【高中語(yǔ)文】《+書(shū)憤》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版+選擇性必修中冊(cè)

《書(shū)憤》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀，熟讀成誦。（重點(diǎn)）2、以知人論世，抓取意象或關(guān)鍵詞的方法把握本詩(shī)蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感，感受陸游“位卑未敢忘憂國(guó)”的愛(ài)國(guó)精神和人格力量。（難點(diǎn)）【教學(xué)過(guò)程】一、課前導(dǎo)入中華民族每到民生凋敝之時(shí)，總會(huì)有人挺身而出:有上下求索，為民吶喊的屈原;有扶大廈于將傾的文天祥;有化筆為刄，為民族搖旗吶喊的魯迅。在四大文明古國(guó)當(dāng)中，唯有中華文明，延源不斷，因?yàn)樵谇f(wàn)萬(wàn)的中華兒女心目當(dāng)中，在他們的血脈當(dāng)中，有一種千年不變的東西，它叫家國(guó)情。今天，讓我們走進(jìn)《書(shū)憤》一起去感受詩(shī)人陸游的赤子之心，家國(guó)之情。（板書(shū)課題）二、知人論世，初讀感知（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）老師：

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起來(lái)深入了解陸游的《書(shū)憤》這首古詩(shī)。我們已經(jīng)知道，陸游是一位戰(zhàn)士詩(shī)人，生活在南宋時(shí)期，面對(duì)山河破碎、內(nèi)憂外患的局面，他一直向往北伐、主張抗金?，F(xiàn)在，讓我們一起探討一下，《書(shū)憤》中陸游到底表達(dá)了怎樣的憤怒，他“憤”什么呢？學(xué)生1：老師，我覺(jué)得陸游在《書(shū)憤》中主要表達(dá)了對(duì)南宋時(shí)局的不滿和對(duì)北伐抗金的渴望。他像書(shū)寫(xiě)憤怒一樣，抒發(fā)了他內(nèi)心的孤憤之情。老師：

很好，你指出了陸游對(duì)南宋時(shí)局的不滿和對(duì)北伐的渴望。這正是《書(shū)憤》的主題。請(qǐng)問(wèn)，陸游為什么一直主張北伐，主張抗金呢？學(xué)生2：老師，我認(rèn)為陸游主張北伐是因?yàn)樗畹臅r(shí)代是南宋，而南宋正面臨著山河破碎、內(nèi)憂外患的困境。他希望通過(guò)北伐恢復(fù)中原，抵抗金國(guó)的侵略，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的興旺。老師：

很好的回答！陸游確實(shí)是出于對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)時(shí)局的不滿而主張北伐的。現(xiàn)在，讓我們進(jìn)一步深入文本，看看《書(shū)憤》中陸游到底“憤”什么。誰(shuí)能告訴我陸游在這首詩(shī)中表達(dá)了哪些憤怒的情感？學(xué)生3：老師，我覺(jué)得陸游在《書(shū)憤》中表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中眾生苦難的憤怒。他對(duì)南宋的疆土淪喪感到悲憤，同時(shí)，他也表達(dá)了對(duì)百姓疾苦的同情之情。老師：

很棒的分析！陸游的確在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂以及對(duì)百姓疾苦的同情。這也是他一生中的憤懣之情?，F(xiàn)在，讓我們思考一下，學(xué)習(xí)《書(shū)憤》這首詩(shī)對(duì)我們有什么啟示呢？學(xué)生4：老師，我覺(jué)得通過(guò)學(xué)習(xí)《書(shū)憤》，我們能夠深刻理解一個(gè)人對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和為民除害的決心。同時(shí)，也能夠反思戰(zhàn)亂時(shí)期人們的疾苦，珍惜和平年代的來(lái)之不易。老師：

非常好的總結(jié)！學(xué)習(xí)《書(shū)憤》不僅能夠加深我們對(duì)歷史的了解，還能夠培養(yǎng)我們對(duì)國(guó)家和人民的責(zé)任感。在平和安定的年代里，我們更要珍惜和平，為國(guó)家的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝你的分享。通過(guò)這樣的交流，我們可以深入理解陸游的《書(shū)憤》并引導(dǎo)學(xué)生思考，不僅培養(yǎng)了對(duì)古代文學(xué)的理解能力，還促使學(xué)生從中汲取人生的啟示。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師要夸獎(jiǎng)?wù)_的回答，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去理解和解讀古詩(shī)，提高文學(xué)鑒賞水平。三、再讀文本，深入分析（小組合作探究）老師：

