初中美術(shù)【喜慶吉祥的民間美術(shù)】教學設(shè)計

課題湘版初中美術(shù)教材七年級上冊第5課《喜慶吉祥的民間美術(shù)》課型設(shè)計·應用教學思想1.本單元是基于“三維美術(shù)課程”教學思想進行課程整合的。所謂“三維美術(shù)課程”，是指從課程任務的角度切入，依據(jù)學科核心素養(yǎng)與課程標準，將美術(shù)現(xiàn)有課程從基礎(chǔ)性課程、拓展性課程與研究性課程三個維度，進行必要的整合研發(fā)，三位一體，構(gòu)建立體化的美術(shù)課程體系?；A(chǔ)性課程：是最基礎(chǔ)的美術(shù)知識和最基本的美術(shù)技能要求，是學生必須共同修習的課程。本單元以教材為基礎(chǔ)，三課時均為基礎(chǔ)性課程內(nèi)容。拓展性課程：是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上進行知識的擴展和潛在能力的發(fā)展，是學生可以分領(lǐng)域限定選學的課程。與基礎(chǔ)性課程相比，具有“選學性”，本課無涉及。研究性課程：是在基礎(chǔ)型課程及拓展型課程的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學生在實踐和研究基礎(chǔ)上的創(chuàng)造性學力，包括創(chuàng)新精神、實踐能力、個性特長等，要求重視對學生合作學習、綜合運用、選擇組合等能力的培養(yǎng)的課程。研究性課程是在基礎(chǔ)型課程及拓展型課程的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的深度學習內(nèi)容，專業(yè)性更強，適用于學生社團活動與特長發(fā)展，本單元教學面向全體學生，無涉及。2.本課是基于教學評一致性教學思想，“以終為始”，從學習結(jié)果開始逆向思考，通過設(shè)計該學、能學、可教和利評的學習目標，在教學過程中通過嵌入性評價，收集評價信息，適時調(diào)整教學和課堂，確保學習目標、教學活動和評價的一致性，確保美術(shù)核心素養(yǎng)落實到課堂層面。

3.依據(jù)“五度”課堂要求，在教學過程中建設(shè)有溫度、有深度、有梯度、有參與度、高效度的高效課堂，帶領(lǐng)學生通過圖例分析、視頻展示、技法示范，引導學生認識民間美術(shù)，獨立分析、評述他人作品，能運用一種或多種圖形創(chuàng)意方法，創(chuàng)造有意味的、符合主題的視覺形象，通過學生制作與感受，提高美術(shù)表現(xiàn)能力，提升他們對民間美術(shù)的興趣。課標分析了解民間剪紙的基本常識，并能運用適當?shù)募艨碳挤ㄑb飾紋樣完成一個吉祥窗花的剪制；掌握兩種或兩種以上基本結(jié)的編法，嘗試在此基礎(chǔ)上進行變化組合，完成一到兩件中國結(jié)的編制；激發(fā)大家對民間美術(shù)的學習興趣，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化。課標解讀：①學生學什么通過分解課標可知，本課是幫助學生了解民間美術(shù)的圖形及寓意，嘗試學習制作剪紙與中國結(jié)地基本技法。。②學生學到什么程度傳統(tǒng)的民間美術(shù)形式多樣，屬于基礎(chǔ)性知識，在認知維度上提出了【了解】的要求；剪紙的剪刻與基本結(jié)的編法屬于程序性知識，在認知維度上提出了【理解】、【應用】、【評價】要求；中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式與我國傳統(tǒng)文化水乳交融的深刻意義屬于元認知知識，在認知維度上提出了【分析】、【評價】要求。③學生怎么學選取學生熟悉、感興趣且與生活聯(lián)系比較緊密的案例，設(shè)置能夠調(diào)動學生思考和探究欲望的問題和活動，通過案例分析和趣味活動引領(lǐng)學生了解本地特色的民間藝術(shù)形式，掌握剪刻技能和基本結(jié)法。教材分析學習內(nèi)容本課是湘教版七年級美術(shù)上冊第五課《喜慶吉祥的民間美術(shù)》。本單元包括兩個專題：一、剪紙二、中國結(jié)。這一單元集欣賞、工藝制作于一體，旨在幫助學生了解民間美術(shù)的圖形及寓意，嘗試學習制作剪紙與中國結(jié)的基本技法。通過欣賞與制作喚起學生對傳統(tǒng)民間美術(shù)的關(guān)愛，讓優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化薪火相傳，讓學生在吸收民族文化精華的同時，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。