




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2024屆江蘇省鎮(zhèn)江市江南中學(xué)中考語(yǔ)文五模試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A.“變動(dòng)猶鬼神,不可端倪”。這是韓愈盛贊同時(shí)代書法家張旭的話。B.如果說(shuō)鳥(niǎo)類是大地上的標(biāo)點(diǎn),那麻雀便是最樸實(shí)、最常見(jiàn)的“逗號(hào)”:機(jī)靈、隨意、無(wú)處不在。C.初夏時(shí)節(jié),街頭到處都擺著水果,琵琶啊、櫻桃啊、桃子啊……走到哪里都聞得到誘人的香味。D.人生在世,最高價(jià)值的追求是什么?是追求物質(zhì)的富足?還是追求精神世界的豐盈?2.依照下列畫線句,給空缺處選填語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是困境無(wú)可避免。困境就像人生路上要穿過(guò)的原始森林,它常常讓你迷失方向,步入歧途;_______________……走出困境,要有冷靜從容的氣度,________________……A.困境就像人生路上要翻越的大雪山,它常常讓你深陷其中,半途而廢,要有自我審視的智慧B.困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地,它常常讓你深陷其中,不能自拔,要有機(jī)智應(yīng)對(duì)的智慧C.困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地,它常常讓你饑寒交迫,半途而廢,要有機(jī)智應(yīng)對(duì)的風(fēng)范D.困境就像人生路上要翻越的大雪山,它常常讓你饑寒交迫,不能自拔,要有自我審視的風(fēng)范3.下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.《林中小溪》選自《林中水滴》,蘇聯(lián)作家普里什文通過(guò)詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言帶領(lǐng)我們領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量。B.《畫山繡水》是著名散文家楊朔寫的一篇散文,課題采用了互文的手法,意思是畫出來(lái)的和繡出來(lái)的山和水。C.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇,也稱“詩(shī)三百”。D.《<莊子>一則》選自《莊子.逍遙游》,莊子,名周,春秋時(shí)宋國(guó)人,道家學(xué)派代表人物,這篇寓言告訴我們?cè)诳陀^現(xiàn)實(shí)中的一事一物,包括人類本身都是獨(dú)立而又相互依存的。4.選出下列加點(diǎn)字注音和書寫完全正確的一項(xiàng)()A.脂肪(zhī)綺麗(yǐ)忍俊不禁(jīn)再接再厲B.秀頎(qí)干涸(hé)強(qiáng)聒不舍(qiǎng)談笑風(fēng)生C.緘默(qiān)菜畦(qí)相形見(jiàn)絀(chù)別出新裁D.禁錮(gù)魁梧(wú)裊裊煙云(niǎo)溫聲細(xì)雨5.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.運(yùn)動(dòng)會(huì)上,各班運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏,屢創(chuàng)佳績(jī),賽場(chǎng)上處處彌漫著歡樂(lè)的氣氛。B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要周密的計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)過(guò)程也不是消極的觀察,而是需要積極的探詢。C.突然,一陣微風(fēng)拂過(guò)平靜的湖面,明亮的月光與水中的樹(shù)影不停地晃動(dòng)起來(lái),好一幅浮光掠影的畫面。D.在學(xué)校舉行的古詩(shī)詞吟誦大會(huì)上,李曉華同學(xué)聲情并茂的朗誦,贏得了觀眾陣陣掌聲。6.閱讀下面文字,回答問(wèn)題。①逝者如斯夫,不shě()晝夜。人類,世世代代都在編織著夢(mèng)想與希冀。遙望蒼穹,星空閃爍著先人qí()福的尼喃和虔誠(chéng)的禱告;那夢(mèng)想是如此真實(shí),又如此遙遠(yuǎn),因?yàn)槟鞘切闹胁粶绲淖非螅歉∮诂F(xiàn)的繁華與幻想。②尋著古人的來(lái)路,我們聽(tīng)到了杜工部(杜甫)“,!”(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)的呼喚,這是舍身忘己,憂國(guó)憂民的吶喊,是他心中最大的夢(mèng)想。我們還聽(tīng)到了范希文(范仲淹)遙望洞庭的感嘆“,(《岳陽(yáng)樓記》),用夢(mèng)想書寫著生命的厚重與責(zé)任。我們仿佛看見(jiàn),文山(文天祥)在零丁洋邊的笑容,“,”(《過(guò)零丁洋》)這是先生視死如歸的高風(fēng)亮節(jié),是他在絕境中仍心懷家國(guó)的理想;收回目光,我看到了鑒湖女俠(秋瑾)雖為女子,卻比男兒更壯烈的夢(mèng)想,“,”(《滿江紅》),她用女子巾幗不讓須眉的意志迎接未來(lái)波瀾壯闊的波濤。