。19整理ppt開(kāi)展性團(tuán)體目前應(yīng)用最廣泛的團(tuán)體輔導(dǎo)形式以自我成長(zhǎng)和完善為重點(diǎn)參加者主要是健康的正常人或有某些煩惱的正常人，參加動(dòng)機(jī)為更好地了解自己，充分發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)自我開(kāi)展。如：自我成長(zhǎng)小組、領(lǐng)導(dǎo)才能提升小組20整理ppt訓(xùn)練性團(tuán)體著重人際關(guān)系技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)團(tuán)體成員相互作用的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)對(duì)自己、他人及團(tuán)體的理解和洞察，并訓(xùn)練幫助成員學(xué)習(xí)如何有效交往、如何解決問(wèn)題、如何做決定、怎樣表達(dá)自己的意見(jiàn)等處理人際關(guān)系的能力。參加者希望提高人際交往能力，建立和諧人際關(guān)系特征：強(qiáng)調(diào)此時(shí)此地，不涉及成員過(guò)去的行為強(qiáng)調(diào)過(guò)程不強(qiáng)調(diào)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)的人際關(guān)系如：社交技巧培訓(xùn)營(yíng)、敏感性訓(xùn)練小組等21整理ppt治療性團(tuán)體為有特別心理問(wèn)題的人準(zhǔn)備一般持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，處理問(wèn)題較重，如焦慮、抑郁等重點(diǎn)是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)影響及潛意識(shí)因素，通過(guò)團(tuán)體特有的治療因素，如支持、關(guān)心、感情宣泄等，或多或少改變成員人格結(jié)構(gòu)，到達(dá)康復(fù)功能對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要求嚴(yán)格如：考試焦慮治療小組、社交障礙矯正小組22整理ppt團(tuán)體咨詢(xún)應(yīng)用領(lǐng)域

教育部門(mén)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；人際關(guān)系；生涯輔導(dǎo)；適應(yīng)輔導(dǎo)；班級(jí)輔導(dǎo)；課外輔導(dǎo)醫(yī)療部門(mén)精神治療；一般患者心理調(diào)適；患者家屬服務(wù)；醫(yī)護(hù)人員工作技能培訓(xùn)以及心理健康維護(hù)等社區(qū)機(jī)構(gòu)家庭服務(wù)；青少年成長(zhǎng)服務(wù)；老年人服務(wù)；婦女工作；志愿人員培訓(xùn)等司法部門(mén)罪犯改造；犯罪預(yù)防；司法人員壓力調(diào)節(jié)與心理健康教育等福利機(jī)構(gòu)殘疾人服務(wù)；救災(zāi)應(yīng)急；危機(jī)干預(yù)；特殊人群（如貧困者）服務(wù)等企業(yè)部門(mén)員工培訓(xùn)；職場(chǎng)關(guān)系；工作技能；家庭關(guān)系；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；壓力管理、生涯發(fā)展等政府機(jī)構(gòu)公務(wù)員培訓(xùn)；溝通技巧；壓力管理等軍事部門(mén)新兵訓(xùn)練；部隊(duì)人際關(guān)系；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；團(tuán)體心理戰(zhàn)術(shù)等23整理ppt二、團(tuán)體指導(dǎo)者的職責(zé)與條件

1、團(tuán)體指導(dǎo)者的職責(zé)

3、團(tuán)體心理咨詢(xún)過(guò)程中指導(dǎo)者應(yīng)注意的問(wèn)題2、團(tuán)體指導(dǎo)者應(yīng)具備的條件

24整理ppt團(tuán)體指導(dǎo)者的職責(zé)

團(tuán)體指導(dǎo)者的職責(zé)包括：注意調(diào)動(dòng)團(tuán)體成員參與積極性；適度參與并引導(dǎo)；提供恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)粍?chuàng)造接納尊重的氣氛。團(tuán)體指導(dǎo)者應(yīng)具備的條件