通過本單元的學習，使學生了解有關(guān)剪紙和中國結(jié)的文化內(nèi)涵，使學生了解民間美術(shù)的圖形及其寓意，嘗試學習制作剪紙的基本技法，知道中國結(jié)不僅具有造型、色彩之美且因其形、意而名揚天下，充分體現(xiàn)了人們追求真、善、美的良好愿望，使學生感受到濃郁的民族氣息，同時又培養(yǎng)了學生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。關(guān)系地位小學美術(shù)剪紙課已學過剪團花，學生有一定的基礎(chǔ)，到本課綜合運用多種手法制作完成有關(guān)民間美術(shù)作品，掌握民間美術(shù)代表的美好寓意、表現(xiàn)方法、創(chuàng)作過程和形式美的要求，初步掌握剪紙與中國結(jié)的一般表現(xiàn)與制作。基于新課程理念，本課采用多種方法，促進學生思維的流暢性、靈活性和獨特性的發(fā)展，關(guān)注更多的民間美術(shù)形式及知識，增強對社會的關(guān)注意識。單元大觀念讓學生在自主、合作、探究的學習過程中了解民間藝術(shù)的相關(guān)知識，感受民間藝術(shù)的魅力，激勵學生學會傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，熱愛這種樸實的民間藝術(shù)，不要讓它們被我們遺忘，甚至消失在我們的生活中。單元基本問題1.如何用學到的技法構(gòu)建新形態(tài)圖形?2.如何增強對美術(shù)作品、圖形的識別和解讀？3.民間美術(shù)的制作過程是什么？4.民間美術(shù)與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系是什么？學情分析優(yōu)勢：初中的學生對美術(shù)課興趣濃厚，探究欲望和學習熱情比較高，同時具有較好的表現(xiàn)能力和形象思維能力，抽象思維也得到進一步發(fā)展，富有生活情趣，動手能力強，不僅能夠使用各種創(chuàng)作工具，也能體驗不同表現(xiàn)手法的效果，懂得把握作品的主題并尋找合適的表現(xiàn)方式。初一的學生已經(jīng)有一定的欣賞水平，對美術(shù)作品也有了自己的了解和偏好。對于民間美術(shù)，他們在生活中已經(jīng)有了一些接觸，對于剪紙這個貼近生活的教學內(nèi)容并不陌生，但大部分學生對這一主題缺乏深刻的認識，或許只停留在小學比較簡單的幾何圖案制作上，因此比較精美的剪紙作品中國結(jié)作品展示對他們還是具有很大吸引力。障礙：1.七年級的學生涉世不深，關(guān)注面不廣，尤其缺乏生活經(jīng)驗，所以作品選題有局限性；2.這個年齡階段的學生鑒賞水平、思維水平與實際制作水平的差異越來越大，在創(chuàng)作作品時，不夠果斷、自信和勇敢，甚至出現(xiàn)畏懼創(chuàng)作的情況，妨礙作品的呈現(xiàn)和情感的表達。方法：設(shè)計與學生思維水平相適應的圖例分析、技法視頻、辨圖游戲等交流展示活動，設(shè)置與學生生活相契合的學習任務，引導學生自主探究中掌握學習要領(lǐng)，提高重新構(gòu)建創(chuàng)造新形態(tài)的能力。核心素養(yǎng)美術(shù)學科的核心素養(yǎng)包含圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解。美術(shù)學科核心素養(yǎng)是美術(shù)學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過美術(shù)學習期望獲得的主要成就。針對本節(jié)課內(nèi)容應重點落實“圖像識讀”和“創(chuàng)意實踐”，因此，本課中，不同的學習目標和教學環(huán)節(jié)，都對應了不同的核心素養(yǎng)，通過相互間的融合和穿插，讓整堂課更貼近美術(shù)學科育人目標，學生通過圖例分析、視頻展示、技法示范，引導學生認識民間美術(shù)，能運用一種或多種創(chuàng)意方法，創(chuàng)造有意味的、符合主題的視覺形象，通過學生制作與感受，提高美術(shù)表現(xiàn)能力，提升他們對民間美術(shù)的興趣。學習目標【課時1】——【基礎(chǔ)課程】對應課本學習活動一（欣賞民間藝術(shù)作品，了解其所具有的美好寓意，了解剪紙的造型特征、紋樣特色，并嘗試剪刻練習。）