千師訪萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)（6篇）

千師訪萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)（通用6篇）

千師訪萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)1

根據(jù)上級(jí)文件精神，我校仔細(xì)組織開(kāi)展了“千名教師訪萬(wàn)家”走訪活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師積極參加，取得了預(yù)期的效果，到達(dá)了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、高度重視，細(xì)心安排。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能?chē)?yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參加家訪的全過(guò)程。教師們也都細(xì)心預(yù)備、周密安排，把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳教育政策、學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)治理的一些根本做法和勝利閱歷，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校治理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、活動(dòng)內(nèi)容。

本次活動(dòng)實(shí)行進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭的方式，針對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)校安全、學(xué)校治理、教師職業(yè)道德等方面進(jìn)展走訪，向群眾宣講黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，多方面征求意見(jiàn)，幫忙群眾解決實(shí)際困難。

三、活動(dòng)目的

這次“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫忙學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑，同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。

四、活動(dòng)范圍

我單位對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好規(guī)劃，同時(shí)提出了明確的家訪要求：?jiǎn)挝灰话咽帧⒅袑痈刹?、一般教師每人至少家訪10戶(hù)學(xué)生家庭，其中，貧困學(xué)生家庭、單親家庭、留守兒童家庭為必訪對(duì)象。各教師還要做好詳實(shí)的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，之后對(duì)活動(dòng)狀況進(jìn)展總結(jié)，征求到的意見(jiàn)進(jìn)展梳理匯總，能解決的問(wèn)題立刻解決，不能馬上解決的問(wèn)題限期解決，不能解決問(wèn)題的梳理匯總上報(bào)。

五、活動(dòng)反應(yīng)回的信息

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培育其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄予在孩子身上的盼望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)意孩子的各種要求。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注意對(duì)子女的教育內(nèi)容，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的促進(jìn)作用。

3、由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

4、家長(zhǎng)只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)，而無(wú)視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。

5、現(xiàn)代家庭中父母外出打工的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育

的力氣。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

6、家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確熟悉和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往消失“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增加了很多難處。

7、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有時(shí)機(jī)獲得很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，拓寬了學(xué)問(wèn)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、電腦等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子由于得不到家長(zhǎng)正確的監(jiān)視和開(kāi)導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱藏)，而形成了暴力仿照傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。

六、家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)

1、建議增加教師和家長(zhǎng)溝通的時(shí)機(jī)，多讓彼此了解學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)，以便得到相應(yīng)的教育。

2、幼兒園玩具及活動(dòng)設(shè)施較少，幼兒教師年齡偏大。

3、建議學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的道德、法律、心理等方面的教育。加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。

4、建議增加孩子室外活動(dòng)的時(shí)間，增進(jìn)孩子體質(zhì)。

5、建議對(duì)孩子加強(qiáng)治理、嚴(yán)格要求，多賜予孩子關(guān)懷、愛(ài)惜、指導(dǎo)和鼓舞。

總之，這次“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿(mǎn)勝利，我們了解到大量真實(shí)的資料，向廣闊學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策，為以后更好地開(kāi)展好家訪工作積存了閱歷和教訓(xùn)。

千師訪萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)2

寒假期間，我校仔細(xì)組織開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參加，取得了預(yù)期的效果，到達(dá)了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、高度重視，細(xì)心安排

我校歷來(lái)重視家訪工作，把家訪工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿(mǎn)足度的有效載體來(lái)抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)治理，并逐步形成了制度化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能?chē)?yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參加家訪的全過(guò)程。教師們也都細(xì)心預(yù)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)治理的一些根本做法和勝利閱歷，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校治理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù)，面對(duì)全體

這次寒假“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，與家長(zhǎng)共同探討幫忙學(xué)生成長(zhǎng)并制定出安全教育的方法。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。向廣闊學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策。

開(kāi)學(xué)后，我校對(duì)班主任及任課教師的家訪進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)：每個(gè)班級(jí)的班主任與任課教師對(duì)學(xué)生的家訪數(shù)均到達(dá)了90%以上。

