2023年全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級(jí)語文

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級(jí)（小學(xué)

語文）

2023年05月18日12:08:37來源:青海省浪中縣多巴一小【字體：大中小】

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級(jí)（小學(xué)語文）

2023年10月31日11:54:14來源：

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題

教學(xué)人員初級(jí)（小學(xué)語文）

基本知識(shí)

在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。

第1題（單選題）下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中，闡述合理的是（）。

A.教學(xué)技術(shù)是將技術(shù)應(yīng)用到教師過程中

B.教學(xué)技術(shù)的研究對(duì)象僅為教學(xué)媒體

C.教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化

D.教學(xué)技術(shù)不涉及對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究

答案：C

第2題（單選題）以下哪種教學(xué)組織形式屬于個(gè)別化學(xué)習(xí)？（）?

A.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息

B.由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息

C.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級(jí)或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息

D.根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動(dòng)的方式

答案：B

第一部分教案設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對(duì)教育技術(shù)基本知識(shí)的理解，然后由你來補(bǔ)充完畢一個(gè)完

整的信息化教學(xué)方案。

【前端分析】

第3題（單選題）在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是（）。

A.學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所盼望達(dá)成的狀況之間的差距

B.就教學(xué)目的而言，教師希望學(xué)生達(dá)成的知識(shí)水平

C.通過前端分析，教師所了解的學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平

D.通過前端分析，教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程中也許存在的問題

答案：A

第4題（單選題）教師通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體對(duì)繪畫有較濃厚的愛好，鑒于此，教師

就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的愛好點(diǎn)出發(fā)，采用相應(yīng)的教學(xué)形式讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，即（）。

A.由學(xué)生朗讀課文引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)

B.由學(xué)生記憶文中生字或生詞引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)

C.直接由國畫《清明上河圖》引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)

D.由教師講解文中第一段引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)

答案：C

第5題（單選題）擬定教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)選擇合適的教學(xué)方法，回答下表

所提出的問題。

課題名稱《清明上河圖》

科目語文年級(jí)小學(xué)六年級(jí)

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.提高學(xué)生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。

2.感受文中《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。

3.賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情。

難點(diǎn)1.了解《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位。

2.能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。

教學(xué)目的一、知識(shí)與技能

1.對(duì)的、流利的朗讀課文。

2.能讀懂課文，通過文中的描述了解《清明上河圖》的畫面內(nèi)容。

3.能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

第5.1題（單選題）從教育技術(shù)角度考慮，下列與本課程的教學(xué)目的最相符的教學(xué)方式是（）。A.導(dǎo)

入新課時(shí)規(guī)定學(xué)生記憶生字和生詞

B.導(dǎo)入新課時(shí)規(guī)定學(xué)生默寫生字和生詞

C.教師引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入課文第一段的學(xué)習(xí)

D.由學(xué)生討論《清明上河圖》以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

答案：D

二、教學(xué)思考

1.如何讓學(xué)生感受到文中所描述的繪畫藝術(shù)。

2.如何讓學(xué)生能在自己的作文中使用藝術(shù)描述手法。

3.如何讓學(xué)生自讀自悟，感悟出我國古代人民的藝術(shù)才干。

三、解決問題

1.能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

2.通過集體的討論活動(dòng)，了解《清明上河圖》在世界藝術(shù)史上的地位，讓學(xué)生感悟到我國古代人民的藝

術(shù)才干。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)資源為課堂教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，如為了讓學(xué)生了解更多有關(guān)《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，可以

收集相關(guān)的圖片素材，并制作成課件供學(xué)生欣賞，以培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力。

教學(xué)過程描述

新課導(dǎo)入我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。一方面指

出《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，激發(fā)學(xué)生去了解《清明上河圖》

在新課導(dǎo)入過程中，教師要做好輔導(dǎo)工作，能及時(shí)的根據(jù)課堂實(shí)際需要解決問題，保障課堂教學(xué)的有序進(jìn)

行。為了更大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)《清明上河圖》學(xué)習(xí)的積極性，可以在教師的調(diào)控下進(jìn)行討論活動(dòng)，談?wù)劥蠹以跊]有

學(xué)習(xí)課文之前對(duì)《清明上河圖》的見解。

第5.2題（單選題）在課文段落的學(xué)習(xí)中，規(guī)定學(xué)生討論對(duì)某個(gè)自然段的見解，為了使學(xué)生在討論過程中發(fā)

揮其主觀能動(dòng)性，且使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，那么應(yīng)選擇何種教學(xué)策略（）.

