(浙江省)2020-2022中考語(yǔ)文真題分類匯編專題06文言文閱讀(教師版)

PAGE專題06文言文閱讀（一）（2022·浙江杭州·中考真題）為進(jìn)一步了解范仲淹。同學(xué)搜集了以下材料。請(qǐng)你閱讀后完成下面小題。甲舟中【宋】范仲淹珠彩耀前川，歸來(lái)一扣弦①。微風(fēng)不起浪，明月自隨船。乙寶元初，元昊②叛，時(shí)延安新被圍，朝廷袶帥，皆畏不行。仲淹奏請(qǐng)兼領(lǐng)延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬(wàn)八千，選六將俾③領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號(hào)為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無(wú)以延州為意，今小范老子腹中自有數(shù)萬(wàn)兵甲，不比大范老子可欺?！薄按蠓独献印敝^范雍也。又城青澗，開營(yíng)田，招屬羌，及請(qǐng)戒諸路養(yǎng)兵蓄銳，以據(jù)賊沖。（張?zhí)朴ⅰ斗吨傺蛡鳌罚┍麜?huì)盜起淮南，知高郵軍④晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，具牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅，徑去。事聞，富粥⑤時(shí)在樞府，議欲誅伸約，以正軍法。仲淹欲宥之。粥曰：“盜賊公行，守臣不能戰(zhàn)，又不能守，而使民醵錢⑥遺之，法所當(dāng)誅也?！敝傺驮唬骸敖窀哙]無(wú)兵無(wú)械，雖仲約之義當(dāng)勉力戰(zhàn)守，然事有可恕，戮之恐非法意也?！比首趶闹?，仲約由此免死。（王稱《范仲淹傳》【注】①扣弦：手擊船邊，用作歌吟節(jié)拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾（bǐ）：使。④知高郵軍：掌管高郵軍。⑤富弼：洛陽(yáng)人，時(shí)任樞密使。⑥醵（jù）錢：籌錢。1．閱讀《舟中》一詩(shī)，完成（1）（2）題。（1）同樣寫月，“浮光躍金，靜影沉璧”將月影比作玉璧，本詩(shī)將月比作“______________________”。（2）“微風(fēng)不起浪，明月自隨船”意境幽美，請(qǐng)加以賞析。2．《古漢語(yǔ)常用字字典》“宥”有四個(gè)義項(xiàng)（下圖），丙文中“仲淹欲宥之”“宥”的意思是__________（填序號(hào)）。3．下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A．上嘉而從之

雖有嘉肴 B．具牛酒

百?gòu)U具興C．賊悅，徑去

游人去而禽鳥樂(lè)也 D．仁宗從之

戰(zhàn)則請(qǐng)從4．根據(jù)文意，用自己的話回答下列問(wèn)題。（1）乙文中“賊聞之”的“之”指哪件事？（2）丙文中，富弼為何提議誅殺晁仲約？5．結(jié)合三則材料，談?wù)勀銓?duì)范仲淹的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?．（1）珠（2）示例：微風(fēng)輕拂水面，波瀾不興，明月似有情意，伴隨船兒前行。這兩句詩(shī)營(yíng)造了幽美恬靜的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人閑適、愉悅的心情。2．①3．C4．（1）范仲淹奏請(qǐng)兼管延安軍，挑選將領(lǐng)，訓(xùn)練精兵。（2）面對(duì)盜賊橫行，晁仲約不戰(zhàn)不守，反而籌錢招待并厚贈(zèng)他們，按法令應(yīng)誅殺。5．示例：文學(xué)上，富有才華和審美情趣。軍事上，富有謀略，當(dāng)元昊叛亂時(shí)，他選將練兵，采取一系列措施，令叛軍不戰(zhàn)而退。政治上，勇于擔(dān)當(dāng)，實(shí)事求是：當(dāng)元昊叛亂時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓；當(dāng)富弼提議誅殺晁仲約時(shí)，他主張寬恕，活用法度?！窘馕觥?．本題考查詩(shī)句的理解。（1）由詩(shī)句“珠彩耀前川，歸來(lái)一扣弦”可知，詩(shī)人是寫的月亮就如珍珠一樣，閃耀，詩(shī)人在舟中扣弦而歌，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)于這美景的喜愛和贊美。（2）這兩句詩(shī)的大意為：湖面上吹來(lái)微微的風(fēng)，明月跟隨者船行走。這里是運(yùn)用了擬人的修辭，化靜為動(dòng)，展現(xiàn)出詩(shī)人心中的舒適愜意。2．本題考查字詞的含義。仲淹欲宥之：意為范仲淹想要寬恕他；宥：寬恕。所以選①。3．本題考查字詞意思。A.嘉：夸獎(jiǎng)/美好的；B.具：具備/都；C.去：同為“離開”；D.從：順從/跟從；故選C。4．本題考查文章內(nèi)容理解。（1）由乙文“閱兵得萬(wàn)八千，選六將俾領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號(hào)為精兵焉”可知，“賊聞之”聽說(shuō)的這件事指的是“范仲淹訓(xùn)練精兵”。（2）由丙文“會(huì)盜起淮南，知高郵軍晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，具牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅，徑去”可知，是因?yàn)殛酥偌s在出現(xiàn)盜賊的時(shí)候，沒(méi)有積極抵抗，反而想著怎么招待盜賊，按律當(dāng)斬。5．本題考查人物的分析。由詩(shī)歌《舟中》的擬人修辭運(yùn)用可知范仲淹的文學(xué)功底；由乙文“仲淹奏請(qǐng)兼領(lǐng)延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬(wàn)八千，選六將俾領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號(hào)為精兵焉”可知，范仲淹在軍事方面也是很有訓(xùn)練兵士的能力；由丙文“粥時(shí)在樞府，議欲誅伸約，以正軍法。仲淹欲宥之”可知范仲淹是一個(gè)寬容大度又很仁慈的人?！緟⒖甲g文】乙文：寶元初年，元昊叛變，當(dāng)時(shí)延安剛剛被圍困，朝廷選擇將領(lǐng)，大家都不愿意去。范仲淹請(qǐng)求帶領(lǐng)延安的軍隊(duì)等待敵人到來(lái)，皇帝贊許并且聽從了他的?？偣查啽蝗f(wàn)八千人，選擇六個(gè)將領(lǐng)帶領(lǐng)他們，日夜訓(xùn)練，成為精兵。敵人聽說(shuō)，就開始警戒說(shuō)：“不能打延安的主意了，現(xiàn)在這范仲淹心中自有幾萬(wàn)兵馬，不像范雍好欺負(fù)?！薄按蠓独献印本褪欠队骸７吨傺瓦€在清澗旁建城，開拓田地，招攬少數(shù)民族，并且讓各個(gè)軍隊(duì)養(yǎng)精蓄銳，來(lái)和敵人相對(duì)抗。丙文：恰逢盜賊在淮南作亂，掌管高郵軍的晃仲預(yù)料無(wú)法抵御，就昭示當(dāng)?shù)馗挥械娜耍麄兙璩鼋疱X、牛羊、酒菜去歡迎慰勞，并且都送給賊兵。盜賊很高興，就走了。事情傳開以后，富弼在樞密院，提議處死晁仲約，以示軍法嚴(yán)正。范公想原諒他。富弼說(shuō)：“盜賊橫行，守護(hù)的大臣不能抵抗，守不住，而使百姓湊錢給他，按照法律是要?dú)⒌摹！狈豆f(shuō)：“當(dāng)時(shí)實(shí)際情況是高郵兵力不足，根本沒(méi)有辦法抵抗或者防守，而且事情有可寬恕，這種情況下殺死知軍不是立法的本意?！比首诼爮牧朔吨傺偷脑挘偌s因此免于一死。（二）（2022·浙江紹興·中考真題）閱讀陳繼儒漫游瀟溪（今嵊州下王鎮(zhèn)小溪村）所作《勝游記》，完成后面小題。勝游記[明]陳繼儒余癖于山水之趣。戊辰春暮，擬為石梁、雁蕩之游，道經(jīng)于剡，將覽右軍之池，并康樂(lè)覆卮所。清妙秀異，杜工部之語(yǔ)不虛也。行一舍許，見其峰巒疊翠，澗水瀠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輞川，徘徊久之，不忍離去。方眺覽間，遇一矍叟，黃發(fā)臺(tái)背，逍遙山徑，誠(chéng)葛天氏①之民也。余揖詢其地，知是瀟溪。居虎豹，偃虬龍，佳哉勝地。忽一童子把竿垂釣，余私計(jì)曰：“是兒器宇不凡，何物老嫗生此寧馨兒也②?！蓖恿T釣揖予，登堂洗爵、奠斝③，宰雞款予。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯(cuò)。覿④其貌，骯髒⑤矍鑠；味其語(yǔ)，正大光明；論世則議切事務(wù)，談道則奧徹玄微。猗歟休哉⑥！真世不易覯⑦者也。爾時(shí)夜分就寢，余思良士不寐，爰⑧成四韻以紀(jì)勝概⑨，云：茅屋疏籬一徑深，門無(wú)車馬綠苔侵。云山縱意權(quán)⑩為主，富貴驚人懶掛心。珍饌餉賓情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪邊五柳?陰。韻成東白，主復(fù)延余就席，載續(xù)四韻：風(fēng)塵鞅掌?最羈人，誰(shuí)更清閑憩此身。夢(mèng)醒北窗書千卷，興饒東郭酒三巡。謝安門外春常靜，五柳庭中月自新。任爾紛囂當(dāng)面起，斟瓢仙子正頤神。主賓話別，束裝就道。主君謂誰(shuí)？徐君以圣也。童子謂誰(shuí)？其孫佩元也。良辰難得，勝地不再，乃記之以志不忘?！咀⑨尅竣俑鹛焓?，傳說(shuō)中的上古帝王。據(jù)說(shuō)他的時(shí)代人民生活安樂(lè)，恬淡自足，社會(huì)風(fēng)氣淳厚樸實(shí)。②何物老嫗生此寧馨兒也：語(yǔ)出《晉書·王衍傳》，“寧馨兒”后為小孩的美稱。③爵、斝jiá：古代酒器。④覿dí：見；⑤骯髒kǎngzǎng：剛直，不屈不撓。⑥猗yī歟休哉：多么快樂(lè)啊。⑦覯gòu：見，看見。⑧爰yuán：于是。⑨勝概：優(yōu)美的景色，美好的境界。⑩權(quán)：姑且，暫且。?五柳：陶淵明嘗著《五柳先生傳》以自況。?鞅掌：繁忙，勞累。6．根據(jù)語(yǔ)境推敲加點(diǎn)詞的意思。①方眺覽間()

