幼兒園年終總結(jié)幼兒園小班工作總結(jié)

幼兒園年終總結(jié)幼兒園小班工作總結(jié)伴隨著兔年的到來，20XX年的工作已畫上圓滿的句號(hào)！本年度，我園以《規(guī)程》和新《綱要》精神為工作標(biāo)準(zhǔn)，明確了“以人為本，個(gè)性發(fā)展。讓教師工作舒心，幼兒生活開心，家長(zhǎng)工作放心”的辦園理念，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，教師整體素質(zhì)得到了很好的提高。并在上級(jí)部門的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，形成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)，幼兒園不僅在社區(qū)和廣大的家長(zhǎng)中贏得了良好的聲譽(yù)而且還受到了領(lǐng)導(dǎo)與同行的好評(píng)?，F(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：

一、實(shí)行目標(biāo)管理，建立各項(xiàng)規(guī)章制度。

幼兒園規(guī)章制度是幼兒園穩(wěn)定而長(zhǎng)久運(yùn)行的保障，因此我們從幼兒園建設(shè)的需要出發(fā)，組織全體教師參加規(guī)章制度的專題講座，讓每位員工知道幼兒園的規(guī)章制度制的是什么？他應(yīng)該干什么？不應(yīng)該干什么？為幼兒園教師樹楷模，對(duì)幼兒園的穩(wěn)定，長(zhǎng)久發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)修養(yǎng)。

1、倡導(dǎo)教師職業(yè)道德，加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)。各種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)會(huì)影響幼兒身心健康的發(fā)展，因此，我園把職業(yè)道德列為園各項(xiàng)工作的突破口，針對(duì)工作中的不足之處，對(duì)教師進(jìn)行新《綱要》和師德培訓(xùn)，使教師盡快樹立正確的道德觀。主要培訓(xùn)他們?nèi)绾螢槿藥煴?、如何以良好的形象和語(yǔ)言對(duì)待家長(zhǎng)和孩子。2.加強(qiáng)教師教學(xué)技能。

鼓勵(lì)老師參加專題研究“小托班主題教育研究”，在研究過程中，要求老師針對(duì)存在的問題與不足，通過多種形式來提高教學(xué)技能，如制定個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，開展使我進(jìn)步的50個(gè)字等活動(dòng)。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)考核，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

由教研組長(zhǎng)組織，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分組進(jìn)行研討新教材，制定分類目標(biāo)與措施（感情目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)的制定），采用個(gè)人填寫個(gè)案筆記、集體討論、交流：教材中哪些內(nèi)容、思想、觀點(diǎn)需要獲得的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒哪些合作技能等。結(jié)合教學(xué)活動(dòng)每個(gè)教師對(duì)一課一評(píng)的內(nèi)容都有自己確定的明確目標(biāo)。從而讓教師了解各年齡段的特點(diǎn)。教師參與的目標(biāo)計(jì)劃的確定與質(zhì)的研究，為孩子的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)保教工作研究，努力顯現(xiàn)兩園特色。

1、我園遵循保教結(jié)合的原則，嚴(yán)格遵守上級(jí)主管部門制訂的作息時(shí)間表與安排的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)與活動(dòng)開展。并制訂了健康、教學(xué)、五大行動(dòng)、安全等各項(xiàng)檢查的記錄表冊(cè)。一日活動(dòng)在使用課程的同時(shí)，我們要求老師針對(duì)幼兒發(fā)展的實(shí)際情況創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。“托班幼兒秋游活動(dòng)”受到了家長(zhǎng)一致好評(píng)；區(qū)“迎國(guó)慶”活動(dòng)25名幼兒受表彰。“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”參加人數(shù)最多；“母子同樂”比賽中三個(gè)“一等獎(jiǎng)”；“紀(jì)念改革開放XX周年”演講賽名列前茅；宣傳展板內(nèi)容形式新穎。兩塊對(duì)外宣傳板；14塊班級(jí)月明星展示板內(nèi)容形式豐富多樣；照片展形式新穎并做到月月更換。體現(xiàn)了兩園教師的綜合素養(yǎng)與一身的正氣風(fēng)斷。

