2023繼續(xù)教育考試職場精進力：思維導圖法99分試卷

繼續(xù)教育考試職場精進力：思維導圖法99分試卷(一)單選題：每題1分，共30題，只有唯一一個選項正確1.在（）當中，自下而上的推演過程是一種歸納法(A)邏輯力(B)精進力(C)流暢力(D)獨創(chuàng)力2.在老師手繪步驟中，第二步是下列（）(A)延伸細節(jié)(B)確定中心主題(C)思考大的框架(D)選用色彩3.為了資源的一個有效利用，時間的合理排配，以及重要程度的多個維度，我們需要按照（）個步驟去進行時間分配與事件安排的思考模式(A)六(B)四(C)三(D)五4.水平思考法的形式如（）(A)串珠(B)像河流一樣(C)鋪設軌道(D)張開的雨傘5.關(guān)鍵詞的詞性要求，下列正確的是（）(A)名詞為主(B)動詞次之(C)必要的形容詞和副詞(D)以上都對6.思維導圖法是一個內(nèi)容為王的（）(A)思維方式(B)邏輯關(guān)系(C)圖解工具(D)繪畫課7.能夠連續(xù)思考，產(chǎn)生意念想法是屬于五力中的（）(A)獨創(chuàng)力(B)敏覺力(C)精進力(D)流暢力8.老師在圓周率的案例中，使用了下列（）方法進行思維的轉(zhuǎn)換(A)抽象的聯(lián)想(B)圖像到聯(lián)想(C)抽象到具象(D)圖像到具象9.在老師的案例中，《秋思》是運用了思維導圖的（）呈現(xiàn)形式(A)邏輯式(B)全圖式(C)全文字式(D)圖文并茂式10.（）是可以通過訓練來得到提高的(A)腦力(B)腦速(C)腦洞(D)腦電波11.在進行手繪繪制的時候，（）之間也是要連在一起的(A)圓圈和圓圈(B)線條和線條(C)圓圈和線條(D)文字和線條12.在時間與事件管理中，老師根據(jù)目標的梳理步驟一共（）(A)六(B)四(C)三(D)五13.垂直思考法的形式是（）(A)串珠(B)像河流一樣(C)鋪設軌道(D)張開的雨傘14.（）叫做A型陳述(A)結(jié)論先行(B)邏輯遞進(C)以上統(tǒng)下(D)歸類分組15.當我們運用左腦的時候，會感到（）(A)愚蠢(B)愉悅(C)生氣(D)疲勞16.關(guān)鍵詞的功能是（）(A)從屬、并列(B)名詞為主、動詞次之、必要的形容詞和副詞(C)一線一詞(D)打開思維閘門17.在邏輯力當中，（）的推演過程是一種歸納法(A)自下而上(B)以上統(tǒng)下(C)歸類分組(D)結(jié)論先行18.東尼·博贊先生在1974年，把這樣的一個圖解的工具通過（）和BBC的廣播推向了全世界(A)《最強大腦》(B)《啟發(fā)大腦》(C)《開發(fā)大腦》(D)《啟動大腦》19.根據(jù)耶魯大學耗時五年的研究所知，旋轉(zhuǎn)的舞者順時針旋轉(zhuǎn)時，當下我們更多的是在使用我們（）(A)右腦(B)左右腦一起(C)以上都不對(D)左腦20.在老師喝茶的案例中，是運用了思維導圖的（）呈現(xiàn)形式(A)全圖式(B)全文字式(C)圖文并茂式(D)邏輯式21.垂直思考法的作用是（）(A)提升創(chuàng)意(B)提升記憶、加深思考深度(C)達成共識(D)拓寬思維22.下列（）是思維導圖的呈現(xiàn)形式(A)全文字式(B)全圖式(C)以上都是(D)圖文并茂式23.1981年諾貝爾獎獲得者：羅杰·斯佩里，當時發(fā)現(xiàn)大腦的皮質(zhì)區(qū)，分為左右兩邊，那左右兩邊它有不同的心智能力。所以，下列（）不是右腦所負責的選項(A)順序(B)圖像(C)完形(D)空間24.由一個中心主題開始，圍繞著中心主題這一個點接了很多個點，這樣的一種思考模式叫做(A)垂直思考法(B)縱向思考法(C)橫向思考法(D)水平思考法25.