他們,都用自己追夢(mèng)的執(zhí)著在告訴我們“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)”!請(qǐng)根據(jù)拼音和語(yǔ)境,完成第①段中漢字的拼寫與錯(cuò)字修改。①不shě晝夜②qí福③()改為()根據(jù)提示,完成第②段中的古詩(shī)文默寫。第②段劃線的傳統(tǒng)稱呼很有特點(diǎn),你有怎樣的發(fā)現(xiàn)?7.默寫。⑴學(xué)而不思則罔,________________。(《論語(yǔ)》)⑵_______________,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)⑶夕日欲頹,_______________。(陶弘景《與謝中書書》)⑷______________,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)⑸可憐身上衣正單,______________。(白居易《賣炭翁》)⑹濁酒一杯家萬(wàn)里,____________。(范仲淹《漁家傲》)⑺_______________,歲寒見(jiàn)后凋。(范曄《后漢書·王霸傳》)⑻人人都發(fā)揚(yáng)中華民族愛(ài)樹(shù)植樹(shù)護(hù)樹(shù)好傳統(tǒng),祖國(guó)大地將到處呈現(xiàn)鶯歌燕舞的景象,正如唐朝白居易在《錢塘湖春行》一詩(shī)中“___________,_________”描繪的。8.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成下列小題。(1)《水滸傳》中魯智深在上五臺(tái)山之前所做的義事是(______)A.拳打鎮(zhèn)關(guān)西B.大鬧桃花村C.火燒瓦官寺D.大鬧野豬林(2)青年人!珍重的描寫罷,時(shí)間正翻著書頁(yè),請(qǐng)你著筆!——《繁星·春水》這是一首對(duì)人生的思考和感悟的詩(shī),我們稱之為“______”詩(shī),勸勉青年人應(yīng)該__________。二、閱讀9.渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外,來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡,江入大荒流。月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。1.這是一首送別詩(shī),是誰(shuí)送別誰(shuí),請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。2.“山隨平野盡,江入大荒流”一聯(lián),歷來(lái)被人們稱道。請(qǐng)任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。10.閱讀下面文言文,完成下列小題宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮忠純,是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無(wú)大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補(bǔ)缺漏,有所廣益。貞觀二年,太宗謂房玄齡等曰:“漢、魏以來(lái),諸葛亮為丞相,亦甚平直,嘗表①?gòu)U廖立、李嚴(yán)②於南中,立聞亮卒,泣曰:‘吾其左在③矣!’嚴(yán)聞亮卒,發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政,開(kāi)誠(chéng)心,布公道,盡忠益時(shí)者,雖仇必賞;犯法意慢者,雖親必罰?!洧莸蓉M可不企慕及之?”①表:指上表建議。②廖立、李嚴(yán):蜀漢之臣。③左衽:古代少數(shù)民族衣襟左開(kāi),借指異族入侵而亡國(guó)。④陳壽:西晉人,著有《三國(guó)志》。⑤卿:古代君對(duì)臣的稱謂。1.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。志慮忠純:悉以咨之:嚴(yán)聞亮卒:2.下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是()A.太宗謂房玄齡等曰太守謂誰(shuí)B.嘗表廢廖立、李嚴(yán)于南中予嘗求古仁人之心C.立聞亮卒卒獲有所聞D.發(fā)病而死舜發(fā)于映畝之中3.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。是以先帝簡(jiǎn)撥以遺陛下。諸葛亮為丞相,甚平直。4.請(qǐng)用“/”給下面句子斷句。(斷兩處)亮之為政開(kāi)誠(chéng)心布公道5.(乙)文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否,不宜異同”的主張?(請(qǐng)用原文回答)11.閱讀下面文章,完成問(wèn)題小心涂改液傷著你①目前,涂改液已經(jīng)成為使用率較高的學(xué)生文具。