三、不拘形式，各具特色。

在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)展，很多教師的做法頗具特色。有的班主任教師以村為單位進(jìn)展“普訪”，有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的家訪，還有的通過(guò)微信、、電話等形式與家長(zhǎng)溝通。家訪中，教師們深入到村隊(duì)及各個(gè)學(xué)生家庭，急躁細(xì)致地與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，很多教師還主動(dòng)幫忙家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪完畢后，都進(jìn)展了仔細(xì)總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)狀況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，準(zhǔn)時(shí)賜予了答復(fù)，有些教師則把家訪狀況做了匯總、反思。

四、雙向溝通，效果顯著

教師們都普遍認(rèn)為此次家訪到達(dá)了如下效果：

1、教師對(duì)學(xué)生有了一個(gè)全面了解。尤其是班主任，家訪使他們了解和把握了學(xué)生的家庭狀況、在家學(xué)習(xí)環(huán)境和表現(xiàn)等，做到心中有數(shù)，有利于以后更好地依據(jù)實(shí)際狀況有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)學(xué)生。

2、增加了家長(zhǎng)的責(zé)任心并幫忙他們科學(xué)教育孩子。教師借家訪廣泛宣傳，大力提倡家長(zhǎng)參加教育，提高家長(zhǎng)對(duì)教育的熟悉程度，明確自己在家庭就是一位最貼近的教師。家訪增加了教師與家進(jìn)步行雙向溝通、溝通思想感情的時(shí)機(jī)，也增進(jìn)相互了解，取得相互支持，形成教育共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生更加安康地成長(zhǎng)。另外教師和家長(zhǎng)溝通時(shí)還會(huì)發(fā)覺(jué)教育過(guò)程中已經(jīng)消失而未覺(jué)察到的問(wèn)題，這樣就能夠?qū)嵭邢鄳?yīng)措施而不至于錯(cuò)失教育良機(jī)。

3、促進(jìn)了班級(jí)建立和治理。家訪過(guò)程中的溝通進(jìn)一步培育了師生間的感情，學(xué)生感受到教師高度的責(zé)任心和真誠(chéng)的愛(ài)心，促使他們有意識(shí)地克制缺點(diǎn)，聽(tīng)從治理，發(fā)揮他們最大的主觀能動(dòng)性，更加積極地參加學(xué)校及班級(jí)組織的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)，這對(duì)班級(jí)的和諧文明進(jìn)展極為有利。

五、家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)的建議：

1、建議學(xué)校對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。孩子是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義建立的接班人，學(xué)校、教師只有對(duì)孩子嚴(yán)格要求，孩子才能最終成才。

2、建議學(xué)校多開(kāi)展各種活動(dòng)。建議學(xué)校多組織學(xué)生進(jìn)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

3、建議抓緊修建學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。學(xué)校沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，孩子的體育課就無(wú)法正常上，活動(dòng)課也無(wú)法正常開(kāi)展，孩子的體制就會(huì)下降，嚴(yán)峻影響孩子的安康進(jìn)展；另外，孩子在水泥路面上活動(dòng)存在很大的安全隱患。

“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)熱鬧長(zhǎng)久的開(kāi)展，使家庭、社會(huì)增進(jìn)了對(duì)我校教育教學(xué)工作的認(rèn)同，使我校呈現(xiàn)出一派新的生氣：學(xué)生更加富有生氣了，教師更加積極進(jìn)取了，各種科技文體活動(dòng)更加熱火朝天的開(kāi)展了。

千師訪萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)3

根據(jù)市教育局精神和鎮(zhèn)中心學(xué)校的安排，我校對(duì)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)作了詳細(xì)安排，現(xiàn)在我校的家訪活動(dòng)暫告一段落，全校大局部教師對(duì)全校的1000余名學(xué)生進(jìn)展了家訪，并做好了記錄?，F(xiàn)對(duì)我校的家訪狀況進(jìn)展匯報(bào)：

一、家訪中取得的成就：

第一,獲得很多第一手育人資料。一周內(nèi)對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)展一次全面家訪，我們的腳印踏遍了全鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基矗

其次,家長(zhǎng)教師相互信任。由于我們急躁地向?qū)W生家長(zhǎng)敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等根本狀況，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)治理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的根底上，給學(xué)生以鼓舞和力氣。