在做關(guān)鍵詞的時候，我們首先要考慮遵循（）的原則(A)一面一句(B)一線一句(C)一線一詞(D)一點一詞26.思維導圖也稱為（）(A)樹狀圖(B)心智圖(C)智慧圖(D)智慧樹27.思維導圖的繪制流程和步驟中的最后一步是（）(A)延伸細節(jié)的內(nèi)容(B)加入重點的插圖和圖像(C)進行色彩的運用(D)思考彼此的聯(lián)系28.關(guān)于水平的思考和垂直的思考，需要分別從（）個角度去認識這兩種的思考方法(A)四(B)三(C)二(D)五29.（）的作用是提升記憶、加深思考深度(A)水平思考法(B)垂直思考法(C)縱向思考法(D)橫向思考法30.水平思考法的作用是（）(A)達成共識、提升創(chuàng)意(B)拓寬思維(C)加深思考深度(D)提升記憶(二)多選題：每題2分，共20題，至少有一個選項正確，多選、少選、錯選均不得分1.思維導圖繪制流程有（）、查找彼此的聯(lián)系和插入重點圖像(A)延伸細節(jié)(B)確定中心主題(C)思考大框架(D)運用色彩2.老師對邏輯力的闡述，主要有（）方法(A)自下而上的分析法(B)自下而上的歸納法(C)自上而下的歸納法(D)自上而下的分析法3.我們要是用幾力來呈現(xiàn)：思維導圖和思維導圖法對我們能力的提升的話，下列（）是正確的(A)溝通力(B)理解力(C)思考力(D)邏輯力4.圖文并茂式的思維導圖，包括下面（）形式(A)重點的強調(diào)(B)色彩的分類(C)空間方位的布局(D)文字5.垂直思考法的作用是（）(A)提升記憶(B)達成共識(C)加深思考深度(D)提升創(chuàng)意6.如何進行快速的要點捕捉與構(gòu)建，需要以下（）(A)分析或歸納信息而非線性羅列(B)對信息進行A型構(gòu)建(C)捕捉關(guān)鍵詞而非句子(D)分類捕捉而非逐句7.（）已經(jīng)是2000+家跨國企業(yè)采用的思考法(A)心智圖(B)思維導圖(C)心電圖(D)樹狀圖8.7R的概念是5W2H，其中視頻中的5W代表的是（）(A)why(B)what(C)when(D)where9.在思維導圖的繪制中，老師建議我們準備（）繪制工具(A)蠟筆(B)A4白紙(C)彩鉛(D)水彩筆10.放射性思考主要使用下列圖表中的（）呈現(xiàn)方式(A)網(wǎng)狀脈絡(B)蛛網(wǎng)結(jié)構(gòu)(C)流程圖(D)樹狀結(jié)構(gòu)11.（）認為，心智圖法即思維導圖法是最佳的思考工具(A)神田昌典(B)青木昌彥(C)高橋申夫(D)勝間和代12.7R的概念是5W2H，其中視頻中的2H代表的是（）(A)Howdo(B)How(C)Howmany(D)Howhave13.在老師的案例中，《秋思》沒有運用思維導圖的（）呈現(xiàn)形式(A)邏輯式(B)全圖式(C)全文字式(D)圖文并茂式14.關(guān)鍵詞的詞性要求有（）(A)主語輔之(B)名詞為主(C)動詞次之(D)必要的形容詞和副詞15.我們的右腦負責的內(nèi)容有（）(A)想象力(B)空間(C)圖像(D)色彩16.時間與事件管理共分五步，第一步：整理要做事項，（）(A)第五步：把必須做、時間有彈性的事項標注到行事歷里(B)第二步：標注重要/緊急事項(C)第三步：標注已確定事項(D)第四步：把確定的事項填到行事歷里17.快速構(gòu)建思維邏輯框架時，一共有（）非常關(guān)鍵的路徑(A)圖解呈現(xiàn)構(gòu)架(B)獲取信息的關(guān)鍵詞(C)將信息進行分類歸組(D)歸納出信息之間的關(guān)系以及層級18.