2、我園十分重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)。對(duì)班級(jí)的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行了不斷的改進(jìn)與充實(shí)完善；自9月份起對(duì)每班的環(huán)境布置進(jìn)行了評(píng)比并制訂了各月環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題相結(jié)合的月計(jì)劃表內(nèi)容；三月份開辟了幼兒園家園聯(lián)系專欄內(nèi)容形式多樣；四月份為幼兒增添了各類區(qū)域材料并逐步逐月更換；五月份起開辟了布藝特色班活動(dòng)區(qū)并制訂了相應(yīng)的月計(jì)劃表內(nèi)；容形式多樣；六月份開辟了“大帶小”活動(dòng)區(qū)評(píng)比；六月份開辟了幼兒前書寫準(zhǔn)備區(qū)并制訂了相應(yīng)的月計(jì)劃表內(nèi)容；七月份起逐步逐個(gè)班豐富幼兒各類桌面玩具；9月份為小托班下月將逐步充實(shí)半日活動(dòng)常規(guī)材料內(nèi)容等等。體現(xiàn)了兩園教師的勤于思考敢于創(chuàng)新不斷進(jìn)取的良好的精神風(fēng)貌。我們一致努力營(yíng)造一個(gè)健康溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

五、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造家庭、社區(qū)教育環(huán)境。

1、由園領(lǐng)導(dǎo)組織積極與社區(qū)配合開展“請(qǐng)進(jìn)來走出去”活動(dòng)。內(nèi)容包括：參觀與交流讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園了解幼兒生活活動(dòng)情況給孩子與老師零距離接觸的機(jī)會(huì)；幼兒園走出去向社區(qū)展示宣傳幼兒秋游活動(dòng)展示幼兒操作成果；請(qǐng)社區(qū)老干部來園給家長(zhǎng)講座幼教知識(shí)有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)各班學(xué)期末召開家長(zhǎng)會(huì)；給家長(zhǎng)發(fā)放育兒資料進(jìn)行專題講座等等。打開幼兒園對(duì)外宣傳的窗口展示了全體教職工的精神面貌與辦園宗旨給周邊社區(qū)內(nèi)家長(zhǎng)留下美好印象受到了周邊人們的極力稱贊！生源呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)！幼兒園小班數(shù)學(xué)總結(jié)小班幼兒年齡大約在3至4歲，這一時(shí)期的幼兒思維比較直觀，對(duì)物體的外形、顏色等特征有所感知，并開始學(xué)習(xí)模仿與想象，萌發(fā)創(chuàng)造力與探究欲望。這一時(shí)期的幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有初步的興趣和認(rèn)知，能初步掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)量、形狀、顏色等。

數(shù)學(xué)是一門具有邏輯性和抽象性的學(xué)科，對(duì)于小班幼兒來說，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該更注重趣味性和生活性，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。我們的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)不僅僅是讓幼兒掌握數(shù)學(xué)概念和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)環(huán)境：將數(shù)學(xué)教育融入日常生活，引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。例如，在吃水果的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有多少個(gè)水果；在排隊(duì)的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)前后順序；在整理玩具的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒分類擺放玩具。

運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過各種游戲和活動(dòng)來吸引他們的注意力，讓他們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，通過拼圖游戲讓幼兒學(xué)習(xí)形狀的概念；通過排隊(duì)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的概念；通過撥動(dòng)玩具鐘表讓幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間的概念。

鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：通過各種操作活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，通過數(shù)豆子活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的概念；通過搭建積木讓幼兒學(xué)習(xí)空間的概念；通過撥動(dòng)算珠玩具讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

引導(dǎo)幼兒觀察和思考：通過引導(dǎo)幼兒觀察和思考各種數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。例如，通過觀察鐘表上的指針走向，讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)；通過觀察日歷上的數(shù)字變化，讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)星期幾。