〔1〕良好的人格特質(zhì)；〔2〕對(duì)團(tuán)體咨詢(xún)理論有充分的理解；〔3〕具備建立良好人際關(guān)系的能力；〔4〕掌握根本的領(lǐng)導(dǎo)才能與專(zhuān)業(yè)技巧；〔5〕豐富的咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)；〔6〕遵守職業(yè)道德。25整理ppt成功的團(tuán)體指導(dǎo)者應(yīng)具備的條件〔1〕良好的人格特質(zhì)：有勇氣和自信心，關(guān)心他人，平易近人，熱情開(kāi)朗，不自我防衛(wèi)，有充分的想象力和判斷力，有幽默感。真誠(chéng)，坦率，友善?！?〕對(duì)團(tuán)體心理咨詢(xún)理論有充分的理解：了解各種理論，學(xué)派的觀點(diǎn)以及獨(dú)特之處，并能擇取精華，融會(huì)貫穿成為自己的東西?！?〕具備建立良好人際關(guān)系的能力：對(duì)團(tuán)體成員信任、理解，創(chuàng)設(shè)尊重和自由的團(tuán)體氣氛，接納每一個(gè)人。團(tuán)體咨詢(xún)的領(lǐng)導(dǎo)者26整理ppt〔4〕掌握根本的領(lǐng)導(dǎo)才能與專(zhuān)業(yè)技巧：善于運(yùn)用支持、輔導(dǎo)、鼓勵(lì)等技巧參與，影響團(tuán)體開(kāi)展，接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練?！?〕豐富的咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)：不僅要有個(gè)別咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn)，也要有帶著團(tuán)體心理咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn)。熟知團(tuán)體開(kāi)展的各個(gè)階段及自己的職責(zé)?！?〕遵守職業(yè)道德：團(tuán)體指導(dǎo)者要以成員的利益為重，保守秘密，尊重成員的隱私權(quán)。27整理ppt團(tuán)體指導(dǎo)者應(yīng)遵循的

專(zhuān)業(yè)倫理道德標(biāo)準(zhǔn)必須接受系統(tǒng)的團(tuán)體訓(xùn)練，具有專(zhuān)業(yè)的資格保護(hù)當(dāng)事人利益不受侵害尊重成員參加團(tuán)體的自愿選擇權(quán)個(gè)人及要求團(tuán)體成員保密精心選擇團(tuán)體活動(dòng)方式28整理ppt團(tuán)體指導(dǎo)者不符合道德的行為1、強(qiáng)迫一個(gè)人參加團(tuán)體心理咨詢(xún)2、團(tuán)體中做不恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)3、借團(tuán)體對(duì)成員虐待、責(zé)罵，造成成員精神上的痛苦4、讓成員坦誠(chéng)自己的經(jīng)驗(yàn)，但沒(méi)有平安保障與支持5、一個(gè)缺乏團(tuán)體訓(xùn)練的人帶團(tuán)體29整理ppt團(tuán)體咨詢(xún)員培訓(xùn)課程包括：1、團(tuán)體咨詢(xún)員個(gè)人成長(zhǎng)2、團(tuán)體咨詢(xún)的理論知識(shí)3、團(tuán)體咨詢(xún)的技巧方法4、參加團(tuán)體咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn)5、督導(dǎo)下的團(tuán)體咨詢(xún)實(shí)習(xí)6、團(tuán)體咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)倫理道德30整理ppt三、團(tuán)體心理咨詢(xún)過(guò)程

與影響機(jī)制31整理ppt在團(tuán)體咨詢(xún)中個(gè)人經(jīng)歷的過(guò)程為：

踏進(jìn)委身階段

經(jīng)歷到安全與溫暖

與組長(zhǎng)、組員進(jìn)行互動(dòng)態(tài)度、價(jià)值觀和信念改變、而行為也出現(xiàn)變化

對(duì)自己的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)繼續(xù)改變與成長(zhǎng)

