2021年高考物理復(fù)習(xí)八大建議

2021年高考物理復(fù)習(xí)八大建議

2021（高三物理）高考復(fù)習(xí)進(jìn)入了白熱化階段，也可以說(shuō)是沖刺

階段，如何高效無(wú)誤地進(jìn)行，避開(kāi)做無(wú)用功呢？我（總結(jié)）出復(fù)習(xí)的

幾點(diǎn)建議，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀：

一、熟知變化把握方向

首先來(lái)回顧一下2021年江蘇高考物理試卷特點(diǎn)，有以下幾點(diǎn)值

得關(guān)注：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題量、題型和各模塊比例保持不變；圖像多，信

息量大，學(xué)問(wèn)點(diǎn)掩蓋面廣；關(guān)注（熱點(diǎn)）和重點(diǎn)，突出核心學(xué)問(wèn)；試

題難度穩(wěn)中有降，適度創(chuàng)新。

《2021物理考試說(shuō)明》，對(duì)考試內(nèi)容做出調(diào)整和優(yōu)化。一是選考

內(nèi)容的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。選修3-5中，刪掉"原子核式結(jié)構(gòu)模型〃這

一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，增加"動(dòng)量定理"；將"動(dòng)量守恒定律"改為"動(dòng)量守恒定律及

其應(yīng)用〃；將“原子的能級(jí)"改為"氫原子的能級(jí)結(jié)構(gòu)、能級(jí)公式"。二是

更新了部分典型題示例。其中動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用的例題引用的是

2021年全國(guó)卷的1道選擇題。

另外，從2021年起江蘇省高考物理學(xué)科考試內(nèi)容將作相應(yīng)的調(diào)

整：原選考"3—5"列為必考，其余2個(gè)選考模塊不變，由"3選2〃改

為"2選復(fù)習(xí)時(shí)要精確把握考查內(nèi)容"變什么"、"為什么變〃、

“怎么變〃以及變了之后“怎么考"的問(wèn)題，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，增加對(duì)

命題方向的猜測(cè)。

二、突出主干形成體系

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力學(xué)和電學(xué)是高中物理的主干內(nèi)容，建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不僅

要求記住這些主干學(xué)問(wèn)的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，嫻熟運(yùn)用，把握

好學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問(wèn)重

組、整合、歸類(lèi)、總結(jié)，將學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)化的學(xué)問(wèn)是形成力量的

前提，只有經(jīng)過(guò)自己的思維在大腦中重新排列的學(xué)問(wèn)，理解才能深刻。

既要"知其然"，又要"知其所以然"。努力做到"弄懂，記住，會(huì)用，嫻

熟，生巧，創(chuàng)新〃六個(gè)層次的要求。由易到難，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，由點(diǎn)

到面以回憶的方式構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，找出學(xué)問(wèn)間的關(guān)聯(lián)。

三、構(gòu)建模型提升素養(yǎng)

縱觀江蘇這幾年的計(jì)算題有一共同的特點(diǎn)，都是構(gòu)建模型情境來(lái)

讓同學(xué)分析物理問(wèn)題。同學(xué)感覺(jué)到都是熟識(shí)的物理情境（如質(zhì)譜儀、

回旋加速器等），但情境中所涉及到的問(wèn)題是新的，這也是考試的一

個(gè)方向。

從考試結(jié)果發(fā)覺(jué)，相當(dāng)多的同學(xué)看不懂某些試題的文字表述，無(wú)

法準(zhǔn)確地理解某些試題中所給的物理事實(shí)和隱含的物理?xiàng)l件，不能建

立起符合題意的物理情景，列不出正確的方程進(jìn)行解題。其中很重要

的緣由是：不會(huì)抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一

種經(jīng)過(guò)抽象概括了的抱負(fù)化的“模型"，不能將新的物理情境轉(zhuǎn)化為物

理模型來(lái)討論或者說(shuō)不能從實(shí)際情境中抽象出要討論的物理模型。

繁雜多變的物理現(xiàn)象和物理情景最終都要?dú)w結(jié)成熟識(shí)的物理原

理和物理模型，用熟知的原理、規(guī)律分析解決，這也是同學(xué)的物理核

心素養(yǎng)的體現(xiàn)。如運(yùn)動(dòng)員的跳水問(wèn)題是一個(gè)“豎直上拋〃運(yùn)動(dòng)的物理模

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型；人體心臟收縮使血液在血管中流淌可簡(jiǎn)化為一個(gè)"做功〃的模型等