與家長(zhǎng)合作：通過與家長(zhǎng)的合作，讓家長(zhǎng)了解數(shù)學(xué)教育的重要性，并引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中也對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。例如，讓家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)活動(dòng)；讓家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的形狀識(shí)別活動(dòng)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣明顯提高，他們能夠積極參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中，并能夠初步掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念和技能。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)幼兒的思維更加活躍，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。我們的數(shù)學(xué)教育取得了較好的效果。

在下一步的工作中，我們將繼續(xù)努力提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。具體措施包括：

繼續(xù)開展生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)：結(jié)合日常生活，為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

增加操作性的數(shù)學(xué)活動(dòng)：為幼兒提供更多的操作材料和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和探索：通過引導(dǎo)幼兒思考和探索各種數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作：通過與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)發(fā)展。幼兒園食堂年終總結(jié)隨著2023年的結(jié)束，我們回顧過去一年，幼兒園食堂在全體員工的辛勤努力下，取得了一定的成績(jī)。在此，我想對(duì)大家在過去一年中的辛勤付出表示衷心的感謝。

在過去的一年中，幼兒園食堂的工作始終以提高幼兒飲食質(zhì)量為核心，從食品采購(gòu)、加工、儲(chǔ)存到分發(fā)，每個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)謹(jǐn)有序。我們的廚師團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)餐單，注重營(yíng)養(yǎng)均衡，使得孩子們?cè)谟變簣@里能夠攝取到豐富的營(yíng)養(yǎng)。

我們也重視與家長(zhǎng)的溝通，每季度會(huì)進(jìn)行一次家長(zhǎng)滿意度調(diào)查，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求和意見，并通過這種方式讓家長(zhǎng)參與到食堂管理中來。同時(shí)，我們不斷提高員工的服務(wù)水平，使他們?cè)诿鎸?duì)孩子和家長(zhǎng)時(shí)能夠提供最溫馨的服務(wù)。

在過去的一年中，幼兒園食堂取得了許多成績(jī)。我們的食品質(zhì)量得到了家長(zhǎng)和孩子們的廣泛認(rèn)可。通過我們的努力，孩子們的飲食行為得到了很好的規(guī)范，挑食、偏食的現(xiàn)象明顯減少。我們的食堂在衛(wèi)生安全方面也做得很好，沒有發(fā)生過一起食品安全事故。

在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的飲食服務(wù)。我們將進(jìn)一步提高廚師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平，不斷推陳出新，讓孩子們?cè)谄穱L美食的同時(shí)也能享受到用餐的樂趣。我們也將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)更多地參與到食堂管理中來。

回顧過去的一年，我們?nèi)〉玫某删碗x不開每一位員工的辛勤付出。在新的一年里，讓我們共同努力，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的飲食服務(wù)。我再次感謝大家的辛勤工作，并祝愿大家新的一年工作順利，身體健康！幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立足與幼兒身心健康發(fā)展相適應(yīng)的自主性游戲環(huán)境，通過幼兒自由、自主、自在的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)，各種教育資源有效融合，充分挖掘利用發(fā)揮幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。以下是我對(duì)區(qū)域活動(dòng)的幾點(diǎn)總結(jié)：

區(qū)域活動(dòng)是為教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時(shí)，我們首先要根據(jù)本班的教育教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，使區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)成為本學(xué)期教育教學(xué)總目標(biāo)的重要組成部分。

區(qū)域活動(dòng)不是一種隨意的活動(dòng)，而是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容，因此，在區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，我們要了解孩子們的個(gè)性特征和最近發(fā)展區(qū)的需要，有針對(duì)性地來設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)。比如：在組織“各種各樣的水果”的主題活動(dòng)中，我們開設(shè)了“水果超市”這一活動(dòng)區(qū)，在“超市”里，孩子們可以自由地選購(gòu)自己喜愛的水果。通過這一活動(dòng)區(qū)，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了各種水果的特征，還了解到水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