探索個(gè)人的態(tài)度、感受、價(jià)值與行為

32整理ppt創(chuàng)始階段————過(guò)渡階段————工作階段————終結(jié)階段1234安靜、有禮焦慮、競(jìng)爭(zhēng)彼此接納支持沉重、害怕局促不安矛盾、對(duì)質(zhì)尊重、信任喪失、失落不平安不信任尋索個(gè)人定位了解、體諒無(wú)奈、依賴(lài)疑心、困惑努力表現(xiàn)自己同感、坦誠(chéng)依戀、沮喪依賴(lài)、小心自我防衛(wèi)別離分擔(dān)自由離愁、憤怒擔(dān)憂(yōu)、探索挑戰(zhàn)性行為關(guān)心、溝通孤獨(dú)感抗拒、被動(dòng)負(fù)面感受關(guān)系密切被遺棄感言談“非人化〞失望、批評(píng)凝聚力出現(xiàn)珍惜團(tuán)體開(kāi)展過(guò)程——不同的階段33整理ppt表2－2團(tuán)體開(kāi)展階段與領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)發(fā)展階段團(tuán)體特征領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)第一階段（創(chuàng)始期）客氣；有禮；試探相識(shí)；營(yíng)造良好關(guān)系；訂立團(tuán)體規(guī)范；建立彼此信任第二階段（過(guò)渡期）內(nèi)心沖突；不滿(mǎn)的情緒；攻擊；抗拒鼓勵(lì)分享內(nèi)心感受；鼓勵(lì)給他人反饋；建立團(tuán)結(jié)和凝聚力；學(xué)習(xí)接納自己和他人第三階段（工作期）親近；親密感；彼此接納；有凝聚力；自主、主動(dòng)；具治療功能；充分互動(dòng)自我評(píng)估；認(rèn)識(shí)個(gè)人行為主動(dòng)權(quán)；體驗(yàn)和建立責(zé)任感；互相尊重，愿意分享；解決問(wèn)題；運(yùn)用團(tuán)體資源；嘗試新行為第四階段（結(jié)束期）舍不得離別；擔(dān)心缺少支持支持；肯定成長(zhǎng)；鞏固改變成果；處理離別情緒；追蹤34整理ppt小組初創(chuàng)階段的目標(biāo)與活動(dòng)本階段的目標(biāo)是促進(jìn)小組成員通過(guò)互相溝通而盡快相識(shí)，使成員建立起信任的關(guān)系，訂立小組契約，建立與強(qiáng)化小組標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)成員投入小組，積極互動(dòng)，逐漸形成小組合作互助的氣氛。本階段的活動(dòng)最好選取比較簡(jiǎn)單、容易的互相認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，以便順利地帶著成員投入小組活動(dòng)。例：輕輕松松交朋友。35整理ppt小組過(guò)渡階段的目標(biāo)與活動(dòng)本階段的目標(biāo)是開(kāi)展小組凝聚力，促進(jìn)小組成員互動(dòng)與彼此信任，鼓勵(lì)成員表達(dá)和處理沖突的情景和情緒。本階段的活動(dòng)可以運(yùn)用“信任之旅〞、“信任跌倒〞等活動(dòng)促進(jìn)成員信任感的建立。36整理ppt小組工作階段的目標(biāo)與活動(dòng)本階段的目標(biāo)是進(jìn)一步增強(qiáng)小組凝聚力，激發(fā)成員思考，引發(fā)小組成員討論，通過(guò)小組合作，尋找解決對(duì)策，鼓勵(lì)成員在小組中學(xué)習(xí)并獲得最大收益。同時(shí)需要評(píng)估成員對(duì)小組的興趣與投入的程度，以便及時(shí)調(diào)整。這一階段是小組輔導(dǎo)關(guān)鍵階段。本階段的活動(dòng)假設(shè)是開(kāi)展性小組大多通過(guò)一些有趣的活動(dòng)，比方自我探索、價(jià)值觀探索、相互支持、腦力激蕩等活動(dòng)以及活動(dòng)后的交流分享來(lái)幫助小組成員成長(zhǎng)。37整理ppt小組結(jié)束階段的目標(biāo)與活動(dòng)本階段的目標(biāo)是回憶與總結(jié)小組經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)成員的成長(zhǎng)與變化，提出希望，協(xié)助成員對(duì)小組經(jīng)歷做出個(gè)人的評(píng)估，鼓勵(lì)成員表達(dá)對(duì)小組結(jié)束的個(gè)人感受，讓全體成員共同商議如何面對(duì)及處理已建立的關(guān)系，對(duì)小組的效果做出評(píng)估，檢查小組中未解決的問(wèn)題，幫助成員把小組中的轉(zhuǎn)變應(yīng)用于生活中。本階段的活動(dòng)有總結(jié)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、反省會(huì)、大團(tuán)圓等形式。38整理ppt團(tuán)體心理咨詢(xún)過(guò)程中的影響因素1、在團(tuán)體中獲得情感的支持2、在團(tuán)體中嘗試積極體驗(yàn)3、在團(tuán)體中開(kāi)展適應(yīng)的行為4、在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知39整理ppt獲得情感支持情緒宣泄發(fā)現(xiàn)共同性被人接納滿(mǎn)懷希望

嘗試積極體驗(yàn)

享受親密感

增強(qiáng)歸屬感與認(rèn)同感

觀察小組行為與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

體驗(yàn)互助互利

開(kāi)展適應(yīng)行為提供平安的實(shí)驗(yàn)環(huán)境相互學(xué)習(xí)、交換經(jīng)驗(yàn)嘗試模仿適應(yīng)行為學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧重建理性認(rèn)知

識(shí)別形形色色的非理性信念了解非理性信念的共同特征：絕對(duì)化、概括化、糟糕至極。小組中改變非理性信念的因素：提供彼此了解的時(shí)機(jī)、促進(jìn)相互認(rèn)識(shí)和接納、糾正過(guò)去不良的認(rèn)知、建立合理的信念。40整理ppt團(tuán)體心理咨詢(xún)

在心理健康教育中作用開(kāi)展個(gè)人心理潛能增進(jìn)個(gè)人心理健康激發(fā)自我教育維護(hù)團(tuán)隊(duì)合作與團(tuán)結(jié)提高領(lǐng)導(dǎo)教育與共情的能力41整理ppt新人工作坊：“相見(jiàn)歡〞團(tuán)體目標(biāo)：

1、相識(shí)相