1.通過故事引導、作品賞析，了解民間美術(shù)常見表現(xiàn)吉祥的形式。2.通過對優(yōu)秀作品分析，進一步理解剪紙作品等具有的吉祥含義和我國的民俗文化形式。3.結(jié)合生活實際和生活體驗，了解民間剪紙概述，種類，表現(xiàn)手法、技法等知識，更加了解其豐富的精神內(nèi)涵，讓他們在體驗中意識到民間美術(shù)的重要價值?！菊n時2】——【基礎(chǔ)課程】對應課本學習活動一（熟悉剪紙裝飾紋樣的造型特征，了解剪紙藝術(shù)其它造型特點，剪刻完成一件作品）1.通過剪紙作品分析，理解剪紙紋樣的多樣性與表現(xiàn)力，掌握基本技法；2.通過教師示范創(chuàng)作，掌握剪刻步驟；3.通過對比同一主題不同造型表現(xiàn)的多幅作品，理解及分析作品與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系。4.通過剪刻，完成一幅動植物作品。【課時3】——【基礎(chǔ)課程】對應學習活動二（學習并制作繩結(jié)作品，展示并交流）。1.通過欣賞不同形式的中國結(jié)作品，了解其所具有的造型特點與深遠的美好寓意；2.通過觀看制作視頻及教師演示，掌握中國結(jié)有代表性的基本結(jié)法；3.理解運用平結(jié)與吉祥結(jié)方法，制作手環(huán)及結(jié)飾作品。第一課時（基礎(chǔ)課程）課時主題喜慶吉祥的民間美術(shù)－剪紙1課時小問題1.你所了解的民間藝術(shù)形式有哪些？2.對剪紙的了解有哪些？3.剪紙具有的象征意義和美好寓意有哪些？課時學習目標1.知識與技能：通過欣賞、學習有關(guān)民間剪紙藝術(shù)的知識，觀察感受民間美術(shù)的特性，提高學生對民間美術(shù)的審美欣賞能力。。K（對應：圖像識讀、文化理解）2.過程與方法：通過了解傳統(tǒng)民間美術(shù)和學習民間剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式；運用民間剪紙的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶心情。U（對應：圖像識讀、審美判斷）3.情感態(tài)度與價值觀：進一步了解民間美術(shù)中所蘊含的民族文化、社會生活以及時代氣息。D（對應：美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美判斷）【設(shè)計思想】學科核心素養(yǎng)下以KUD模式設(shè)置教學目標：學生將知道什么（knowsth），簡稱為K；學生將理解什么（understandsth），簡稱為U；學生將能做什么（dosth），簡稱為D。評價任務1.常見的民間美術(shù)形式有哪些？（檢測目標1）2.民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號，魚、蝶、花、蓮、鳥、桃、石榴、獅子、老虎等代表什么？（檢測目標2）3.觀察圖例展板，辨認《三多圖》象征意義。（檢測目標3）4.對比說出南北剪紙風格特征。（檢測目標4）課前準備教學課件、展板、墊板、鉛筆、剪刀、刻刀、作品紙教學過程環(huán)節(jié)與目標學習內(nèi)容及學習活動嵌入評價（收集評價信息、及時調(diào)整學習進程）個性調(diào)整一、導入新課（對應學習目標1、評價任務1）曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個中國人，應該了解中國的民間美術(shù)。中國民間美術(shù)種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個自成體系的美術(shù)種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。民間美術(shù)是在我們勞動人民社會生活中發(fā)生、發(fā)展，流傳了幾千年的美術(shù)品種，它存在于勞動群眾生活的衣、食、住、行、用各方面，其品種浩繁，你們知道我們身邊有哪些常見形式類型。（年畫、風箏、剪紙、編織、地方民間美術(shù)作品）幾類典型的作品進行介紹，分析其各自特有的造型特征及審美趣味，使學生初步地、較為全面地了解我國民間美術(shù)的輝煌成就。

