大班美術教案：小兔教案及教學反思

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大班美術教案：小兔教案及教學反思

活動設計意圖

小兔子是幼兒最為熟識的動物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已掌控，據(jù)本人觀測孩子平常在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態(tài)為指導重點，通過示范擺曳兔子的身體結(jié)構，幼兒在觀測中直觀的了解兔子的動態(tài)改變，并讓幼兒開展想象進行創(chuàng)作。在活動中幼兒動腦、動口、動手擴展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。

活動目標

1、知道小兔的身體各部分結(jié)構特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。

2、觀測小兔身體的擺曳姿態(tài)，能精確的繪畫不同形態(tài)的小兔。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡約的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

活動預備

1、小兔的身體各部分結(jié)構圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)

2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

活動過程

1、出示小兔各部分身體圖片。

(1)師：老師今日帶來了一位神奇的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物啊?為什么?老師把一幅圖散開來，貼在黑板上。

(2)請幼兒把圖片拼起來并觀測小兔的身體結(jié)構。

師：哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。;文.章出自]師：請誰來告知大家兔子有幾部分組成?

2、轉(zhuǎn)動兔子的身體，觀測兔子不同的姿態(tài)。

(1)師：兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺曳，身體是怎么動的呢?

(2)老師把身體圍繞頭部一圈。

(3)把身體放右邊提問：假如它這樣子的話，它在干嘛呀?

(4)把身體放上面提問：這樣呢?(從天而降)

(5)把身體放左邊提問：這樣子擺呢，兔子在干嗎?

(6)總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會有特別有趣的故事。

3、擺曳兔子的四肢，讓幼兒觀測。

(1)還有四肢，四肢也可以動，怎么動法?(請幼兒回答，老師操作)

(2)如坐立的姿態(tài)。還可以怎么動?眼睛看那里?

(3)參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺曳兔子的各個部分。

4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。

(1)師：接下來小伙伴要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好?

(2)幼兒合作拼圖師：拼好后你要告知我，這組小兔在干什么?

(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺曳作。

5、畫歡樂的小兔

(1)師：請小伙伴給你們設計的小兔畫下來讓它變成特別有趣的故事。

(2)幼兒繪畫。

指導語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

師：你可以畫出兔子的好伙伴，也可以給小兔穿上美麗的衣服。

6、展示幼兒作品。

假如你畫好了就把畫舉起來。老師拍照留念。

活動反思：

小班孩子的情感是特別脆弱的，但同時也是特別簡單構建的。依據(jù)小班幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒喜愛的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需