第三，任課教師送愛(ài)上門(mén),家訪中表達(dá)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比方，八（三）各科教師始終堅(jiān)持伴隨班主任逐個(gè)家訪,同時(shí)還就本門(mén)學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫忙孩子做好適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)徐教師與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長(zhǎng)共同溝通，傳授學(xué)習(xí)方法，幫忙學(xué)生樹(shù)立自信。

第四，多棱角熟悉學(xué)生。了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方有些學(xué)生在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有共性的學(xué)生，原來(lái)覺(jué)得很難管，

但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。

第五，換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家常年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對(duì)爺奶要高一些，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，常常幫忙克制學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問(wèn)題：

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的狀況許多。

其次，正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而無(wú)視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順當(dāng)。

第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是教師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。第五，父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪成果：

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生安康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗

學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的缺乏——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的共性特點(diǎn)，從而無(wú)法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展共性化的教育。由于種種緣由，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的共性不能完全呈現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比擬自然的狀態(tài)，共性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)展溝通，是一個(gè)全面了解學(xué)生狀況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的時(shí)機(jī)。本次家訪中，有一個(gè)學(xué)生平常學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參與學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，甚至給人以自私自利的印象。通過(guò)家訪，我了解到，他在家里從來(lái)不幫家長(zhǎng)做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參與班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的緣由。了解到這些狀況后，這學(xué)期我特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，鼓舞他多為班級(jí)盡義務(wù)，多幫忙同學(xué)，培育他的奉獻(xiàn)精神，熬煉他的工作力量和勞動(dòng)耐力。目前，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了特別明顯的進(jìn)步。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

一些住宿生家長(zhǎng)更關(guān)懷的是孩子在校期間的吃住問(wèn)題。局部家長(zhǎng)總擔(dān)憂，孩子在外吃不好，吃不飽；擔(dān)憂孩子凍著，餓著。還有些家長(zhǎng)（包括走讀生家長(zhǎng)）無(wú)規(guī)劃、無(wú)克制地給孩子生活費(fèi)，只要孩子伸手就給錢(qián)；這使局部學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢(qián)的習(xí)慣，有許多學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用太高。為此，我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面狀況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，遏制了局部學(xué)生大手大腳亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)展全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

在我們登門(mén)家訪時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)教師的到來(lái)都感到由衷的快樂(lè)和感動(dòng)，許多家長(zhǎng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠

進(jìn)來(lái)參加談話。我們充分利用這個(gè)時(shí)機(jī)，具體、仔細(xì)、熱忱地向他們介紹學(xué)校各科課程設(shè)臵、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)狀況、畢業(yè)后等相關(guān)信息。很多人當(dāng)時(shí)就表示，預(yù)備送孩子來(lái)我校上學(xué)。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。

通過(guò)本次家訪，我們準(zhǔn)時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見(jiàn)，并將之反應(yīng)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組或教師，發(fā)覺(jué)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的缺乏之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改良教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)展。

四、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的安康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的局面。我班的一個(gè)男生在寒假間成天包宿上網(wǎng)不回家，前后三次回通化，吃住都在網(wǎng)吧中。其父母根本管不了，只是盼望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)轉(zhuǎn)變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大局部學(xué)生（包括一些班級(jí)干部和學(xué)生會(huì)成員）在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視、電影，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)懷家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)懷，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

在家訪中，我們常常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求教師對(duì)孩子進(jìn)展嚴(yán)格教育治理。許多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)教師的話，教師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與盼望全部寄予到教師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

在本次家訪中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革進(jìn)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的全過(guò)程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與協(xié)作……教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)治理工作的重要手段。通過(guò)此次活動(dòng)，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有規(guī)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展些次工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣！

千師訪萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)4

為進(jìn)一步落實(shí)市教育局“修師德、正師風(fēng)、鑄師魂”師德師風(fēng)建立活動(dòng)，深入開(kāi)展全員崗位育人、德育導(dǎo)師制，親密學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)青少年身心安康進(jìn)展，遵照市教育局、中心小學(xué)統(tǒng)一安排，我校仔細(xì)組織開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參加，取得了預(yù)期的效果，到達(dá)了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、高度重視細(xì)心安排