據(jù)調(diào)查,大中城市中小學(xué)生的使用比例在80%左右,而小學(xué)生的使用比例則高達(dá)95%以上。書寫出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí),使用它能很快涂改錯(cuò)誤,確實(shí)很方便,然而你是否意識(shí)到它散發(fā)出的十分刺鼻的氣味對(duì)人體有害?②為了弄清涂改液的化學(xué)成分,北京市三名中學(xué)生在一位化學(xué)教授的幫助下,先后兩次對(duì)涂改液的成分進(jìn)行了測(cè)定,發(fā)現(xiàn)涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和對(duì)二甲苯等物質(zhì)。據(jù)專家介紹,它們非常容易揮發(fā)游離于空氣中。一旦被人吸入,會(huì)引起慢性中毒,使血液組成發(fā)生變化,影響神經(jīng)系統(tǒng),使人頭疼、惡心,吸入量過(guò)大,會(huì)危及生命。③為了驗(yàn)證涂改液的危害程度,這三名中學(xué)生又找來(lái)六只小白鼠,分三組做了對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對(duì)二甲苯三種試劑的棉花,放入兩組小白鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組,只5分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死;劑量小的一組,每天試驗(yàn)5-8分鐘,與剩下的一組對(duì)比觀察。五天中,實(shí)驗(yàn)組小白鼠的驚慌不安日益嚴(yán)重,進(jìn)食減少,動(dòng)作遲緩,體重下降,與對(duì)比組小白鼠體重連日增加形成明顯對(duì)比,停止試驗(yàn)15天,慢性中毒現(xiàn)象逐漸消失,一切恢復(fù)正常。④最近,中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)對(duì)市場(chǎng)上銷售的79種牌號(hào)的涂改液進(jìn)行了檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。檢測(cè)結(jié)果表明,全部樣品均不同程度地含有各種有毒物質(zhì),并散發(fā)出刺鼻氣味。實(shí)驗(yàn)證明,這類物質(zhì)吸入人體內(nèi)或粘在皮膚上,會(huì)危害人體健康,進(jìn)入大氣層后還會(huì)破壞臭氧層。因?yàn)橥扛囊罕仨毦哂幸兹芙?、易干燥、易揮發(fā)的特點(diǎn),所以盡管作為涂改液溶劑的鹵代烴和苯系物對(duì)身體有害,但在未找到合適替代物之前還要沿用,因此,短時(shí)間內(nèi)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的涂改液成分不會(huì)有大的改變。⑤鑒于這種情況,我們有必要加強(qiáng)自我保護(hù),警惕慢性中毒,最好不再使用涂改液。1.本文的說(shuō)明順序是____________________________。2.第①段的畫線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,作用是什么?3.第③段中加點(diǎn)的“逐漸”一詞可以刪掉嗎?為什么?12.閱讀下列短文,完成各題。熊熊烈火中的盾牌——消防服楊丹妮①熊熊烈火是個(gè)性格暴虐的怪獸,它可以吞噬一切.原本繁華喧鬧的鬧市區(qū),可能轉(zhuǎn)瞬就被大火燒為灰燼。在火苗亂竄的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),外面的人無(wú)法進(jìn)去,里面的人也很難出來(lái)。②但是,有一類人,他們的身影總是出現(xiàn)在危險(xiǎn)的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),跑進(jìn)跑出,救人滅火。③他們,就是可敬的消防員。④消防隊(duì)員也和我們一樣是普通人,可是他們?yōu)槭裁茨艽┬性跐鉄煗L滾的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),從死神的手中救出一個(gè)又一個(gè)生命呢?這是因?yàn)樗麄兌即┲环N特殊的服裝——消防服。消防服是保護(hù)活躍在消防笫一線的消防隊(duì)員人身安全的重要裝備品之一,它不僅是火災(zāi)救助現(xiàn)場(chǎng)不可或缺的必備品,也是保護(hù)消防隊(duì)員身體免受傷害的防火用具。⑤消防服是用特殊材料做成的,有很多獨(dú)特功能。它既具有良好的耐火焰、隔熱性能,又可以輕松防止酸堿等化學(xué)物質(zhì)的腐蝕,還具有一定的防靜電作用。另外,消防服的樣式寬大,用料厚實(shí)。這樣可以保證消防員穿著舒服,行動(dòng)時(shí)不受衣服約束。⑥現(xiàn)在,消防服基本都是分成好幾層。最外面的是反射層、中間的是防水層、里面的是隔熱層等。⑦別看消防服的反射層只是一層薄薄的金屬材料——金屬鋁涂層,正是因?yàn)橛辛怂饒?chǎng)中的大部分熱輻射才能被反射出去,幫助消防員成功接近目標(biāo)。⑧消防服的防水層的材料通常采用的是聚四氟乙烯。它遇水不會(huì)被浸濕,也不會(huì)膨脹,是一種性能優(yōu)良的塑料。