A.教師不加任何評(píng)論，由學(xué)生自由發(fā)表對(duì)段落的見解

B.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分組討論，然后小組進(jìn)行小結(jié)報(bào)告

C.教師指定學(xué)生發(fā)言，然后針對(duì)發(fā)言的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)論

D.教師一方面指出自己的見解，然后讓學(xué)生以此為導(dǎo)線自由討論

答案：B

初讀課文

整體感知

自讀課文

領(lǐng)悟特點(diǎn)由學(xué)生初讀課文，了解課文描述的整體布局，一方面檢查預(yù)習(xí)效果，規(guī)定學(xué)生能對(duì)的寫下列生字、

生詞：汴梁、萌動(dòng)、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥瞰、惟妙惟肖等，

教師可以采用點(diǎn)名默寫的方式考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后據(jù)此情況來進(jìn)一步開展教學(xué)活動(dòng)

通過初讀課文，讓學(xué)生了解課文的整體結(jié)構(gòu)，然后就由教師指出需要細(xì)讀的段落，或者針對(duì)問題讓學(xué)生自

己去尋找文中的段落來細(xì)讀，如：課文都描繪了哪些地方的景象？

第5.3題（單選題）在初讀課文時(shí)，假如教師規(guī)定學(xué)生帶著問題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀

的段落進(jìn)行對(duì)照，那么從教育技術(shù)的角度考慮，在這一過程中，以下哪種方法體現(xiàn)了課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合？（

）。

A.教師口頭敘述問題，學(xué)生讀完后，教師說出答案

B.教師提出問題時(shí)不加板書，而將答案板書于黑板上

C.教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明

D.教師將問題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標(biāo)時(shí)顯示答案顯示

答案：D

自讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)，由學(xué)生自由朗讀課文，教師在課前設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生繼續(xù)帶著問題朗讀課文，如：

這幅畫都畫了什么？有什么特點(diǎn)？表達(dá)了如何的感情？然后在讀后對(duì)答案進(jìn)行明確，如下：

1）市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運(yùn)貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。

2）汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。

3）街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨品、市招、土農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。

學(xué)生根據(jù)自己朗讀的段落，讀出各自的特點(diǎn)，規(guī)定能做到飽含作者的贊美之情，以此來體會(huì)描述的畫面特

點(diǎn)。

第5.4題（單選題）在自讀課文階段，考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異性，教師應(yīng)如何了解學(xué)生是否體會(huì)到了課

文中所描繪的畫面特點(diǎn)？（

）。

A.由學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫面，如繪畫、閱讀等

B.規(guī)定學(xué)生應(yīng)用畫圖工具根據(jù)自己所讀的段落描繪畫面

C.點(diǎn)學(xué)生閱讀所選段落，從閱讀的感覺來判斷

D.學(xué)生自由閱讀時(shí)教師觀測(cè)，從學(xué)生投入限度來判斷

答案：A

領(lǐng)悟《清明上河圖》的重要地位自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位，從繪畫史上的價(jià)

值和歷史價(jià)值的角度讓學(xué)生談自己的見解，同樣可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組的討論，然后由小組總結(jié)出對(duì)《清明上河圖》

地位的總結(jié)，教師可以先談自己的見解做為引導(dǎo)，如：《清明上河圖》在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)；《清

明上河圖》是我國浩瀚的藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。

第5.5題（單選題）學(xué)生分小組討論對(duì)《清明上河圖》重要地位的見解，在做小組總結(jié)時(shí)，為了便于對(duì)每組

的發(fā)言從內(nèi)容及發(fā)言表現(xiàn)兩方面進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)選擇如何的記錄方法？（

