教學(xué)計(jì)劃五篇

教學(xué)計(jì)劃五篇教學(xué)計(jì)劃篇1

一、活動(dòng)目的

為了更好地開展第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校增設(shè)了橡皮泥DIY社團(tuán)。橡皮泥手工制作活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，感受到手工制作的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

二、活動(dòng)要求

學(xué)生自備橡皮泥、安全小刀、牙簽。

三、活動(dòng)內(nèi)容

瓜果蔬菜、動(dòng)物及人物。人物又分傳統(tǒng)人物與現(xiàn)代人物，在內(nèi)容的選擇上主要以瓜果蔬菜、動(dòng)物及人物為主。動(dòng)物、人物以學(xué)生感興趣的卡通形象為主。

四、具體措施

學(xué)習(xí)方法多樣化。從學(xué)生剛開始的.比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨(dú)立研究，提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；最后，由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生通過想象將圖形拆開，然后在重新捏圖塑造。

五、指導(dǎo)教師：***六、參加對象(見附件)七、活動(dòng)地點(diǎn)：***八、活動(dòng)安排

***小學(xué)20xx.2

教學(xué)計(jì)劃篇2

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位。面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性差異。培養(yǎng)學(xué)生興趣，愛好。努力增強(qiáng)學(xué)生自信心。注意過程評(píng)價(jià)，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。采用各種途徑，讓學(xué)生在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，不斷發(fā)展，不斷提高，并體味到成功的歡樂。

二、七年級(jí)學(xué)生基本情景分析

七年級(jí)新生大多來自附近農(nóng)村，對英語的了解較少，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，基礎(chǔ)也比較薄弱。

三、教材分析

本冊英語教科書由人民教育出版社出版，共12個(gè)單元：預(yù)備篇（三個(gè)單元）和正式篇（九個(gè)單元）。每個(gè)單元的資料結(jié)構(gòu)上基本相同：sectionA，sectionB，和selfcheck。

SectionA部分：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)詞匯。

每個(gè)單元的課題主要反映在此部分，使用聯(lián)想，發(fā)散等新的`表達(dá)方式操練重點(diǎn)單詞，包括聽力資料在內(nèi)的幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動(dòng)。Grammerfocus總結(jié)本單元使用的語法。Pairwork引導(dǎo)學(xué)生多說，多練。

SectionB部分：學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)。

循環(huán)學(xué)習(xí)與本單元相關(guān)的新單詞。反復(fù)練習(xí)前面學(xué)過的語言，并經(jīng)過活動(dòng)幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)新的語言目標(biāo)。

Selfcheck部分：檢測學(xué)習(xí)效果。

此部分為學(xué)生自我檢測部分，復(fù)習(xí)所有重點(diǎn)單詞，以及本單元的語法知識(shí)。

四、具體措施

1、開學(xué)初期應(yīng)注意音標(biāo)的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)。

3、引導(dǎo)學(xué)生多讀多說，堅(jiān)持每一天都能熟悉英語。

4、注意過程評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識(shí)。

5、分組學(xué)習(xí)，注意發(fā)揮團(tuán)體的力量。

6、以學(xué)生為主體，根據(jù)教學(xué)資料，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過思考，調(diào)查，討論，交流和合作等方式學(xué)習(xí)英語。

7、關(guān)注學(xué)生情感，尊重學(xué)生個(gè)性差異。

8、充分利用學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)效果。

9、與學(xué)生培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，為人師表。

教學(xué)計(jì)劃篇3

小學(xué)開設(shè)英語課是社會(huì)發(fā)展的需要，當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展迫切需要我國公民具備使用外語的基本技能。小學(xué)開設(shè)英語課程作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，小學(xué)開設(shè)英語課有助于民族素質(zhì)的提高。

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。小學(xué)開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語課可使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴(kuò)展他們的知識(shí)，豐富他們的經(jīng)歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識(shí)，使他們長大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國際交際的需要。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：（1）教學(xué)內(nèi)容貼近生活。（2）符合小學(xué)生興趣的需求。

同時(shí)，新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的.需要，確保他們也能達(dá)到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動(dòng)、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學(xué)英語教學(xué)不宜以語音、語法知識(shí)為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動(dòng)能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動(dòng)。4.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)（task-basedactivities),開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergentthi

nking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergentthinking).

另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：1.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團(tuán)體精神。

采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程：1.利用英語教學(xué)音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語（bodylanguage)-----手勢、動(dòng)作、表情等的示范。2.多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。3.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。4.多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要。

運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)取：1.尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個(gè)學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。2.評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動(dòng)為主。