1、組織全體教職員工仔細(xì)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件，統(tǒng)一思想，提高熟悉，深入領(lǐng)悟“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)與開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)工作的親密聯(lián)系，進(jìn)一步理解活動(dòng)對(duì)學(xué)生安康健壯成長(zhǎng)的重大意義，充分調(diào)動(dòng)了全體教職員工的積極性，為活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展奠定了良好的根底。

2、成立以校長(zhǎng)、教育主任、班主任、教師代表組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的方案擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等詳細(xì)工作，使活動(dòng)得以更好、更廣泛、更長(zhǎng)久的開(kāi)展。自今年起，我校打算把“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)展開(kāi)展，把家訪工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿(mǎn)足度的有效載體來(lái)抓，統(tǒng)籌安排，使之成為一種常?；?、制度化的活動(dòng)機(jī)制，杜絕“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3、我校歷來(lái)重視家訪工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能?chē)?yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參加家訪的全過(guò)程。教師們也都細(xì)心預(yù)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)治理的一些根本做法和勝利閱歷，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校治理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù)責(zé)任到人

這次“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫忙學(xué)生成長(zhǎng)并制定出安全教育的方法。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。向廣闊學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念及學(xué)校課改試驗(yàn)等內(nèi)容，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，宣傳黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策。普及家庭教育學(xué)問(wèn)，幫忙家長(zhǎng)提高家庭教育水平，以到達(dá)協(xié)作、支持學(xué)校教育工作。我校對(duì)班主任及任課教師提出明確的家訪要求：即對(duì)家訪對(duì)象全掩蓋，做好詳實(shí)的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，家訪后集體溝通。對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)預(yù)備工作。

三、不拘形式各具特色。

在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)展，很多教師的做法頗具特色。有的班主任教師以村為單位進(jìn)展“普訪”，還有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊(duì)及各個(gè)學(xué)生家庭，急躁細(xì)致地與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，很多教師還主動(dòng)幫忙家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪完畢后，都進(jìn)展了仔細(xì)總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)狀況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，準(zhǔn)時(shí)賜予了答復(fù)，有些教師則把家訪狀況做了匯總、反思。

千師訪萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)5

家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)的橋梁，通過(guò)家訪不僅可以讓家長(zhǎng)和孩子感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和寄予的厚望，而且可以消退家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的誤會(huì)和疑慮。特殊是內(nèi)向型的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)讓他們感覺(jué)到暖和，信任自己是受關(guān)注的對(duì)象，而不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心目中絕不是無(wú)足輕重的，教師還是凝視和關(guān)懷著自己的，從而建立起學(xué)生的自信。

為順應(yīng)教育現(xiàn)代化潮流和教育部的號(hào)召，20xx年秋季開(kāi)學(xué)后，我校就馬上開(kāi)頭了“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了教師走進(jìn)每一位孩子的家中，和家進(jìn)步行面對(duì)面溝通，并且拍下合影照片以便記錄。家訪帶給我們的收益有許多許多，使我感慨萬(wàn)分?，F(xiàn)將我的家訪工作簡(jiǎn)要總結(jié)一下：

第一，宣傳了學(xué)校的教學(xué)理念。

我們急躁地向?qū)W生家長(zhǎng)依次介紹了任課的教師，敘述了家訪的目的，以及學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建立等根本狀況，并且準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)了學(xué)生的在校生活和學(xué)習(xí)狀況。在教育孩子方面，和家長(zhǎng)交換了意見(jiàn)，共同探討適應(yīng)各個(gè)孩子的教育方法，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，和解決家庭教育方面的一些困惑，以此增加家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育意識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參加到學(xué)校教育教學(xué)的治理中來(lái)，和學(xué)校一起攜手做好學(xué)生的教育工作。以鼓舞性評(píng)價(jià)和確定性評(píng)價(jià)為主，綜適宜當(dāng)?shù)呐?，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，到達(dá)雙方共同教育學(xué)生的目的，完成教育學(xué)生全面進(jìn)展的重任。

