教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編8篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編8篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

課文精解與編排意圖

課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂和桂花雨。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。

選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步體會的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會的`思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教法點(diǎn)睛

審題，初讀課文，理清寫作思路。──精讀深思，研究寫作目的及表達(dá)特點(diǎn)。

①抓住課文三處描寫桂花香的語句，體會的感情、用詞（“侵”字）用景用物等表達(dá)方式抒情的特點(diǎn)。②研讀“搖桂花”，體會懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及用事抒情的特點(diǎn)。③研讀“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，體會母親懷念家鄉(xiāng)之情及表達(dá)方式的特點(diǎn)。──回讀全文，歸納用人事景物表達(dá)童年樂、思鄉(xiāng)情的寫法特點(diǎn)

──評價(jià)歸納，轉(zhuǎn)換運(yùn)用

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握寫作思路。

3．指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事、寫景的重點(diǎn)語句體會對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情。

學(xué)案

教案

學(xué)習(xí)提綱

1.審題，“桂花雨”什么意思？跳讀課文，想想課文主要寫了一件關(guān)于桂花的什么事？

2.按“小時(shí)候念在家鄉(xiāng)──中學(xué)時(shí)在杭州”的提示把課文分成二段?！靶r(shí)候”主要寫了（）、（）、（）、（）那幾件事?！白x中學(xué)時(shí)”主要寫了（）、（）二件事。

3.勾畫“小時(shí)候”“念中學(xué)的時(shí)候”愛桂花、搖桂花、賞桂花的語句，思考批注體會。

(1)勾畫“喜歡桂花香”的語句，思考批注，表達(dá)了()思想感情。

(2)搖桂花的原因和目的各是（）（）；“搖桂花”的動(dòng)作有()；“搖桂花”的美妙樂趣是()。搖桂花透露了()的思想感情。

(3)“賞桂花”“帶桂花”中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話表達(dá)了母親什么思想感情？

4.全文主要寫了()的事情，表達(dá)了()的思想感情。主要用()的寫作方式表達(dá)自己的思想感情。

一、審題，初讀課文，理清寫作思路。小時(shí)候：1.愛桂花2.送桂花3.搖桂花4.收桂花──讀中學(xué)時(shí)：5．賞桂花6．帶桂花

二、精讀深思，研究寫作目的及表達(dá)特點(diǎn)。

1.研讀愛桂花香的語句。

抓住課文三處描寫桂花香的語句，體會的感情、用詞（“侵”字）用景用物等表達(dá)方式抒情的特點(diǎn)。

2.研讀“搖桂花”，體會懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及用事抒情的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

【教材依據(jù)】

倒數(shù)的認(rèn)識是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(下冊)第三單元中的第一節(jié)課內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)思路】

1、指導(dǎo)思想：

讓學(xué)生通過文字游戲感受民族語言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)一步利用同桌關(guān)系讓學(xué)生理解“互為”的含義。自然地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)王國，理解倒數(shù)的概念。利用倒數(shù)的概念學(xué)會找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

2、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生以前所學(xué)的知識聯(lián)系不大，學(xué)生也很容易接受和理解，因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候，主要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩游戲的過程中掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，盡量分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，這樣學(xué)生容易接受。3、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是倒數(shù)的認(rèn)識，主要是讓學(xué)生了解倒數(shù)的概念，能正確的找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，知道1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。會找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我是一步一步進(jìn)行深入的，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識倒數(shù)的概念，理解倒數(shù)具備的條件，會找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。(真分?jǐn)?shù)和整數(shù)的倒數(shù))，緊接著在學(xué)生練習(xí)的過程中引入小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解如何找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，從而讓學(xué)生熟練的掌握找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的`方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)知識目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

(2)能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、歸納，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在小組內(nèi)與人交流，與人合作的意識。從而提高學(xué)生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探尋數(shù)學(xué)知識的欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：倒數(shù)的意義與求法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：1、0的倒數(shù)，小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的求法。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)境導(dǎo)課、激發(fā)興趣。

1、文字游戲：

師：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新課之前，來做個(gè)文字顛倒游戲，，比如老師說：“人小”，大家可以說“小人”，好不好，有情趣沒有?

生：(大聲喊道)好!

師：學(xué)科

生：科學(xué)

師：人人為我，

生：我為人人。

師：上海自來水，

生：水來自海上

師：同學(xué)們，剛才的文字顛倒游戲好玩不?

生：好玩。

師：那我們再來玩一種文字游戲，大家聽好了，老師說“秦少坤是朱倩倩同學(xué)的同桌”，還可以怎么說呢?