【設(shè)計意圖】通過情境引導，理解學習掌握民間美術(shù)基礎(chǔ)知識，進行樹立民族自信心，增強民族自豪感教育，學生對課程內(nèi)容進行思考，更快的進入學習狀態(tài)。能否說出常見民間美術(shù)形式，特別是本地常見類型播放課件，補充學生所講內(nèi)容的局限性，展示課件中大量的圖片資料，拓寬學生的視野。二、思考推理、合作探究（對應學習目標2、評價任務2）我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)，每年到了這個時候，各族人民都歡聚一堂來慶祝。我們在過春節(jié)會有哪些形式來慶祝和裝扮呢？誰能說一說呢？（引出剪紙）剪紙作品歷史介紹（發(fā)展過程、剪紙流派）①剪紙的定義(教具)剪紙是一種鏤空的藝術(shù)。主要以紙為材料，經(jīng)過剪、刻、染等方法，塑造出各種藝術(shù)形象，畫面美麗而喜慶,俗稱“剪畫”或“窗花”在民間，剪紙通常帶有祈福祝愿的意思，如年年有余等②剪紙的工具及材料③剪紙的表現(xiàn)手法（寓意法、諧音法）④剪紙多種形式：單色剪紙、套色剪紙和染色剪紙【設(shè)計意圖】：詳細介紹有關(guān)剪紙的有關(guān)知識，有助于學生建立完整的知識體系，更好的完成作品。同時，通過問題設(shè)計，引導學生關(guān)注“圖形”的重要性和在視覺傳達方面的優(yōu)越性。能否說出各種形象代表寓意三、鞏固練習（對應學習目標3、評價任務3）1.思考：《三多圖》中刻畫了哪三種植物？象征著哪三多？包含了什么樣的祝福？石榴（多子）“子”同“籽”音佛手（多福）“福”近“佛”音壽桃（多壽）能否理解有關(guān)代表寓意四、學以致用、獨立分析（對應學習目標3、評價任務4）1剪紙的流派北方：粗獷豪放、造型簡練。南方：構(gòu)圖繁茂、精巧秀美。2.剪紙的表現(xiàn)技法陰刻、陽刻、陰陽結(jié)合。能否觀察分析出特點區(qū)別？五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起學習了剪紙，我們在欣賞他們美麗圖案的同時，還要懂得圖案的寓意和象征意義。這些都體現(xiàn)了勞動人民的偉大智慧。我們要熱愛這種樸實的民間藝術(shù)。愿這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新，也希望在座的各位同學將它繼承下來發(fā)揚光大。六、拓展思路找尋民間藝術(shù)家的剪紙作品，對作品進行欣賞學習，融會貫通所學的剪紙表現(xiàn)手法以及技法，并加以臨摹。七、板書設(shè)計1.喜慶吉祥的民間美術(shù)2.民間剪紙3.定義4.流派5.形式6.寓意第二課時（基礎(chǔ)課程）課時主題喜慶吉祥的民間美術(shù)－剪紙2課時小問題1.剪紙的語言符號有哪些？2.蝴蝶有哪些寓意？3.裝飾符號的形式有哪些？課時學習目標1.通過案例分析，理解剪紙符號和寓意；K（對應：圖像識讀）2.通過教師示范創(chuàng)作，掌握剪刻流程；U（對應：美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐）3.通過對比同一主題不同剪刻形式的作品，理解形象與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系。U（對應：圖形識讀）4.通過學習，完成一幅蝴蝶剪紙作品。D（對應：美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美判斷）評價任務通過對作品的欣賞評述分析，理解并說出有哪些剪紙符號和寓意。（檢測目標1）2.結(jié)合作品展板，能夠分析運用裝飾符號的多種表現(xiàn)形式。（檢測目標2）3.觀察分析同主題、不同表現(xiàn)形式的剪紙作品，能辨別產(chǎn)生的畫面效果差異，說出與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系。（檢測目標3）4.根據(jù)所學內(nèi)容，充分運用剪紙的語言符號，進行蝴蝶的剪制（檢測目標4）課前準備教學課件、展板、、鉛筆、剪刀、刻發(fā)、作品紙、固體膠等教學過程環(huán)節(jié)與目標學習內(nèi)容及學習活動嵌入評價（收集評價信息、及時調(diào)整學習進程）個性調(diào)整一、欣賞導入環(huán)節(jié)一、欣賞圖片，選擇一個最喜歡的熟記于心。蝴蝶是一個美麗的化身。蝴蝶飛舞是一幅美麗的生活場景，讓人感到溫暖、富有生活情趣。楊萬里說道：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！焙⒆觽兿矚g把它們留在身邊，大人們也沉迷在“蝶?！敝?。蝴蝶似乎有一種魔力，它吸引著你，抓住你的心。順勢導入新課。環(huán)節(jié)二、回顧上節(jié)課有關(guān)剪紙的有關(guān)知識，溫故知新【設(shè)計意圖】：欣賞導入,激了學生學習興趣，為下一步學習做好基礎(chǔ)。二、逐步分析（對應學習目標1、評價任務1）環(huán)節(jié)三：剪紙的語言符號課內(nèi)探究（一）