在家訪中，一位學(xué)生的家長(zhǎng)甚至談了一下自己在教育孩子方面的看法，得到了各位教師的確定。比方，鼓舞孩子做一些力所能及的家務(wù)。我們都知道，隨著生活的改善和獨(dú)生子家庭的增多，溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象層出不窮，可以說(shuō)，家庭教育和學(xué)校教育一樣重要。通過(guò)鼓舞孩子做一些力所能及的家務(wù)，不僅能讓有時(shí)機(jī)親自體驗(yàn)勞動(dòng)和生活，感受付出勞動(dòng)后收獲勝利的喜悅，理解父母工作的艱辛，善待父母，也有利于孩子意志和品行的磨礪，對(duì)于孩子將來(lái)的進(jìn)展和獨(dú)立生活是大有裨益的，是很好的生活教育。

教育孩子是學(xué)校、社會(huì)和家庭共同的責(zé)任和義務(wù)。不過(guò)，家訪中也發(fā)覺(jué)少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉了。這種觀點(diǎn)是肯定錯(cuò)誤的，學(xué)校教育當(dāng)然重要，家庭教育也必不行少。首先，孩子大都比擬情愿表現(xiàn)，對(duì)于來(lái)自于家長(zhǎng)和學(xué)校的`贊同鼓舞是促使他們朝向良性進(jìn)展的動(dòng)力之一。假如家長(zhǎng)不關(guān)注孩子在校表現(xiàn)，那么孩子就會(huì)缺失那種積極表現(xiàn)的動(dòng)力，久而久之，意志消沉，影響的可是孩子的一生。其次，學(xué)校里的班級(jí)是一個(gè)班集體，教師對(duì)每一位學(xué)生的了解都不行能是全面細(xì)致的，我們只能說(shuō)盡可能的去接近每一位學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，因此就需要家長(zhǎng)賜予孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)注和恰當(dāng)?shù)膼?ài)，并且發(fā)覺(jué)問(wèn)題后主動(dòng)向?qū)W校反應(yīng)。只有這樣，對(duì)于孩子的安康成長(zhǎng)才是有利的。經(jīng)過(guò)我們的努力勸告，這些家長(zhǎng)也都非常情愿協(xié)作學(xué)校的工作，并且表示以后會(huì)多多關(guān)注孩子。

其次，全面地熟悉了更為真實(shí)的學(xué)生和學(xué)生家庭。

受教育的主體是學(xué)生，教育對(duì)象是學(xué)生，只有全面的熟悉了解學(xué)生，才能給他們更恰當(dāng)?shù)慕逃?。通過(guò)家訪中與家長(zhǎng)的溝通，我們了解了許多學(xué)生的學(xué)校生活中我們看不到的東西，更真實(shí)、更全面地熟悉了學(xué)生。比方有些學(xué)生在校緘默寡言，在家里卻是很活潑，而有些正好相反。原來(lái)覺(jué)得有些學(xué)生很難管教，不遵守紀(jì)律或者多動(dòng)，但走進(jìn)他的家庭，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通后，了解了他們的一些生活經(jīng)受、生活習(xí)慣和家庭背景之后，便覺(jué)得在肯定程度上可以更好地把握他們的心理和了解他們的獨(dú)特的想法。究竟成人和兒童有很大的代溝，通過(guò)熟悉了解，就會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中運(yùn)籌帷幄了。

另外，家訪中也發(fā)覺(jué)一局部孩子屬于留守兒童，父母為生計(jì)奔波于城市的各個(gè)角落，孩子大多跟著自己的爺爺奶奶或者姥姥姥爺一起生活，家庭教育的力氣比擬薄弱，他們大都比擬溺愛(ài)孩子，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，在行為、態(tài)度、言論等方面表現(xiàn)出了挑吃、挑穿、攀比、愛(ài)耍脾氣、鋪張、和以自我為中心等不良行為習(xí)慣，對(duì)孩子成長(zhǎng)、正確習(xí)慣的養(yǎng)成和健全性格的樹(shù)立不利。而絕大局部的孩子是父親在外打工，跟著母親一起生活，家庭教育也是不完整的。這些問(wèn)題給學(xué)校教育的順當(dāng)開(kāi)展也造成肯定的難度和負(fù)擔(dān)。由于此類(lèi)問(wèn)題比擬突出，也被帶回學(xué)校預(yù)備研討。

