五年級英語試卷的分析

五年級英語試卷的分析五年級英語試卷的分析〔通用13篇〕在平平淡淡的日常中，我們最離不開的就是試卷了，做試卷的意義在于，可以檢驗學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強自信心。你所見過的試卷是什么樣的呢？下面是店鋪收集整理的五年級英語試卷的分析，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。五年級英語試卷的分析篇1本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點考查學(xué)生的語言根底知識和學(xué)生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。一、試題的特點1、注重根底知識的考查試卷堅持依據(jù)于課本，但又防止教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的根底知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。3、滲透了能力考查的要求二、各大題的分析〔一〕聽力局部聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反響能力?！捕彻P試局部筆試局部主要考查學(xué)生的語言根底知識和根本技能，包括詞、詞組〔習(xí)慣用語〕、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：筆試局部：第5題劃線局部讀音是否相同，主要考查學(xué)生對元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴重。第6題主要考查學(xué)生的.對單詞的認識熟知情況，大局部做得很好少局部沒掌握好。第7題選則題，此題是考查學(xué)生對三四會句型的掌握。有語法題學(xué)生做的不好，老師以后要多加強調(diào)。第8題英漢翻譯，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。此題共5小題。5題是四會詞組另外4題是三會詞組。學(xué)生做錯題最多，因為不會背寫單詞。第9題排序題，根底好的學(xué)生都能掌握方法，極個別后進生還是有點問題。第10題閱讀短文，選擇正確答案。答案就在文中，大局部學(xué)生沒問題。第11題寫作，是一個得分很低的題，全班只有2個同學(xué)得分。以后要多做要求多訓(xùn)練。從整個筆試局部的分析來看，學(xué)生的根底知識與運用局部普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握根底知識，但還不能靈活運用；根本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。五年級英語試卷的分析篇2一、試題的特點:(一)、注重了根底知識的考查試卷中能充分表達考查學(xué)生根底知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最根本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下〔一〕、選出與其他三項不同類的單詞。并將其序號填入括號內(nèi)。考察了學(xué)生的單詞的識別能力。含蓋了重點單詞。該題大局部學(xué)生掌握較好，在今后教學(xué)中要繼續(xù)利用學(xué)生的興趣。進一步穩(wěn)固和加強掌握單詞?！捕?、英漢互譯考察了學(xué)生的短語的積累情況。，該題含蓋全面，能準(zhǔn)確反映學(xué)生的掌握情況。該題局部學(xué)生掌握不好，在今后教學(xué)中要注意學(xué)生的短語積累教學(xué)。加強學(xué)生對短語的識記。〔三〕、選擇該題系統(tǒng)全面的考察了學(xué)生的翻譯能力。根據(jù)題意正確運用單詞的能力。系統(tǒng)全面。翻譯能力是比擬難掌握的個別學(xué)生較差，在今后教學(xué)中再整體提高的情況下要注意個別輔導(dǎo)?！菜摹?、語句搭配該題考察了學(xué)生的應(yīng)答能力。不單含蓋了本冊1—2Unit的重點句型。還考察了學(xué)生的口語能力。該題90%的.學(xué)生完成較好，說明這兩單元的重點句型大局部學(xué)生都已掌握。今后教學(xué)中要注意個別強化訓(xùn)練。〔五〕、補全對話，選擇正確的選項填序號。該題考查了學(xué)生的對話能力，及對所學(xué)知識的運用能力，86%的學(xué)生都能根據(jù)具體情境選擇出正確的答語。今后的教學(xué)中要運用小組對話的方式進一步加強訓(xùn)練。〔六〕、情景選擇該提考察了學(xué)生根據(jù)情境正確運用語言的能力，其中3題個別學(xué)生答得不好。表達出個別學(xué)生日?？谡Z識別掌握不夠準(zhǔn)確。今后教學(xué)中要注意個別強化。也要注意日常口語的運用，讓學(xué)生再學(xué)中用，再用中學(xué)。〔七〕、把以下詞語左右連接成詞組，把序號填在括號中。該題到達了95%的學(xué)生都能答對，今后教學(xué)中要繼續(xù)加強?！舶恕场㈤喿x理解這兩題不僅考察了學(xué)生的翻譯能力。而且考察了學(xué)生的英語的綜合運用能力。這兩題學(xué)生答題較好。反映出閱讀訓(xùn)練初見效果。今后教學(xué)中要繼續(xù)加強。五年級英語試卷的分析篇3一、試題的特點：〔一〕、注重了根底知識的考查試卷中能充分表達考查學(xué)生根底知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又防止教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的根底知識作為重點考查的內(nèi)容〔如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等〕，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。〔二〕、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。〔三〕、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最根本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下：本試卷共分為兩局部，第一局部是聽力題〔30分〕，第二局部是筆試題〔70分〕。試卷總分值為100分，限時50分鐘〔一〕、聽力局部聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反響能力?？