幼兒有年齡的差異，而區(qū)域活動(dòng)應(yīng)適合各年齡段幼兒的特點(diǎn)，讓他們?cè)谝延械乃缴嫌兴岣摺Ｍ荒挲g段的幼兒也存在能力上的差異，因此我們?cè)谔峁┎牧蠒r(shí)，要考慮到這種差異。比如：小班幼兒以形象思維為主，投放材料時(shí)就要考慮形象夸張、色彩鮮艷的材料，而不宜投放操作材料過難的材料。另外，小班幼兒的思維還具有局限性，因此我們?cè)趧?chuàng)設(shè)區(qū)域時(shí)不宜投放“找兩數(shù)和”等類似的思維操作材料，而應(yīng)投放“排序”等直觀的操作材料。

整合性是指不同領(lǐng)域之間相互，是相互滲透的。區(qū)域活動(dòng)不是孤立的，它必然要和集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)在一起。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)時(shí)必須考慮到這種整合性。比如：在組織“美麗的秋天”的主題活動(dòng)中，我們開設(shè)了“秋天的小樹林”這一活動(dòng)區(qū)。在“小樹林”里，孩子們可以自由地?fù)鞓淙~、拼樹葉、貼樹葉；可以自由地給樹葉排序；可以自由地?cái)?shù)樹葉；還可以利用樹葉進(jìn)行手工制作等等。在這一活動(dòng)區(qū)中，孩子們不僅鞏固了已有的知識(shí)技能（如：排序、數(shù)的組成等），還鍛煉了動(dòng)手能力（手工制作），更讓他們感受到大自然的美麗和神奇（秋天里樹葉為什么會(huì)變黃、變紅等）。

區(qū)域活動(dòng)雖然強(qiáng)調(diào)幼兒自主性學(xué)習(xí)，但教師的指導(dǎo)仍是非常重要的。沒有教師的適時(shí)指導(dǎo)，再好的材料也無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在區(qū)域活動(dòng)中，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：

觀察指導(dǎo)：觀察是指導(dǎo)的前提。只有細(xì)致的觀察，教師才能了解幼兒的活動(dòng)情況，才能確定幼兒需要什么，應(yīng)該為他做些什么。比如：在“娃娃家”這一活動(dòng)區(qū)中，剛開始時(shí)孩子們只會(huì)在“娃娃家”里為娃娃穿衣、做飯、喂娃娃吃飯等簡(jiǎn)單的游戲。后來經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)孩子們還不會(huì)根據(jù)娃娃的特征進(jìn)行游戲。于是我們利用晨間談話時(shí)引導(dǎo)孩子說說自己喜歡什么娃娃、娃娃喜歡吃什么食物等來豐富孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。慢慢地在老師和孩子們一起為娃娃選擇食物、給娃娃換衣服的過程中孩子們學(xué)會(huì)了利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問題。

間接指導(dǎo)：所謂間接指導(dǎo)就是教師在觀察的基礎(chǔ)上給予幼兒一些啟發(fā)、建議或幫助。比如：在“建構(gòu)區(qū)”里孩子們利用積木搭建了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍墻準(zhǔn)備把“娃娃家”圍起來?？墒菄鷫偞詈镁偷顾?。這時(shí)我們就啟發(fā)孩子想一想為什么圍墻會(huì)倒塌？怎么樣才能使圍墻牢固？經(jīng)過孩子們的討論他們決定采用間隔排列的方法來鞏固圍墻。果真在間隔排列的幫助下圍墻再也不倒了。

直接指導(dǎo)：所謂直接指導(dǎo)就是教師根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的情況來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。比如：在“圖書角”里孩子們都在安靜地看書，可是有一個(gè)小朋友卻在高聲朗讀，影響其他孩子看書。于是老師走過去提醒他：“這樣會(huì)影響其他小朋友看書?！蹦莻€(gè)小朋友聽了老師的提醒便安靜下來開始看書了。幼兒園工作總結(jié)做好學(xué)期結(jié)束工作。（寫好匯報(bào)單、寫好各類總結(jié)、各類資料整理歸檔等）