）。

A.用Windows操作系統(tǒng)自帶的錄音軟件給總結(jié)發(fā)言錄音

B.用Word應(yīng)用軟件記錄每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言

C.用Excel應(yīng)用軟件畫表格記錄每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言

D.用教師的備課本記錄下每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言

答案：A

教學(xué)總結(jié)

作業(yè)布置在領(lǐng)悟了《清明上河圖》的重要地位之后，教師做本課時(shí)的教學(xué)小結(jié)，小結(jié)也由問題引出，是一

種總結(jié)性的問題：本文表達(dá)了作者如何的思想感情？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師從兩個(gè)方面做課時(shí)總結(jié)，即：對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美，為祖國燦爛的古代文化感到

自豪。

最后布置作業(yè)，根據(jù)課后的思考題進(jìn)一步理解課文，純熟閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。

第5.6題（單選題）從教育技術(shù)的角度考慮，教師應(yīng)布置如何的課后作業(yè)才干使學(xué)生既清楚的了解到《清明

上河圖》的藝術(shù)地位，又能體會(huì)到信息技術(shù)的優(yōu)越性（

）。

A.反復(fù)閱讀課文，從作者的描述中體會(huì)其藝術(shù)地位

B.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源搜集對(duì)《清明上河圖》的評(píng)價(jià)、見解等

C.結(jié)合課文，向家長(zhǎng)了解《清明上河圖》的藝術(shù)地位

D.向高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，了解他們對(duì)《清明上河圖》的見解

答案：B

第6題（單選題）教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)《清明上河圖》的圖片時(shí)，為準(zhǔn)確的搜索到需要的圖片，應(yīng)設(shè)立搜索

引擎的關(guān)鍵詞為（）。

A.中國文化遺產(chǎn)

B.中國藝術(shù)瑰寶

C.清明上河圖

D.清明藝術(shù)品

答案:C

第7題（單選題）教師在整理文檔內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)將《清明上河圖》錯(cuò)寫成了《清明河上圖》，那么應(yīng)當(dāng)采

用如何的操作環(huán)節(jié)來更快捷的修正錯(cuò)誤？（

）。

A.按Ctrl+Z鍵

B.執(zhí)行撤消操作

C.搜索文檔中錯(cuò)誤的地方并改正

D.使用“編輯”菜單中的“替換”命令

答案：D

第8題（操作題）在制作課件時(shí)，規(guī)定課件的背景為指定的圖片文獻(xiàn)，而不是僅以插入圖片的形式作為背

景，請(qǐng)新建一個(gè)幻燈片演示文稿（版式為標(biāo)題幻燈片版式），按照下面的規(guī)定進(jìn)行操作：

（1）參照樣片，在幻燈片的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)立為宋體，60號(hào)，加粗，黃色

（RGB：255,255,0）,且居中顯示。

（2）將整個(gè)幻燈片的背景設(shè)立為“素材”文獻(xiàn)夾中的圖片“清明上河圖1.jpg”。

（3）將文獻(xiàn)保存在文獻(xiàn)夾“素材”中，并命名為“清明上河圖1.ppt\

答案：略

第二部分資源準(zhǔn)備

在講授《清明上河圖》課程之前，需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請(qǐng)完畢下列任務(wù)。

第9題（填空題）教師在制作課件時(shí)，假如要在Word中使用特殊符號(hào)“①”，那么一方面應(yīng)選擇菜單。

答案：插入

第10題（填空題）本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一在于提高學(xué)生有感情的閱讀文章的能力，假如規(guī)定教師事先做好

閱讀的范例，那么應(yīng)當(dāng)使用Windows操作系統(tǒng)自帶的工具軟件。

答案：錄音機(jī)

第11題（單選題）假如規(guī)定在課件制作中插入圖片或文字進(jìn)行說明，那么以下符合規(guī)定的是（）。

A.清明上河圖.mp3

B.清明上河圖.rm

C.清明上河圖.bmp

D.清明上河圖.rmvb

答案：C

第12題（多選題）以下選項(xiàng)中有哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)插入圖片素材的操作（）。

