2023年人教版小學四年級上冊語文第六單元知識點

人教版小學四年級上冊語文第六單元知識點整理

第六單元(人間真情)體會：我體會到人與人之間要互相關愛，互相幫助。

教材內容分析：

本組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文?！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭

石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛

的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥

動學生愛的心弦，激起仿效的意愿。

第二十課《古詩兩首》

一、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一篇精讀課文，為唐代大詩人李白所寫。這首詩表達了詩

人送別好友時無限依戀的感情,也寫出了祖國河山的壯麗美好。

《送元二使安西》是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。王維

的好友元二將遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行,其深厚的情誼,不言可

知。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即

時的勸酒，表達出對友人的留戀、關切和祝福。

二、課內知識

1、這兩首詩都是(送別詩)，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫，這首詩表

達了詩人送別好友時無限依戀的感情,也寫出了祖國河山的壯麗美好。詩的前兩行敘事,后兩

行寫景。

《送元二使安西》的作者是唐代著名詩人王維。表達出對友人的留戀、關切與祝福。

2、詩句意思

(1)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

這句詩的意思是：我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚州

去?！盁熁ㄈ隆睂懗隽巳碌膿P州煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。

(2)孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這句詩的意思是:我佇立江邊，目送友人的小舟愈行

愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際?！肮路辈⒉皇钦f浩

瀚的長江上只有一只帆船,而是說詩人的注意力所有集中在好友乘坐的那只帆船上。

(3)勸君更盡一杯酒，西出陽關無端人。

這兩行詩由寫景轉入送別:朋友,請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關之后,就再

也沒有一個交情深厚的老友了?！案弊直戆?酒已勸了多次、盡了多杯。)

3.相關鏈接：

送別詩：王維《山中送別》：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸？

高適《別董大》：千里黃云白日嚏，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

三、課內閱讀題：

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

(1)這首詩的作者是代大詩人，其中詩中的“故人”是。我

們以前學過這位作者的詩有和o我還知道他此外一首贈別詩是

o我們學過的這位“故人”的詩有O

(2)這首詩緊扣一個“送”字展開，“送”的時間是，“送”的地點是—

,“送”時的感情是。詩中最能體現(xiàn)這種感情的詩句是:

送元二使安西

渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無端人。

(1)此詩為朝詩人所作。詩人送別友人是在一季。這首詩不直接抒發(fā)離情

別意，而是借別筵將盡、分手在即時的勸酒,表達了0他的思鄉(xiāng)

詩《》也非常有名。

(2)解釋下列字的意思。

使：泡:盡:更：

(3)寫出“勸君更盡一杯酒,西出陽關無端人”的意思。

(4)同為送別，汪倫送李白“忽聞岸上踏歌聲”，以歌送別;李白送孟浩然“

,”以目送別;王維送元二”—

，"，以酒送別；高適送董大“

"，以話送別。

第二十一課《搭石》

一.作者：劉章;講了一條無名小溪里人們擺放的，任人走，任人踏，聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也

聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好情感的一排排搭石;告訴我們要能從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景

中體會人性美，和學會從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭

石的一幕幕情景.語言質樸，意境優(yōu)美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息.體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私

