幼兒園大班語(yǔ)言教案《大熊山》及教學(xué)反思

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幼兒園大班語(yǔ)言教案《大熊山》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

突現(xiàn)閱歷性，強(qiáng)調(diào)幼兒更相宜于通過(guò)運(yùn)用多種感官，以徑直體驗(yàn)和自主操作為主的活動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式。

讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

能簡(jiǎn)約復(fù)述故事《大熊山》內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒形成良好的傾聽立場(chǎng)、習(xí)慣和技能

活動(dòng)預(yù)備

故事圖片音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

(一)幼兒閱歷與故事情節(jié)互動(dòng)

關(guān)鍵問(wèn)題一：(取出剪好的一只黑色的側(cè)面小老鼠問(wèn)幼兒)這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠?

分析：從幼兒的回答中可以發(fā)覺(jué)，他們對(duì)這只特別改進(jìn)過(guò)的老鼠觀測(cè)得特別認(rèn)真，分別就老鼠的表情、肢體動(dòng)作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達(dá)了自己的感受。而我也在確定他們的同時(shí)分別予以了不同的引導(dǎo)。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說(shuō)?這些追問(wèn)打開了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來(lái)自同伴的聰慧。例如對(duì)老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思索側(cè)面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達(dá)同一種意思等，都是對(duì)幼兒思維與閱歷的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵問(wèn)題二：小老鼠在草地上看到了什么?

分析：物體的改變吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒依據(jù)自己的閱歷調(diào)整自己的思維。一些幼兒堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)，只是在自己認(rèn)定的答案上加了個(gè)"大'字?；蛟S他們有這方面的閱歷和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數(shù)祺祺說(shuō)的"是大月亮又爬上來(lái)了'，后來(lái)我才知道，原來(lái)他在動(dòng)畫片里看過(guò)月亮慢慢升上來(lái)又落下去的鏡頭，他還告知我太陽(yáng)下山也是這樣一點(diǎn)點(diǎn)變小的。我援助幼兒小結(jié)了他們的想法，既確定了堅(jiān)持己見的幼兒，也表?yè)P(yáng)了由于看到視覺(jué)對(duì)象的改變而重新思索的幼兒，由于幼兒都表現(xiàn)出積極的思維狀態(tài)，說(shuō)明白他們主動(dòng)參加、學(xué)習(xí)的立場(chǎng)。

師：小老鼠會(huì)怎么想呢?它會(huì)說(shuō)些什么?

關(guān)鍵問(wèn)題三：小老鼠發(fā)覺(jué)草地上睡著熊，它會(huì)怎么做呢?

分析：熊的涌現(xiàn)大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗(yàn)會(huì)豐富幼兒的視覺(jué)閱歷。另一方面，驚異的幼兒也在思索巨大的熊和瘦小的老鼠之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對(duì)結(jié)果的推想和幼兒平常的性格很吻合，膽小的幼兒認(rèn)為小老鼠會(huì)由于可怕逃走;膽大點(diǎn)的幼兒會(huì)想到"爬上去睡在熊身上';比較沉穩(wěn)的幼兒那么會(huì)想到"繞過(guò)去'，故事美妙的結(jié)尾讓幼兒為之焦灼的心放松下來(lái)，友好、甜美的溫馨氣氛讓每一個(gè)幼兒的心情都特別舒服。

(二)完整觀賞故事《大熊山》

關(guān)鍵問(wèn)題四：(完整觀賞前向幼兒提出)一邊聽一邊給故事想個(gè)名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的東西，為什么會(huì)漸漸變大，最末才發(fā)覺(jué)是一只熊呢?

分析：原先回答出這個(gè)問(wèn)題的只是幾個(gè)幼兒，估量有的幼兒可能沒(méi)有弄懂這個(gè)道理，我就演示給幼兒看，援助他們漸漸理解。后來(lái)的自由活動(dòng)里，我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲，尤其是平常比較內(nèi)向的幾個(gè)幼兒。反復(fù)幾次演示、操作后，幼兒漸漸體會(huì)到了故事所要表達(dá)的意思。

教學(xué)反思

1.幼兒參加度。本次活動(dòng)中，全班幼兒的參加、投入程度較好?；顒?dòng)后我認(rèn)真做了統(tǒng)計(jì)，一次都沒(méi)發(fā)言的幼兒有7人，在自由活動(dòng)時(shí)我和這7名幼兒進(jìn)行了互動(dòng)。

2.幼兒的觀點(diǎn)。本次活動(dòng)中，好幾個(gè)幼兒在回答下列問(wèn)題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思索，這種大面積改觀的現(xiàn)象第一次涌現(xiàn)，我對(duì)此大力贊揚(yáng)。

3.活動(dòng)環(huán)節(jié)整體感覺(jué)較豐滿。改動(dòng)后的故事內(nèi)容和材料在運(yùn)用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的愛好和思索，更便于幼兒直觀地感知近大遠(yuǎn)小的道理，因此能更有效地達(dá)成目標(biāo)，效果較好。

4.不足與調(diào)整。(1)事先設(shè)計(jì)一些環(huán)境，可以攝像，可以實(shí)景體驗(yàn)，讓幼兒一起慢慢靠近，感受觀測(cè)到的物體的不同改變。(2)有一個(gè)問(wèn)題始終在我腦海里，問(wèn)題四或許還可以這樣問(wèn)幼兒：小老鼠幾次看到的東西是同一樣?xùn)|