②誠(chéng)葛天民之民也()③忽一童子把竿垂釣()

④主復(fù)延余就席()7．用“/”給文中畫橫線處斷句（斷三處）。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯(cuò)。8．閱讀文章，完成鑒賞?！懊┪菔杌h一徑深，門無(wú)車馬綠苔侵”一句，讓我想起劉禹錫《陋室銘》中的（1）“①______，______”，還有陶淵明《飲酒（其五））》中的“②______，______”。這些聯(lián)想到的詩(shī)文，可以幫助我們讀出陳繼儒這兩句詩(shī)的意境特點(diǎn)：（2）______。作者用詞也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏籬一徑深”的“深”。作者說(shuō)“爰成四韻以紀(jì)勝概”，可見這四韻是對(duì)前文瀟溪游的記錄。所以鑒賞這個(gè)“深”字、除聯(lián)系詩(shī)句外，還可結(jié)合前文的相關(guān)描寫。我來(lái)鑒賞“深”：（3）____________。9．“瀟溪”因何被陳繼儒視為“勝地”？結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．看，觀看

確實(shí)，的確

握，持，執(zhí)

邀請(qǐng)7．主席陪話者/即向之策杖老翁也/一明一酬/觥籌交錯(cuò)。8．

苔痕上階綠

草色入簾青

結(jié)廬在人境

而無(wú)車馬喧（采菊東籬下，悠然見南山）

清幽寧?kù)o（恬淡閑適、恬靜自然、清遠(yuǎn)靜謐）

“深”點(diǎn)出了小徑“幽深”的特點(diǎn)，可見周圍草木茂盛，與前文描寫的峰巒疊翠、古木蔥郁相呼應(yīng)，展現(xiàn)出自然的靜美；“深”有遠(yuǎn)離塵世的隱逸之感，呼應(yīng)了下句的“門無(wú)車馬”，營(yíng)造出清幽寧?kù)o的氛圍。9．瀟溪之“勝”在于景美，瀟溪青山秀麗、綠水瀠繞、古木蔥翠，遠(yuǎn)離喧器，仿佛是人間仙境：瀟溪之“勝”在于人美，童子器宇不凡，大方守禮，老叟精神矍鑠，智慧通達(dá)，逍遙山徑，自在閑適；瀟溪之“勝”在于民風(fēng)淳美，作者偶至瀟溪，得到徐以圣祖孫盛情款待，賓主盡歡，可見此處民風(fēng)淳樸。瀟溪景美、人美、民風(fēng)淳美，故作者視之為“勝地”。【解析】6．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：正在向遠(yuǎn)方眺望之時(shí)。覽：看，觀看。

