2023學年完整公開課版李蓉八下M4U3說

Module4SeeingthedoctorUnit3Languageinuse

李蓉石嘴山市十五中學Hello1教材分析2學情分析3教學過程分析教學評價設計教法與學法分析345Module4SeeingthedoctorUnit3Languageinuse

Period1外研版（新標準）八年級下冊

一、說教材

教學目標

Keyvocabularies：coughfeverheadachestomachachetoothachecoldcatchacold

Keystructures：1.What'swrongwithyou?2.Howlonghaveyoubeenlikethis?3.Wehaven’tseeneachotherforalongtime.4.Ihavelivedheresince2009.語音：能正確朗讀就醫(yī)問句及其答語，并區(qū)分一般疑問句和特殊疑問句的語調(diào)。語法：復習for和since在現(xiàn)在完成時中的用法。2）技能目標聽：能夠聽懂健康生活方式的表述，進行課堂聽力訓練，提高學生英語聽力能力。說：學習就醫(yī)的表達交流方式，談論疾病和如何給出建議。讀：能夠讀懂關于不健康和健康生活方式的短文，提取細節(jié)信息，解決問題。3）情感態(tài)度：將課文主題與生活緊密聯(lián)系，關心自己也關心他人。4）文化意識：意識到不同人存在不同的健康生活方式和意識。5）學習策略：就所給任務合作、討論、展示。

重點和難點

重點進行有關就醫(yī)話題的聽、說訓練和for、since在現(xiàn)在完成時中的用法。Difficultpoints:引導學生在活動中、生活中靈活運用句型，培養(yǎng)學生英語聽、說能力。復習鞏固就醫(yī)表達方式：What'swrongwithyou?What'sthematterwithyou?What'stheproblem?HowcanIhelpyou?CanIhelpyou?Howlonghaveyoubeenlikethis?Whatdidyoueat/drink/do......Wheredoyouwork?Letme.......Haveyoucaught......Ifeelill/awful.I'mnotfeelingwell.

My

hurts/aches.Ihavea病癥/身體部位ache.Ihavegota病癥/身體部位ache.

I'mnotquitemyselftoday.二、學情分析八年級學生活潑好動，求知欲較強，對運用英語交流各自喜好充滿好奇心，也躍躍欲試，主要是有膽怯、害羞的心理因素干擾，以及對未學知識的恐懼，針對學生這樣的心理特點，我們應該幫助同學們克服心理障礙，鼓勵他們勇于表達，盡量營造一個輕松愉快的學習情境。三、教法與學法

教學方法：（1）游戲教學法（2）任務型教學法（3）電子白板輔助教學法學習方法（1）互動交流（2）兩兩合作（3）自主學習四、教學過程Step1Lead-inQ：T:Beforeclass,let’swatchaflash.Youwatchcarefullyandanswermyquestion:What’syourfeeling?(Playtheflash.)目的：課前播放的動畫短片為《如果動物都胖子》，播放短片，主要是想吸引同學們的注意力，同時又引入描述身體狀況話題，導入本課。之后，我設計了Colin的三張圖片，第一張胖，第二張鍛煉，第三張瘦，按照第一、第三、第二張的順序播放，讓同學們說出Colin因為健康問題，經(jīng)過鍛煉后又恢復健康的過程。同時鋪墊復習描述病癥的相關詞匯。Step2Reviewvocabularies.coughfeverheadachestomachachetoothachecoldcatchacold目的：讓同學們復習鞏固已學詞匯，為后面的口頭活動“就醫(yī)”做詞匯準備。。Step3SpeakingDoctor:What'swrongwithyou?Colin:I

Doctor:I'msorrytohearthat.Letmecheck.Youshould

.Youshouldn't

.Colin:Thankyoudoctor.Doctor:You'rewelcome.目的：想象Colin因為身體問題去就醫(yī)時和醫(yī)生的對話。開動大腦，回憶就醫(yī)常用句型，邊說邊想，為下一環(huán)節(jié)的總結活動做好準備。Step4Concludehowtoseeadoctor,includinghowtodescribeone’sproblemsandhowthedoctorgivesadvice.Task1Howwilladoctorstarttheconversation?Task2Howwillyoudescribeyourproblems?.Task3Thedoctor'sadvice:目的：總結就醫(yī)問診、描述病情、給出建議等基本常用句型，通過具體呈現(xiàn)的方式讓同學們看到我們在模塊4所學到的知識，為日常就醫(yī)使用打好基礎。Step5Completethisconversation.Choosecorrectsentencestocompletetheconversation.目的：在總結了就醫(yī)問診、描述病情、給出建議等基本常用句型，通過選擇合適句子把對話補充完整。Step6Makeupanewdialogue.目的：在總結了就醫(yī)問診、描述病情、給出建議等基本常用句型，兩兩活動練習就醫(yī)對話。Step7Listenandread.Activity6onP32.Task1ListenandreadPara.1andanswerquestions.Task2ReadafterPara.2andfillinthetable.Task3ListentoPara.3andcompletethepassage.Callbacktheanswersonebyone.目的：把原來的搭配題目進行了重新設計，第一段聽讀然后回答問題，第二段跟讀完成表格，第三段聽然后完成短文填空。幫助同學們細讀文章，通過聽、讀的方法理解課文，能讀懂描述身體問題的文章并對應給出適合的建議。Step8For&SinceTellstudentstolookatthesentencesintheconversation.Pointoutthatthedifferencebetween“for"and"since"isasfollowing:for+(lengthoftime);forthreeweeks,forfiveminutes,forthreecenturiessince+(pointintime);sincewinter,sincemybirthday,sincethismorningForexample:Ihaveworkedheresince2009.Ihaveworkedheresince8yearsago.Ihaveworkedherefor8years.目的：學習for、since在現(xiàn)在完成時中的區(qū)別用法，讓同學們通過表達的對比掌握用法，為后面口語練習做好背景知識鋪墊。Step9ChooseForandSincetocompletethesentences.目的：在學習for、since在現(xiàn)在完成時中的區(qū)別用法后，讓同學們通過對話練習進一步掌握用法。通過選詞填空在練習中應用for、since在現(xiàn)在完成時中的用法，為后面口語練習做好背景知識鋪墊。Step10Jointhetwosentencesintoone.Practiceusingforandsince.目的：在學習for、since在現(xiàn)在完成時中的區(qū)別用法后，讓同學們把兩個簡單句合并為一句，并體現(xiàn)for、since在現(xiàn)在完成時中的用法，為后面口語練習做好背景知識鋪墊。Step11Interview.Workinpairstoaskandanswerquestionsaboutyourclassmatesusingforandsince.目的：采訪同學或朋友“做什么事情有多長時間了？”，并用for和since回答問題，讓同學們通過對話練習進一步掌握用法。Step12HomeworkAfterinterviewing,youneedtowriteareporttoshowhis/herlifeexperiences.Youcanstartasfollowing:NiXinyangisourmonitor.Sheishelpful.Shehasstudiedat....since/for......She......目的：會寫出用for和since描述時間長度的句子,從說落實到寫,從口頭落實到筆頭，從寫作中再發(fā)現(xiàn)錯誤