2.3聲的利用教案-人教版八年級(jí)物理上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題聲的利用第3課時(shí)課型新課備課人時(shí)間課標(biāo)要求了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的應(yīng)用教材分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播，聲音的特性之后的學(xué)習(xí)。主要的內(nèi)容是生活中聲學(xué)的兩個(gè)利用：聲音能夠傳遞信息，聲音能夠傳遞能量。學(xué)生重要的在于利用物理知識(shí)去聯(lián)系生活，去簡(jiǎn)單解釋生活中的實(shí)例。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生思維活躍，好動(dòng)喜歡新奇事物，但缺乏對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的生層次的思考。為此教學(xué)中，學(xué)生主要通過(guò)自學(xué)指導(dǎo)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的思考。在本階段是剛剛接觸物理，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本階段的關(guān)鍵。通過(guò)物理知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、參觀或觀看有關(guān)的文字、圖片、音像資料等，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。難點(diǎn)：聲的應(yīng)用中涉及的物理道理。提煉課題區(qū)別生活中的實(shí)例是聲音傳遞信息還是傳遞能量。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法，討論法，情景導(dǎo)入法，自學(xué)指導(dǎo)法，講授法，提問(wèn)法教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入新課情景引入：多媒體展示幾種聲音在生活中的應(yīng)用實(shí)例：鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器診斷疾病，遠(yuǎn)處轟隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨，海豚利用聲波識(shí)別食物、敵人和它們周?chē)沫h(huán)境……學(xué)生欣賞并交流討論。從熟悉的實(shí)例入手，引出物理問(wèn)題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。2新課教學(xué)一、聲與信息學(xué)生閱讀課本并思考：日常生活中，哪些事例說(shuō)明了人們可以利用聲來(lái)傳遞信息？對(duì)這些例子，可以分類(lèi)嗎？按怎樣的依據(jù)來(lái)分好？2．從異常聲音中獲取信息轟隆隆的雷聲──預(yù)示下雨聽(tīng)診器聽(tīng)心跳聲──診斷心臟的情況聽(tīng)敲鐵軌的聲音──判斷螺栓松動(dòng)汽車(chē)修理師聽(tīng)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音──判斷故障小結(jié)：聲音能夠傳遞信息。學(xué)生思考、討論并回答3．回聲定位的應(yīng)用閱讀課本并思考問(wèn)題：（1）蝙蝠是怎么確認(rèn)目標(biāo)的？它采用的方法叫做什么？（2）受蝙蝠的啟發(fā)，科學(xué)家發(fā)明了什么？主要應(yīng)用在什么方面？歸納總結(jié)：（1）回聲定位：根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間，確定目標(biāo)的位置和距離。（2）蝙蝠靠超聲波探測(cè)飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)，人們利用這個(gè)現(xiàn)象研制了聲吶。討論：根據(jù)聲吶探測(cè)海底深度需測(cè)哪些量？（3）應(yīng)用：利用聲吶探測(cè)海洋深度、利用聲吶探測(cè)魚(yú)群、探測(cè)敵方潛艇等。思考問(wèn)題：“B超”是利用什么獲得人體內(nèi)部疾病信息的？4．超聲檢測(cè)技術(shù)的應(yīng)用。醫(yī)生→超聲波病人→反射波信息顯示屏交流討論：超聲波在生活中的其他應(yīng)用。補(bǔ)充材料：由火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、臺(tái)風(fēng)等許多災(zāi)害性事件發(fā)生前都會(huì)產(chǎn)生出次聲波，人們就可以利用這種前兆來(lái)預(yù)報(bào)災(zāi)害事件的發(fā)生。（1）利用所接收到的被測(cè)聲源產(chǎn)生的次聲波，可以探測(cè)聲源的位置、大小和研究其他特性。參量。（2）預(yù)測(cè)自然災(zāi)害性事件。許多災(zāi)害性的自然現(xiàn)象，如火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、臺(tái)風(fēng)等，在發(fā)生之前可能會(huì)輻射出次聲波，人們就有可能利用這些前兆現(xiàn)象來(lái)預(yù)測(cè)和預(yù)報(bào)這些災(zāi)害性自然事件的發(fā)生。（3）次聲波在大氣層中傳播時(shí)，學(xué)生閱讀、聆聽(tīng)、感悟。

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、歸納分析問(wèn)題的能力。

了解次聲波的產(chǎn)生、傳播特點(diǎn)及利用。

通過(guò)人類(lèi)向動(dòng)物的學(xué)習(xí)，滲透人和動(dòng)物和諧相處的態(tài)度情感。

了解聲吶測(cè)海底深度的道理。

3二、聲與能量回憶思考：把一塊石頭扔進(jìn)水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的樹(shù)葉也隨之起伏。這說(shuō)明石頭的能量能不能通過(guò)水波傳給了樹(shù)葉？結(jié)論：水波是一種波動(dòng)，水波能傳遞能量。聲波也是一種波動(dòng)，那么，聲波能傳遞能量嗎？你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？實(shí)驗(yàn)探究：方案1：在盆前放一點(diǎn)燃的蠟燭，使勁敲盆發(fā)出較大音量聲音，可以看見(jiàn)搖曳的火焰?？偨Y(jié)：學(xué)生閱讀課本并討論交流：利用超聲波傳遞能量的事例有哪些？（1）在醫(yī)療上，利用超聲波的巨大能量還可以把人體內(nèi)的結(jié)石擊碎。（2）在工業(yè)上，常用超聲波來(lái)清洗精密零件，原理是利用超聲波在清洗液中產(chǎn)生震蕩波，使清洗液產(chǎn)生瞬間的小氣泡，從而沖洗零件的每個(gè)角落。

與水波進(jìn)行類(lèi)比，有利于學(xué)生掌握水波能傳遞能量知識(shí)。

增強(qiáng)對(duì)超聲波在實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。4課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)聲音的利用聲音能夠傳遞信息例子：B