②句意：確實(shí)如葛天氏時(shí)的百姓呀。誠(chéng)：確實(shí)、的確。③句意：忽然看見一個(gè)小孩子拿著魚竿垂釣。把：握，持，執(zhí)。④句意：主人又邀請(qǐng)我上宴席。延：邀請(qǐng)。7．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。對(duì)于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。“主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯(cuò)”意思是“坐在主席上陪我說(shuō)話的，就是剛才那個(gè)拿著手杖的老者。彼此間一陪酒，另一酬謝，一時(shí)間大家飲酒盡歡，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜”，故知，“席陪話者即向之策杖老翁也”“一唱一酬”“觥籌交錯(cuò)”這是三個(gè)分句，需停頓。而“席陪話者”與“即向之策杖老翁也”，又構(gòu)成主謂關(guān)系，需停頓。于是可停頓為：主席陪話者/即向之策杖老翁也/一唱一酬/觥籌交錯(cuò)。8．本題考查理解聯(lián)系能力。前五空：“茅屋疏籬一徑深，門無(wú)車馬綠苔侵”寫的是居室外環(huán)境之雅，沒(méi)有世俗之人打擾。這與《陋室銘》中的苔痕上階綠，草色入簾青（環(huán)境之雅），陶淵明《飲酒（其五））》中的結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧（或：采菊東籬下，悠然見南山）（遠(yuǎn)離世俗的清幽）有著異曲同工之妙。聯(lián)系上面分析，可知，這里的的環(huán)境是：清幽寧?kù)o（或是恬淡閑適、恬靜自然、清遠(yuǎn)靜謐）的。第六空：聯(lián)系前文“見其峰巒疊翠，澗水瀠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輞川”可知，小徑的處于峰巒疊翠、古木蔥郁之中，自然的靜美能很襯托出小徑“幽深”。用“深”點(diǎn)出了小徑“幽深”的自然環(huán)境特點(diǎn)；聯(lián)系下句“門無(wú)車馬綠苔侵”可知，這里的“深”，是隱士深藏山中。9．本題考查理解分析能力?！耙娖浞鍘n疊翠，澗水瀠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輞川”可知，瀟溪之“勝”在于景美，瀟溪青山秀麗、綠水瀠繞、古木蔥翠，遠(yuǎn)離喧器，仿佛是人間仙境：從“是兒器宇不凡，何物老嫗生此寧馨兒也”“遇一矍叟，黃發(fā)臺(tái)背，逍遙山徑，誠(chéng)葛天氏之民也”可知，瀟溪之“勝”在于人美，童子器宇不凡，大方守禮，老叟精神矍鑠，智慧通達(dá)，逍遙山徑，自在閑適；從“童子罷釣揖予，登堂洗爵、奠斝，宰雞款予。主席陪話者即向之策杖老翁也，一唱一酬，觥籌交錯(cuò)”瀟溪之“勝”在于民風(fēng)淳美，作者偶至瀟溪，得到徐以圣祖孫盛情款待，賓主盡歡，可見此處民風(fēng)淳樸。故而可得：瀟溪景美、人美、民風(fēng)淳美，故作者視之為“勝地”?！緟⒖甲g文】我特喜歡游玩山水的樂(lè)趣。戊辰年春末，打算到石梁山、雁蕩山帶游玩，途中經(jīng)過(guò)剡溪，要看一看王羲之的墨池，以及謝靈運(yùn)的覆卮山住所。清新美妙秀麗奇異，杜工部的評(píng)價(jià)不假呀。走了一舍左右，看見那峰巒被綠色層層覆蓋，山澗之水迂回縈繞，高大的松樹在山谷入口處聳立，古老的柏樹在溪頭郁郁青青生長(zhǎng)著。山深恍惚如盤谷，地勝依稀似輞川。（我們）來(lái)來(lái)回回走了很時(shí)間，舍不得離開。正在眺望覽勝之時(shí)，遇到一位精神矍鑠的老頭，頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃，背上生斑如鮐魚背，逍遙地走在山路上，確實(shí)像葛天氏時(shí)的百姓。我向他作揖并詢問(wèn)他這是什么地方，然后知道這地方叫瀟溪。住著虎豹，藏著虬龍，真是個(gè)好地方呀。忽然看見一個(gè)小孩子拿著魚竿垂釣，我私下考慮說(shuō)：“這孩子器宇不凡，這是誰(shuí)生下這樣的孩子呢？”童子停止釣魚向我作揖，到屋子里洗好酒杯，宰殺小雞來(lái)款待我。坐在主席上陪我說(shuō)話的就是剛才那個(gè)拿著手杖的老者。彼此間一陪酒，另一酬謝，一時(shí)間大家飲酒盡歡，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜。觀看其相貌，剛直而有精神；體味其說(shuō)的話，都是光明正大之語(yǔ)；論及世間世務(wù)則能切中要點(diǎn)，談?wù)摰览硪采願(yuàn)W透徹，充滿玄妙。多少快樂(lè)呀！真是世間不容易見到呀。正說(shuō)時(shí)，已到了夜分，我于是就寢，我想著這賢能之士而睡不著，于是寫下四句詩(shī)來(lái)記下這美好的境界。詩(shī)道：茅屋疏籬一徑深，門無(wú)車馬綠苔侵。云山縱意權(quán)為主，富貴驚人懶掛心。珍饌餉賓情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪邊五柳陰。詩(shī)寫好后東方已白，主人又宴請(qǐng)我吃飯，又續(xù)寫了四句：風(fēng)塵鞅掌最羈人，誰(shuí)更清閑憩此身。夢(mèng)醒北窗書卷，興饒東郭酒三巡。謝安門外春常靜，五柳庭中月自新。任爾紛囂當(dāng)面起，斟瓢仙子正頤神。主賓告別，我整理好衣服踏上歸途。那位主人是誰(shuí)呢？是徐以圣。童子是誰(shuí)呢？是他的孫子徐佩元也。良辰難以覓得，也要離開這美好的地方了，于是記下這件事來(lái)表明自己的將銘志不忘。（三）（2022·浙江寧波·中考真題）部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書新增《活板》一文，下面是課文及部分注釋。請(qǐng)你自讀，了解中國(guó)古代的活字印刷術(shù)，完成下面小題?；畎澧偕蚶ò逵、跁?，唐人尚未盛為之。自馮瀛王③始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本④。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒⑤之。欲印，則以一鐵范⑥置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬⑦之，藥稍镕⑧，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自⑨布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻⑩為一帖，木格貯之。有奇字?素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔?土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊?不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏?！咀⑨尅竣倩畎澹河没钭峙懦傻挠∷?。板，同“版”。②板?。褐傅癜嬗∷?。③馮瀛王：我國(guó)古代大規(guī)模官刻儒家經(jīng)籍的首倡者。④板本：版印書籍，相對(duì)于抄本而言。⑤冒：覆蓋。⑥范：模子。⑦煬：烘烤。⑧镕：同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)。⑨自：另自，另外。⑩韻：指韻部，韻書中把同韻的字歸在一起成為一部。?奇字：生僻字。?燔：燒。?殊：根本。10．請(qǐng)解釋下面“原文例句”中的加點(diǎn)字，補(bǔ)全表格。文言現(xiàn)象原文例句解釋加點(diǎn)字釋義方法（供參考）一字多義持就火煬之（1）________【查閱字典】①接近，靠近。②完成，達(dá)到。③即使。瞬息可就（2）________詞類活用火燒令堅(jiān)（3）________【課內(nèi)遷移】石青（用石青）糝之通假字已后典籍皆為板本（4）________【指出通假】故不錯(cuò)（同“措”）意也11．下面是“畢昇科學(xué)精神”探究單，請(qǐng)你根據(jù)要求補(bǔ)充完整。（1）畢昇制字可能經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程制字嘗試制作木活字，發(fā)現(xiàn)木活字的缺陷是：①________________（摘錄原文）↓嘗試制作泥活字，對(duì)比發(fā)現(xiàn)泥活字的優(yōu)勢(shì)是：②________________（摘錄原文）（2）畢昇可能遇到的問(wèn)題及解決辦法問(wèn)題：遇到生僻字，沒(méi)有現(xiàn)成的字模，該怎么辦？解決辦法：__________________________________（根據(jù)原文回答）（3）畢昇的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)原文語(yǔ)句：若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯：__________________________________________________（4）探究小結(jié)畢昇就地取材，不斷嘗試，對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這種科學(xué)探索精神值得我們學(xué)習(xí)。12．本文有些語(yǔ)句用形象的語(yǔ)言介紹了活字印刷的特點(diǎn)，請(qǐng)找出一處，仿照示例加以說(shuō)明?！臼纠俊氨∪珏X唇”，寫出了活字字模薄的特點(diǎn)?！敬鸢浮?0．