奉獻的精神和一心為別人著想的人性美。

二、課內知識

1、對句子的理解。

一排排搭石,任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。

含義:一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正

是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、和諧互助情感的紐帶。

2、《搭石》表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。

3、第2自然段重點描寫了調整搭石的老人，“無論如何”“只要”“一定”“踏上幾個來

回”“直到滿意了才肯拜別”生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為別人著

想的優(yōu)秀品質。

第3自然段對“一行人走搭石”的描摹，實實在在地體現(xiàn)了搭石“構成了家鄉(xiāng)的一道風

景”。作者描寫一行人走搭石時動作的協(xié)調有序，“像輕快的音樂”，“給人畫一般的美

感”，仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。

第4自然段寫生活在山里的純樸的人們，互相忍讓，互敬互助，尊老愛老，并且“把這當作理所

當然的事”。那里的每一個人都有著這樣美好的心靈，從“假如有兩個人面對面同時走到溪

邊……”和“假如遇上老人來走搭石……”這兩個事例中，我們不僅可以看到一幅幅和諧的

畫面，也可以感受到畫中人物的美好心靈。

三、課內閱讀題：

經(jīng)常到山里的人，大約都見過這樣的情景：()有兩個人面對面同時走到溪邊，

()會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走,等對方過了河，倆人再說上幾句

家常話，才相背而行。()遇上老人來走搭石，年輕人()要伏下身子背

老人過去,人們把這當作理所當然的事。

(1)在括號里填上合適的關聯(lián)詞。

(2)給加點的字選擇對的的讀音，打上

相背(beibdi)背(beibdi)過去

(3聯(lián)系上下文理解下列詞語。

家常話理所當然

(4)這段話通過描寫走搭石的兩種情景來反映鄉(xiāng)親們的感情，這兩種情景分別是

和,從中可以感受到____________________________________________

(5)仿寫句子。

例:假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這當作理所當然的事。

1、假如遇上懷抱小孩的大嫂,總要

2、假如遇上身體虛弱的病人,總要

_____O

3、假如__________________________________________________________________________

例：美是明媚的陽光,給人以溫暖;美是盛開的鮮花，給人以芬芳。

美是,0美是

第二十二課《跨越海峽的生命橋》

一、作者:竹林;講了大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救

了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋這樣一個感人的故事；告訴我們人與人之間

有著美好的情感,臺灣人民和大陸人民有著難以割舍的骨肉親情。

二、課內知識

1、《跨越海峽的生命橋》體現(xiàn)出了兩岸同胞相距雖遠，心卻是緊緊相連的。

2、詞句解析。

(1)這個剛滿18歲的年輕人,患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨

髓移植，才干使這朵生命之花綻放。

“凋零”指草木凋謝零落。這句話把年輕人的生命比作含苞的花朵,不曾開放就將凋零，讓

我們痛心地看到，正值如花年華的年輕人，假如不進行骨髓移植，就將結束短暫的生命，這

也讓我們清楚地意識到骨髓移植的緊迫性和必要性。

(2)小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。

此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜

靜地躺在病床上。

同樣是“靜靜地躺在病床上”，但身患重病的小錢是由于缺少生命力，奄奄一息地躺在病床

上，而臺灣青年卻在連續(xù)不斷的余震中，不顧自己的安危靜靜地躺在病床上，是由于他知道

大陸18歲的小錢正期待著他的骨髓。這里的“靜靜地”是他內心堅定沉著的反映。

三、課內閱讀題

針頭向皮膚刺去,一陣突如其來的余震,使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不斷止工作。

此時此刻，跑到空曠(kudng)的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那

位青年也靜靜地躺在病床上。通過一次又一次的努力，運用大地震動暫(zdn)停的間隔，臺灣

青年的骨髓，終于從身軀(qu)里涓涓流出……

小錢得救了。兩岸骨肉同胞（bdo）用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許,小錢和

這位臺灣青年永遠不會見面,這并不重要,由于兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情,

如同生命的火種,必將一代一代傳下去。

（1）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

突如其來:________________________沉著：___________

（2）照樣子,搭配詞語。

步履（艱難）移植（）暫停

（）架起（）

灑滿（）飄來（）滿懷

（）跨越（）

（3）“這并不重要”，“這”在文中指的是，“生命橋”指

（4）根據(jù)你對“靜靜”的理解，把句子補充完整。

大地震剛過，臺灣青年靜靜地躺在病床上，他沒有考慮到，沒

有考慮到,沒有考慮到,他考慮的是

（5）小錢除了要感謝臺灣青年為他捐獻骨髓，他還要感謝誰?為什么？

第二十三課《卡羅納》：

一、作者：（意大利）亞米契斯;講了小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真

誠地理解他、熱情地安慰他、默默地關愛他;告訴我們要能從講述的故事中體會到人與人之

間要真誠理解、互相關愛，以及學習作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的方

法。

第二十四課《給予是快樂的》：

一、作者：(美)丹?克拉克;講了圣誕節(jié)前夜，保羅偶爾結識了一個生活貧困的小男孩，在

短暫的相處中，小男孩的言行強烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“給予是快樂

的”；告訴我們要助人為樂、無私奉獻。

二、課內閱讀題：

男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他

的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上,兩個人緊靠著坐下。他指著保羅

的車說看見了嗎很美麗對不對這是他哥哥送給他的圣誕禮物將

來我也要送你一輛這樣的新車到那時候你就可以坐在車里親眼看看

我跟你講的那些好看的圣誕禮物了

保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，

也坐了進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。A這個夜晚，保羅從內心感受到，給予

是令人快樂的。

(1)給節(jié)選的第一小節(jié)加上標點。

(2)根據(jù)下面的意思在文中找到相應的詞語。

1、仔細地看。()

2、不轉眼珠地看，形容注意力集中。

()

3、形容忽然醒悟。()