偡种禐?0分，共三大塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音，選出所聽到的單詞；二、聽問句，選答句；三、聽音，填空；整體來看，聽力局部得分率相對來說比擬高，失分較多的是第三題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤?！捕场⒐P試局部筆試局部主要考查學(xué)生的語言根底知識和根本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：1、單項選擇，是屬于根底知識，主要考查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。2、英漢互譯。完全都是平時所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。3、根據(jù)要求寫出以下單詞的正確形式，涉及到動詞的時態(tài)變化、復(fù)數(shù)，反義詞的'使用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認讀能力，學(xué)生完成的還不錯。4、連詞成句。此題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，失分點在第四小題上。5、閱讀，判斷。學(xué)生在此題扣分很多，究其原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認真，要求沒看清楚，把"√"""看成了"T""F"；二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。6、作文?？疾閷W(xué)生初步的寫作能力及創(chuàng)新能力。普遍存在的問題：1〕書寫問題。通過平時的練習(xí)，學(xué)生在書寫、字跡、大小寫等方面雖然有了很大的進步，但依然存在問題。2〕空白作文減少。雖然空白作文在減少，但有一局部學(xué)生對作文還是不知如何下筆，可見教師對學(xué)生平時的訓(xùn)練缺少靈活性，一局部學(xué)生不能舉一反三，只會死記硬背。此題是整套試卷中得分率最低的。三、幾點教學(xué)建議1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些根本用法。2、根本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能〔交際功能〕。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)到達一定量的課外閱讀量"。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍，y個學(xué)生不會做。"這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。4、加強書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好根底。五年級英語試卷的分析篇4一、根本情況五年級〔2〕班共有學(xué)生68人，實考學(xué)生68人，其中3人借讀。二、學(xué)生答題情況分析參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生19名，優(yōu)秀率27.9%，及格生33名，及格率48.5%。三、主要成績及原因第一題看圖片選單詞得分率較高，原因就是在平時教學(xué)中我對學(xué)生單詞認讀方面比擬嚴格。第三題得分率較高，主要是學(xué)生對一年十二個月份的單詞掌握較好。第四題得分率較高，原因是孩子們對單詞短語的搭配掌握的較好。四、存在的主要問題及分析學(xué)生們的試卷中存在的`主要問題就是第五題和第六題。其中第五題是考察學(xué)生對重點句型掌握程度，由于平時沒有時間讓孩子們多讀多練句型是導(dǎo)致此題考試的失利是主要原因。第六題閱讀題，主要就是學(xué)生的單詞量少，對閱讀內(nèi)容不夠理解，再加上自己沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致此題考試失分。五、采取的改良措施此次考試對于大局部學(xué)生來說還是比擬理想的，但是對于小局部學(xué)生來說就比擬差了，今后在教學(xué)中還是應(yīng)該繼續(xù)嚴格要求學(xué)生，對單詞教學(xué)練習(xí)強度要加大，另外對句子的理解和運用練習(xí)要加強，平時還要盡量創(chuàng)設(shè)情景，給孩子們較好的英語氣氛。六、對試題的評價試題的難度是有，但是也符合課標(biāo)的要求，總體看還不錯。五年級英語試卷的分析篇5一、試卷情況分析本次三年級期中考試試卷共有十大題，采用筆試測試，試題全面地表達了新課程的要求，試卷側(cè)重檢查學(xué)生的認知能力，包括單詞、詞組、句子、語法和語言交際等綜合知識的掌握及運用能力，考察知識面廣，題型靈活多樣，難易適中，緊密聯(lián)系舊知，內(nèi)容不僅考查學(xué)生對根底知識和根本技能的掌握情況，更側(cè)重考查學(xué)生實際生活中，能否學(xué)以致用，同時注意對學(xué)生思維方式、應(yīng)變能力等全方位的檢測，表達了一定的梯度性和層次性。二、學(xué)生成績分析五〔1〕班參考人數(shù)39人，最高分96分，總分1973分，平均分50.5分，及格人數(shù)10人，及格率25.64%，優(yōu)秀率20.5%。五〔2〕班參考人數(shù)42人，最高分100分，總分2554分，平均分60.81分，及格人數(shù)21人，及格率50%，優(yōu)秀率23.81%。三〔3〕班參考人數(shù)41人，最高分92分，總分2099分，平均分51.2分，及格人數(shù)24人，及格率34.15%，優(yōu)秀率9.76%三、答卷情況分析I、找出每組單詞中不同類的一項?！?4分〕這類題學(xué)生經(jīng)常做過，主要要懂單詞的意思就容易選擇了。第6小題學(xué)生錯得最多，學(xué)生不理解序數(shù)詞first和second,four是基數(shù)詞，總的來說還可以，學(xué)生還需不斷的記單詞。II、單項選擇題?！?0分〕失分原因有幾點：1、學(xué)生沒掌握詞匯in、on、at的具體用法；單詞；2、單詞leaf的單、復(fù)數(shù)；3、特殊疑問詞why、what、who的問答；4、動詞help、tohelp、helping的選擇；5、關(guān)于天氣的問答。這題大多數(shù)學(xué)生都失分較多，以后要多做練習(xí)。III、選詞填空。(10分)考查學(xué)生對單詞和句子的理解根底上，能運用單詞in、on、go、where、wash填空。