接近，靠近

完成

用火

同“以”11．

木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。

用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

隨即刻制這個(gè)字，用草火燒，很快就能制成。（或“旋刻之，以草火燒，瞬息可成”）

如果只印兩三本，還算不上簡(jiǎn)便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。12．【示例一】“字平如砥”，寫出了（所有排在鐵板上的）活字平整的特點(diǎn)?！臼纠俊八蚕⒖删汀保瑢懗隽嘶畎逵∷⒌乃俣戎??！窘馕觥?0．本題考查字詞含義。（1）持就火煬之：意為拿著它靠近火烤它；就：靠近；（2）瞬息可就：意為瞬間就可以完成；就：完成；（3）石青糝之：石青，名詞作狀語(yǔ)，用石青?；馃顖?jiān)：火：名詞作狀語(yǔ)，用火燒。句意：用火燒它之后變得更加堅(jiān)硬；（4）故不錯(cuò)意也：錯(cuò)，同“措”，安放，安置。已后典籍皆為板本：已：通“以”，以后。句意：以后的典籍都成為了印刷的樣板。11．本題考查文章內(nèi)容的概括能力。第一空：由“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取”可知，不用木板的原因是木頭沾水之后會(huì)出現(xiàn)高低不平的情況，并且和藥還會(huì)粘在一起，不能夠用來(lái)印刷，所以第一空填：木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；第二空：由“用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)”“不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，用膠泥刻字，像線一樣細(xì)，每個(gè)字都是一個(gè)印，火燒之后更加堅(jiān)硬，同時(shí)用手就可以將印拿下，不會(huì)污染字印，所以這是用泥活字的好處，第二空應(yīng)填：用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污；第三空：由“旋刻之，以草火燒，瞬息可成”可知，這是遇到生僻字時(shí)，立馬新制出新的模板，所以第三空填：旋刻之，以草火燒，瞬息可成；第四空：本題考查文言翻譯。注意以下字詞的含義即可：止：只；極：極其；12．本題考查詞句的賞析。示例：瞬息可就：寫出了制造生僻字的模型時(shí)的快速?！緟⒖甲g文】用雕板印刷書籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。慶歷年間，有個(gè)叫做畢昇的平民又創(chuàng)造了活版印刷。他的方法是用膠泥刻字，像銅錢的邊緣那樣厚薄，每一個(gè)字做成一個(gè)印，用火燒使它堅(jiān)硬。先準(zhǔn)備一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰之類的東西覆蓋，要印的時(shí)候就把一個(gè)鐵模子放在鐵板上，將字密密地排上。排滿一鐵框?yàn)橐话?，拿它靠近火烘烤，待松脂、蠟等逐漸熔化，就用一塊平板按在上面，這樣鐵板上的字印就像磨刀石一般平整了。如果只印兩三本的話，還不算簡(jiǎn)便，如果印數(shù)十、成百上千本，就極為神速了。通常準(zhǔn)備兩塊鐵板，一塊板在印刷，一塊板進(jìn)行排字，這塊板剛剛印完，第二塊板已經(jīng)排好。兩塊板交互使用，瞬息之間就可以完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印，例如“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印，是為了準(zhǔn)備一塊板內(nèi)有重復(fù)的字。不用的時(shí)候，就用紙貼好標(biāo)簽，每一個(gè)韻的字制作一個(gè)標(biāo)簽，用木格把字印儲(chǔ)存起來(lái)。遇到平時(shí)未曾準(zhǔn)備的生僻字，就馬上刻制，用草火燒，轉(zhuǎn)眼間就能用了。不用木材制作字印，是因?yàn)槟静募y理有疏密，沾上水就高低不平，同時(shí)木材和藥料相粘，難以取下來(lái)。不如燒泥制印，用完以后再用火烤使藥料熔化，用手拂拭，字印就自然落下來(lái)，完全不沾藥料。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。（四）（2022·浙江金華·中考真題）閱讀文言文，回答問(wèn)題。盧重齋遺事[明]葉盛中書舍人盧儒字為己，號(hào)重齋，昆山人。博學(xué)能文善筆札。文學(xué)韓柳書法歐顏。自負(fù)甚高，誠(chéng)亦時(shí)流罕及?；蛘?qǐng)文稿，曰：“吾有腹稿耳。吾昔備顧問(wèn)翰林，一日上促《雪賦》急，諸公未即就，小子一掃，蕭狀元見之，吐舌走去?！逼湮慕穸嗖粋鳌Ｈ黄錇槿?，頗類迂僻。陳孟東①者招飲，入門偶見胡仲子②文一冊(cè)，席間飲食外，手讀此文不已，不與眾接一談，雖誚之，不復(fù)顧也。一日，鄉(xiāng)顯宦往候之，讀書閣中，久不出。其子侄請(qǐng)之至再，曰：“客候久矣?！卞岽鹬唬骸盃柡沃嗽x何書來(lái)③！”（選自《水東日記》）【注釋】①陳孟東：陳皞，出讀群經(jīng)。②胡仲子：胡翰，浙江金華人，著有《胡仲子》集，③來(lái)：句尾語(yǔ)氣詞。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“咧”。送徐子春往四川[明]盧儒千峰明月夜猿啼，雁自南來(lái)客自西。遠(yuǎn)近水聲灘上下，周回山色路高低。石門驛畔沽春酒，松子礬邊候曉雞。回首姑蘇渺何處，想應(yīng)吟遍卷中題。13．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)釋義相同的一項(xiàng)是（

）A．或請(qǐng)文稿

或異二者之為B．然其為人

吳廣以為然C．手讀此文不已

慎其不已也D．不復(fù)顧也

三顧臣于章廬之中14．用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?。（每部分限斷一處）①博學(xué)能文善筆禮②文學(xué)韓柳書法歐顏15．張大復(fù)的《梅花草堂集》中記載：上嘗命作《雪賦》，項(xiàng)刻立就，盡屈其同事者。作《雪賦》一事，盧儒是如何讓他人受屈辱的？請(qǐng)從選文中找出相應(yīng)內(nèi)容，并用自己的話概括。16．聯(lián)系選文，體會(huì)下面句中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。遽答之曰：“爾何知被曾讀何書來(lái)！”17．閱讀詩(shī)歌后，詩(shī)中熟悉的意象引發(fā)同學(xué)們熱烈的討論，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。小金：讀這首詩(shī)，我腦海里總會(huì)跳出一些詩(shī)意相近的詩(shī)句。當(dāng)我讀到“千峰明月夜猿啼”，我就想到李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，①___________”。小華：我也有同感。讀到“周回山色路高低”，以描寫路況來(lái)表達(dá)②_________（填情感），這與岑參《白雪歌送武判官歸京》中“③___________，④_____________”兩句異曲同工。小語(yǔ)：我很贊同。溫庭筠《商山早行》中⑤____________，⑥______________”兩句與“松子磯邊候曉雞”，不都是在雞鴨中“動(dòng)征鐸”嗎？小文：還有“回首姑蘇渺何處”一句，極寫回望來(lái)路時(shí)的惆悵，讓我聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城闕輔三秦，⑦_(dá)_________”那放眼前路的迷茫。18．假設(shè)選文中“往候之”的不是鄉(xiāng)里顯宦，而是詩(shī)中的徐子春，盧儒仍會(huì)“久不出”嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌和選文內(nèi)容推斷，并簡(jiǎn)述理由。19．盧儒走進(jìn)書籍，找到自己的天地；我們閱讀名著，會(huì)發(fā)現(xiàn)“他們”也在“走進(jìn)”。從以下人物中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你對(duì)該人物“走進(jìn)”的理解。（120字左右）張學(xué)良（《紅星照耀中國(guó)》）

孫悟空（《西游記》）保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

法布爾（《昆蟲記》）【答案】13．C14．①博學(xué)能文/善筆禮

②文學(xué)韓柳/書法歐顏15．盧儒把自己和其他翰林顧問(wèn)做對(duì)比，突出同事才思不及自己敏捷；并用蕭狀元看了他的文章后都自愧不如的反應(yīng)，來(lái)襯托自己的卓爾不群。16．這句話的意思是：他馬上回答說(shuō)，你怎么知道他們讀過(guò)什么書呢！回答中含有對(duì)子侄的嗔怪，覺(jué)得這些來(lái)見他的“鄉(xiāng)顯宦”是鄙陋的，流露出對(duì)“鄉(xiāng)顯宦”的不屑，突出他“自負(fù)甚高”“頗類迂僻”的性格特點(diǎn)。17．