生：還可以說“朱倩倩是秦少坤同學(xué)的同桌?！?/p>

師：老師能不能理解為“秦少坤和朱倩倩同學(xué)互為同桌呢?

生：開始有些遲疑，然后回答到“可以”。

板書“互為”

2、數(shù)字游戲：

師：同學(xué)們，我們的民族語言文字有這樣的美妙，其實(shí)在數(shù)學(xué)王國也存在著這樣的美，我們不妨來試試。老師比如說“3/4，大家就來說4/3.

師：6/7

生：7/6

師：8/9

生：9/8

師：像這樣6/7和7/6的兩個(gè)數(shù)就互為倒數(shù)。

師問：那么什么是倒數(shù)呢?誰知道?

生：沒人回答。

師：既然大家不知道什么是倒數(shù)?我們就先來看一下幾道練習(xí)題。

二、探究新知：

(一)倒數(shù)的概念：

1、出示下列習(xí)題。

4/5×5/4=6/7×7/6=1/8×8=2/3×3/2=5×1/5=2/9×9/2=

(1)指名學(xué)生回答。

(2)學(xué)生觀察這些算式有什么特點(diǎn)?

(3)小組內(nèi)進(jìn)行交流。

(4)各組匯報(bào)交流的情況。

(5)師總結(jié)歸納：

①

②這些算式的乘積都是1.這些算式中分子和分母都打顛倒了。

2、學(xué)生齊讀倒數(shù)的概念，理解倒數(shù)具備的條件。

(二)、找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：

師：那么我們剛才認(rèn)識了倒數(shù)的概念，如何去找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢?生：交換分子和分母的位置就可以了。

師：好，老師現(xiàn)在給大家出幾道練習(xí)題，大家試試看，能不能正確地找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

生：歡呼雀躍(表現(xiàn)出極其熱情的表情)。

師：4/5的倒數(shù)是()，5/6的倒數(shù)是()，

0.2的倒數(shù)是()，11/2的倒數(shù)是()。

生：相互交流，然后每個(gè)小組派出一個(gè)代表來匯報(bào)交流的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)：

生A：4/5的倒數(shù)是5/4,5/6的倒數(shù)是6/5。

生B:0.2的倒數(shù)是1/0.2，11/2的倒數(shù)是2.板書：像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

生C:我和上面的同學(xué)答案一樣。

師：老師可以明確的告訴大家同學(xué)B的回答是錯(cuò)誤的，那么正確的答案又是多少呢?小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)如何去找它們的倒數(shù)呢?

生：嘰嘰喳喳，沒人敢回答。

師：既然大家都不會，老師來告訴大家：小數(shù)在找倒數(shù)的時(shí)候，首先要將這個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，然后將分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置交換即可。帶分?jǐn)?shù)在找倒數(shù)的時(shí)候，要將帶分?jǐn)?shù)先化成假分?jǐn)?shù)，然后交換分子和分母的位置即可。大家會了嗎?

生：(齊聲回答)會了。

生：再次將剛才做錯(cuò)的題目糾正過來。

師：同學(xué)們，老師碰到了一個(gè)難題，有人問老師數(shù)字0和數(shù)字1的倒數(shù)是多少?老師有點(diǎn)不知道，大家能幫老師這個(gè)忙嗎?幫老師找到這個(gè)答案，好不好?

生：好

生：小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)交流結(jié)果。

(二)特殊數(shù)字的倒數(shù)：

生1：我們小組一致認(rèn)為數(shù)字0沒有倒數(shù)，因?yàn)?×0=0，根

據(jù)倒數(shù)的概念判斷，乘積是1的兩個(gè)數(shù)才互為倒數(shù)，所以我

們認(rèn)為0沒有倒數(shù)。

生2：我們小組大家都認(rèn)為數(shù)字1的倒數(shù)的1，因?yàn)?×1=1，

根據(jù)倒數(shù)的概念進(jìn)行判斷，乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。所

以1的倒數(shù)是1.

師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)太棒了，大家說的一點(diǎn)都沒錯(cuò)，

看來大家對倒數(shù)的概念已經(jīng)理解了，老師很欣慰。

板書：1的倒數(shù)是1,

0沒有倒數(shù)。

三、鞏固練習(xí)：

1、3/5的倒數(shù)是()，0.5的倒數(shù)是()。

2、判斷：

①、1沒有倒數(shù)。()。

②、0的倒數(shù)是0()。

③、0.4的倒數(shù)的2/5()。

四、拓展練習(xí)：

列式計(jì)算：

1、4/7乘以它的倒數(shù)是多少?