(3)文中說“當時我并不明白母親的用意”，后來我恍然大悟，我開始不明白的是

，后來我明白了母親的用意是__________________________________

(4)根據(jù)課文內容想象補充句子。

1、母親把我推開，她目不轉睛地望著卡羅納，仿佛在說：“

2、關愛是當別人在困難時，你

關愛是讓絕望的人重新_______________________________________________

關愛是O

義務教育課程標準小學語文四年級(上冊)第六單元自我評估

一、看拼音，寫詞語。(7分)

siiyfixingytiny1zhlzdntingxljikudyu。h6ng

rtin

()()()()()()

()

每年汛期，shanh6ngbdofa(),溪水m6ngzhdng(),人們出工

要脫鞋

Wdnk￡i()，人們發(fā)現(xiàn)有搭石不Pingw6n(),就找來h6shi()的石

頭搭上；在搭石上走，要快才容易保持pingh6ng(),動作要xi6tidoyd

x￡i()o

二、請將下列詞語補充完整，并選擇其中2個詞語各寫一句話。（11分）

突如（）（）。理所（）（）8人影（）（）

()()一致8()(）愛好。（）（）親情

屏（）凝（），號（）大（）（）車千（）

三、給帶點字選擇對的的解釋,把序號填在括號里，（7分）

急:A焦躁B迅速、又快又猛C嚴重D氣惱、發(fā)怒

1、氣急敗壞（）2.焦急萬分（）3、水流湍急（）4、情況緊急（）

之:A的B代詞，代替人或事物C往到

1、取之不盡，用之不竭。（）2、送孟浩然之廣陵（）3、無價之寶（）

四、選詞填空。（7分）

沉重嚴重慎重莊重

1、這個剛滿18歲的年輕人，患有（）的白血病。

2、他神情（），仿佛暗下決心。誓為國家統(tǒng)一殊死拼搏。

3、蟋蟀經(jīng)常（）地選擇住址。

4、面對這樣的情況，大家的心情都十分（），一時不知該如何解決。

期待等待對待

4、有一位青年正滿懷希望，（）著他的骨髓。

5、放學了，我（）著媽媽來接我。

6、他（）每一個人都那么熱心。

五、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（8分）

近義詞（）近義詞（）近義詞（）近義詞

（）

希望反義詞（）譴責反義詞（）寬裕反義詞（）喜悅反義詞

（）

六、按課文填空。（15分）

1、進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)，從河的兩岸找來一些

的石頭，按照的間隔，在小溪里

擺上一排,讓人們從上面踏過，這就是o

2、兩岸用愛心架起了一座海峽的o那血脈

親情,如同,必將傳下去。

3、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

這首詩是在為送別時寫的?！爸钡囊馑际?/p>

“故人"的意思是_______________________

七、連一連。（5分）

桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！盾饺貥撬托翝u》王維

勸君更盡一杯酒,西出陽關無端人?！端投派俑问裰荨吠醪g

莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！端驮拱参鳌吠醪?/p>

海內存知己,天涯若比鄰?！秳e董大》李白

洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺?！顿浲魝悺犯哌m

八、詞句理解。（6分）

1、“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情

感?！边@句話在文中含義深刻，可以理解為

2、我讀了《杏林春滿》這個成語故事，知道人們用“杏林”來稱

頌O

用“杏林春滿”和“譽滿杏林”等成語來贊

揚O

3、”這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有

骨髓移植，才干使這朵生命之花綻放。”中的“凋零”指O這句話

是講

九、閱讀訓練。（14分）

（）

上班的時候，看見同事夏老師正搬走學校門口一輛輛停放在人行道上的自行車。我走過

去,和她一起搬。我說：“車子放得這么亂，的確有礙校容。"她沖（chdngch。ng）我笑了笑,

說：“那是次要的，重要是侵占了盲道。"我不好意思地紅著臉說：“您瞧我，多無知！”

夏老師說:“其實，我也是從無知過來的。兩年前，醫(yī)生說我女兒的眼睛要失明，那時我

就決心把自己的眼睛捐給女兒。為了讓自己適應失明以后的生活，我開始閉著眼睛拖地擦

桌，洗衣做飯。每當晚自習給學生輔導完功課，我就閉著眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也

就兩磚寬，磚上有十道杠。一開始，我走得磕磕絆絆的，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家

的路上，石頭絆（bdnpdn）倒過我，車子碰傷過我，我多想睜開眼瞅瞅啊，可一想到有一

天我將生活在徹底的黑暗