隨君直到夜郎西

詩(shī)人對(duì)友人的無(wú)限牽掛與不舍之情

山回路轉(zhuǎn)不見君（輪臺(tái)東門送君去）

雪上空留馬行處（去時(shí)雪滿天山路）

雞聲茅店月

人跡板橋霜

風(fēng)煙望五津18．我覺(jué)得盧儒對(duì)待徐子春定不會(huì)拒之門外，而是喜笑相迎。因?yàn)楸R儒在詩(shī)歌中充分表達(dá)了對(duì)友人離開的不舍之情，其中“想應(yīng)吟遍卷中題”一句更是通過(guò)想象，表現(xiàn)自己和友人志同道合。他拒絕鄉(xiāng)里顯宦是因?yàn)樗X(jué)得這些人與他不是同道中人。19．示例一：張學(xué)良經(jīng)過(guò)反復(fù)的思想斗爭(zhēng)和艱難抗?fàn)帲K于走上抗日道路，從而走進(jìn)思想堅(jiān)定而有意義的人生。隨著對(duì)共產(chǎn)黨停止內(nèi)戰(zhàn)的誠(chéng)意和團(tuán)結(jié)抗日決心的深入了解，張學(xué)良不再搖擺，最終通過(guò)西安事變這一實(shí)際行動(dòng)，走進(jìn)了抗日的新征程，明晰并堅(jiān)定了人生的方向。對(duì)于張學(xué)良而言，“走進(jìn)”就是尋找正確的道路，尋找人生意義的過(guò)程。示例二：孫悟空的“走進(jìn)”其實(shí)是一個(gè)融入團(tuán)隊(duì)和找到自己價(jià)值的過(guò)程。孫悟空一開始愿意跟隨唐僧西行。取經(jīng)，只是出于報(bào)恩，沒(méi)有真正把自己當(dāng)作團(tuán)隊(duì)中的一員。當(dāng)他殺了幾個(gè)強(qiáng)盜后，無(wú)法理解唐僧的指責(zé)使回到花果山。后米，孫悟空又經(jīng)歷兩次離隊(duì)，遂步意識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任和價(jià)值。百般歷練，蛻變成了斗戰(zhàn)勝佛。示例三：保爾的童年充滿苦難；他富有反抗精神，卻彷徨不知所從。在朱赫來(lái)影響下一步步走上革命道路，受到《牛虻》啟發(fā)，他毅然投身到前線，走進(jìn)革命征程。面對(duì)命運(yùn)的一次次考驗(yàn)，保爾越磨礪越堅(jiān)定。身體殘疾后，他又拿起筆來(lái)頑強(qiáng)寫作，以另一種方式踐行生命的誓言。走進(jìn)革命的過(guò)程，是保爾不斷戰(zhàn)勝自我、尋找人生方向的過(guò)程。示例四：法布爾帶著科學(xué)的探究精神、敬畏生命的態(tài)度走進(jìn)昆蟲世界。在觀察中認(rèn)真感悟生命的每一種表現(xiàn)，并陶醉其中。法布爾由熱愛自然，逐漸上升為對(duì)生命的敬畏與熱愛。法布爾把全部的精力和智慧都灌注在昆蟲世界，通過(guò)《昆蟲記》傳達(dá)“觀察中的個(gè)人體驗(yàn)”與“想考得出的對(duì)人類社會(huì)的見解”。走進(jìn)昆蟲世界，法布爾便走進(jìn)了探索生命的旅程?！窘馕觥?3．考查一詞多義。A.有人/或許、也許，表示委婉的語(yǔ)氣；B.然而/對(duì)，正確；C.停止/停止；D.看/拜訪；故選C。14．考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。①這個(gè)句子的意思是：學(xué)識(shí)淵博，能作文，擅長(zhǎng)寫筆札。這個(gè)句子寫的是兩個(gè)獨(dú)立的意思，一方面是“博學(xué)能文”，一方面是“善筆札”。故這個(gè)句子的正確斷句為：博學(xué)能文/善筆禮。②這個(gè)句子的意思是：文學(xué)方面學(xué)習(xí)韓愈和柳宗元，書法學(xué)習(xí)歐陽(yáng)詢、顏真卿。這個(gè)句子從“文學(xué)”和“書法“兩個(gè)方面來(lái)寫，據(jù)此可知，應(yīng)在“韓柳”后斷開，故這個(gè)句子的正確斷句為：文學(xué)韓柳/書法歐顏15．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。首先需從選文中找到關(guān)于“上嘗命作《雪賦》”的內(nèi)容，再加以分析概括。結(jié)合“諸公未即就，小子一掃”可知，這里盧儒通過(guò)寫其他翰林顧問(wèn)沒(méi)有完成，而他自己立即完成了，把自己和其他翰林顧問(wèn)做對(duì)比，由此突出了自己的才思敏捷?！笆挔钤娭?，吐舌走去”一句寫蕭狀元看了他的文章后吐著舌頭離開了，寫出了蕭狀元的自愧不如的神情，以蕭狀元的反應(yīng)來(lái)襯托自己的卓爾不凡。據(jù)此進(jìn)行概括。16．考查語(yǔ)句的賞析。結(jié)合上文“其子侄請(qǐng)之至再，曰：‘客候久矣?！笨芍?，這是鄉(xiāng)里職位高、聲勢(shì)顯赫的官吏等候盧儒等了很久后，他的子侄一再去請(qǐng)他時(shí)他說(shuō)的話，“來(lái)”這個(gè)詞是句尾語(yǔ)氣詞，盧儒說(shuō)話還在句末帶個(gè)語(yǔ)氣詞，從中可看出盧儒對(duì)子侄來(lái)催他時(shí)的不滿。從他說(shuō)的“爾何知被曾讀何書來(lái)”，這句話的意思是你怎么知道他曾經(jīng)讀了什么書??！言外之意是盧儒認(rèn)為這些鄉(xiāng)里顯宦沒(méi)有讀什么書，在他看來(lái)，沒(méi)有讀什么書的鄉(xiāng)里顯宦是粗鄙的，與他不是志同道合的人，從中可看出他對(duì)這些鄉(xiāng)里顯宦的不屑。他直接表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)里顯宦的不屑，從中可看出他“自負(fù)甚高”“頗類迂僻”的性格特點(diǎn)。17．考查古詩(shī)文的默寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題中易錯(cuò)字有：茅、郎、津?！爸芑厣缴犯叩汀币痪鋵懗隽松絼?shì)回環(huán)，道路盤旋曲折，高低不平，這是詩(shī)人送別徐子春時(shí)想到徐子春去四川時(shí)要走的路，路途遙遠(yuǎn)，盤旋曲折，寫出了詩(shī)人的擔(dān)心、牽掛及思念，由此可看出詩(shī)人對(duì)徐子春的牽掛及思念之情。18．考查對(duì)人物及內(nèi)容的把握。結(jié)合文章“博學(xué)能文善筆札。文學(xué)韓柳書法歐顏。自負(fù)甚高”可知，盧儒是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，擅長(zhǎng)文章，愛好讀書，十分自負(fù)，對(duì)那些不讀書的人十分不屑的人。《送徐子春往四川》是盧儒寫的一首送別詩(shī)，寫的是盧儒送徐子春到四川，從詩(shī)歌中可看出盧儒對(duì)徐子春的不舍之情。結(jié)合詩(shī)中“想應(yīng)吟遍卷中題”一句知，盧儒想象徐子春應(yīng)該是讀遍了卷中題，由此可知，徐子春應(yīng)該是一個(gè)愛好讀書，有才學(xué)的人，和盧儒是志同道合的人。由此可知，盧儒對(duì)待徐子春定不會(huì)拒之門外，而是喜笑相迎。19．考查對(duì)名著內(nèi)容及人物的把握。結(jié)合題干“盧儒走進(jìn)書籍，找到自己的天地”可知“走進(jìn)”的意思是通過(guò)某種方式有了某種收獲，此題需要從給出的四部名著中的四個(gè)人物，找到這個(gè)人物通過(guò)“走進(jìn)”獲得了什么。結(jié)合名著內(nèi)容及人物的經(jīng)歷進(jìn)行分析。示例：孫悟空是一個(gè)是非觀念十分鮮明的人物。他或上天入地，查清妖精的來(lái)歷，設(shè)法把它斬除；或者變作蜜蜂兒、小蟲、蚊子，鉆到妖洞中摸情況，探消息，偷寶貝，把妖精制服；或者化作妖精的親戚、朋友、親人，以至小妖，去蒙騙他們；為了戰(zhàn)勝妖精，他甚至巧妙地鉆人妖精的肚子里“豎蜻蜓，打斤斗”“跌四平，踢飛腳”，使妖魔俯首認(rèn)輸，即使在生命攸關(guān)的時(shí)刻，孫悟空也從未灰心過(guò)，依然保持著旺盛的戰(zhàn)斗精神，同妖魔進(jìn)行始終不懈的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。他通過(guò)一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經(jīng)九九八十一難，最后取得真經(jīng)修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛?！緟⒖甲g文】中書舍人盧儒，字為己，號(hào)重齋，是昆山人。學(xué)識(shí)淵博，擅長(zhǎng)寫文章。文章學(xué)習(xí)韓愈柳宗元的體例，書法效仿歐陽(yáng)詢顏真卿的風(fēng)格。自視很高，誠(chéng)實(shí)的品性也是世俗之輩很難比得上的。有人請(qǐng)教他文章初稿如何書寫，他說(shuō)：“我有腹稿罷了。我從前在翰林府聽候詢問(wèn)，有一天皇上催促寫一篇《雪賦》，催得很急，諸公都沒(méi)能立即寫好，我一揮而就，蕭狀元見了，也只能吐了吐舌頭走開?！彼奈恼氯缃翊蠖嗖涣鱾?。然而他的為人，頗像迂誕怪僻、不合情理的人。一個(gè)叫陳孟東的人請(qǐng)他喝酒，他進(jìn)門時(shí)偶然看見一本胡仲子的文集，在席間除了吃喝之外，便手拿此書閱讀不止，不和眾人交談一個(gè)字。即使有人譏誚諷刺他，他也毫不理會(huì)。有一天，鄉(xiāng)里顯達(dá)的官員前去探望他，他正在閣中讀書，很久都沒(méi)有出來(lái)。他的子侄輩兩次請(qǐng)他到場(chǎng)接待客人，說(shuō)：“客人等候很久了?！彼麉s忽然回答說(shuō)：“您怎么知道他曾經(jīng)讀過(guò)什么書咧！”（五）（2022·浙江麗水·中考真題）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。與袁六休①[明]湯顯祖②出關(guān)數(shù)日作惡念。與君家兄弟五六人，相視而笑，恍若云天。一路待君不至，知君已治吳。吳如何而治？瞿洞觀③相過(guò)，應(yīng)與深譚。（選自《玉茗堂尺牘》）與湯義仍書[明]袁宏道作吳令，備諸苦趣，不知遂昌仙令④，趣復(fù)云何？俗語(yǔ)云：“鵠般白，鴉般黑?！庇纱送浦?，當(dāng)不免矣。人生幾日耳！長(zhǎng)林豐草，何所不適，而自苦若是。每看陶潛，非不欲官者，非不丑貧者。但欲官之心，不勝其好適之心；丑貧之心，不勝其厭勞之心，故竟“歸去來(lái)兮”，寧乞食而不悔耳。弟觀古往今來(lái)，唯有討便宜人，是第一種人，故漆園⑤首以《逍遙》名篇。鵬唯大，故垂天之翼，人不得而籠致之。若其可籠，必鵝鴨雞犬之類，與夫負(fù)重致遠(yuǎn)之牛馬耳，何也？為人用也。然則大人終無(wú)用哉？五石之瓠，浮游于江海；參天之樹，逍遙乎廣莫之野；大人之用，亦若此而已矣。且《易》不以龍配大人乎？龍何物也？飛則九天，潛則九地，而人豈得而用之？由此觀之，大人之不為人用久矣。對(duì)大人言，則小人也。弟小人也，人之奔走驅(qū)逐我，固分⑥，又何厭焉？下筆及此，近況可知。知已教我?。ㄟx自《袁中郎尺牘》）【注釋】①袁六休；即袁宏道，字中郎，號(hào)石公，又號(hào)六休。②湯顯祖：字義仍，號(hào)若士，又號(hào)海若。③瞿洞觀：人名。④仙令：對(duì)縣令的雅稱。⑤漆園：指莊周。⑥固分：本來(lái)如此。文字?推知20．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。文言詞句方法解釋應(yīng)與深譚查閱詞典法：①延伸，延及。②擴(kuò)展，擴(kuò)大。③同“談”，談?wù)?。?）___________長(zhǎng)林豐草課內(nèi)遷移法（2）___________又何厭焉語(yǔ)境推斷法（3）___________文章·推新21．袁宏道在信中稱湯顯祖為“知己”，湯顯祖也視袁宏道為“知己”嗎？請(qǐng)結(jié)合《與袁六休》一文加以分析。文學(xué)·推想22．文中畫線句中的“鵬”，有的版本寫成“雕”，你認(rèn)為寫成“雕”可以嗎？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境闡述理由。文化·推求23．尺牘漸行漸遠(yuǎn)，卻彌足珍貴。小組成員閱讀兩則尺牘后擬寫了一篇讀后感，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全空缺的內(nèi)容。尺牘者，代言之書也。而言為心聲，對(duì)人言必發(fā)自肺腑也。湯義仍問(wèn)“（1）____________”，袁中郎言“作吳令，備諸苦趣”，皆誠(chéng)摯之語(yǔ)也。凡尺牘之道、婉曲詳盡，惟以與朋友，同為尺牘，然湯、袁大異其趣?！叮?）__________》奔騰似萬(wàn)丈傾瀉之瀑布，而《（3）_______________》深沉如千里綿長(zhǎng)之涓流。尺牘多而千言，約而數(shù)語(yǔ)，真情時(shí)時(shí)流諸字里行間，正可謂（4）_____________（用四字短語(yǔ)總結(jié)）?！敬鸢浮?0．