2、1/6乘以2/3的倒數(shù)，積是多少?

五、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，本節(jié)課即將結(jié)束，大家在本節(jié)課中學(xué)到了那些知識?請你用：“我最高興的是??，令我最思索的是??，令我最想說的是??，令我最滿意的是??”中的一句或者多句對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)一下。

生1：令我最高興是本節(jié)課我認(rèn)識了新的一種數(shù)-----倒數(shù)。生2：令我最滿意的是本節(jié)課我不但認(rèn)識了一種新的數(shù)—倒數(shù)，而且我學(xué)會了找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

??

五、作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

倒數(shù)的認(rèn)識

像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。

【有效反思】：

本節(jié)課教學(xué)自己感覺成功之處是：

1.學(xué)生對倒數(shù)的概念理解了，知道倒數(shù)必須具備的條件是什么，會找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2.學(xué)生課堂上參與率高，在小組內(nèi)能和大家相互討論、相互交流，學(xué)會了與人合作的能力。

不足之處是：

1.學(xué)生對找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法掌握的不夠熟練，全班有。

1/3的學(xué)生沒有很好的掌握這個(gè)知識點(diǎn)，需要課后及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.本節(jié)課在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候沒有照顧到學(xué)困生的學(xué)習(xí)，這是本節(jié)課不足之處。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個(gè)生字，會寫２個(gè)生字，認(rèn)識筆畫豎提和偏旁阝

２、正確，流利地朗讀課文

３、感受陽光的美好和寶貴。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能讀生字并練習(xí)朗讀。

難點(diǎn)：理解河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了這句話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、生字卡片、課件。

２、一條絲綢圍巾

３、布置學(xué)生觀察陽光，充分感受陽光。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

師：（課件：一幅陽光鋪照大地圖）播放《七色光》歌曲]

請同學(xué)們閉

上眼睛邊聽邊想象。

師：同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？今天，老師要和同學(xué)們一塊去尋找陽光。（板書課題）讓我們出發(fā)吧！

二、初步感知課文

１、請同學(xué)們翻開書本78頁，（磁帶）老師想給大家讀讀課文，好嗎？（師配樂朗讀）

２、現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，然后和你的同桌共同解決，想辦法認(rèn)識它。

３、生字小朋友也想和我們一塊去尋找陽光，讓我們看看它們都是誰呀？

出示課件：陽、像、金、野、更、面、長、早、晨、拉、進(jìn)、誰

⑴請同學(xué)逐個(gè)拼讀，師及時(shí)正音。

⑵開火車拼讀，其他同學(xué)跟讀。

⑶全班同學(xué)齊讀。

三、讀悟課文

１、接下來讓我們看看陽光來到了哪？請同學(xué)們齊讀第一自然段，想想：你讀懂了什么？金子該怎么讀？誰來讀讀這一段話？（想讀的`同學(xué)都讓他們展示讀）

２、太陽出來了，它給大地都帶來了什么呢？請小組的同學(xué)共同學(xué)習(xí)第二自然段：想想在陽光的照射下萬物都發(fā)生了哪些變化呢？（生合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)理解并指導(dǎo)朗讀）