此外,聚四氟乙烯可以耐受-269.3℃的極端低溫和250℃的高溫,而且不懼強(qiáng)酸濃堿。即使是面對(duì)腐蝕性超強(qiáng)的王水,它也毫不畏懼。聚四氟乙烯還有“塑料王”的美譽(yù),它的介電性能也非常好,電磁頻率和溫度的變化都無(wú)法影響到它。⑨消防服里面的隔熱層具有耐高溫、阻燃性強(qiáng)兩大特點(diǎn),通常用阻燃纖維制成。芳族聚酰胺纖維也叫芳綸,其分子中含有由?;蛠啺被M成的酰胺基團(tuán)和苯環(huán)。芳綸是經(jīng)常用于消防服隔熱層的合成纖維。如果酰胺基團(tuán)在苯環(huán)中的位置處于間位(即間位芳綸),苯環(huán)共價(jià)鍵便不會(huì)岀現(xiàn)共軛效應(yīng),容易自由活動(dòng),因此大分子鏈呈現(xiàn)柔軟性結(jié)構(gòu),化學(xué)結(jié)構(gòu)特別穩(wěn)定。當(dāng)間位芳綸纖維的溫度超過(guò)400℃時(shí),其表面纖維會(huì)炭化,起到連續(xù)性阻隔熱量的作用,從而延緩纖維的炭化速度,發(fā)揮巨大的防熱效果。⑩此外,我們還可以在滌綸、腈綸、維綸等其他合成纖維中加入阻燃劑,使纖維具有阻燃性。大多數(shù)阻燃劑是以磷為中心元素的化合物,其作用是在燃燒溫度下分解生成不揮發(fā)的玻璃狀物質(zhì),包覆在纖維聚合物的表面,形成厚厚的保護(hù)層,最終實(shí)現(xiàn)阻燃的目的。消防服的反射層、防水層、隔熱層構(gòu)成了層堅(jiān)實(shí)的防護(hù)盾牌,使勇敢的消防員能夠不懼熊熊烈火,為了人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全奮斗在火龍肆虐的第一線。1.文章主要介紹了消防服的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.文章第①段使用了哪種說(shuō)明方法,有何作用?3.下列對(duì)原文內(nèi)容概括與分析,正確的一項(xiàng)是()A.消防服不僅是火災(zāi)救助現(xiàn)場(chǎng)不可或缺的必備品,也是保護(hù)消防隊(duì)員身體免受傷害的防火用具。B.消防服里面的防水層通常是阻燃纖維制成的,它不懼強(qiáng)酸濃堿。C.消防服非常合身,用料輕便,這樣才能保證消防員行動(dòng)迅速。D.大多數(shù)阻燃劑在燃燒溫度下分解生成不揮發(fā)的玻璃狀物質(zhì),他們是以碳為中心元素的化合物。13.閱讀下文,完成小題清澈的聲音①有一些聲音就似遺落在人間的精靈,偶入耳中,便入心底,濯洗著那些漫漫塵埃,讓心溫潤(rùn)如初,仿佛流年滄桑還不曾侵染。②十多年前,在一個(gè)大山深處的小村當(dāng)了一段時(shí)間代課老師,那時(shí)正失意,在這天涯一般的地方,一種樸素的美很能將一顆煩躁的心平撫得極為柔軟而易感。離開(kāi)的時(shí)候,正是秋天,滿山的樹(shù)都斑斕著離別的心緒。翻過(guò)那座山,便是一條通往鎮(zhèn)上的路,腳步剛剛踏上那片崎嶇,就聽(tīng)到身后的山頂,一個(gè)孩子的聲音遙遙傳來(lái):“老師,我會(huì)想你——”③那聲音帶著山間溪水的清透,穿過(guò)滿山的樹(shù),直擊在我心靈最柔軟處。那個(gè)女生,我上課的這三個(gè)月時(shí)間里,從不舉手回答問(wèn)題,也不敢讀課文,甚至課間也不大聲地說(shuō)話。不管我怎樣鼓勵(lì)她,她都是怯怯的,只是有一次,悄聲對(duì)我說(shuō):“老師,我一定會(huì)大聲地說(shuō)話的,可是現(xiàn)在還不能!”④在我悄悄離開(kāi)的時(shí)刻,她用她響亮的聲音為我送行,回望,她小小的身影,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山頂,那聲音依然在回蕩,回蕩,回蕩成一片溫暖的海,漫流過(guò)我以后所有的日子。⑤記得去年回故鄉(xiāng)的城市,正是冬季,漫天飛雪。慢慢行走在大街上,腳步聲敲醒著許多沉睡的過(guò)往,在這個(gè)小小的縣城里,曾度過(guò)我整個(gè)的中學(xué)時(shí)代,二十年的煙云易散,不散的只有這個(gè)城市每個(gè)角落擁擠著的回憶。⑥忽然,便聽(tīng)到有人喊我的名字,隔著風(fēng)雪,隔著車流人海的喧囂,仿佛久違的呼喚。這許多年中,無(wú)數(shù)次聽(tīng)到別人喊我的名字,卻都沒(méi)有此刻的感受。那聲音里,帶著一種清澈的親切,一種純凈的驚喜,我轉(zhuǎn)頭看,一個(gè)和我年紀(jì)相仿的男人,正目光閃亮地看著我。我一聲驚呼,雖然過(guò)去了那么多的歲月,我依然一眼認(rèn)出了曾經(jīng)的中學(xué)同學(xué)。相擁的那刻,周圍全是直入人心的暖。⑦說(shuō)了些什么已經(jīng)不記得了,而那一聲呼喊,卻一直響在耳畔,將心一次次拉回那圣潔遙遠(yuǎn)的時(shí)光里,那些樸素而溫暖的情誼,總是在風(fēng)塵漫漫落寞重重時(shí),悄悄浸潤(rùn)著心中所有的希望。⑧有一年離家很久很遠(yuǎn),歸來(lái)時(shí)風(fēng)塵仆仆,且滿心失落,當(dāng)夢(mèng)想失落在追逐里,黯淡的心境便契合了秋的蕭瑟。剛走進(jìn)自家所在的那個(gè)小胡同,便傳來(lái)幾聲長(zhǎng)長(zhǎng)的叫聲:“哇……”心里便忽然一暖,眼睛一下子就濡濕了。