同“談”，談?wù)?/p>

豐茂，茂盛

討厭21．湯顯祖也視袁宏道為“知己”?！杜c袁六休》一文中，湯顯祖將內(nèi)心深處的想法與袁宏道分享?！芭c君家兄弟五六人，相視而笑”，可見他們之間關(guān)系親密?！耙宦反恢痢保瑴@祖擔(dān)心袁“吳如何而治”，并給他出謀劃策，建議“瞿洞觀相過(guò)，應(yīng)與深譚”，學(xué)習(xí)管理之道。從以上內(nèi)容可以看出，湯顯祖對(duì)袁宏道關(guān)懷備至，與他無(wú)話不談，因此也是把袁宏道視為知己的。22．示例一：不可以。因?yàn)榻Y(jié)合上句“故漆園首以《逍遙》名篇”可知這里運(yùn)用了典故。莊子的《逍遙游》中“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”一句，極力渲染鵬之碩大無(wú)比和志存高遠(yuǎn)，從此大鵬成為一個(gè)重要的文學(xué)形象。作者用“鵬”這個(gè)形象來(lái)類比“大人”，表達(dá)了自己追求精神自由的思想，改為“雕”顯然就沒(méi)有這樣的意蘊(yùn)。示例二：可以?！暗瘛笔且环N大型猛禽，《沁園春?雪》中就有“一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”的詩(shī)句，而且雕體形巨大，力大無(wú)比，無(wú)法馴養(yǎng)，袁宏道用“雕”這個(gè)形象來(lái)類比“大人”，表達(dá)了對(duì)力量的追求。23．吳如何而治