⑴禾苗更綠了，誰來讀讀這句話？禾苗為什么會變得更綠了？你能讀出綠嗎？

⑵小樹更高了，請男同學(xué)讀讀看，請女同學(xué)也來試一試，請全班同學(xué)一塊來讀讀。

⑶小河就像長長的錦緞了，你見過錦緞？（結(jié)合實(shí)物和插圖來理）。

河面閃閃的、亮亮的、顯得更美了，所以說小河就像長長的錦緞，誰能用像來說一句話？誰還想說？

誰能試試看，讀出小河的美，老師也想讀一讀，也請想讀的小朋友一塊讀一讀吧！

３、練讀第二自然段

請全班同學(xué)一塊把第二自然段再讀讀！

４、小結(jié)：

今天，我們尋找陽光的腳步，知道陽光來到田野、高山、小河，使得禾苗更綠了，小樹更高了，小河更美了，陽光還來到哪兒呢？下節(jié)課我們接著尋找吧！

四，指導(dǎo)書寫也、長

１、今天，我們還要寫寫生字，它們是也，長。

２、讓我們一塊看看生字每一部分在田字格中的位置。

３、你來說老師來寫，可要認(rèn)真看噢，先寫也，第一筆是橫折鉤，第二筆是豎，第三筆是豎彎鉤，跟老師書空一遍。

４、看看長，認(rèn)識新筆畫豎提，看看怎么寫，第一筆丿第二筆是豎提，第三筆是

撇第四筆是捺

，請書空。

５、跟老師做做寫字操：抬頭、挺胸、肩放平、腳放好，身子離桌一拳。（配樂）

６、學(xué)生描紅書寫，師巡視。

７、展示評議。

五、結(jié)束：

小朋友，下課后，讓我們一塊走出教室去找找陽光的腳步！

【板書設(shè)計(jì)】

８、陽光

禾苗

更綠了

小樹

更高了

小河

更美了

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

【教學(xué)目的】

1、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2、通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、學(xué)習(xí)收集資料。

【課前準(zhǔn)備】

1、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。

2、師制作雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

【實(shí)驗(yàn)教具】

錄音機(jī)、磁帶和教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧靜的`山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧!

誰來說一說。

1、(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學(xué)們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細(xì)聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么?

2、學(xué)生匯報(bào)(會出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等)。

3、師：(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

板書：

2、雅魯藏布大峽谷

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，思考：

師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為世界第一壯麗景觀呢?今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。

介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀?

3、整體感知：

⑴師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

⑵在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：

①讀一讀，想一想：

雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為世界第一壯麗景觀?是從哪幾個(gè)方面介紹的?

②對課文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫問題泡泡。

⑶學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

4、交流匯報(bào)，交流自讀疑難：

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫的問題泡泡。

(口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫問題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的對話成為可能。)

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1、師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?

生自由發(fā)言。

2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)：

教師出示自學(xué)提綱：

⑴讀一讀：

把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

⑵讀一讀：

把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

⑶讀一讀：

把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

3、學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。)

四、拓展實(shí)踐

教師放一段風(fēng)光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。

五、拓展總結(jié)

同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于世界第一壯麗景觀這個(gè)美稱。

六、嘗試運(yùn)用

1、嘗試練筆：

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話寫一寫嗎?

生練筆，師巡視學(xué)情。

2、班級交流。

3、演讀課文。

師再次播雅魯藏布大峽谷風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

一、教材分析：

這是一篇講科學(xué)知識的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，使飛機(jī)能安全地夜航。

文章一開頭描述了飛機(jī)夜航的情景，通過設(shè)問點(diǎn)出了文章的中心，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理，圓滿地回答了文章一開始提出的問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、教養(yǎng)目標(biāo)：

（1）理解課文的重點(diǎn)詞句，讀懂課文。

（2）了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。

（3）正確流利地朗讀課文。

2、教育目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛科學(xué)的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的`自學(xué)性。

3、發(fā)展目標(biāo)：

知道人類有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動(dòng)物身上得到的啟示。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。

四、教時(shí)安排：

兩課時(shí)

五、教學(xué)媒體

1、教學(xué)方法：情感教學(xué)法。

2、教具：多媒體輔助教學(xué)課件。

六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊課，情景激趣，揭示目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)第一段。

2、播放有關(guān)錄象。

3、質(zhì)疑揭示目標(biāo)。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自由朗讀并思考：蝙蝠在夜里是怎樣飛行的，哪個(gè)詞最能概括這種飛行的特點(diǎn)？

（2）理解重點(diǎn)句：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

（1）四人小組自學(xué)。

（2）匯報(bào)交流。

（3）引讀：三次不同的試驗(yàn)證明了

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第六自然段。

（1）看錄象，并思考：蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路的？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）理解重點(diǎn)句：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

（1）根據(jù)思考題自學(xué)。

（2）師生共同板書。

（3）看錄象。

（四）總結(jié)。

（五）擴(kuò)展。

（六）質(zhì)疑。

（七）作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

18蝙蝠和雷達(dá)

嘴

(研究)蝙蝠障礙物

耳朵

(啟示)

天線

(發(fā)明)雷達(dá)障礙物

熒光屏

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

教學(xué)目標(biāo):

（一）知識目標(biāo)：

認(rèn)識13個(gè)生字：“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”

（二）技能目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、正確、規(guī)范、美觀地書寫“園、因、為、臉、陽、光”6個(gè)生字。

（三）情感目標(biāo)：

通過正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

?1、識字、寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“為、光”。

2、初步正確地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示圖片，同學(xué)們跟你們平時(shí)見到的太陽有什么不同？

2、板書課題：《四個(gè)太陽》齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、隨著音樂自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出不認(rèn)識的生字。