那是胡同里一個(gè)聾啞的孩子,且有些智力低下,他只能發(fā)出這一種聲音,一直以來(lái),都能聽(tīng)到他的喊聲。原來(lái)總是覺(jué)得難聽(tīng)至極,而此刻,卻如流淌的長(zhǎng)風(fēng),將我心底的陰霾吹散。⑨有時(shí)很羨慕那個(gè)孩子,沒(méi)有長(zhǎng)久的煩惱,每一天自在無(wú)憂,唯一的聲音,可以是笑,可以是哭,沒(méi)有任何的修飾和偽裝,自然而然。而我們,卻在世事勞碌中丟了最真實(shí)的聲音,丟了最真實(shí)的自己。所以,當(dāng)我失意歸來(lái),那個(gè)孩子的叫聲才會(huì)如天籟入耳,而那一刻,我的淚也應(yīng)該是極清澈的。⑩去年夏天,在老家,中午時(shí)小睡,夢(mèng)見(jiàn)自己依然是兒時(shí),睡在母親的身邊,做了噩夢(mèng),大哭,夢(mèng)中的夢(mèng)中醒來(lái),卻發(fā)現(xiàn)母親不在,便大喊。卻聽(tīng)見(jiàn)母親就在耳畔叫我,一如童年。迷夢(mèng)歸來(lái),母親白發(fā)蕭然,問(wèn)我是不是做噩夢(mèng)了,因?yàn)槁?tīng)見(jiàn)我不停地喊她,就像小時(shí)候一樣。?我知道,我在夢(mèng)里聽(tīng)見(jiàn)的母親的呼喚,是此生最美的聲音;而我在夢(mèng)里喊出來(lái)的“媽媽”,卻是母親耳中永遠(yuǎn)響著的眷戀,純純?nèi)缟巾數(shù)脑隆?.“聲音”是文章的明線,圍繞“聲音”,“我”經(jīng)歷了哪些事情,請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第3、第4件事情。2.通讀全文,說(shuō)說(shuō)文章第①自然段中“那些漫漫塵?!本唧w指什么?為什么說(shuō)有一些聲音入心底,“仿佛流年滄桑還不曾侵染”?3.請(qǐng)按括號(hào)提示賞析文中劃線句子。她小小的身影,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山頂,那聲音依然在回蕩,回蕩,回蕩成一片溫暖的海,漫流過(guò)我以后所有的日子。(從修辭運(yùn)用角度)我轉(zhuǎn)頭看,一個(gè)和我年紀(jì)相仿的男人,正目光閃亮地看著我。(從人物描寫角度)4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題的作用。三、語(yǔ)言表述14.請(qǐng)從下面論文簡(jiǎn)介中提取3個(gè)能夠體現(xiàn)其主要信息的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這篇文章對(duì)中國(guó)文明進(jìn)程中具有重要意義的“士”在先秦時(shí)期的演進(jìn),做了全景式的追尋,有助于人們對(duì)“士”的源起及早期衍變形成一個(gè)完整而清晰的印象。關(guān)鍵詞語(yǔ):____________________________四、寫作15.閱讀下面文字,按要求作文。青春仿佛是一種宣言,它昭示著自古英雄出少年的激情;青春也是一種姿態(tài),心有猛虎,細(xì)嗅薔薇;青春也是一種勇氣,帶著加速度在奔跑,渴望找到未來(lái)的答案。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟,請(qǐng)以“青春”為題,寫一篇記敘文或議論文。要求:自定立意;符合文體;不要套作,不得抄襲。不少于600字,文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等,請(qǐng)用××代替。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解題分析】
A.句子中間的“句號(hào)”改為“逗號(hào)”,這里是短暫停頓;B項(xiàng)正確;C.把“頓號(hào)”改為“逗號(hào)”;D.項(xiàng)中“是……還是……”是選擇問(wèn),選擇項(xiàng)之間一般用逗號(hào)不用問(wèn)號(hào),全句末尾才用問(wèn)號(hào),因此“富足”后的問(wèn)號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。2、B【解題分析】
本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)句要通順,前后要一致,不能前言不搭后語(yǔ),語(yǔ)無(wú)倫次,修飾詞與事物的特征不一致。這是平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活中就要練習(xí)的語(yǔ)文基本功。本題要看前面的“大雪山”“沼澤地”與后面的“深陷其中”“饑寒交迫”是否搭配。A項(xiàng)中的“大雪山,它常常讓你深陷其中”不當(dāng)。C項(xiàng)中的“饑寒交迫,半途而廢”與“沼澤地”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)中的“大雪山”與“不能自拔”搭配不當(dāng)。故選B。3、D【解題分析】