同學(xué)們，剛剛我們一起了解了陸游的《書(shū)憤》中表達(dá)的憤怒情感，現(xiàn)在讓我們來(lái)深入鑒賞這首詩(shī)的文本，找出其中關(guān)鍵的表達(dá)。請(qǐng)你們?cè)谠?shī)中找出作者陸游憤怒的關(guān)鍵詞。學(xué)生1（青云組代表）：老師，我認(rèn)為在首聯(lián)中，關(guān)鍵詞是“世事艱”。這表示作者對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家的困境感到憤怒，特別是對(duì)岳飛的遭遇的不滿。老師：

很好，你抓住了關(guān)鍵詞“世事艱”，這確實(shí)表達(dá)了陸游對(duì)南宋時(shí)局的不滿和對(duì)抗金救國(guó)事業(yè)的渴望?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看頷聯(lián)中的關(guān)鍵詞是什么。學(xué)生2（凌云組代表）：在頷聯(lián)中，關(guān)鍵詞是“樓船、鐵馬”、“夜雪、秋風(fēng)”、“瓜州渡、大散關(guān)”。這些名詞巧妙排列在一起，構(gòu)成了生動(dòng)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，表達(dá)了作者對(duì)兩次北伐的豪情。老師：

很棒，你理解了作者通過(guò)“列錦”這種修辭手法，通過(guò)名詞的選擇和組合來(lái)烘托氣氛，創(chuàng)造意境。這是文學(xué)中的一種手法。接下來(lái)，我們來(lái)看作者在詩(shī)中表達(dá)的四種憤怒。學(xué)生3（鴻鵠組代表）：在第一憤“世事艱”中，作者憤國(guó)家難以統(tǒng)一，憤岳飛的遭遇；第二憤“空自許”中，作者憤自己的壯志難酬；第三憤“鬢先斑”中，作者憤歲月蹉跎，自己老去而國(guó)家仍未安寧；第四憤“誰(shuí)堪伯仲間”中，作者憤朝廷無(wú)人領(lǐng)軍，主和派排擠愛(ài)國(guó)志士。老師：

非常明晰，你總結(jié)得很到位。這四種憤怒反映了陸游對(duì)南宋朝廷“主和派”的不滿，以及他對(duì)自己壯志難酬、時(shí)局艱難的深刻思考?，F(xiàn)在，讓我們進(jìn)一步思考這四種憤怒的根源。學(xué)生4（壯志組代表）：在第一憤“世事艱”中，根源是南宋朝廷“主和派”對(duì)抗金救國(guó)的阻撓；第二憤“空自許”中，根源是作者年輕時(shí)的豪情遭遇挫折；第三憤“鬢先斑”中，根源是歲月的蹉跎，壯志無(wú)法實(shí)現(xiàn)；第四憤“誰(shuí)堪伯仲間”中，根源是朝廷缺乏像諸葛亮那樣的英雄人物。老師：

你對(duì)四種憤怒的根源理解得很透徹。這讓我們更深入地了解了陸游內(nèi)心的矛盾和對(duì)時(shí)局的憤懣。現(xiàn)在，讓我們看看其他同時(shí)代詩(shī)人的作品，以了解他們是否有相似的感受。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意?！翖壖病端堃鳌さ墙蒂p心亭》了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。——辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》白首為功名，舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？——岳飛《小重山》聞道中原遺老，常南望、翠葆霓旌。使行人到此，忠憤氣填膺，有淚如傾

。——張孝祥《六州歌頭·長(zhǎng)淮望斷》學(xué)生5（勤學(xué)組代表）：吳鉤看了、白發(fā)生、已白首為功名、白了少年頭等詩(shī)句中，都表達(dá)了失意、無(wú)奈、老去的情感。這些詩(shī)人像陸游一樣，都在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)時(shí)局的不滿。老師：

你的回答很全面，確實(shí)能夠看到那個(gè)時(shí)代抒發(fā)豪情壯志的詩(shī)人們都面臨著相似的困境。學(xué)習(xí)其他詩(shī)人的作品可以幫助我們更全面地理解那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌?，F(xiàn)在，讓我們回到陸游的《書(shū)憤》中，再次品味這首詩(shī)，懷著對(duì)這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人的敬仰，深刻體味他的豪情壯志。同學(xué)們，學(xué)習(xí)的路上，讓我們像陸游一樣，勇敢追求理想，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)之心。四、小結(jié)學(xué)生結(jié)課，老師給出評(píng)價(jià)，升華全詩(shī)。升華語(yǔ)示范：魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是可悲的民族，一個(gè)有了英雄卻不懂得敬重和愛(ài)戴的民族是不可救藥的民族?！蹦纤?，一個(gè)屈膝求和、茍且偷安的朝代，就這么任一群英雄老去，大志難伸，難怪這個(gè)王朝最后終結(jié)在異