隨著社會(huì)對小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

教學(xué)計(jì)劃篇4

一．名詞1.庫存：

2.堆碼：

3.盤點(diǎn)：

4.庫存A.B.C分類法：

二．填空

1.倉庫貨位的使用有三種方式分為（）（）（）。

2.影響庫存貨物變化的外界因素主要包括（）（）。

3.貴重貨物的管理，常見的方法是（）（）。4.根據(jù)盤點(diǎn)的倉庫與外界隔離的程度，可將盤點(diǎn)分為（）（）。

5.檢查驗(yàn)收的要求是（）（）（）（）。

6.物品在倉儲(chǔ)過程中的變化形式歸納起來有（）

（）（）。

7.危險(xiǎn)物品的管理，常見的方法有（）（）。

8.（）法，常用于數(shù)量相對較少但價(jià)值較大的`A類貨物計(jì)算。

三．判斷

年度盤點(diǎn)方式采用半封閉式盤點(diǎn)。（）

2.貨物的物理變化是構(gòu)成物品的物質(zhì)發(fā)生變化。（）

3.A類貨物的管理采取定期訂貨方式，定期調(diào)節(jié)庫存。（）

4.男工人搬舉貨物每件不超過80kg，距離不大于60m。（）

5.接運(yùn)是入庫業(yè)務(wù)流程的第二道作業(yè)環(huán)節(jié)。（）

6.選擇確定貨位須按照最近，最捷，最廉，最適的“四最”原則（）

7.存貨檔案應(yīng)一貨一檔設(shè)置。（）

8.每次的訂購貨物數(shù)量越多，所需花費(fèi)的訂購費(fèi)用就越多。（）

9.安全存量法大多數(shù)用于數(shù)量和價(jià)格居中的B類貨物的采購。（）

10.長期庫存的貨物不使用帶有滾輪的儲(chǔ)物架。（）四．單項(xiàng)選擇

1.物品的化學(xué)變化形式主要有（）

A發(fā)芽B呼吸作用C蟲蛀D分解2.物品的物理變化主要有（）A氧化B風(fēng)化C發(fā)芽D揮發(fā)

3.庫內(nèi)堆碼留出適當(dāng)?shù)木嚯x，垛距通常留（）A50cmB30cmC20cmD10cm

4.到期催提應(yīng)在到期前的一段時(shí)間進(jìn)行，合同有約定的應(yīng)在（）

A合同的時(shí)間B續(xù)期日前C約定日期D任何時(shí)間5.日常盤點(diǎn)的方式（）

A封閉式B半封閉式C根據(jù)實(shí)際情況D無方式6.庫存ABC分類管理法中A類貨是指（）

A特別重要的庫存B一般重要的庫存C不重要的庫存D都可

7.JIT看板法中看板根據(jù)服務(wù)對象可分（）

A生產(chǎn)和倉儲(chǔ)B生產(chǎn)和運(yùn)輸C運(yùn)輸和倉儲(chǔ)D倉儲(chǔ)和裝卸

8.純訂單需求法常用于（）類貨物計(jì)算。A.A類B.B類C.C類D任何都可9.月度盤點(diǎn)的時(shí)間應(yīng)選擇（）

A月中B月末C月初D任何時(shí)間都可10.下列哪項(xiàng)不是倉儲(chǔ)常用的檢驗(yàn)方法（）A視覺B聽覺C化學(xué)D測試儀器五．簡答

1.貨物的管理要素通常包括那幾點(diǎn)？

2.倉儲(chǔ)成本管理的原則有哪些？

3.貨物入庫的具體操作程序是什么？

4.堆碼的基本要求有哪些？

教學(xué)計(jì)劃篇5

制定計(jì)劃，最主要的目的就是為了更有效的對孩子進(jìn)行教育。教學(xué)計(jì)劃，是教師有效開展工作的必要保證。但各位教師千萬不要忘記制定計(jì)劃的初衷，不然只能讓自己的教學(xué)計(jì)劃流于形式。圖標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?

開始設(shè)計(jì)本節(jié)課的初衷就是找個(gè)有意思的內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)自選圖形的使用，實(shí)現(xiàn)課前設(shè)計(jì)的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。但一節(jié)課下來，卻收獲很多，首先讓我深有感觸的是，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)比我們想象的要豐富的多，很多同學(xué)創(chuàng)作出的天氣圖標(biāo)，真得讓我耳目一新。第二，現(xiàn)在孩子關(guān)注時(shí)事，富有愛心。比如，南方發(fā)生特大雪災(zāi)，一些同學(xué)就給那里畫上一個(gè)大大的太陽，讓那里變得溫暖，同時(shí)更溫暖人心，想的，說的另在聲的每一位老師都非常的感動(dòng)。

下面就本節(jié)課在設(shè)計(jì)，講授中的一些想法做以介紹：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生探索能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力

在進(jìn)行“七彩雨”圖標(biāo)的制作時(shí)，我并沒有直接告訴學(xué)生該怎么做，而是先讓學(xué)生自己去試，自己去操作，讓學(xué)生在自己操作的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法去解決問題。雖然很多同學(xué)沒有通過自己的努力完成，但學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，從中學(xué)到了很多。他們知道了當(dāng)自己遇到問題的.時(shí)候，不能只想讓別人幫助，首先要自己動(dòng)腦動(dòng)手解決問題。我在日常教學(xué)中也常用這種方法，學(xué)生經(jīng)過一兩年的練習(xí)都能學(xué)會(huì)遇到什么事自己動(dòng)手想辦法去解決。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

開始，我以“七彩雨”圖標(biāo)為例，讓學(xué)生試做，老師講解，就是為了通過“七彩雨”圖標(biāo)的制作，打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力。再有后面的說自己想創(chuàng)作什么樣的天氣圖標(biāo)，自己創(chuàng)作天氣圖標(biāo)，都是鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想象發(fā)揮自己的想象力，去創(chuàng)作自己喜歡的天氣圖標(biāo)。這樣發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，效果非常好。

三、知識(shí)拓展，做好知識(shí)與日常生活的聯(lián)系

在制作天氣圖標(biāo)前，先出示了中央氣象臺(tái)天氣圖，了解各種天氣圖標(biāo)，目的就是讓學(xué)生對天氣圖標(biāo)有所了解，讓學(xué)生通過天氣圖標(biāo)，了