本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的把握,文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是:作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?;仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié),根據(jù)問(wèn)題作答即可。D項(xiàng)有誤,莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人。4、B【解題分析】
A.綺麗(qǐ)。C.緘默(jiān)別出新裁——?jiǎng)e出心裁。D.溫聲細(xì)雨——溫聲細(xì)語(yǔ)。5、D【解題分析】
A彌漫:布滿;到處充斥著。此處應(yīng)用褒義詞“洋溢”。B探詢:探問(wèn),詢問(wèn)。此處應(yīng)用“探索”。C浮光掠影:水面的光和掠過(guò)的影子,一晃就消逝。比喻觀察不細(xì)致,學(xué)習(xí)不深入,印象不深刻。此處明顯犯了望文生義的錯(cuò)誤。6、(1)①舍②祈③尼喃——呢喃(2)何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青心卻比,男兒烈(3)我們可以以官職名來(lái)稱呼別人,比如“杜工部”;也可以稱呼別人的字,比如“范希文”;也可以稱呼別人的號(hào)和別號(hào),比如“文山”和“鑒湖女俠”?!窘忸}分析】
(1)“不舍晝夜”意思是白天和黑夜不停留,注意“舍”的字形?!捌砀!敝赶蛏穸\告求福,“祈”的偏旁不要寫錯(cuò)?!澳剜毙稳菪÷曊f(shuō)話,這兩個(gè)字都是口字旁。(2)“兀”“廬”“汗”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。(3)此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。在古代,可以用人物的籍貫、官職、字、別號(hào)來(lái)命名,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意積累。7、(1)思而不學(xué)則殆(2)會(huì)當(dāng)凌絕頂(3)沉鱗競(jìng)躍(4)落紅不是無(wú)情物(5)心憂炭賤愿天寒(6)燕然未勒歸無(wú)計(jì)(7)疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩?)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥【解題分析】
默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句,生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“殆”“鱗”“炭”“鶯”等字詞的書寫。8、(1)A(2)哲理勤奮努力地學(xué)習(xí)【解題分析】
文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《水滸傳》《繁星·春水》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。(1)魯智深在上五臺(tái)山之前所做的義事是“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”,魯達(dá)到酒樓喝酒,聽(tīng)到隔壁啼哭,問(wèn)清原因,激起對(duì)鎮(zhèn)關(guān)西大怒,當(dāng)即贈(zèng)送銀兩,第二天親自保護(hù)金家父女逃出虎口。然后徑自到狀元橋鄭屠肉案前,先借買肉故意刁難鄭屠,激怒他,挑起打斗,繼而三拳打死鄭屠,為民除害。(2)一空,“青年人!珍重的描寫罷,時(shí)間正翻著書頁(yè),請(qǐng)你著筆!”明顯屬于哲理詩(shī)。哲理詩(shī)分兩類,一是有一定的詩(shī)意,但不夠含蓄,往往是“概念大于形象”。二是具有生動(dòng)意象。但含蓄,寓理于形象中。選文屬于后者。二空,詩(shī)人把青年人的人生比喻成一部未完成的書稿,時(shí)間就成了這部書的翻動(dòng)人,它一天天的翻動(dòng)著書頁(yè),青年人的生命也就這樣一天天的度過(guò)。如果不抓緊時(shí)間,“珍重的描寫”,你將會(huì)虛度青春,碌碌無(wú)為,浪費(fèi)生命?!罢弊滞怀隽藭r(shí)間飛逝,而詩(shī)末的感嘆號(hào)也加強(qiáng)了勸誡青年人珍惜時(shí)間,切莫虛度光陰的鄭重之情。二、閱讀9、1.是故鄉(xiāng)山水送別詩(shī)人李白自己。2.示例:①繪意境:蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸。漸漸消失得無(wú)影無(wú)蹤,一瀉千里的長(zhǎng)江水奔赴茫茫無(wú)際的遼闊平原。作者為我們展示了一幅氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖。②賞字詞:“隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移,寫出空間感和流動(dòng)感;“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢(shì),展示了詩(shī)人的廣闊胸襟。③品技巧:運(yùn)用了借景抒情的方法,抒發(fā)了作者初出荊門時(shí)的喜悅、激動(dòng)的心情。更是詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷,開(kāi)朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照?!窘忸}分析】