第2、3小題學(xué)生做錯的得最多，原因是不理解句子的意思，而有些學(xué)生是在書寫上不標(biāo)準(zhǔn)，所以導(dǎo)致失分較多。IV、讀句子，選擇圖片，圈出相應(yīng)的序號?！?分〕第1小題的圖片前沒印刷A和B的序號，導(dǎo)致個別學(xué)生沒做題，也有少數(shù)學(xué)生沒認真審題，讀題、看圖，既然把全部的圖片都圈起來，導(dǎo)致失分。V、判斷下面的短語是〔T〕否〔F〕正確。〔10分〕考查學(xué)生對動詞短語的認讀、認知，大多數(shù)學(xué)生都做得比擬好，有少數(shù)學(xué)生出錯，教師要狠抓詞匯，短語。VI、給以下的問句選擇正確的答語。〔10分〕每次考試都有這類型的題型，此題共有5小題，考查學(xué)生對一般疑問句和特殊疑問句的問答選擇，課堂上教師有講過還特別重點講解、分析，還是有一大半的學(xué)生出錯，原因是沒認真聽課、讀書，沒記單詞，導(dǎo)致失分多，還需再多做練習(xí)，多講解，多指導(dǎo)學(xué)生答題的技巧。VI、根據(jù)生活經(jīng)驗，判斷對〔T〕錯〔F〕?！?0分〕第一次考到這類型的題，大多數(shù)學(xué)生都做得不好，不理解句子的意思，沒能聯(lián)系上實際生活經(jīng)驗，有一定的'難度，所以很多學(xué)生都是亂蒙的，導(dǎo)致失分較多。VIII、選擇適宜的句子完成對話，只填序號。〔10分〕考查學(xué)生的語言交際性，第3、5小題學(xué)生做錯最多，很多學(xué)生把序號B、Weplayfootball.和E、Weplaycomputergameafterschool.選顛倒，加上有些學(xué)生不懂句子對話的意思，導(dǎo)致失分嚴重，還需多抓詞、句的掌握。IX、根據(jù)所給的情景選擇句子。〔10分〕大多數(shù)學(xué)生都做得比擬好，得分率高。X、閱讀短文，選擇正確的答案?！?分〕此題不僅考查學(xué)生的短文的理解能力，還考察學(xué)生對問題理解能力，特別是第2小題的問題WhichisAmy’sfavouriteseason?大多數(shù)學(xué)生都選C、Springandwinter.以為短文中的Ilikespringbest.和Ilikewinter,too.都是Amy最喜歡的季節(jié)，理解錯誤，導(dǎo)致失分多，以后教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。四、今后改良措施1、改良教學(xué)措施，全面了解教材，鉆研教材，針對教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，深入了解學(xué)生，及時知道學(xué)生學(xué)習(xí)情況和接受新知的情況。2、從平時的課堂教學(xué)做起，嚴格要求學(xué)生，加強學(xué)生根底知識和語言技能的訓(xùn)練，特別是要多讀、多練、多寫、多背、多記。3、抓好學(xué)困生工作，教師要多關(guān)愛、多鼓勵、多幫助他們，使他們對英語感興趣，樹立學(xué)習(xí)英語信心，并發(fā)動成績好的學(xué)生輔導(dǎo)他們，及時補缺補漏，提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。4、端正學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。五年級英語試卷的分析篇6一、試題分析本次測試分聽力和筆試兩局部。聽力45分，筆試55分。聽力第一題，聽錄音，選出你所聽到的單詞。此題得分率較高，只有不及格的學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。聽力第二題，聽錄音，用A、B、C、D給圖片標(biāo)序號。此題依據(jù)課標(biāo)語言技能二級要求，能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。多數(shù)孩子能夠識別句子的關(guān)鍵詞，做出正確的排序。得分率較高。聽力第三題，聽錄音，選出所聽到的句子。此題相對來說容易得分，沒有丟分現(xiàn)象。聽力第四題，聽句子，選出正確的答語。此題考查了學(xué)生對英語根本功能句的理解和運用。這次考試學(xué)生們這個題型答的比平時測驗要好很多。只有個別學(xué)習(xí)根底差的孩子集中丟分，大局部學(xué)生答題良好，跟他們平時堅持讀課文有很大關(guān)系，也是復(fù)習(xí)階段經(jīng)常提及的功能句。個別學(xué)生在第四小題詢問白宮在哪兒的問題上沒有做出正確判斷?？赡苁且驗檫@是期中考試前的知識點，平時運用較少，總復(fù)習(xí)時間比擬緊張，復(fù)習(xí)不夠到位，沒有讓一局部根底差的學(xué)生記憶深刻。聽力第五題，聽錄音，選出與對話內(nèi)容相關(guān)的圖片。此題依據(jù)課標(biāo)要求，考查學(xué)生能否借助圖片聽懂簡單的對話。大局部學(xué)生都能根據(jù)對話能容選擇相關(guān)圖片，極個別學(xué)生平時讀書少，聽到大段對話反響不及時，所以丟分。聽力第六題，聽短文，在正確的單詞下打?qū)?。這道題是本次測驗的新題型，短文是關(guān)于圣誕的內(nèi)容，除了三個不及格的同學(xué)都能得分。筆試第一題，在四線三格中正確抄寫句子，所有學(xué)生都能正確抄寫。筆試第二題，根據(jù)圖片，在橫線上填上正確的字母。此題考查了10個四會單詞的拼寫，理解和運用，大局部學(xué)生能夠根據(jù)圖片句意分析出所考察的單詞，只有極個別學(xué)生不知道考察的是哪個單詞，讀不懂句子，所以也就不能準(zhǔn)確拼寫單詞，平時還是應(yīng)該強化這樣的練習(xí)，不能按照傳統(tǒng)的檢查單詞背寫的方法讀漢意或者讀單詞讓學(xué)生就單詞記單詞，而是要把單詞的學(xué)習(xí)和記憶放到具體的句子語境中。筆試第三題，選出最正確答案。閱卷發(fā)現(xiàn)第10小題沒有正確答案，考試過程中沒有關(guān)注到。另外，有錯誤的選項是第9小題，加拿大的首都和澳大利亞的首都混淆了，第二單元的知識在期末復(fù)習(xí)的時候比擬倉促，對于根底差，學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說記憶還是模糊的，所以丟分。筆試第四題，根據(jù)情景，補全對話。這是這次測驗新增的題型，這類題型平時一局部學(xué)生就做不好，沒有連貫的思維，不能總體把握對話內(nèi)容，但是這次測試的題目相對簡單，大局部學(xué)生對打邀請朋友的相關(guān)句型都能很好的運用，對再加上考前無視了對這類題的練習(xí)，所以丟分現(xiàn)象較為嚴重。第五題連詞成句。這次測試孩子們這類題的得分情況較平時練習(xí)和測試好很多，除了一局部根底差的孩子不管什么題都一樣得不了分，其他大局部學(xué)生都能連成一句通順的話，也能嚴格按照要求，正確使用字母的大小寫及標(biāo)點符號。