與湯義仍書

與袁六休

尺牘情深/紙短情長(zhǎng)【解析】20．本題考查文言詞語(yǔ)。技巧：把握句子翻譯，進(jìn)而準(zhǔn)確理解文言詞語(yǔ)的含義和用法。應(yīng)與深譚：應(yīng)該和他深入地談?wù)?。潭：同“談”，談?wù)?。長(zhǎng)林豐草：興盛的樹林豐茂的草。運(yùn)用課內(nèi)遷移法，《觀滄海》“百草豐茂”中的“豐”是豐茂的意思，故“豐”的意思是豐茂，茂盛。又何厭焉：又討厭什么呢？運(yùn)用語(yǔ)境推斷法，結(jié)合前后文可知，這里說(shuō)自己是“小人”，是被人們奔走驅(qū)趕的，是本分，自己又討厭什么呢？故“厭”是討厭的意思。21．本題考查內(nèi)容分析。答題思路：理解“知己”，知己是指能夠互相了解，能夠互相關(guān)心，能夠交心的朋友；結(jié)合《與袁六休》具體語(yǔ)句，把握湯顯祖對(duì)袁宏道的關(guān)心，進(jìn)而分析出“知己”的關(guān)系。結(jié)合《與袁六休》“與君家兄弟五六人，相視而笑”可知，湯顯祖與袁宏道的兄弟們關(guān)系非常好，進(jìn)而能看出和湯顯祖關(guān)系的親密；結(jié)合“一路待君不至，知君已治吳。吳如何而治？”可知，這里寫出了湯顯祖等了袁宏道一路，并且得知他取治理吳，內(nèi)心非常擔(dān)憂，對(duì)其非常關(guān)心；結(jié)合“瞿洞觀相過(guò)，應(yīng)與深譚”可知，湯顯祖因?yàn)閾?dān)心袁宏道治理吳沒(méi)有方法，為他出謀劃策，建議他向其他人請(qǐng)教，想的非常細(xì)致。湯顯祖對(duì)袁宏道非常關(guān)心，把自己的想法都坦誠(chéng)地和其分享，不保留，并且積極的出謀劃策，看出湯顯祖把袁宏道視為知己。22．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。答題思路：開放性試題，可以或不可以可選，但是理由要充分，結(jié)合《與湯義仍書》“然則大人終無(wú)用哉？五石之瓠，浮游于江海；參天之樹，逍遙乎廣莫之野；大人之用，亦若此而已矣”可知，這里把“鵬”和“大人”這個(gè)形象聯(lián)系起來(lái)了，“鵬”的作用是體現(xiàn)“大人”的形象，“大人”指的是地位、思想高的人，所以與之相關(guān)聯(lián)的形象也要體現(xiàn)“大”這個(gè)特點(diǎn)，可以結(jié)合具體的句子來(lái)分析其“大”的特點(diǎn)，語(yǔ)言流暢、合理即可。示例1：“鵬”不可以寫成“雕”。結(jié)合《與湯義仍書》“故漆園首以《逍遙》名篇。鵬唯大，故垂天之翼，人不得而籠致之。若其可籠，必鵝鴨雞犬之類，與夫負(fù)重致遠(yuǎn)之牛馬耳，何也？為人用也。然則大人終無(wú)用哉？”可知，這里把“鵬”的形象和“大人”的形象聯(lián)系到了一起，孔子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言?！边@里“大人”指的是地位高、思想高的人，因此“鵬”的形象必須體現(xiàn)“大”的特點(diǎn)，結(jié)合莊子《逍遙游》“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”可知，“鵬”在中國(guó)文學(xué)史上一直是一個(gè)具有“大”特點(diǎn)的意象，并且在《逍遙游》中“鵬”一直追求自由，意蘊(yùn)豐富，更能體現(xiàn)“大人”的追求，“雕”沒(méi)有這個(gè)效果。示例2：“鵬”不可以寫成“雕”。結(jié)合《與湯義仍書》“故漆園首以《逍遙》名篇。鵬唯大，故垂天之翼，人不得而籠致之。若其可籠，必鵝鴨雞犬之類，與夫負(fù)重致遠(yuǎn)之牛馬耳，何也？為人用也。然則大人終無(wú)用哉？”可知，這里把“鵬”的形象和“大人”的形象聯(lián)系到了一起，孔子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言?！边@里“大人”指的是地位高、思想高的人，“雕”是大型猛禽，體型粗壯，翅及尾羽長(zhǎng)而寬闊，符合“大”的特點(diǎn)，并且其內(nèi)涵豐富，《沁園春?雪》中就有“一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”的這句詩(shī)表明“雕”象征著勇武，這里和“大人”相連，表明“大人”對(duì)勇武、力量的追求。符合語(yǔ)境，可以調(diào)換。23．本題考查內(nèi)容分析。第一空。要找到湯義扔對(duì)袁宏道提出的問(wèn)題，應(yīng)該在《與袁六休》中尋找，結(jié)合“吳如何而治？瞿洞觀相過(guò)，應(yīng)與深譚”可知，湯義扔問(wèn)：吳如何而治。第二、三空。結(jié)合題干“同為尺牘，然湯、袁大異其趣”可知，這里指出了湯顯祖和袁宏道尺牘的特點(diǎn)和不同，“奔騰似萬(wàn)丈傾瀉之瀑布”“深沉如千里綿長(zhǎng)之涓流”分別描繪了兩者尺牘的特點(diǎn)，“奔騰似萬(wàn)丈傾瀉之瀑布”突出尺牘的情感比較濃烈，文字比較多，“深沉如千里綿長(zhǎng)之涓流”則突出尺牘情感比較內(nèi)斂，文字比較少。結(jié)合《與湯義扔書》“人生幾日耳！”“且《易》不以龍配大人乎？龍何物也？飛則九天，潛則九地，而人豈得而用之？”“知己教我”等句子可知，袁宏道的尺牘文字多，并且情感飽滿、濃烈、直白。結(jié)合《與袁六休》“與君家兄弟五六人，相視而笑，恍若云天”等句子可知，湯顯祖的尺牘文字比較少，情感比較內(nèi)斂。故“奔騰似萬(wàn)丈傾瀉之瀑布”的是《與湯義仍書》?！吧畛寥缜Ю锞d長(zhǎng)之涓流”的是《與袁六休》。第四空。結(jié)合“尺牘多而千言，約而數(shù)語(yǔ)，真情時(shí)時(shí)流諸字里行間”可知，這里指尺牘的字?jǐn)?shù)有多有少，但是都能在字里行間表達(dá)真摯的情感，用四字短語(yǔ)可以是：尺牘情深，紙短情長(zhǎng)。【參考譯文】《與袁六休》出關(guān)幾天有不好的念頭。和你家兄弟五六人，互相看著笑了，好像在天上。一路等待你不到，知道你已經(jīng)去治理吳。吳怎么治理？瞿洞觀有過(guò)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該和他深切地談?wù)??！杜c湯義仍書》作吳地縣令，有各種辛苦的趣味，不知道遂昌仙令，樂(lè)趣又是什么呢？俗話說(shuō)：“天鵝一般是白色的，鴉一般是黑色的。”從這推理，應(yīng)當(dāng)免不了。人生能有幾日呢？興盛的林子豐饒的草，有什么不好的，自己像這樣辛苦。每次看到陶淵明，不是不想做官，不是不厭惡貧窮。但是想要做官的心，不能超過(guò)想要舒適的心；厭惡貧窮的心，不能超過(guò)厭惡勞動(dòng)的心，所以最終“歸去來(lái)兮”，寧可乞討食物也不后悔。我看古往今來(lái)，只有討便宜人，這是第一種人，所以莊周因?yàn)椤跺羞b》出名。鵬鳥碩大，所以遮住天空的翅膀，人們不能把它放在籠子里。如果它可以被放在籠子里，一定像鵝鴨雞犬之類的，與那些背負(fù)中午到達(dá)遠(yuǎn)方的牛馬一樣，為什么？被人使用。既然這樣大人最終沒(méi)有用處嗎？五石的葫蘆，在江海上漂??；高聳的樹木，在廣大的田野中逍遙自在；大人的用處，像這樣罷了。況且《易》中不是用龍來(lái)和大人相配嗎？龍是什么物？飛起來(lái)上高高的天空，潛在水里進(jìn)入深深的地里，人難道能被用嗎？從這看，大人不被人使用。和大人相對(duì)而言，是小人。我是小人，人們奔走驅(qū)趕我，本來(lái)如此，又討厭什么呢？下筆到這，最近的狀況可以知道了。知己教導(dǎo)我吧！（六）（2022·浙江舟山·中考真題）文言文閱讀。【甲】與人書（六）①顧炎武生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無(wú)有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩(shī)，深有所感，復(fù)書曰：“老則息矣，能無(wú)倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已。[注釋]①選自《亭林文集》?！杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。顧炎武，明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國(guó)，晚年時(shí)想回去講學(xué)的感嘆?！疽摇克蜄|陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。24.(1)結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①?gòu)?fù)書曰________②未嘗一日忘天下也________③媵人持湯沃灌________(2)小嘉與小舟在理解《與人書》中“拙詩(shī)”一詞時(shí)有了困惑，請(qǐng)你參與討論。小嘉：“得拙詩(shī)”的意思是“赤豹讀了一首拙劣的詩(shī)”。小舟，我感覺(jué)不對(duì)，“拙詩(shī)”在這里不應(yīng)該這樣理解。你：是的，“拙詩(shī)”不是指“拙劣的詩(shī)”，理由是_______。(3)[甲][乙]兩文主旨都是勸學(xué)，兩文勸說(shuō)方式各有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4)文化需要傳承，讀了[甲][乙]兩文，你汲取了那些關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和自身體驗(yàn)，談?wù)勀愕拈喿x感悟。【答案】(1)