A.Word

B.Access

C.Outlook

D.PowerPoint

E.記事本

答案：ACD

第13感（匹配題）教師在使用Word文檔制作教學(xué)資源時(shí)，使用快捷鍵可以方便操作，請(qǐng)將以下鍵盤的快捷

鍵與Word文檔中相應(yīng)的菜單操作進(jìn)行匹配

答案：略

第14題（操作題）教師制作課件時(shí)，規(guī)定幻燈片之間的切換采用動(dòng)畫的效果，請(qǐng)新建一張標(biāo)題版式的幻燈片,

按照下面的規(guī)定進(jìn)行操作：

（1）在幻燈片首頁的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)立為仿宋_GB2312,60號(hào)，加粗，且居

中顯示。

(2)將該幻燈片的切換方式設(shè)立為“水平百葉窗”

(3)將文獻(xiàn)保存在文獻(xiàn)夾“素材”中，并命名為“清明上河圖2.ppt”。

答案：略

第15題(操作題)修改'素材”文獻(xiàn)夾中的“清明上河圖2.doc”，請(qǐng)打開該文獻(xiàn)，按照下面的規(guī)定進(jìn)行修改:

(1)參照樣張，給正文添加標(biāo)題文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)立為宋體，小三，加粗，且居中顯示。

(2)將全文的行距設(shè)立為固定值18磅。

(3)將正文中的圖片的對(duì)比度調(diào)整為50%。

(4)將修改后的文檔命名為“清明上河圖3.doc",存放位置為“素材”文獻(xiàn)夾中。

答案：略

第三部分教學(xué)實(shí)行

在完畢教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，你將進(jìn)入教學(xué)方案的實(shí)行階段，在這一階段，你需要解決一些在課

堂實(shí)行過程中也許碰到的問題。涉及硬件設(shè)備的簡(jiǎn)樸操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。

第16題(單選題)在教學(xué)過程中，假如對(duì)課件的內(nèi)容修改之后進(jìn)行保存時(shí)，彈犯錯(cuò)誤提醒“不能創(chuàng)建文獻(xiàn)..

請(qǐng)確認(rèn)途徑和文獻(xiàn)名是否對(duì)的”，那是由于()。

A.文獻(xiàn)的屬性設(shè)立為只讀，因此無法執(zhí)行保存操作

B.在文獻(xiàn)沒關(guān)閉之前，己將文獻(xiàn)剪切到其他目錄下

C.在文獻(xiàn)沒關(guān)閉之前，已將文獻(xiàn)復(fù)制到其他目錄下

D.在文獻(xiàn)沒關(guān)閉之前，該目錄下的文獻(xiàn)已被刪除

答案：A

第17題(單選題)假如教師在演示課件時(shí)，課件中鏈接的聲音(mp3格式)文獻(xiàn)無法正常播出，而其他的

聲音文獻(xiàn)單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放，那是由于()。

A.計(jì)算機(jī)的聲卡出現(xiàn)了問題

B.計(jì)算機(jī)內(nèi)沒有安裝能播放聲音文獻(xiàn)的軟件

C.存放課件的文獻(xiàn)目錄發(fā)生了改變

D.鏈接的聲音文獻(xiàn)目錄已改變或已被刪除

答案：D

第18題（單選題）假如教師在演示課件時(shí)，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文獻(xiàn)無法正常播出，而其他的

聲音文獻(xiàn)單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放，那教師應(yīng)采用的解決措施是（）o

A.重新安裝計(jì)算機(jī)的聲卡驅(qū)動(dòng)程序即可解決

B.下載播放軟件的最新版本并安裝

C.改變存放課件的上一級(jí)文獻(xiàn)夾

D.先去掉原聲音圖標(biāo)，然后重新鏈接所需的聲音文獻(xiàn)

