幼兒園小班語言教案《孤獨的小熊》及教學(xué)反思

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幼兒園小班語言教案《孤獨的小熊》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和歡樂的心情。

2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。

3、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

1、找伙伴音樂。

2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個、圖片。

3、照相機。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，引出主題

小伙伴，今日老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小伙伴就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門!

今日，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!

二、觀看圖片

1、觀賞故事第一段：孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩')

提問：①小熊找了哪些伙伴?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?

②大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?

2、觀賞故事第二段：小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬，難受地問至你照著鏡子瞧瞧)

提問：①小熊難過極了，他又會去找誰呢?

②小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

3、觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)

提問：①小熊一笑，動物們都怎么了?

②大家喜愛怎樣的小熊?

小結(jié)：小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖頸上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑

反思：

感受孤獨的憂慮。

"孤獨'對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達美麗的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們爭論為什么小熊長得這么美麗卻誰也不情愿跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說："小熊欺侮小動物，所以大家都不跟它玩。'"小熊它不笑所以它沒有伙伴跟它玩。'"小熊有好東西不愿給別人吃所以大家不情愿跟它玩。'等等。那小熊心里會這么樣?假如你的伙伴都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說："不快樂。'"很難過。'等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受"孤獨'的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。'并問：小熊去找小豬、小猴玩，發(fā)生了什么事?這一提問援助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有伙伴是多么孤獨的低落心情。

享受微笑的甜美

在孩子們查找到小熊為何孤獨的緣由之后我問："小熊應(yīng)當(dāng)怎樣做，小動物們才情愿跟它玩?'孩子們大聲說："對伙伴要微笑。'我就奇妙的說："聽聽小熊是不是跟小伙伴說的那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?'讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，援助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問："大家喜愛怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好伙伴，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永久留住這甜美的微笑。

整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明白一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有很多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓技能弱的幼兒主動的參加大家的溝通之中，是我還要努力的方向。2、最末我應(yīng)當(dāng)真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在"好伙伴'主題墻中，