書信

沒(méi)有，不曾

熱水(2)史可程讀的是顧炎武的詩(shī)。是顧炎武自謙的說(shuō)法，就是讓大家看自己的詩(shī)的時(shí)候，說(shuō)自己的詩(shī)不太好。(3)[甲]顧炎武用孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子，來(lái)勸說(shuō)人們年齡大了也需要不斷地學(xué)習(xí)?！疽摇克五t直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說(shuō)起，敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和成年后求師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵(lì)馬生刻苦讀書。(4)人要活到老學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；學(xué)習(xí)要勤奮、刻苦、專注?！窘馕觥?1)本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可結(jié)合句意來(lái)分析加點(diǎn)字詞的意思。①句意：給我回信說(shuō)。書：書信。②句意：沒(méi)有一天忘記關(guān)心天下大事。未嘗：沒(méi)有，不曾。③句意：仆人拿來(lái)熱水給我澆洗。湯：熱水。(2)本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。根據(jù)【甲】文“昔在澤州，得拙詩(shī)，深有所感”可知，過(guò)去在澤州的時(shí)候，是史可程得到作者（顧炎武）的一首詩(shī)，“拙詩(shī)”意為拙劣、不好的詩(shī)，在這里是作者自謙的說(shuō)法。(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！炯住课模焊鶕?jù)“‘老則息矣，能無(wú)倦哉？’此言非也。夫子‘歸與歸與’，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已”可知，這里是用孔子晚年對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，來(lái)勸說(shuō)人年齡大了也要學(xué)習(xí)?！疽摇课模焊鶕?jù)“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享”可知，作者在這里描述了自己過(guò)去在艱苦的環(huán)境和條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的馬生要利用好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有成。(4)本題考查談啟示和感悟。根據(jù)【甲】文“‘老則息矣，能無(wú)倦哉？’此言非也。夫子‘歸與歸與’，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已”可知，作者非常認(rèn)可孔子晚年對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，并以此來(lái)勸說(shuō)人年齡大了也要學(xué)習(xí)。由此受到的啟示是：活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)很有必要?！疽摇课乃五ビ米约呵趭^讀書的經(jīng)歷來(lái)勉勵(lì)馬生，“余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”可知，作者告訴馬生要刻苦學(xué)習(xí)，精神的富足才是最重要的。由此受到的啟示是：學(xué)習(xí)貴在勤奮，要不斷用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。閱讀感悟：根據(jù)【甲】文“故君子之學(xué)，死而后已”可知顧炎武勸說(shuō)友人要終身學(xué)習(xí)，這讓我想到我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中也應(yīng)要有好學(xué)的精神，不光是學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還應(yīng)該博覽群書，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備；根據(jù)【乙】文“余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”可知，只要內(nèi)心想要學(xué)習(xí)，就不會(huì)受到外在環(huán)境的影響，這也適用于我們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們不應(yīng)和其他人在物質(zhì)上進(jìn)行攀比，物質(zhì)的富足不是真正的富足，只有精神的滿足才是真正的富足?！緟⒖甲g文】【甲】有生以來(lái)所認(rèn)識(shí)了解的朋友，因?yàn)樨毟F或衰老而漸漸喪失志氣的人，十個(gè)人中就有七八個(gè)。史可程是一位君子，長(zhǎng)時(shí)間居住在江東，有沒(méi)有喪失志氣的感嘆呢？過(guò)去在澤州的時(shí)候，得到我的一首詩(shī)，讀后深有感觸，于是給我回信說(shuō)：“年紀(jì)大了就要休息了，難道能沒(méi)有倦怠嗎？”這句話說(shuō)得不對(duì)?？鬃痈袊@“回去吧，回去吧”，不曾有一天忘記天下大事。所以君子的學(xué)習(xí)，直到死了才會(huì)停下來(lái)?！疽摇慨?dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服，在他們之間，對(duì)他們毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃的穿的不如人家。（七）（2022·浙江湖州·中考真題）每日點(diǎn)心錢，他①也不買了吃，聚到一兩個(gè)月，使偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看?！咀⑨尅竣偎恢竿趺?。一日某同學(xué)再讀《儒林外史》，對(duì)“書客”產(chǎn)生了探究興趣。老師決定組織開展“書客：職業(yè)與意義”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)請(qǐng)你閱讀下面材料，完成下面任務(wù)?！虿牧弦幌慕^句[清]趙翼消磨長(zhǎng)日仗丹鉛①，?？嘟硐渖僖萜＝馐峦珎骱谜Z(yǔ)，門前新到賣書船。贈(zèng)苕上②書估③[清]陳鱧萬(wàn)卷圖書一葉舟，相逢小市且邀留。幾回展讀空搔首，廢我行囊典④敝裘?！咀⑨尅竣俚ゃU；校勘書籍用的朱砂和鉛粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③書估；書商。估（gǔ），通“賈”，商人。④典：典當(dāng)，用實(shí)物作抵押借錢。◎材料二余幼時(shí)在申港，時(shí)有書客負(fù)一大包，闖入書塾。包內(nèi)湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經(jīng)書，村塾所需無(wú)不備。議價(jià)后，問(wèn)家有舊書、殘破書否？見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也。十歲時(shí)，在澄懷堂讀書。書室有閣，閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去。（節(jié)選自繆荃孫《云自在龕隨筆》）◎材料三初，牧翁得此書僅出價(jià)三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，因減價(jià)也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補(bǔ)其缺。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗簏①中取書二本作包裹，諦視則宋板②《后漢書》也。賈心動(dòng)竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對(duì)鄰裹面去，索之可也?！蹦瞬⑵涫兹~獲全。（節(jié)選自《牧齋遺事》）【注釋】①簏；竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。25．有一位同學(xué)對(duì)材料二、三中加點(diǎn)字的意思不理解，請(qǐng)你幫他解答。（1）均欲以新者相易（2）牧翁寶之如拱璧（3）遍屬書賈欲補(bǔ)其缺26．材料一中，哪位詩(shī)人對(duì)“買書”的熱衷，和王冕相似？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。27．另一位同學(xué)對(duì)材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對(duì)“逸”字的解釋，你覺(jué)得哪一項(xiàng)是最合理的？結(jié)合材料二或材料三證明你的選擇。A．釋放

B．安閑，安逸

C．通“佚”，亡失，散失28．你認(rèn)為，上面材料能幫助同學(xué)們獲得對(duì)“書客”職業(yè)及意義的哪些認(rèn)識(shí)？29．恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳

書香湖州”古籍文化藝術(shù)展，展示湖州自南宋以來(lái)的珍貴古籍、雕版真跡、有趣的書船等。為了增強(qiáng)“書船”板塊的吸引力，請(qǐng)你根據(jù)上面材料，為“書船”板塊擬一條宣傳語(yǔ)（不超過(guò)20字），并說(shuō)明其吸引力。30．假如長(zhǎng)大后的王冕從書客那里買的書中包含了以下作品，你認(rèn)為王冕可能會(huì)喜歡哪一篇？結(jié)合你對(duì)這篇作品和小說(shuō)中王冕的認(rèn)識(shí)加以回答。A．《愛蓮說(shuō)》（周敦頤）

B．《飲酒（其五）》（陶淵明）

C．《陳涉世家》（司馬遷）【答案】25．（1）交換（2）以……為寶（3）通“囑”，囑托26．示例（1）：趙翼。王冕省吃儉用，見到書客就買書；《消夏絕句》中，一個(gè)“苦”字，道出了詩(shī)人少逸篇而買書的急切，一個(gè)“好”字，寫出了新到書船的欣喜。可見兩人都很熱衷于買書。示例（2）：陳鳣。王冕省下每日點(diǎn)心錢，就為買幾本舊書；《贈(zèng)苕上書估》中，“典敝裘”寫出詩(shī)人為了買書，不惜傾其所有。這方面，兩人何其相似。27．示例（1）：選C。詩(shī)人“常苦巾箱少逸篇”，可見“逸篇”珍貴。材料二中，書客詢問(wèn)是否有舊書、殘破書，看到村童有舊帖就拿新的交換，搜盡澄懷堂閣上的破碎之書。據(jù)此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。示例（2）：選擇C。詩(shī)人“常苦巾箱少逸篇”，可見“逸篇”珍貴。材料三中，牧翁買的《后漢書》有缺失，囑托書客補(bǔ)全缺失的兩本；書賈買到兩本，又因首葉已缺，再去求訪。據(jù)此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。28．職業(yè)：書客，就是搜集書籍，買賣書籍的人。意義：