答案：D

第19題（單選題）在課堂上記錄學(xué)生小組討論的結(jié)果，假如全班學(xué)生分為四個(gè)小組，就三個(gè)方面的知識(shí)展

開討論，那么記錄結(jié)果的表格大小應(yīng)為（）。

A.4*3

B.4*4

C.5*4

D.3*5

答案：C

第20題（操作題）教師在制作課件時(shí)，假如課件背景與文字的對(duì)比不明顯，就需要更換課件背景，并套用

固有的模板，請(qǐng)打開“素材”文獻(xiàn)夾下的文獻(xiàn)“清明上河圖4.ppt",按照下面的規(guī)定進(jìn)行操作：

（1）將所有幻燈片的背景顏色替換為白色（RGB：255,255,255）。

⑵將設(shè)計(jì)模板“Capsules”運(yùn)用到所有的幻燈片中。

（3）參照樣張，調(diào)整每張幻燈片中文字的位置。

（4）保存修改好的文獻(xiàn)，保存途徑和文獻(xiàn)名不變。

答案：略

第四部分教學(xué)評(píng)價(jià)

在完畢教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)方案實(shí)行后，你將進(jìn)入教學(xué)評(píng)價(jià)階段。在這部分中，你需要評(píng)價(jià)

己完畢的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行此操作之前，我們需要了解你對(duì)教育評(píng)價(jià)基本知識(shí)的理解，然后你將會(huì)

在給定的具體情景下對(duì)學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

第21題（單選題）以下有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的敘述中，闡述合理的是（）。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的有機(jī)組成部分

B.教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)束之后，整個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束

C.教學(xué)評(píng)價(jià)只對(duì)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量和價(jià)值判斷

D.教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系

答案：A

第22題（單選題）在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，為使活動(dòng)效果更好而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）.

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.自身評(píng)價(jià)

答案：B

笫23題（操作題）將學(xué)生本課時(shí)的成績(jī)分為課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)兩部分，請(qǐng)打開“素材”文獻(xiàn)夾中的文獻(xiàn)“清

明上河圖5.xls"，按照下面的規(guī)定進(jìn)行操作：

（1）參照樣張，按照公式計(jì)算每位學(xué)生的總成績(jī)，即：總成績(jī)=課堂表現(xiàn)*0.6+課后作業(yè)*0.4。

（2）按照總成績(jī)進(jìn)行降序的排序操作，假如總成績(jī)相同則按照課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)的降序排序。

（3）保存文獻(xiàn)，且保存文獻(xiàn)的目錄和文獻(xiàn)名不變。

答案：略

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題

模擬試題二

（以下答案僅供參考）

基本知識(shí)

在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。

第1題（單選題）下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中，闡述合理的是（）。

A.教學(xué)技術(shù)是將技術(shù)應(yīng)用到教師過程中

B.教學(xué)技術(shù)的研究對(duì)象僅為教學(xué)媒體

C.教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化

D.教學(xué)技術(shù)不涉及對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究

答案：C

第2題（單選題）以下哪種教學(xué)組織形式屬于個(gè)別化學(xué)習(xí)？（）。

A.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息

B.由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息

C.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級(jí)或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息

D.根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動(dòng)的方式

答案:B

第一部分教案設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對(duì)教育技術(shù)基本知識(shí)的理解，然后由你來補(bǔ)充完畢一個(gè)完整的信息化教

學(xué)方案。

【前端分析】

第3題（單選題）在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是（）。

A.學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所盼望達(dá)成的狀況之間的差距

B.就教學(xué)目的而言，教師希望學(xué)生達(dá)成的知識(shí)水平

C.通過前端分析，教師所了解的學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平

D.通過前端分析，教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程中也許存在的問題

答案:A

第4題（單選題）教師通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體對(duì)繪畫有較濃厚的愛好，鑒于此，教師就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的愛

好點(diǎn)出發(fā)，采用相應(yīng)的教學(xué)形式讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，即（）。

A.由學(xué)生朗讀課文引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)

B.由學(xué)生記憶文中生字或生詞引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)

C.直接由國畫《清明上河圖》引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)

D.由教師講解文中第一段引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)

答案:C

第5題（單選題）擬定教學(xué)RI的，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問題。

課題

《清明上河圖》

名稱

科目語文年級(jí)小學(xué)六年級(jí)

教學(xué)

兩課時(shí)

時(shí)間

1.提高學(xué)生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。

重點(diǎn)2.感受文中《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。

教學(xué)

3.賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情。

重難點(diǎn)