等，物理模型是同類(lèi)通性問(wèn)題的本質(zhì)體現(xiàn)和核心歸整。

四、強(qiáng)化思維滲透（方法）

為什么物理課聽(tīng)起來(lái)感到簡(jiǎn)單，做起來(lái)難？問(wèn)題就在于沒(méi)有把握

物理學(xué)科科學(xué)的討論方法和思維方法，而是死套公式，"套用解決問(wèn)

題的類(lèi)型〃和“把握解決問(wèn)題的方法〃具有本質(zhì)的不同。之所以遇到“新

題〃束手無(wú)策，是由于“新題〃中的物理情境、過(guò)程、思路對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)

比較新奇，在平常復(fù)習(xí)中難以遇到的問(wèn)題，近幾年高考的壓軸題充分

體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

假如詳細(xì)問(wèn)題抽象分析，抽象地記住某一規(guī)律的籠統(tǒng)結(jié)論，難度

就大了，而是要培育詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析的科學(xué)思維方法，從問(wèn)題的詳

細(xì)情景入手，適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)思維方法如：整體與隔離法、等

效與類(lèi)比法、（逆向思維）法、假設(shè)法、圖像法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，

使之有利于消化汲取，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題力量和解題技巧。

五、多維變式舉一反三

高考試題對(duì)同一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考查，有時(shí)是考查理解力量，有時(shí)考查

推理力量或分析綜合力量，或以新奇的情景或新的設(shè)問(wèn)角度考查，也

就是說(shuō)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)考查的力量要求與呈現(xiàn)方式上不斷翻新變化，這就要

求我們應(yīng)站在科學(xué)的、有效的角度上，討論考試，分析題型，精選例

題，組合習(xí)題注意一題多解，一題多變的訓(xùn)練，多維變式，舉一反三，

用翻新題進(jìn)行訓(xùn)練，變式訓(xùn)練的題目設(shè)置要跟例題相近又相異，提高

典型問(wèn)題的教學(xué)指導(dǎo)功能，提高以不變應(yīng)萬(wàn)變的力量，以求真懂，克

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服思維定勢(shì)。

六、熟透試驗(yàn)選修過(guò)關(guān)

近幾年高考試驗(yàn)題都是以規(guī)定試驗(yàn)中的原理、方法和器材為基礎(chǔ)

編寫(xiě)出來(lái)的。應(yīng)當(dāng)熟悉到課本中的試驗(yàn)僅僅是為我們供應(yīng)了一套可行

的試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和操作規(guī)程，但它決不是唯一可行的，也不肯定是最

佳試驗(yàn)方案。應(yīng)當(dāng)著重從中領(lǐng)悟物理試驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、所運(yùn)用的科學(xué)

方法、規(guī)范的操作程序及合理的試驗(yàn)步驟。應(yīng)從實(shí)際動(dòng)身作合理的變

通和大膽的改進(jìn)，通過(guò)轉(zhuǎn)變?cè)囼?yàn)?zāi)康暮鸵?、試?yàn)掌握的條件、試驗(yàn)

儀器等方法，要?jiǎng)邮秩プ觯耘嘤\(yùn)用試驗(yàn)思想方法、設(shè)計(jì)新的物理

試驗(yàn)的力量。

在試驗(yàn)的過(guò)程中，要養(yǎng)成規(guī)范的操作習(xí)慣，在處理真實(shí)的數(shù)據(jù)時(shí),

加深對(duì)原理的理解，培育良好的試驗(yàn)素養(yǎng)，關(guān)注誤差分析時(shí)語(yǔ)言的規(guī)

