2023年小學(xué)語文教案模板(5篇)

2023年小學(xué)語文教案模板(5篇)小學(xué)語文教案篇一

1、了解石榴的生長過程，體會石榴的美及作者對石榴的喜愛之情。

2、體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象。

3、品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。

體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象，指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。

指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——16《石榴》（生讀課題）

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么？（石榴在春天長葉，夏天開花，秋天結(jié)果。）

3、作者在寫這文章時，是按照石榴的生長順序來寫的,我們在寫有關(guān)植物的文章時,也應(yīng)該按照植物的生長順序來寫。

過渡：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)滿了一個個小石榴。那么，小石榴是怎樣一天天長大的呢？請同學(xué)們自由讀一讀課文的第三自然段，找出描寫石榴一天天長大的句子。

1、師相機(jī)出示句子：“石榴一天天長大，一天天成熟?！?/p>

（1）你們是怎樣理解這句話的。（石榴是慢慢長大，慢慢成熟的。）

（2）全班齊讀。

2、那么，哪一句寫了石榴果的變化。師出示句子：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！?/p>

（1）再請一個同學(xué)把這一句話讀一次，其它同學(xué)找出表示先后順序的詞，(先是逐漸最后)我們把這些詞讀一次。把這整句話讀一讀。

（2）出示課件體會石榴顏色的變化：同學(xué)們看，這就是石榴果顏色變化的圖，它的外皮先是，逐漸變得、，最后變成。

（3）你們看老師能不能把“黃中帶紅”和“青綠色”換個位置呢？（不能）為什么？（因?yàn)橹参锏纳L是有順序的，說明作者寫文章之前是經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察的，所以作者用上了表示先后順序的詞，這也說明了作者用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)。）

（4）你們看，石榴果的顏色在變化的過程中，美不美？我們能不能美的把這一句話讀一讀。齊讀。

3、學(xué)習(xí)兩個擬人句。

過渡：熟透的石榴又是怎樣的呢？請同學(xué)們看一看，師拿出準(zhǔn)備好的石榴，誰能用自己的話說一說。

（1）老師這里有兩句話都是寫熟透了的石榴的，你們讀一讀，并說說哪一句話好，為什么？出示句子：

1、熟透了的石榴裂了，露出了滿滿的子兒。這些石榴從黃綠色的葉子中露出來。

2、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

（2）為什么說第二句好呢？(第二句把石榴當(dāng)成人來寫)把事物當(dāng)成人來寫，這種寫法叫擬人。

（3）你從哪些詞語看出把石榴當(dāng)成人來寫？(笑得咧開了嘴急切地扒開張望報告喜訊)

（4）齊讀這些詞語。

（5）請四個學(xué)生上臺做下列詞語的動作，其它學(xué)生跟著做。

笑得咧開了嘴急切地扒開張望報告喜訊

（6）剛才同學(xué)們做這些動作時，老師覺得你們非常的活潑可愛，可想而知，作者把這些表示動作的詞加到石榴身上，我們自然而然就覺

得石榴是那么的……(活潑可愛)所以把石榴當(dāng)成人來寫，就把石榴寫得……(更生動形象，有趣活潑，我們不由得對石榴產(chǎn)生了喜愛之情。)

（7）現(xiàn)在，誰來說說為什么第二句好？

（8）:所以，我們平時文時，多用些擬人的句子，就能把意思表達(dá)得更生動形象。

（9）喜歡石榴嗎？誰來讀讀這兩句，讀出石榴的活潑可愛。

（10）讓我們美美的把這段讀一讀,好嗎？

過渡:同學(xué)們看，老師這里帶來了一個石榴，我把它的外皮剝開，你們看看里面是什么呢？(板書：看)

1、你看到了什么?(石榴子兒)那么書上是怎樣寫石榴子兒的呢？請讀第四自然段,找出描寫石榴子兒的句子。

2、師相機(jī)出示句子:：“這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。”生齊讀。

（1）找出描寫石榴子兒的詞語，把它畫出來。(瑪瑙般的子兒緊偎紅白相間晶瑩透亮)

（2）出示石榴子兒的課件，理解這些詞，你覺得石榴子兒怎樣？(很美)

（3）從這些詞我們可以看出，作者是抓住了石榴子兒的什么來寫呢？(師板書：形狀和顏色)