加強(qiáng)幼兒寒假安全教育，配合園部開展一次安全演練。

了解中國(guó)的春節(jié)，體會(huì)紅色所象征的喜慶熱鬧、吉祥祝福的含義。

了解各地傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，感受中國(guó)特有的“年”文化，學(xué)習(xí)一些基本的拜年禮節(jié)，感受春節(jié)的喜慶氣氛。

積極參加新年禮物的制作活動(dòng)，在說、畫、唱、跳的過程中，營(yíng)造為紅的新年氛圍。

懂得人在新年中長(zhǎng)了一歲，大膽表達(dá)對(duì)他人的美好祝愿。

與幼兒多說說有關(guān)“年”的習(xí)俗、禮節(jié)和故事，豐富孩子對(duì)過年的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子對(duì)新年的向往和興趣。

和幼兒共同收集新年里的物品，如中國(guó)結(jié)、春聯(lián)、紅燈籠、紅包、氣球、紅辣椒等，共同布置并營(yíng)造家里的新年氣氛。

與幼兒一起整理新年時(shí)收到的禮物，并拍攝一些照片帶到幼兒園，與教師、同伴一起分享。

幼兒在園活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)與幼兒交流，在幼兒遇到困難時(shí)能夠盡力引導(dǎo)幼兒自主解決。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的觀察環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒去觀察周圍的人物形象與建筑特點(diǎn)，與幼兒一起收集材料，采用自己的方式自由地表現(xiàn)自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

布置“過年”的主題墻飾，師生共同商量如何布置，可以結(jié)合自己的認(rèn)知或家長(zhǎng)的建議，還可以利用一些家長(zhǎng)資源進(jìn)行收集。幼兒園大班教研組工作總結(jié)本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營(yíng)造一個(gè)用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。

每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。

全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說課比賽1次。

本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。

每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。

節(jié)日活動(dòng)：開展了我愛祖國(guó)和喜迎新年的慶?；顒?dòng)。

今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng)。

為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。

新年到來之際，家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)歡樂的新年。

教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香學(xué)校，建設(shè)學(xué)校文化，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動(dòng)。

在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。

“走進(jìn)名著”的讀書活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1―2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。

好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。

讀書交流活動(dòng)。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會(huì)、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。幼兒園副園長(zhǎng)工作總結(jié)回想這一年來，我憂心忡忡，追問自己是否能給今后的日子留點(diǎn)激勵(lì)與喝彩，還是遺憾與慚愧，請(qǐng)讓我用形象的比喻來述說。

假如，把幼兒園的保教工作比喻成“一臺(tái)晚會(huì)”，那么，在我的幕后有盡責(zé)、實(shí)干的園長(zhǎng)在導(dǎo)演，還有那默默無聞、認(rèn)真肯干的一線教師在登臺(tái)亮相，我只不夠是個(gè)小小主持人在執(zhí)行程序而已。

“晚會(huì)”的質(zhì)量在于導(dǎo)演的策劃，更在于演員的演技，因此，我的業(yè)績(jī)微不足道。但不管怎樣也借此機(jī)會(huì)對(duì)我一年來的工作進(jìn)行回顧與反思。

找準(zhǔn)定位，協(xié)助園長(zhǎng)工作我記得在競(jìng)聘副園長(zhǎng)時(shí)，曾經(jīng)對(duì)副園長(zhǎng)這個(gè)“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準(zhǔn)定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無，在管理自己分管的工作之余，對(duì)園內(nèi)的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與王副園長(zhǎng)、年段長(zhǎng)一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。

注重學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)我認(rèn)為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)不是一個(gè)職務(wù)，而是一種職業(yè)，如果是一種職業(yè)，就必須有更多的知識(shí)和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，因此，對(duì)自己提出：知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。

于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)《幼教博覽》《學(xué)前教育研究》《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，對(duì)照