試題分析:1.《渡荊門送別》是李白青年時(shí)期在出蜀漫游的途中寫下的一首五言律詩(shī)。此詩(shī)由寫遠(yuǎn)游點(diǎn)題始,繼寫沿途見(jiàn)聞和觀感,后以思念作結(jié),表現(xiàn)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。從詩(shī)中找出思鄉(xiāng)的句子即可。考點(diǎn):識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。2.賞析句子,從寫作手法、品析字詞和表達(dá)的情感方面賞析句子。如(1)借景抒情:抒發(fā)了作者初出荊門時(shí)的喜悅、激動(dòng)的心情。更是詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷,開(kāi)朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照。(2)煉字?!半S”字,化靜為動(dòng),將群山與平野的位置逐漸變換、推移,真切地表現(xiàn)出來(lái)。“入”字,寫出了氣勢(shì)的博大,充分表達(dá)了詩(shī)人的萬(wàn)丈豪情,充滿了喜悅和昂揚(yáng)的激情,力透紙背,用語(yǔ)貼切??键c(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10、1.(1)忠誠(chéng)(2)商議,詢問(wèn)(3)聽(tīng)到,聽(tīng)說(shuō)2.B3.(1)因此,先帝把他們選拔出來(lái)給陛下(使用)。(2)諸葛亮做丞相,非常公平正直。4.亮之為政/開(kāi)誠(chéng)心/布公道5.盡忠益時(shí)者,雖仇必賞;犯法怠慢者,雖親必罰。【解題分析】1.本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義,然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。(1)句意:他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二。忠:忠誠(chéng)。(2)句意為:都拿來(lái)跟他們商量。咨:商議,詢問(wèn)。(3)句意為:李嚴(yán)聽(tīng)到諸葛亮死的消息。聞:聽(tīng)到,聽(tīng)說(shuō)。2.此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí),應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗(yàn),經(jīng)檢驗(yàn)意思通順,則為正確答案。A.對(duì)……說(shuō)/是;B.都是“曾經(jīng)”的意思;C.去世/最終,終于;D.顯現(xiàn),顯出/起,指被任用。3.本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞有:“是以”,因此;“遺”,給、贈(zèng)與。②句中重點(diǎn)詞有:“為”,作為;“平直”,公平正直。點(diǎn)睛:翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則:1.語(yǔ)句通順,成分完整。(注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整,并添加括號(hào)。)2.落實(shí)字詞,直譯為主,意譯為輔。方法是:吃透課內(nèi)文言文,反復(fù)誦讀,熟練掌握,再適當(dāng)拓展。4.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為:諸葛亮治理國(guó)家,誠(chéng)心而公正。故斷句為:亮之為政/開(kāi)誠(chéng)心/布公道。5.本題考查理解文章內(nèi)容和篩選文中信息的能力。解答時(shí)在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上,結(jié)合題干找到原文相關(guān)語(yǔ)句?!炯住课闹?,諸葛亮提出的“陟罰臧否,不宜異同”,意指獎(jiǎng)懲宮中和朝廷里的大臣,不應(yīng)該因在宮中或在府中而有所不同?!疽摇课闹刑铺趯?duì)房玄齡等大臣講了諸葛亮的故事,并說(shuō)他處事公正,并不因親疏而區(qū)別對(duì)待。用原文回答,即“盡忠益時(shí)者,雖仇必賞;犯法怠慢者,雖親必罰”。甲文選自《漢魏六朝百三名家集》作者:諸葛亮年代:三國(guó)時(shí)期乙文選自《貞觀政要》作者:吳兢年代:唐參考譯文:(甲)皇宮中和朝廷里的大臣,本都是一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過(guò),好壞,不應(yīng)該有所不同。