（4）你們看,，石榴子兒美不美？誰能把這個句子美美地讀一讀。

3、這么美的石榴子兒，想吃嗎？請兩個同學(xué)上來嘗一嘗。(板書：嘗)并說一說是什么味道的。(板書：味道)

（1）作者是怎樣寫石榴子兒的味道的？請讀讀課文中的句子，出示句子:：“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比?！?/p>

（2）誰來說說石榴子兒是什么味道的？(酸溜溜、甜津津的)

（3）作者的感覺怎樣？(板書：感覺)(清爽無比)清爽無比又是什么感覺？(涼快、口感好)

（4）你們喜歡吃嗎？誰能美美的讀讀這句話？

把整段話讀一讀。

師：同學(xué)們，每當(dāng)石榴成熟的季節(jié)，棗莊就會舉辦一個國際石榴節(jié)，前年棗莊人民就和外商簽定了１６６億元的合同呢！小小的石榴還是棗莊人民發(fā)家致富的大功臣呢。小石榴可是我們?nèi)说尿湴裂剑?/p>

15、讓我們一起來夸夸小石榴，好嗎？（齊讀句子）

通讀全文：課文把石榴寫的.真美，讓我們再一起來美美的讀一讀。

1、師寫法：作者寫石榴子兒時，先觀察它的形狀和顏色，再品嘗它的味道，最后寫自己的感覺，我們品嘗一種水果時，可以按照作者的這種方法來寫。

2、課后練習(xí)的第五題要求我們品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話，老師仿照第四自然段寫了一段品嘗香蕉的話，請讀一讀。

我拿出一個彎彎的黃色的香蕉，掰開薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我聞了聞，好香??！我輕輕咬了一口，軟綿綿,甜滋滋的，真是越吃越想吃。

3、老師除了按照作者的寫法外，還多加了一項(xiàng)——聞氣味，你們寫的時候也可以加上這一項(xiàng)。

4、現(xiàn)在正是橘子上市的季節(jié)，街上的水果攤上的橘子堆成了小山的，現(xiàn)在請同學(xué)們把你帶來的橘子拿出來先觀察再品嘗，然后按照第自然段的寫法,把你品嘗的經(jīng)過說一說。

5、交流：請一兩個學(xué)生上臺說，師生按照寫法評議。

6、學(xué)生動手寫話，教師巡視指導(dǎo)。

7、講評。

小學(xué)語文教案篇二

這個園地有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和背兒歌。

第一項(xiàng)“我會填”。

題中有三個花瓶，瓶上分別寫著筆畫數(shù)。要求學(xué)生數(shù)一數(shù)題中的六個字各有幾畫，把字填在相應(yīng)的花朵里。教師只需指導(dǎo)學(xué)生弄清題目的要求，由學(xué)生自己數(shù)，自己填。教師檢查后可讓學(xué)生說說填寫的過程。有的是逐個數(shù)，逐個填；有的是先把每個字的筆畫數(shù)數(shù)出來在字旁寫個小數(shù)字，再歸類填寫。方法不同，填對即可。教師要鼓勵學(xué)生善于想辦法，增強(qiáng)其成就感。

第二項(xiàng)“看看讀讀”。

這項(xiàng)練習(xí)是通過讀，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣，知道說不同的事物要用不同的量詞。教學(xué)時要采用多種形式的讀加深學(xué)生對語言的'感受。還可以對口令：甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱；甲說事物名稱，乙配上數(shù)量詞說詞語。或者用貼量詞卡片做填空題：一（）樹、一（）山等。

第三項(xiàng)“讀讀畫畫”，是采用讀讀字，涂涂色的方式來復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。

圖中14個字分別帶有“艸、扌、”。題目以“花”為例提示了涂的要求，即“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，“”的字涂紅色。課前應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。練習(xí)可按三步進(jìn)行：1弊匝∫桓鱟摯頭先順時針方向讀，再逆時針方向讀（同桌兩人互讀也可）；2泵魅吠可的要求，學(xué)生自己涂色；3狽盅丈讀同一偏旁的字。

第四項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首辨別方向的兒歌。

要求學(xué)生能正確流利地朗讀、背誦，知道看太陽辨方向的方法。先要求學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順，再幫助學(xué)生弄清方法：因?yàn)樘柨偸菑臇|方升起，所以早晨面向太陽前面肯定是東，由此推斷其余三個方向。讓學(xué)生接著讀后面的三行句子。在學(xué)生達(dá)到要求后，教師還可以啟發(fā)學(xué)生思考：下午太陽到西邊落下了，這時面向太陽，方向該怎么說？