第七題閱讀，閱讀A根據(jù)短文意思給圖片排序。此題依據(jù)課標(biāo)能借助圖片讀懂簡單的.故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。此題除了個別學(xué)生外，得分情況比擬樂觀。閱讀B閱讀判斷正誤，大局部學(xué)生都能夠按照劃線標(biāo)號的信息定位法作出正確的判斷，得分較好。第七題，寫作。閱讀短文，用所給詞填空。這個題型孩子們比擬熟悉，大局部學(xué)生得分較好。二、今后努力的方向及目標(biāo)。1、對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有重點的針對性訓(xùn)練。如記單詞、連詞成句、語法的理解和運用等。在讀音規(guī)則方面進行訓(xùn)練，讓學(xué)生把單詞的記憶和語音規(guī)律的技巧掌握聯(lián)系起來，既熟悉了簡單的拼寫規(guī)律，又提高了單詞的記憶效率。讓學(xué)生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；并且能夠在不同的語境中正確地運用單詞。連詞成句的訓(xùn)練方面，還是要培養(yǎng)孩子每天讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生輕松背誦，在日積月累中形成一定的英語語感，還要堅持每天自主書寫5句話，練習(xí)了書寫，結(jié)合了誦讀，防止造成會讀筆誤的低級錯誤，同時一舉兩得在平時也注意了寫作的積累。2、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。小學(xué)六年級要為學(xué)生進入初中的學(xué)習(xí)打下扎實的根底，要做好與初中英語教學(xué)的銜接工作，對學(xué)生進行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽、說、讀、寫的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、考試的習(xí)慣等等。教師還要對學(xué)生進行筆試中答題方法與技巧的訓(xùn)練，有效地提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、關(guān)注英語學(xué)習(xí)中的弱勢群體。教師要從“人本〞的角度出發(fā)，認真有效地做好補差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，過好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最根底的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生不同程度，適當(dāng)進行分層教學(xué)；鼓勵學(xué)生，使其看到成績，產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復(fù)習(xí)階段與學(xué)生形成敵對關(guān)系，造成學(xué)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學(xué)生學(xué)得沒勁又沒效的不良局面。五年級英語試卷的分析篇7一、出題情況本次小學(xué)英語五年級期中考試試題能依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分表達素質(zhì)教育及以考查學(xué)生根底知識為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。既重根底考查，又重能力考查。對于一些學(xué)生必須掌握的根底知識作為重點考查的內(nèi)容，滲透了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本次試題分聽力和筆試兩局部，聽力30分，筆試70分。聽力從選單詞、選句子和聽問句找答語三方面考查。筆試從選不同類單詞、選答案、四會單詞、問答配對、連詞成句、補全對話及閱讀等方面考查。二、答題情況聽力局部聽力從單詞和句子兩方面考查。1、單詞：(一)聽錄音，選出你所聽到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞，這次考試對五年級學(xué)生提出了更高的要求，讀句子找單詞，有一定難度，尤其是潛能生，由于不得要領(lǐng)，失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實這兩個單詞差異很大，主要是學(xué)生不認真聽導(dǎo)致錯誤。4小題選salty，學(xué)生選sour，學(xué)生對表味道的這兩個單詞混淆不清,以致出錯。2、句子：句子從選聽到的句子和聽問句找答語兩方面考查。(1)聽錄音，選出你所聽到的句子。這道題比擬簡單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，根本上沒有失分。(2)聽問句，選出正確的答語。這道題是學(xué)生聽力的弱點，失分較多，尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯最多，1小題錄音問What’syourfatherlike?問父親長什么樣?以前練過你的什么老師長什么樣，father本期課本沒有出現(xiàn)，但以前學(xué)過，可能學(xué)生遺忘了，或一時沒弄明白意思，所以出錯.4小題問WhatdoyoudoonSundays?周日干什么，有些學(xué)生選成吃什么，把這兩個句子區(qū)分不清。5小題問Whatdoyouhaveforsupper?晚飯吃什么，supper沒學(xué)過，學(xué)過dinner,一個詞沒學(xué)過學(xué)生就不知怎么選，活學(xué)活用能力較差。筆試局部筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。1、單詞：單詞從選不同類的單詞和寫四會單詞考查。(1)選出以下各組中不同類的單詞。出的都是四會單詞選不同類，2、5小題出錯最多，其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape，主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認真，或把fresh當(dāng)成fish.另外3、4小題還有個別學(xué)生出錯，出的`都是四會單詞選不同類，出錯純屬學(xué)生不認真。