1.了解《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位。

難點(diǎn)

2.能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。

一、知識(shí)與技能

1.對(duì)的、流利的朗讀課文。

2.能讀懂課文，通過文中的描述了解《清明上河圖》的畫面內(nèi)容。

3.能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

第5.1題（單選題）從教育技術(shù)角度考慮，下列與本課程的教學(xué)目的最相符的教學(xué)方式是（）。

A.導(dǎo)入新課時(shí)規(guī)定學(xué)生記憶生字和生詞

B.導(dǎo)入新課時(shí)規(guī)定學(xué)生默寫生字和生詞

C.教師引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入課文第一段的學(xué)習(xí)

D.由學(xué)生討論《清明上河圖》以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

目的答案：D

二、教學(xué)思考

1.如何讓學(xué)生感受到文中所描述的繪畫藝術(shù)。

2.如何讓學(xué)生能在自己的作文中使用藝術(shù)描述手法。

3.如何讓學(xué)生自讀自悟，感悟出我國古代人民的藝術(shù)才干。

三、解決問題

1.能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

2.通過集體的討論活動(dòng)，了解《清明上河圖》在世界藝術(shù)史上的地位，讓學(xué)生感悟到我國古代

人民的藝術(shù)才干。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)為課堂教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，如為了讓學(xué)生了解更多有關(guān)《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，可以

資源收集相關(guān)的圖片素材，并制作成課件供學(xué)生欣賞，以培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力。

教學(xué)過程描述

我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。一方面指

出《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，激發(fā)學(xué)生去了解《清明上河圖》

在新課導(dǎo)入過程中，教師要做好輔導(dǎo)工作，能及時(shí)的根據(jù)課堂實(shí)際需要解決問題，保障課堂教學(xué)

的有序進(jìn)行。為了更大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)《清明上河圖》學(xué)習(xí)的積極性，可以在教師的調(diào)控下進(jìn)行討

論活動(dòng)，談?wù)劥蠹以跊]有學(xué)習(xí)課文之前對(duì)《清明上河圖》的見解。

第5.2題（單選題）在課文段落的學(xué)習(xí)中，規(guī)定學(xué)生討論對(duì)某個(gè)自然段的見解，為了使學(xué)生在討論

新課過程中發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，且使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，那么應(yīng)選擇何種教學(xué)策略（）。

導(dǎo)入

A.教師不加任何評(píng)論，由學(xué)生自由發(fā)表對(duì)段落的見解

B.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分組討論，然后小組進(jìn)行小結(jié)報(bào)告

C.教師指定學(xué)生發(fā)言，然后針對(duì)發(fā)言的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)論

D.教師一方面指出自己的見解，然后讓學(xué)生以此為導(dǎo)線自由討論

答案：B

由學(xué)生初讀課文，了解課文描述的整體布局，一方面檢查預(yù)習(xí)效果，規(guī)定學(xué)生能對(duì)的寫下列生字、

生詞：汴梁、萌動(dòng)、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥瞰、

惟妙惟肖等，教師可以采用點(diǎn)名默寫的方式考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后據(jù)此情況來進(jìn)一步開展教學(xué)活

動(dòng)

通過初讀課文，讓學(xué)生了解課文的整體結(jié)構(gòu)，然后就由教師指出需要細(xì)讀的段落，或者針對(duì)問題

讓學(xué)生自己去尋找文中的段落來細(xì)讀，如：課文都描繪了哪些地方的景象？

第5.3題（單選題）在初讀課文時(shí)，假如教師規(guī)定學(xué)生帶著問題閱讀課文，讀完之后將參考答案與

自己所讀的段落進(jìn)行對(duì)照，那么從教育技術(shù)的角度考慮，在這一過程中，以下哪種方法體現(xiàn)了課程教

學(xué)與信息技術(shù)的整合？（）。

A.教師口頭敘述問題，學(xué)生讀完后，教師說出答案

課文

B.教師提出問題時(shí)不加板書，而將答案板書于黑板上

整體

C.教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明

感知

D.教師將問題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標(biāo)時(shí)顯示答案顯示

自讀

課文答案：D

領(lǐng)悟自讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)，由學(xué)生自由朗讀課文，教師在課前設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生繼續(xù)帶著問題朗讀課