教學(xué)本課可用2課時。

小學(xué)語文教案篇三

1.能用普通話講述自己的故事。

2.放飛假想，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，發(fā)展個性。

3.讓學(xué)生樂于、敢于、善于表達(dá)，集中注意力傾聽他人發(fā)言，并能大膽表述自己的'見解。

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

引入同學(xué)們，你們會講故事嗎？今天森林里的小動物們正在進(jìn)行講故事比賽，可是有一個問題難住了它們，咱們?nèi)蛶退鼈?，好嗎？調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

展開想象續(xù)編故事出示“續(xù)編故事”要求。

1.師生齊讀要求。

2.讀文字“春天里……”一段后先發(fā)揮自己的想象，編成一個小故事。

3.把自己編的故事講給小組的同學(xué)聽，再聽聽別人是怎么講的，可以討論交流。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，展開豐富的想象，拓寬學(xué)生思維。

1.小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進(jìn)行點(diǎn)評。

（1）如果可以種太陽就好了，于是，他找來了一個花盆，裝滿了土，挖個洞，放在陽光底下，心想：“明天就會有好多太陽長出來了！”

（2）這樣，花兒就吸收不到充分的陽光，讓太陽媽媽再生幾個太陽寶寶吧。

（3）牛牛想：“我拿個一盆子把陽光吸收起來，等花兒需要它時再把它放出來，那該多好??！”

2.說說你最喜歡誰編的故事，夸夸他（她），有么建議對她提出來。

3、評選出“故事大王”，獎“小笑臉”。

師生評價：我們的小笑臉應(yīng)該獎給誰呢？

學(xué)生充分發(fā)表意見，教師尊重學(xué)生，進(jìn)行獎勵。

4、師評價小結(jié)：你們真是一群聰明的孩子，聽，小動物在夸你們呢！

（放錄音：謝謝同學(xué)們，你們真棒?。┱J(rèn)真傾聽，取長補(bǔ)短，為學(xué)生提供一個交際環(huán)境。

享受學(xué)習(xí)樂趣。

學(xué)生參與評價，公平、公正。

小學(xué)語文教案篇四

1、了解太陽的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn)，并會簡單運(yùn)用。

了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn)。

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。

1、復(fù)習(xí)詞語

2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽？回顧太陽三大特點(diǎn)

1、齊讀1-3自然段，了解太陽三大特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)太陽“遠(yuǎn)”的`特點(diǎn)

（1）課件出示相關(guān)段落。

（2）品讀（引導(dǎo)學(xué)生體會列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處）。

（3）教師小結(jié)

3、學(xué)習(xí)太陽其他兩個特點(diǎn)

“大”——重點(diǎn)體會作比較的方法

“熱”——重點(diǎn)體會打比方的方法

課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫幾句話介紹一支毛筆。

提示：它有多長多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫下來。

1、學(xué)生練說

2、學(xué)生練寫

3、展示評價

1、觀看視頻《太陽公公的奧秘》

2、推薦課外書

小學(xué)語文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字寫字。

2、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，郵票一枚，火花一張。

學(xué)具準(zhǔn)備：一張紙，一根針（可人人準(zhǔn)備，也可以組為單位準(zhǔn)備）。

教學(xué)程序：

課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)郵票的資料。

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的。現(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？

（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……）

過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）

說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。

2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。

2、借助拼音自主識字，把記不住的字標(biāo)出來。

3、合作識字。

“我說你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。

“我指你認(rèn)”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。

討論：不好記的生字怎樣記？

4、全班交流。

小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。

開火車讀生字，糾正字音。

還有哪些字記不??？請大家?guī)椭恪?/p>

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

2、合作學(xué)習(xí)。

組內(nèi)伙伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。

討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。

在組內(nèi)提出自己的疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。

3、全班交流。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

動手操作，促進(jìn)理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”，部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。

根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現(xiàn)兩人善于動腦筋的句子，讀時突出他們的用心思考；“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”；“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器”；“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)”……

4、質(zhì)疑問難，師生共同解決疑難。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

讀課題。

回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

朗讀課文。

二、總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造

1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨(dú)立思考后，與身邊的伙伴討論一下。

交流：從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機(jī)。兩者都很重要，缺一不可。