2、老師隨著音樂泛讀課文。

3、課件出示生字，檢查生字讀音。

（1）指名認(rèn)讀。

（2）找小老師帶讀。

（3）自由練讀。

（4）出示不帶拼音的生字，隨機(jī)抽讀。

（5）指名擴(kuò)詞、說話練習(xí)。

4、記憶字形。

（1）你記住了哪些生字？是怎么記住的`？

（2）自愿回答，獎(jiǎng)勵(lì)生字、笑臉。

三、再讀課文。

1、自讀課文，說說“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖）

2、你最喜歡哪個(gè)太陽？（自由回答）

3、自己喜歡哪個(gè)太陽就讀哪一段。（自由練讀）

4、喜歡四個(gè)不同太陽的同學(xué)合作把課文連起來讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫。

1、師范寫易錯(cuò)的生字：園、因、為、光。

2、學(xué)生練習(xí)生字。

3、展示學(xué)生作品。

4、評出最佳作品，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五、作業(yè)。

課后把課文有感情地讀熟。

附：板書設(shè)計(jì)：

18、四個(gè)太陽

紅太陽綠太陽黃太陽彩色太陽

為：光：

園：因：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

教學(xué)目的

1.用自己喜歡的方法認(rèn)識生字，并能正確書寫，理解辜負(fù)、奉獻(xiàn)等詞語的意思。

2.理解重點(diǎn)句的意思，體會表達(dá)的思想感情。掌握書信的格式。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.自主學(xué)會生字詞語，體會文中的思想感情。

2.學(xué)會用書信格式寫信。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片；巴金的照片和生平簡介。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課（7）

1.出示巴金老人的照片：孩子們，這是誰？關(guān)于這位老人，你了解多少呢？

2.簡介巴金：巴金爸爸是四川成都人，五四以來著名的作家，在國際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都是寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。

3.板書課題并質(zhì)疑。

4.疏理出重要問題：他為什么寫這封信？信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢？

二、初讀課文，感知內(nèi)容（8）

1.自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課生字新詞。

2.討論交流：

（1）輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課新詞。

（2）討論交流。

①朗讀正音。

②或聯(lián)系上下文理解詞語。

③學(xué)生質(zhì)疑問難。

3.指名試讀課文，并說說每個(gè)段的`意思。

三、精讀課文，品句悟情（20）

1.學(xué)習(xí)第一部分。

⑴指名讀，思考：第一部分主要寫了什么？

⑵從這部分中，你感受到了什么？

⑶理解爭先恐后，感受40多個(gè)孩子圍著巴金爺爺?shù)臒狒[場面并朗讀。

⑷朗讀巴金老人感謝孩子的話，這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情？

⑸有感情地朗讀這部分。

2.學(xué)習(xí)接下來的兩段。

⑴巴金爺爺寫這封信的時(shí)候，已經(jīng)87歲高齡了，手不聽指揮，寫字困難，更別說寫信了。可是，他仍然堅(jiān)持寫了這封信，讓我們讀第一句話，感受老人寫信的不容易。

⑵在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子們寫信，這是為什么呢？

⑶默讀課文，畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。

⑷有感情地朗讀這兩段。

3.學(xué)習(xí)第四段。

⑴默讀這段話，勾畫出讓自己感動(dòng)的句子。想想為什么自己感動(dòng)，做上批注。

⑵交流并相機(jī)指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子。

⑶背誦自己喜歡的句子，把自己喜歡的句子寫在卡片上。

⑷讀了這一段，你感受到巴金爺爺怎樣的品質(zhì)？

⑸小結(jié)。

4.學(xué)習(xí)課文最后的部分。

⑴自由讀，思考：巴金對自己對孩子們提出了哪些建議？

⑵讀出巴金爺爺對孩子們的真情、希望。

四、升華情感，學(xué)寫書信（8）

1.學(xué)習(xí)完信的內(nèi)容，我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤教育我們該怎樣做人，此時(shí)，你想對巴金老爺爺說些什么呢？

2.書信的格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

3.默讀課文，對照格式，說說信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么，它們分別處在什么位置？

4.試著用書信的格式把自己想對巴金爺爺說的話寫一寫。

五、布置作業(yè)（2）

給巴金爺爺寫一封回信。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“古、詩”等13個(gè)生字，會寫“有、聲”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確流利地朗讀古詩。

2、背誦古詩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩中的意境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、用幻燈片出示2首古詩。

2、學(xué)生配詩畫。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話引入

1、師：學(xué)