特點(diǎn)文,如：這幅畫都畫了什么？有什么特點(diǎn)？表達(dá)了如何的感情？然后在讀后對(duì)答案進(jìn)行明確，如下：

1）市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運(yùn)貨的騾馬、大船。景物清新，富有活

力。

2）汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。

3）街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨品、市招、土農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。

學(xué)生根據(jù)自己朗讀的段落，讀出各自的特點(diǎn)，規(guī)定能做到飽含作者的贊美之情，以此來體會(huì)描述

的畫面特點(diǎn)。

第5.4題（單選題）在自讀課文階段，考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異性，教師應(yīng)如何了解學(xué)生是否體

會(huì)到了課文中所描繪的畫面特點(diǎn)？（）。

A.由學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫面，如繪畫、閱讀等

B.規(guī)定學(xué)生應(yīng)用畫圖工具根據(jù)自己所讀的段落描繪畫面

C.點(diǎn)學(xué)生閱讀所選段落，從閱讀的感覺來判斷

D.學(xué)生自由閱讀時(shí)教師觀測(cè)，從學(xué)生投入限度來判斷

答案：A

自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位，從繪畫史上的價(jià)值和歷史價(jià)值的角度讓學(xué)生談自

己的見解，同樣可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組的討論，然后由小組總結(jié)出對(duì)《清明上河圖》地位的總結(jié)，教

師可以先談自己的見解做為引導(dǎo)，如：《清明上河圖》在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)；《清

明上河圖》是我國浩瀚的藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。

第5.5題（單選題）學(xué)生分小組討論對(duì)《清明上河圖》重要地位的見解，在做小組總結(jié)時(shí)，為了便

領(lǐng)悟

于對(duì)每組的發(fā)言從內(nèi)容及發(fā)言表現(xiàn)兩方面進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)選擇如何的記錄方法？（）。

《清明上河

圖》的重要A.用Windows操作系統(tǒng)自帶的錄音軟件給總結(jié)發(fā)言錄音

地位

B.用Word應(yīng)用軟件記錄每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言

C.用Excel應(yīng)用軟件畫表格記錄每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言

D.用教師的備課本記錄下每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言

答案：A

在領(lǐng)悟了《清明上河圖》的重要地位之后，教師做本課時(shí)的教學(xué)小結(jié)，小結(jié)也由問題引出，是一

種總結(jié)性的問題：本文表達(dá)了作者如何的思想感情？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師從兩個(gè)方面做課時(shí)總結(jié)，即：對(duì)占代勞動(dòng)人民的贊美，為祖國燦爛的古代

文化感到自豪。

最后布置作業(yè)，根據(jù)課后的思考題進(jìn)一步理解課文，純熟閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。

教學(xué)

總結(jié)第5.6題（單選題）從教育技術(shù)的角度考慮，教師應(yīng)布置如何的課后作業(yè)才干使學(xué)生既清楚的了解

到《清明上河圖》的藝術(shù)地位，又能體會(huì)到信息技術(shù)的優(yōu)越性（）。

作業(yè)

布置A.反復(fù)閱讀課文，從作者的描述中體會(huì)其藝術(shù)地位

B.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源搜集對(duì)《清明上河圖》的評(píng)價(jià)、見解等

C.結(jié)合課文，向家長(zhǎng)了解《清明上河圖》的藝術(shù)地位

D.向高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，了解他們對(duì)《清明上河圖》的見解

答案：B

第6題（單選題）教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)《清明上河圖》的圖片時(shí)，為準(zhǔn)確的搜索到需要的圖片，應(yīng)設(shè)立搜索引擎的關(guān)鍵詞

為（）。

A.中國文化遺產(chǎn)

B.中國藝術(shù)瑰寶

C.清明上河圖

D.清明藝術(shù)品

答案：C

第7題（單選題）教師在整理文檔內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)將《清明上河圖》錯(cuò)寫成了《清明河上圖》，那么應(yīng)當(dāng)采用如何的操作環(huán)節(jié)

