統(tǒng)編版高中語文必修上冊 第8課 登高 同步課件

第課

8登高高中語文必修上冊第三單元素養(yǎng)目標(biāo)1.了解杜甫生平經(jīng)歷和本詩的寫作背景。2.抓住意象品味詩歌沉郁悲涼的意境，體會詩人圓熟的律詩創(chuàng)作技巧。3.背誦這首詩，領(lǐng)悟詩人的身世之悲與憂國之情。作者簡介

杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，河南鞏縣（今河南鞏義西）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被稱為“詩圣”。其詩深刻反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程，被稱為“詩史”。杜甫早年過著“裘馬輕狂”的生活。后寓居長安，進(jìn)取無門，困頓了十年?！鞍彩分畞y”發(fā)生后，他為叛軍所俘，脫險(xiǎn)后，授官左拾遺，故后世稱其為“杜拾遺”。乾元二年（759），他棄官西行，最后到四川，定居成都浣花溪畔。曾在西川節(jié)度使嚴(yán)武幕中任職，官參謀、檢校工部員外郎，故又被稱為“杜工部”。晚年攜家出蜀，病死湘江途中。

著有《杜工部集》。代表作品有“三吏”（《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新安吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）等。題目解說“登高”，登到高處，古人重陽節(jié)有登高的習(xí)俗。題目表明詩歌描寫的是詩人登高時(shí)的所見、所感。這首詩被贊為“古今七言律詩之冠”。寫作背景《登高》一詩作于唐代宗大歷二年（767）的重陽節(jié)。當(dāng)時(shí)詩人流寓夔州，身體的病痛，生活的艱辛，時(shí)局的動蕩，使得詩人備受摧殘。這一年的重陽節(jié)，詩人感慨萬千，獨(dú)自登高，寫下了這首即景傷懷的七言律詩。課文探究思考1：誦讀詩歌，說說這首詩給你的總體感受是什么？風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。明確：凄楚、悲傷、痛苦、孤獨(dú)、沉郁思考2：首聯(lián)寫登高俯仰的所見所聞，一連出現(xiàn)了哪些特寫畫面？這些畫面有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了作者怎樣的情感？明確：畫面：迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。特點(diǎn)：凄涼、清冷的意境情感：“哀”。詩人站在高天之下，急風(fēng)之中，面對清渚、白沙，耳聽猿嘯的叫聲，內(nèi)心萬分孤獨(dú)，仿佛就是一只孤鳥，凄楚、憂傷、悲哀、絕望。思考3：請結(jié)合思考1、2，賞析一下首聯(lián)。明確：首聯(lián)起句“風(fēng)急天高猿嘯哀”是一個(gè)全景描寫，寫出了三峽疾風(fēng)獵獵、秋高氣爽、啼猿悲秋等特點(diǎn)，格調(diào)高亢，氣勢恢宏，境界闊大，讀之令人振奮。次句轉(zhuǎn)寫眼前景物，“渚清”對“沙白”，色彩如畫，加以飛鳥盤旋其中，靜中有動，描繪出一幅明麗清爽的峽江秋景圖，讓人耳目為之一新。然而，一個(gè)“哀”字奠定了全詩的情感基調(diào)，也為首聯(lián)營造的畫面增加了不盡的悲愴意味，不僅寫出自然之悲象（秋），也寫出人生之艱難（霜鬢）。思考4：頷聯(lián)中“落木”“長江”寫出了怎樣的景象？有什么深刻含意？明確：“落木”寫其木葉盡脫，著“無邊”二字，既充分展示出境界之闊遠(yuǎn)，更渲染出在廣遠(yuǎn)的空間中疾風(fēng)席卷落葉的氣勢；寫長江，著“不盡”“滾滾”四字，不僅展現(xiàn)出萬里長江自西向東綿延伸展的廣遠(yuǎn)空間，而且渲染出長江波濤洶涌、奔騰咆哮、一瀉千里的氣勢。無邊落葉蕭蕭而下的景象，使人自然聯(lián)想起在廣闊宇宙中生命凋衰的闊大悲涼；萬里長江滾滾東流的景象，也同樣極易喚起在悠悠不盡的歷史長河中時(shí)間與生命的消逝的聯(lián)想，從而為詩的后幅抒寫“悲秋”之情做好了充分鋪墊。思考5：頷聯(lián)的景物描寫中體現(xiàn)出了詩人怎樣的感情？明確：頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的樹葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，于不動聲色的景物描寫中讓人傾聽靈魂深處的蒼涼與悲苦?！盁o邊”“不盡”使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲、長江洶涌之狀，更能讓人在秋日的種種情景中品味出韶光易逝、人生遲暮的感傷。思考6：南宋學(xué)者羅大經(jīng)《鶴林玉露》評析頸聯(lián)十四字之間含有八意，即“八可悲”，如何理解？明確：