(2)根據(jù)句子意思填出單詞，其實考查學(xué)生對四會單詞掌握情況，這道題主要考查四會單詞：favourite、homework、Wednesday、kind及funny，這幾個單詞前三個音節(jié)較長，書寫起來較難，尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite、Wednesday及funny，學(xué)生書寫favourite時，大多寫成favorite中間少寫u。Wednesday書寫時，要么首字母沒大寫，要么后加s，寫成Wednesdays。funny書寫時要么最后字母寫得像g,要么中間u寫成a.2、句子：句子從選擇答案、問答配對、連詞成句和補全對話等方面考查。(1)選擇答案。主要考查學(xué)生對重點句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書本上句型外，還對書上句型有所拓展。除錯較多的是3、7、8、9小題，其它小題掌握較好。3小題問那位年輕的女士是誰，是書上一個句型，復(fù)習(xí)時提得較少，又沒加強練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問那位年老的男人是誰，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對man這個單詞不熟，三個形似的答案又放在一起，學(xué)生沒有仔細識別，導(dǎo)致出錯。8小題問最喜歡的水果，大多學(xué)生選cabbage,沒認真審題。9小題問那位年輕的女士是誰，補全答句，有些學(xué)生把Mr和Miss區(qū)分不清。(2)選正確的答語。主要考查學(xué)生對重點句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語。大局部學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯較多，尤其是特別相似的句型,如：問干什么WhatdoyoudoonSundays?和問午飯吃什么Whatdoyouhaveforlunch?,問長什么樣What’shelike?和問英語老師是誰Who’syourEnglishteacher?學(xué)生混為一談。(3)連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個句子以前期中考試出過此類型，本來認為是弱點的，學(xué)生掌握還不錯，只有個別題出錯，如：第二個句子中nTuesday，要么拆分開了，要么排列位置不對。還有個別學(xué)生粗心，連詞成句時，漏寫單詞。(4)補全對話?？疾閷W(xué)生理解及運用句型能力，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系上下文來補全。這道題相對來說失分較多，尤其是潛能生，沒有掌握方法，胡亂填。出錯較多的是A、D、E三個空。三個句子很相似，尤其是D和E,句子開頭一樣，要聯(lián)系上下文來補全。3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識及能力。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識。失分較多的是3、4小題，其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛的食物，這道題文中說得很明顯，但學(xué)生沒認真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂老師，這道題也很明顯，把文中的he替換一下，就可判斷正誤，有的學(xué)生沒這樣做，導(dǎo)致出錯。三、存在問題：根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問題：1、聽力有些差，尤其是聽問句，找答語。2、四會單詞掌握不牢固，不會用音標(biāo)幫助識記。3、句子在情景中不能靈活使用，如：補全對話，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補全，胡亂填序號。4、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。5、平時教學(xué)沒有適度拓展，如：教學(xué)Who’sthatyounglady?時，沒有拓展教學(xué)Who’sthatyoungmamwomen?四、今后改良措施1、加強聽力訓(xùn)練。平時讓學(xué)生多聽錄音機，跟讀模仿，加大聽力訓(xùn)練，尤其是聽問句找答語，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。2、詞匯教學(xué)，尤其是四會單詞。包括單詞拼寫及識記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進行有意識記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最根本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會單詞做鋪墊。3、加強補全對話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會在情景中能靈活運用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文補全對話，對于答案相近的句子，通過比照來選擇。4、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時，帶著文后問題邊讀邊劃，畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子，不認識的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認真閱讀，反復(fù)琢磨，來判斷正誤。5、平時教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬，增加學(xué)生難度，拓展太窄，縮小學(xué)生知識面，總之，要把好這個度，即適度拓展.如：教學(xué)Who’sthatyounglady?時，就應(yīng)拓展教學(xué)Who’sthatyoungmamwomen?到達有效拓展。五年級英語試卷的分析篇8小學(xué)英語試卷分為聽力和筆試兩局部，而兩局部的比例根本平衡。無論是哪個Module的試卷都有共同的特點：(一)、注重根底知識的考查。試卷充分考查學(xué)生的根底知識，堅持依據(jù)于課本，但又防止教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的根底知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。