思維導圖的變化史分別有（）理論(A)現(xiàn)代新觀點(B)雙腦理論(C)邏輯思維的發(fā)展(D)繼續(xù)研究19.精髓思維的培養(yǎng)包括整體+局部、（）(A)系統(tǒng)+細節(jié)(B)戰(zhàn)略+執(zhí)行(C)現(xiàn)象+本質(zhì)(D)理性+感性20.1981年諾貝爾獎獲得者：羅杰·斯佩里，當時發(fā)現(xiàn)大腦的皮質(zhì)區(qū)，分為左右兩邊，那左右兩邊它有不同的心智能力。其中，右腦所負責的有（）(A)圖像(B)完形(C)空間(D)順序(三)判斷題：每題1分，共30題，選項為A和B，正確選A，錯誤選B1.垂直思考法的作用是提升記憶、加深思考深度(A)對(B)錯2.在老師講述中，老師建議我們在繪制思維導圖時，繪制的線條盡量采用曲線，其原因是心理學層面的行為療法是與我們的潛意識有關(guān)，而潛意識是與我們的意識層面有關(guān)，曲線能在我們意識層面上有流暢力的呈現(xiàn)，從而能給我們大腦帶來思維流暢的訓練(A)對(B)錯3.在進行手繪繪制的時候，線條和線條之間也是要連在一起的(A)對(B)錯4.在時間與事件管理中，老師根據(jù)目標的梳理步驟一共四步(A)對(B)錯5.垂直思考法的要點是一個接一個(A)對(B)錯6.在老師喝茶的案例中，是運用了思維導圖的圖文并茂式的呈現(xiàn)形式(A)對(B)錯7.在老師手繪步驟中，第二步是確定中心主題(A)對(B)錯8.當我們運用左腦的時候，會感到疲勞(A)對(B)錯9.史坦教授說：97%的人是以左腦處理語言的(A)對(B)錯10.《秋思》是運用了思維導圖的全圖式的呈現(xiàn)形式(A)對(B)錯11.能夠連續(xù)思考，產(chǎn)生意念想法是屬于五力中的敏覺力(A)對(B)錯12.史坦教授說：3%的人是以左腦處理語言的(A)對(B)錯13.7R的概念是5W2H，其中視頻中的2H代表的是Howmany和Howdo(A)對(B)錯14.水平思考法的形式像河流一樣(A)對(B)錯15.結(jié)論先行叫做A型陳述(A)對(B)錯16.當思維構(gòu)建的訓練之后，一堆冗雜的信息擺在了我們面前的時候，我們學會了構(gòu)架感。首先是中心主題，然后再去思考一下整個信息講了幾個層面(A)對(B)錯17.創(chuàng)新思維的五力分別是流暢力、變通力、獨創(chuàng)力、精進力和敏覺力(A)對(B)錯18.在做關(guān)鍵詞的時候，我們首先要考慮遵循一線一詞的原則(A)對(B)錯19.當我看到會議這個字，我大腦當中跳出來了一個睡覺，又跳出來一個疲勞，跳出來一個做夢等等。那么這種情況下，它與我們的工作場景的情境脈絡是不一致的，所以它其實是非邏輯的(A)對(B)錯20.腦速是可以通過訓練來得到提高的(A)對(B)錯21.思維導圖的繪制流程和步驟中的最后一步是加入重點的插圖和圖像(A)對(B)錯22.思維導圖法操作的幾大核心是關(guān)鍵詞、放射性思考、顏色和圖像(A)對(B)錯23.在邏輯力當中，自下而上的推演過程是一種歸納法(A)對(B)錯24.東尼·博贊先生在1974年，把這樣的一個圖解的工具通過《啟動大腦》和BBC的廣播推向了全世界(A)對(B)錯25.老師在圓周率的案例中，使用了圖像到聯(lián)想方法進行思維的轉(zhuǎn)換(A)對(B)錯26.1981年諾貝爾獎獲得者：羅杰·斯佩里，當時發(fā)現(xiàn)大腦的皮質(zhì)區(qū)，分為左右兩邊，那左右兩邊它有不同的心智能力。(A)對(B)錯27.韓國從幼兒