幼兒園大班語言教案《蜘蛛先生要搬家》及教學(xué)反思

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幼兒園大班語言教案《蜘蛛先生要搬家》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

(一)自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事項(xiàng)，嘗試講解并描述搬家的緣由、時(shí)間、方式、過程與結(jié)果。

(二)感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。

(三)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(四)情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

(一)初步了解蜘蛛的形狀特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

(二)自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

(三)蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

活動(dòng)過程：

一、回憶知識(shí)閱歷，引出蜘蛛先生。

(一)你們認(rèn)識(shí)這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?

(二)今日我請(qǐng)來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面)請(qǐng)你們從頭到腳，認(rèn)真看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?

(三)明確要求，帶著問題有目的的看

這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會(huì)勝利嗎?請(qǐng)你們仔認(rèn)真細(xì)的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前溝通。

(一)兩人閱讀圖書，邊看邊議。

(二)閱讀后溝通：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽?(隨幼兒指定的頁數(shù)，觀測大圖書)

三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

(一)這個(gè)故事說的是誰呀?

(二)蜘蛛先生怎么啦?

(三)為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不快樂)蜘蛛先生要轉(zhuǎn)變自己的生活，決斷搬家。

(四)什么時(shí)候搬家?怎么搬?

(五)爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)

(六)最末到了哪里?

(七)找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?

(八)用什么蓋房子呢?

(九)蜘蛛先生滿足自己的新居子嗎?為什么?(雖然很辛苦，但是也很歡樂)

(十)蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎?小伙伴，你們認(rèn)為呢?(我不知道，你說呢?)

四、老師按線路圖邊連線邊完整講解并描述圖書故事。

五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講解并描述圖書故事。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師充分的考慮到故事本身的非常性，采納不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)愛好，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓舞幼兒發(fā)覺問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)技能、思維技能的進(jìn)一步進(jìn)展。

幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在查找問題時(shí)，幼兒能夠依據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀測找出不同的問題。特別是對(duì)于畫面中常常涌現(xiàn)的兩個(gè)小伙伴特別感愛好，有孩子提問，這兩個(gè)小伙伴是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動(dòng)畫片的等等，答案不一而足，五花八門。可以