【設(shè)計意圖】：通過典型案例分析，引導學生理解和掌握常見剪紙方法。能否在作品中的正確運用？能夠分析運用裝飾符號的多種表現(xiàn)形式三、、深入探究（對應學習目標2、3；評價任務2、3）環(huán)節(jié)四：討論一下蝴蝶有哪些寓意化繭成蝶——夢想成真課內(nèi)探究（二）【設(shè)計意圖】：通過分析，熟悉蝴蝶結(jié)構(gòu)，引導學生理解對稱形，為下一步剪刻做準備。環(huán)節(jié)四：怎樣從自然形到藝術(shù)形態(tài)，裝飾符號形式變化，【設(shè)計意圖】：通過對比分析，引導學生直觀的感受和理解紋樣的大小、位置以及相關(guān)分割對形體的表達產(chǎn)生不同的影響效果。四、示范剪制過程（對應學習目標2、評價任務3）環(huán)節(jié)五：教師示范五、點拔引領(lǐng)（對應學習目標3、評價任務3）六、獨立創(chuàng)作、展示交流（對應學習目標4；評價任務4）七、課堂小結(jié)完成后，小組作品班級內(nèi)分享，互評。第三課時（基礎(chǔ)課程）課時主題喜慶吉祥的民間美術(shù)－中國結(jié)課時學習目標1.通過欣賞不同形式的中國結(jié)作品，了解其所具有的造型特點與深遠的美好寓意；K（對應：圖像識讀）2.通過觀看制作視頻及教師演示，掌握中國結(jié)有代表性的基本結(jié)法；U（對應：文化理解）3.理解運用平結(jié)與吉祥結(jié)方法，制作手環(huán)及結(jié)飾作品。D（對應：創(chuàng)意實踐）評價任務1.能夠欣賞不同形式的中國結(jié)作品，能夠表達自己對作品的理解和感受；（檢測目標一）2.能夠掌握中國結(jié)有代表性的基本結(jié)法；（檢測目標二）3.能夠運用平結(jié)與吉祥結(jié)方法，制作手環(huán)及結(jié)飾作品。（檢測目標三）課前準備多媒體課件，相關(guān)圖片、示范用具、繩線、剪刀、打火機、墊板、定位針教學過程環(huán)節(jié)與目標學習內(nèi)容及學習活動嵌入評價（收集評價信息、及時調(diào)整學習進程）個性調(diào)整一、導入新課（對應學習目標1、評價任務1）師：同學們，在中華文化歷史長河中，漂浮著一根粗大的木頭，木頭浮在水面以上的部分是宮廷文人士大夫的藝術(shù)，在水面以下的部分是民間美術(shù)，這兩者構(gòu)成了中華民族文化的整體形象。今天，我邀請同學們當一次潛水員，一起潛在水底去審視民間美術(shù)之中國傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)—中國結(jié)，請同學們仔細看看我們教室的四周，你們發(fā)現(xiàn)和平時有什么不同嗎？（四周掛著中國結(jié)）視頻播放歌曲《紅紅的中國結(jié)》，讓學生欣賞感受喜慶吉祥的氣氛，通過問答的形式，師生互動，導入課題，板書課題。師：在日常生活中，同學們在哪里見到過中國結(jié)？學生回答，教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)，并展示中國結(jié)在生活中的圖片。（提示：從運用元素、圖形設(shè)計、色彩搭配、美好寓意等方面進行賞析）【設(shè)計意圖】：從傳統(tǒng)文化入手，簡單回顧，豐富內(nèi)容激發(fā)興趣；教室墻壁掛的大型中國結(jié)，目的是營造濃郁的民間藝術(shù)氛圍，讓學生身臨其境。賞析中國結(jié)作品，并表達自己的感受二、課程拓展（對應學習目標1、評價任務1）1.中國結(jié)的文化內(nèi)涵：中國結(jié)的歷史久遠，它始于上古，興于唐宋、勝于明清；漫長的文化沉淀使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的文化精髓，蘊含著豐富的文化底蘊。同時，“結(jié)”與“吉”也是諧音，結(jié)給我們帶來團圓、親密、溫馨的美感，承載著我們對親友誠摯的祝福，對對美好生活的期盼。2.中國結(jié)的起源3.中國結(jié)的特點：色彩絢麗，以紅、黃色為主、造型獨特，寓意深刻，左右、上下多為對稱。4.中國結(jié)的寓意5.中國結(jié)的運用【設(shè)計意圖】：讓