(二)、突出語言的交際功能。小學(xué)英語作為第二語言來學(xué)，主要是表達它的交際功能。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的'規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。(三)、滲透了能力考查的要求。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最根本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學(xué)生的完成情況去分析總結(jié)。而聽力局部旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反響能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤。客觀因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學(xué)生分析到原因并且在下一次盡量為學(xué)生提供良好的客觀條件。五年級英語試卷的分析篇9一學(xué)期的英語教學(xué)接近尾聲，緊張的期末考試結(jié)束了?？v觀這一學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，有喜有悲。下面結(jié)合期末試題以及學(xué)生的考試成績，進行分析和總結(jié)。一，試題分析命題加強了考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，充分表達了“以考查學(xué)生根底知識和根本技能為主要目標(biāo)〞的命題原則，依據(jù)課本，但又摒棄教材中的機械知識，題型靈活，覆蓋面廣，難易適中，重點突出，全面地檢測了學(xué)生們聽、說、讀、寫綜合知識及實際運用能力，符合新課標(biāo)的要求。本次試卷仍然分為兩局部：聽力局部、筆試局部。聽力占30分，筆試占試卷70分。聽力局部主要考查學(xué)生用耳、用心、用腦及動手的能力。有聽詞選詞，聽句選句，連線，選問題的答案等形式。這些題主要考慮到學(xué)生的認知能力，采用根底知識作為選項，既降低了難度，又能培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，符合兒童心理特征。難易程度適中。整體來看，聽力局部得分率相對來說比擬高，80%的學(xué)生都能拿到總分值，失分較多的是最后一題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會聽力內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子選出恰當(dāng)?shù)拇鸢?，以至造成失誤。其實這道題突出了考試重點和難點。內(nèi)容緊扣教材，是聽力題中的精品。筆試局部主要是對語言根底知識、綜合運用能力及閱讀能力和寫作能力進行了考查〔三，四年級沒有作文〕，試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境，連貫上下文，同時還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的語言信息。既能檢測學(xué)生的閱讀能力又能考查學(xué)生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂，力爭表達學(xué)習(xí)英語與實際生活的聯(lián)系。試題考查學(xué)生的觀察能力，同時也考查學(xué)生是否具備完成真實任務(wù)的能力。1.五，六年級試題分析1〕詞匯考察。占10分。將單詞放在特定的語言環(huán)境中，并給出漢語意思或首字母。將傳統(tǒng)的單詞拼寫趣味化，簡單化。90%的學(xué)生能夠得到總分值。從該題反映出學(xué)生對單詞的掌握好，根本功扎實。2〕單項選擇。占15分。此題主要考查學(xué)生對詞組、習(xí)慣用語、固定搭配、介詞短語、及語法等在句子中的掌握及運用情況。試題考查面廣，緊扣教材內(nèi)容，突出了教學(xué)重點。因以上原因，局部學(xué)生對知識掌握不牢固，缺乏答題時的`應(yīng)變能力和細心能力，以及錯誤應(yīng)用動詞適當(dāng)形式等語法錯誤的出現(xiàn)，造成失分。但從總體成績來看，得分情況良好。3〕情景會話。占20~25分。分值分配合理。此題考查的是學(xué)生的觀察能力、判斷能力及語言邏輯能力和運用能力。存在的主要問題分析：一是個別圖片模糊造成做題失誤；二是學(xué)生不能將語境和句子聯(lián)系起來，對所學(xué)知識不能靈活運用這說明在平時的教學(xué)中，教師對知識的靈活運用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒有激活學(xué)生的思維能力，學(xué)生們不能觀察、區(qū)分、靈活運用語言，在今后的教學(xué)中應(yīng)循序漸進地突破這一難點，從起始階段就讓學(xué)生形成良好的觀察區(qū)分和靈活運用語言的能力和習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的根底。4〕按要求做題。占5~10分。其中包含連詞成句、英漢互譯、變換句式和答復(fù)以下問題這幾個形式。其中六年級學(xué)生在譯成漢語這道題中沒有反響出事態(tài)結(jié)構(gòu)，其原因是在平時的教學(xué)中教師沒有強調(diào)到位，造成失分。五年級學(xué)生在英譯漢的68小題中，對liketo詞組的運用理解不夠，造成失分。5〕閱讀與寫作。占25分。閱讀內(nèi)容緊扣課本內(nèi)容，但又是課本知識的延伸。答題情況好。得分率高。作文以介紹自己為題，由于學(xué)生在考試之前對學(xué)生沒有進行強化，寫的不是太好，得分不高。2.三年級試題分析1〕三年級默寫26個字母。該題著實讓我可惜，在后半學(xué)期的教學(xué)中，無視了這局部知識的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。由于三年級的學(xué)生初學(xué)英語，常與拼音混淆。得分高的得總分值，差的一分不得。失分嚴重，讓人深思。2〕單詞連線和選出不同類的單詞。占20分。該題考察學(xué)生對根底知識的掌握情況。學(xué)生對詞匯掌握情況還不錯，失分不多。3〕單項選擇題。共15分。該題失分嚴重。從試題內(nèi)容分析，包含了詞組，問答配對，詞匯選擇，人稱代詞與物主代詞的選擇，固定搭配等形式。聚集了重點和難點。對于初學(xué)者來說，從在難度。從答題情況來看，學(xué)生對情景會話和語言的綜合能力運用能力欠缺。