萬里，地之遠(yuǎn)也；秋，時(shí)之凄慘也；

作客，羈旅之愁也；常作客，久旅也；

百年，遲暮也；多病，衰疾也；

登臺，倍思親也；獨(dú)，孑然孤“獨(dú)”也。思考7：請具體分析一下頸聯(lián)表達(dá)的思想感情。明確：頸聯(lián)把眼前景和心中情緊密地聯(lián)系在一起，詩人目睹闊大蒼涼的秋景，不由得想到自己一生漂泊不定，年老后淪落他鄉(xiāng)、體弱多病的處境，無限悲秋之緒頓時(shí)涌上心頭。與上一聯(lián)相互照應(yīng)：詩人的羈旅之愁與孤獨(dú)感就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景在此有了最好的交融之境。思考8：尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：尾聯(lián)承接頸聯(lián)，進(jìn)一步抒發(fā)自己的悲秋苦恨之情?！捌D難苦恨”寫出了詩人潦倒的生活之苦和無法釋懷的國難家愁。正是這種“苦恨”（人生艱難）使自己白發(fā)日多。因病無奈斷酒后，悲愁越發(fā)難以排遣，獨(dú)自登高望遠(yuǎn)，無限悲涼之意襲上心頭。思考9：尾聯(lián)中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國家還是個(gè)人？這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？

明確：既是國家，也是個(gè)人?？陀^上，“國破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩人一直憂國憂民，為國家破亡憂心如焚。古代知識分子大多以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”自勉，而杜甫無論窮達(dá)，都心憂天下，其思想境界之高，不愧被稱為“詩圣”。深入探究1.《登高》中“悲”“獨(dú)”兩種情懷的內(nèi)涵是什么？全詩又是如何抒發(fā)這兩種情懷的？悲：詩人目睹蒼涼的秋景，聯(lián)想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，故生無限悲愁之情。獨(dú)：“獨(dú)”字有兩層意思，一是獨(dú)知此宇宙與人生之悲愴，二是獨(dú)自承擔(dān)苦難的情懷。詩人采用了情景交融的手法，表達(dá)心中的憂思。全詩先用蒼涼的色調(diào)描繪了一幅“嚴(yán)秋肅臨天下”的蕭瑟圖畫，以悲涼的氣氛映照出詩人內(nèi)心的凄涼?！霸硣[哀”和“鳥飛回”兩個(gè)細(xì)節(jié)和詩人素有的傷時(shí)感情聯(lián)系起來，是千百個(gè)流離失所者的寫照。接著又勾畫出一幅極其廣闊的圖景，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，流露出詩人激蕩不已的心情。葉落意味著一年將盡，韶光易逝，觸景生情，也抒發(fā)了詩人壯志難酬的痛苦。頸聯(lián)情景交融，從空間和時(shí)間上把主題表達(dá)得既深且廣，更見構(gòu)思的精巧。尾聯(lián)分承五、六句，詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁更難排遣。2.《登高》在行文寫法和語言風(fēng)格方面有哪些特點(diǎn)？①行文富于變化，意境開闊。

本詩在寫法上注意前后的變化。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)；頷聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天的氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會意，讓讀者用想象來補(bǔ)充；頸聯(lián)表現(xiàn)感情，從橫（空間）、縱（時(shí)間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病纏身；尾聯(lián)又從白發(fā)日多、抱病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫的憂國傷時(shí)之情便躍然紙上，使主題更為鮮明，意境更為開闊。②沉郁頓挫，含蓄深沉。

“沉郁”主要指情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉，這首詩將詩人萬里漂泊、身體多病、客居異鄉(xiāng)、孤獨(dú)無靠的悲傷心情一起傾瀉出來?！邦D挫”則包括語言的剛健遒勁，音調(diào)的鏗鏘有力，章法的曲折變化等。這首詩不僅語言雄健有力，而且前后相對，句中自對，節(jié)奏鏗鏘，富有音樂美感。內(nèi)容小結(jié)主題歸納《登高》通過寫登高所見的秋江景色，傾訴了詩人常年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情和抱負(fù)無成的悵恨，表達(dá)了詩人憂國憂民、傷時(shí)嘆己的情懷。詩人面對蒼涼的秋景，想到自己流落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，故生出無限悲愁之情，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。課堂訓(xùn)練下列對《登高》的內(nèi)容與表現(xiàn)手法的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫詩人登高的見聞，對風(fēng)、天、猿、渚、沙等具體的景物進(jìn)行了生動細(xì)致的刻畫。B.頷聯(lián)中，詩人抓住典型景物——蕭蕭的