而且，在家訪的過(guò)程中教師發(fā)覺(jué)了一位家庭狀況比擬特別的學(xué)生，家中經(jīng)濟(jì)比擬困難，帶隊(duì)的班主任就馬上和我們商討了學(xué)生補(bǔ)助的問(wèn)題，在下一次的學(xué)生資助上，會(huì)對(duì)此學(xué)生照看。許多真實(shí)狀況，只有你親自腳踏實(shí)地去觀察了才能了解，而以前的做法，很簡(jiǎn)單遺漏真正的困難學(xué)生。這也是教育部的意圖所在吧，真正的全面了解學(xué)生及其家庭，為開(kāi)展教育工作效勞。

第三，培育了感情，拉近了距離，消退了疑慮。

通過(guò)家訪使家長(zhǎng)和教師們更全面的熟悉了學(xué)生，增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情，也讓教師了解了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)狀況以及表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)了解了家長(zhǎng)的想法和學(xué)生的動(dòng)態(tài)，征集的家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，教師們也都仔細(xì)的記了下來(lái)，為今后的教育教學(xué)工作供應(yīng)了很大的幫忙。

另外，在家訪中，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)打算一切。這是對(duì)素養(yǎng)教育的曲解，對(duì)此，學(xué)校教師急躁地向家長(zhǎng)論述了素養(yǎng)教育的根本目的是全面的提高學(xué)生的素養(yǎng)，過(guò)去的應(yīng)試教育只重視成績(jī)，無(wú)視了學(xué)生的全面進(jìn)展，弊端重重，不適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展;而素養(yǎng)教育卻在實(shí)踐中取得了良好的效果，素養(yǎng)教育下新型的良好的師生關(guān)系也有助于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。這些解釋拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)了解了校方在教育學(xué)生方面的設(shè)想和做法，消退了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和素養(yǎng)教育的疑慮，建立起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任，同時(shí)歡送各位家長(zhǎng)有疑問(wèn)隨時(shí)打電話或者去學(xué)校詢(xún)問(wèn)。

家長(zhǎng)們臉上洋溢的笑容，寫(xiě)著對(duì)學(xué)校和教師工作的滿(mǎn)足和支持，對(duì)孩子成人成才的深厚的期盼，讓我第一次真正感覺(jué)到教師行業(yè)教書(shū)育人工作的榮耀和艱難，身上和肩上的擔(dān)子更重了，可是卻更覺(jué)得干勁十足!是啊，孩子是他們的盼望!在家訪完畢時(shí)，有的家長(zhǎng)要留我們吃飯，有的家長(zhǎng)則要贈(zèng)送我們一些家里的土特產(chǎn)。然而我們堅(jiān)守原則，自覺(jué)婉拒，表示謝意，愿與家長(zhǎng)攜手共同教育孩子。我們的付出微缺乏道，教書(shū)育人是我們的義務(wù)，但是家長(zhǎng)們的熱忱和支持讓我們非常感動(dòng)。

總之，此次家訪真正地深入到了每一位學(xué)生的家庭，并且忠誠(chéng)細(xì)致地與每一位學(xué)生和家長(zhǎng)溝通了解了家庭背景，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生共性，在家表現(xiàn)，了解了每一位家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、要求以及教育方法等，有利于彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的缺乏之處，主動(dòng)改良教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，有規(guī)劃地搞好教學(xué)治理，和有目標(biāo)地實(shí)施因材施教，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。在家訪中聽(tīng)到的最多的一句話是：“嚴(yán)格要求孩子”。也有許多家長(zhǎng)表示孩子在家不聽(tīng)話，在學(xué)校卻很聽(tīng)教師們的話，這也是家長(zhǎng)信任教師并要求教師嚴(yán)格管教的緣由吧，真是可憐天下父母心，和“望子成龍，望女成鳳”的心情?？墒且虿氖┙谈匾瑢?duì)于根底比擬薄弱的學(xué)生，我們首先應(yīng)當(dāng)做的是讓他們一步一步樹(shù)立起自己也可以學(xué)好的信念，“我不笨”的信念，而不是一味的嚴(yán)格要求，這很簡(jiǎn)單打擊到他們。