范到位。另外，選修3—3、3—5復(fù)習(xí)要全面復(fù)習(xí)，不能有遺漏，不

能存僥幸心理。選修內(nèi)容都是I級(jí)要求，沒(méi)有難題，但是不容忽視,

由于這24分是基礎(chǔ)分，大部分都應(yīng)當(dāng)?shù)玫椒帧?/p>

七、關(guān)注錯(cuò)點(diǎn)提升效率

一是概念或者原理理解出錯(cuò)：許多同學(xué)會(huì)辯解說(shuō)出錯(cuò)是由于馬虎

大意，其實(shí)絕大部分同學(xué)出錯(cuò)都是由于對(duì)概念原理的理解不到位。做

好一個(gè)方面的主作：把每個(gè)題中概念的理解過(guò)程與最簡(jiǎn)潔的例子做個(gè)

對(duì)比，爭(zhēng)取把思維的每一步都清楚化，這樣我們的理解力量才能越來(lái)

越強(qiáng)，對(duì)概念原理的理解才能越來(lái)越深刻。

二是過(guò)程與情景分析出錯(cuò)：應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是一種力量的不足，我們必

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需通過(guò)分析訓(xùn)練提升大腦的概念轉(zhuǎn)化速度與概念辨別力量。做好兩個(gè)

方面的工作：①抓住關(guān)鍵狀態(tài)分析：如題目中明顯的轉(zhuǎn)折提示，分

開(kāi)、一起、返回（回到）、恰好等詞；②物理過(guò)程的界定和分析即狀

態(tài)、過(guò)程的判定。

三是審題出錯(cuò)：審題出錯(cuò)很普遍，物理解答題幾乎都有一個(gè)特點(diǎn),

只要你會(huì)分析，審題方向沒(méi)有錯(cuò)誤，基本上能根據(jù)題目挨次排列出表

達(dá)式，即可聯(lián)立求解。訓(xùn)練好審題的“四清〃意識(shí)：看清每一字；審清

每一句；寫(xiě)清每一步；答清每一問(wèn)？做好三個(gè)方面的工作：①通讀：

頭腦中消失物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景（物理現(xiàn)象、物理過(guò)程）

與某些物理模型找關(guān)系，初步確定討論對(duì)象，猜想所對(duì)應(yīng)的物理模型。

②細(xì)讀：頭腦中消失較清楚的物理圖景。由題設(shè)條件，進(jìn)行分析、

推斷，確定物理圖景（物理現(xiàn)象、物理過(guò)程）的變化趨向?；敬_定

討論對(duì)象所對(duì)應(yīng)的物理模型。③選讀：通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的感悟和理

解，隱含條件的挖掘，干擾因素排解后，對(duì)題目有清晰的熟悉。最終

確認(rèn)所討論物理大事的討論對(duì)象、物理模型及要解決的核心問(wèn)題。

八、步步為營(yíng)會(huì)做得分

做一步得一步分，學(xué)會(huì)多過(guò)程和多對(duì)象的拆分，對(duì)于多過(guò)程、多

對(duì)象的問(wèn)題，把整個(gè)過(guò)程分解為多個(gè)子過(guò)程各個(gè)擊破；把多個(gè)討論對(duì)

象分別膈離作為單個(gè)物體來(lái)討論，或者將幾個(gè)對(duì)象作為整體來(lái)討論從

而化繁為簡(jiǎn)。解決"一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)”的現(xiàn)象，咬文嚼字，把握關(guān)

鍵信息，讀題時(shí)對(duì)題目中的關(guān)鍵字句反復(fù)推敲，正確理解其表達(dá)的物

理意義，在頭腦中形成一幅清楚的物理圖景，建立起正確的物理模型,

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形成解題途徑，對(duì)于那些簡(jiǎn)單誤會(huì)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如"變化量''與"變化

率"，"增加了多少"與“增加到多少"，表現(xiàn)極端狀況的"剛好"、"恰能"、

"至多"、“至少〃等，應(yīng)特殊留意，最好在審題時(shí)作上記號(hào)。從"聽(tīng)懂"

至『‘會(huì)做''再至『'得分"是一個(gè)很大的跨越。

同學(xué)們，疫情無(wú)情人有情！高考是一場(chǎng)學(xué)問(wèn)、心理、身體等綜合

戰(zhàn)，盼望大家可以依據(jù)以上八點(diǎn)內(nèi)容發(fā)覺(jué)自己的不足之處，還有