來更快捷的修正錯(cuò)誤？（）。

A.按Ctrl+Z鍵

B.執(zhí)行撤消操作

C.搜索文檔中錯(cuò)誤的地方并改正

D.使用“編輯”菜單中的“替換”命令

答案：D

第8題（操作題）在制作課件時(shí)，規(guī)定課件的背景為指定的圖片文獻(xiàn)，而不是僅以插入圖片的形式作為背景，請(qǐng)新建一個(gè)幻

燈片演示文稿（版式為標(biāo)題幻燈片版式），按照下面的規(guī)定進(jìn)行操作：

（1）參照樣片，在幻燈片的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)立為宋體，60號(hào)，加粗，黃色（RGB：255,255,

0）,且居中顯示。

（2）將整個(gè)幻燈片的背景設(shè)立為“素材”文獻(xiàn)夾中的圖片“清明上河圖1.jpg”。

（3）將文獻(xiàn)保存在文獻(xiàn)夾“素材”中，并命名為“清明上河圖l.ppt”。

答案：略

第二部分資源準(zhǔn)備

在講授《清明上河圖》課程之前，需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請(qǐng)完畢下列任務(wù)。

第9題（填空題）教師在制作課件時(shí)，假如要在Word中使用特殊符號(hào)“①”，那么一方面應(yīng)選擇菜單。

答案：插入

第10題（填空題）本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一在于提高學(xué)生有感情的閱讀文章的能力，假如規(guī)定教師事先做好閱讀的范例，那

么應(yīng)當(dāng)使用Windows操作系統(tǒng)自帶的工具軟件。

答案：錄音機(jī)

第11題（單選題）假如規(guī)定在課件制作中插入圖片或文字進(jìn)行說明，那么以下符合規(guī)定的是（）。

A.清明上河圖.mp3

B.清明上河圖.rm

C.清明上河圖.bmp

D.清明上河圖.rmvb

答案：C

第12題（多選題）以下選項(xiàng)中有哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)插入圖片素材的操作（）。

A.Word

B.Access

C.Outlook

D.PowerPoint

E.記事本

答案：ACD

第13題（匹配題）教師在使用Word文檔制作教學(xué)資源時(shí)，使用快捷鍵可以方便操作，請(qǐng)將以下鍵盤的快捷鍵與Word文

檔中相應(yīng)的菜單操作進(jìn)行匹配

400）this.style.width=400;">

答案：略

第14題（操作題）教師制作課件時(shí)，規(guī)定幻燈片之間的切換采用動(dòng)畫的效果，請(qǐng)新建一張標(biāo)題版式的幻燈片，按照下面的

規(guī)定進(jìn)行操作：

（1）在幻燈片首頁的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)立為仿宋一GB2312,60號(hào)，加粗，且居中顯示。

（2）將該幻燈片的切換方式設(shè)立為“水平百葉窗”

（3）將文獻(xiàn)保存在文獻(xiàn)夾“素材”中，并命名為“清明上河圖2.ppt”。

答案：略

第15題（操作題）修改"素材'文獻(xiàn)夾中的“清明上河圖2.doc”，請(qǐng)打開該文獻(xiàn)，按照下面的規(guī)定進(jìn)行修改：

（1）參照樣張，給正文添加標(biāo)題文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)立為宋體，小三，加粗，且居中顯示。

（2）將全文的行距設(shè)立為固定值18磅。

（3）將正文中的圖片的對(duì)比度調(diào)整為50%。

（4）將修改后的文檔命名為“清明上河圖3.doc",存放位置為“素材”文獻(xiàn)夾中。

答案：略

第三部分教學(xué)實(shí)行

在完畢教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，你將進(jìn)入教學(xué)方案的實(shí)行階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實(shí)行過程中也

許碰到的問題。涉及硬件設(shè)備的簡(jiǎn)樸操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。

第16題（單選題）在教學(xué)過程中，假如對(duì)課件的內(nèi)容修改之后進(jìn)行保存時(shí)，彈犯錯(cuò)誤提醒“不能創(chuàng)建文獻(xiàn)