此次活動(dòng)，我們收獲頗豐，感慨良多，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有規(guī)劃、有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作。一方面，通過(guò)家訪了解的學(xué)生檔案上看不到的一些問(wèn)題，可以找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們就可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成人成才的教育，解決在教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)比過(guò)去更重視孩子的在思想、行為、生理和心理安康的教育以及學(xué)生力量培育方面的教育，讓學(xué)生歡樂(lè)的成長(zhǎng)。一方面，開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通溝通的活動(dòng)，比方家長(zhǎng)會(huì)，家訪以及運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝節(jié)目演出等集體活動(dòng)，以此加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的親密聯(lián)系，給家長(zhǎng)更多時(shí)機(jī)參加到學(xué)生的成長(zhǎng)中來(lái)，鼓舞學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。另一方面也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的共性的培育和塑造。“科教興國(guó)”，教育為本，讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校，涉及整個(gè)社會(huì)”的教育效果。把家訪的反應(yīng)落實(shí)到實(shí)踐中，讓學(xué)生成為真正的受益者，以學(xué)生為本，讓家長(zhǎng)真正看到只有家庭教育與學(xué)校教育相互協(xié)作，才能使教育到達(dá)最正確效果。

千師訪萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)6

為深入貫徹黨的十八大精神，努力提升我校教師職業(yè)道德素養(yǎng)，提高學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育力量，促進(jìn)學(xué)生心靈成長(zhǎng)，促進(jìn)家校連接，形成教育合力，營(yíng)造和諧、優(yōu)質(zhì)、高效的育人環(huán)境，努力辦好讓人民滿(mǎn)足的教育。依據(jù)《縣教育局“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，持續(xù)在我校開(kāi)展“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)狀況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、明確主題快速行動(dòng)周密部署狠抓落實(shí)

我們根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排部署，在全校開(kāi)展了“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的，各部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，召開(kāi)了發(fā)動(dòng)大會(huì)。各班也快速行動(dòng)，結(jié)合本班實(shí)際狀況，制定了家訪活動(dòng)詳細(xì)方案。并對(duì)全體教師進(jìn)展了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟識(shí)和把握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪，做好家訪前期預(yù)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭根本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理進(jìn)展中消失的問(wèn)題等方面進(jìn)展具體的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)?？梢哉f(shuō)，預(yù)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)根底。

二、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù)成效顯著

（一）進(jìn)展家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。

1、了解學(xué)生家庭根本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

2、向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在校學(xué)習(xí)狀況及表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討有助于學(xué)生成進(jìn)步步的教育方法，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的詳細(xì)指導(dǎo)。向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人宣傳法律法規(guī)及學(xué)校治理方法，普及家庭教育學(xué)問(wèn)，提高家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人科學(xué)教育子女的力量，發(fā)覺(jué)好的家庭教育典型。

3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

4、了解家庭、村鎮(zhèn)育人環(huán)境，宣傳有關(guān)學(xué)生安康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面的學(xué)問(wèn)，催促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人重視孩子的教育，教育學(xué)生增加安全防范意識(shí)，對(duì)學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)交往提出意見(jiàn)和建議。

5、向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)政策、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及課改試驗(yàn)等內(nèi)容，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校和教育的意見(jiàn)與建議，加強(qiáng)學(xué)校、教師與家庭的溝通和聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和支持，樹(shù)立教育、教師的良好形象，培育尊師重教的良好風(fēng)氣。

（二）制定家訪規(guī)劃，提高家訪的效率和效果。

依據(jù)活動(dòng)方案要求，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參與。行政人員掛點(diǎn)，以實(shí)地家訪的形式為主；對(duì)特別狀況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等幫助形式進(jìn)展家訪。實(shí)行分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)展，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過(guò)對(duì)受訪對(duì)象資料的仔細(xì)分析，討論制訂了本班具體家訪規(guī)劃，使家訪活動(dòng)敏捷多樣，各具特色。并把生活有特別困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），學(xué)業(yè)、思想上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過(guò)建立家訪檔案，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、