語言應(yīng)變能力差，語法知識淺薄?？傊?，學(xué)生對課文朗讀不夠，語匯記憶少，造成知識掌握浮淺。由于存在這些知識點的疏忽，后面的找句子，情景交際〔12分〕也失分嚴重。在該題的失分原因中，局部學(xué)生審題不仔細，答非所問，造成錯誤。4〕英譯漢共10分。失分多，其主要原因同上。二，成績分析六年級：平均分91.2及格率10080分以上21人優(yōu)秀率100五年級：平均分92.11及格率10080分以上14人優(yōu)秀率100三年級：平均分86.9及格率9680分以上21人優(yōu)秀率84不及格1人三，今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題及改良措施建議：1〕在詞匯教學(xué)中，應(yīng)加大訓(xùn)練力度，訓(xùn)練形式力求多樣化，教會學(xué)生記憶單詞的一些技巧，尤其是低年級，一定要從聽、說落實到讀、寫上來。2〕在語法教學(xué)中，應(yīng)盡力將生硬的語法知識融入到靈活的、新穎的、有助于學(xué)生記憶和活用的教學(xué)活動和具體的語言環(huán)境當(dāng)中，多讀多練，形成語感。3〕在平時的課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和理解接受能力，盡量創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情境，加大訓(xùn)練力度，從而激活學(xué)生的思維，到達將教材中的知識活學(xué)活用的目的。4〕加強聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的方案性、針對性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程，使學(xué)生在語音、語調(diào)上找到語感；還要教給學(xué)生一些聽的技巧，由聽單句到聽短文，循序漸進由易到難。5〕注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力，也就是靈活應(yīng)變能力，適當(dāng)?shù)財U大學(xué)生的知識面，增加閱讀量，以便提高的學(xué)生觀察、分析和區(qū)分能力，培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣。6〕在平時的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生形成詞不離句、句不離章的好習(xí)慣，為學(xué)生今后的語言學(xué)習(xí)打下良好的根底。7〕各校的教研活動要落到實處，到達教學(xué)資源共享，以利于整體提高教師的根本素質(zhì)。8〕加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。9〕要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。各校英語教師的根本素質(zhì)亟待提高，這也是改變目前運河區(qū)小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量的根本。10〕目前各校老師多是大班容量、多班級、跨年級任教，工作強度太大，無法關(guān)注到每一位學(xué)生，要做到提高整體教學(xué)質(zhì)量有相當(dāng)?shù)碾y度，這也是實際情況?？傊?，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。積累的越多、實踐的越多，提高得越快。學(xué)生各方面的能力是在教師們?nèi)粘５男燎诮虒W(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，“一分耕耘一分收獲〞，只要老師們有心、用心，就會得到相應(yīng)的回報，相信在大家的不懈努力下，孩子們的英語水平一定會“芝麻開花節(jié)節(jié)高〞。五年級英語試卷的分析篇10這次英語測試不僅注重對學(xué)生根底知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學(xué)期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況，且難易適中，根本能考查出六年級學(xué)生英語的真實水平。知識覆蓋廣，重點、難點突出，充分表達了以開展學(xué)生為目標(biāo)的特點，以學(xué)生的全面開展為出發(fā)點，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對知識掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。一、卷面分析本套試卷共分為聽力、筆試二大局部，其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。聽力局部共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學(xué)是因為關(guān)于節(jié)目的單詞分不清?；蛘邲]有記住。四題的3、1順序不對，可見學(xué)生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今后的訓(xùn)練中加強學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力。筆試局部第一題找出發(fā)音不同的一項，沒有全對的同學(xué)，這是教學(xué)中的一個漏洞。今后一定要注意加強音標(biāo)教學(xué)。第三題也有局部同學(xué)失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學(xué)比擬多，對于教學(xué)中的細節(jié)應(yīng)細之又細，反復(fù)強調(diào)估計就不會出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三。第八題，根底寫作。此題失分較高，有60%的學(xué)生都未得到總分值。在對家人的愛好進行描述時，好幾個學(xué)生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認真審題導(dǎo)致的，還有的同學(xué)是因為第三人稱單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強寫作的訓(xùn)練。二、反思從學(xué)生答題情況和成績情況來看，存在著一些缺乏，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會做題。3、學(xué)困生是一個大問題，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的根底上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的`學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績。在今后的英語教學(xué)中，要抓根底，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言根底，特別是最根本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學(xué)中,更加扎實的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓(xùn)練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績五年級英語試卷的分析篇11一、整體來看。本次命題表達素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的根底知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。二、試題的特點?！惨弧匙⒅亓烁字R的考查。試卷中能充分表達考查學(xué)生根底知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又防止教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的根底知識作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些根底知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底?！捕碀B透了能力考查的要求。英語作為語言，是一種交際的工具。英語教學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。六年級英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最根本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學(xué)生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題局部；筆試題的6，7題等。〔三〕、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際，且表達了考查的全面性。六年級英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣表達了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分表達了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。同時，本次測試在全面考查學(xué)生根底知識及根本技能的`根底上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的根本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查。總之，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。三、測試的總體情況分析。本次測試，平均分82分，及格率為89.8%，優(yōu)秀率為39%。四、各大題的做題情況分析與探究?！惨弧?、聽力局部。聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反響能力。失分的主要原因是個別學(xué)生粗心，沒有很好地領(lǐng)會題意?！捕场⒐P試局部。筆試局部主要考查學(xué)生的語言根底知識和根本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七大塊內(nèi)容，分別為：〔一〕單項選擇，較簡單，做題情況較好?！捕秤盟o詞的正確形式填空，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學(xué)生外，做的根本較好?！踩掣鶕?jù)句意填入適當(dāng)?shù)膯卧~，學(xué)出問答句，些整個句子，要分清男女，時態(tài)，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學(xué)生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。〔四〕句型轉(zhuǎn)換，失分率不高?！参濉掣鶕?jù)內(nèi)容排序，準(zhǔn)確率高?！擦逞a全對話，正確率較高?！财摺抽喿x理解，個別同學(xué)失分較高，失分原因是，個別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。從整個筆試局部的分析來看，學(xué)生掌握了根底知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第七題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。五、教學(xué)中的幾點做法。如何進一步加強英語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù)?，缺乏之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的時機，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。3、狠抓根底，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的根底上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。4．建立和諧的師生關(guān)系不無視身邊的每一個學(xué)生。對學(xué)生要做到：細心，關(guān)注每個學(xué)生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不無視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者?？傊?，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。五年級英語試卷的分析篇12一、試題的特點根據(jù)五年級學(xué)生心理和知識能力的開展需