如果有做奸邪事情,犯科條法令和忠心做善事的人,應(yīng)當(dāng)交給主管的官,判定他們受罰或者受賞,來(lái)顯示陛下公正嚴(yán)明的治理,而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心,使宮內(nèi)和朝廷獎(jiǎng)罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人,這些都是善良誠(chéng)實(shí)的人,他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二,因此先帝把他們選拔出來(lái)輔佐陛下。我認(rèn)為(所有的)宮中的事情,無(wú)論事情大小,都拿來(lái)跟他們商量,這樣以后再去實(shí)施,一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處,可以獲得很多的好處。(乙)貞觀二年,唐太宗對(duì)房玄齡等大臣說(shuō):“三國(guó)時(shí)期,諸葛亮為蜀漢的丞相,治國(guó)也是坦蕩無(wú)私,公正無(wú)偏。他曾經(jīng)上表皇帝,把廖立、李嚴(yán)兩位大臣貶到南中做普通老百姓。廖立聽(tīng)到諸葛亮去世的消息,哭著說(shuō)道‘我要一輩子呆在南中邊地了。’李嚴(yán)聽(tīng)到諸葛亮死的消息,居然發(fā)病死了。因此史官陳壽說(shuō),‘諸葛亮治理國(guó)家,誠(chéng)心而公正,對(duì)國(guó)家忠心并有貢獻(xiàn)的,就是仇人也獎(jiǎng)賞,對(duì)觸犯國(guó)法,不好好工作的,就是親人也要處罰’.愛(ài)卿,你們?cè)趺纯梢圆粴J慕并趕上他呢?!?1、1.邏輯順序2.列數(shù)字,準(zhǔn)確地說(shuō)明涂改液已經(jīng)成為使用率較高的學(xué)生文具。3.“逐漸”一詞不能刪去?!爸饾u”說(shuō)明了慢性中毒現(xiàn)象消失需要一個(gè)過(guò)程,它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。【解題分析】1.試題分析:試題分析:分析文章使用的說(shuō)明順序,要從分析文章的層次結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先說(shuō)明了什么,又說(shuō)明了什么,接著再說(shuō)明了什么,把每一個(gè)部分簡(jiǎn)要概括出來(lái),然后從概括出來(lái)的提綱中分析作者說(shuō)明的思路,從而理清文章的說(shuō)明順序。本文首先引出說(shuō)明對(duì)象“涂改液”,并指出涂改液的使用頻率較高,接著介紹涂改液給人身體帶來(lái)的危害,最后呼吁最好不要再使用涂改液。這樣看來(lái)文章使用的就是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。據(jù)此可填寫作答。2.試題分析:考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。作答時(shí)可根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言判斷說(shuō)明方法類型,結(jié)合上下文及該段的說(shuō)明中心,分析其說(shuō)明作用。從第1段中的“80%”“95%”列舉的數(shù)據(jù)可知,第①段的畫線句子運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了“涂改液”已成了使用率較高的學(xué)生文具這一特點(diǎn)。3.試題分析:考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。解答方法:①表態(tài)(一般不能刪)。②定性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì),“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去,原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實(shí)際,太絕對(duì)了。④xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。語(yǔ)句“慢性中毒現(xiàn)象逐漸消失,一切恢復(fù)正常”中的“逐漸”一詞,是“漸漸”的意思,說(shuō)明了慢性中毒現(xiàn)象消失需要一個(gè)過(guò)程,不是一下子就消失的。若去掉,則表明立即消失了,這與客觀事實(shí)不符,“逐漸”一詞的使用,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。12、1.消防服材料特殊,有多種獨(dú)特功能,具有耐火焰、耐高溫、阻燃,防止酸堿等化學(xué)物質(zhì)的腐蝕,防靜電作用;消防服樣式寬大,用料厚實(shí),能夠保證消防員穿著舒服,方便行動(dòng)。2.打比方的說(shuō)明方法,把熊熊燃燒的烈火比作肆虐的火龍,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出火災(zāi)的可怕,襯托出消防服的重要作用。3.A【解題分析】1.考查對(duì)文章內(nèi)容的概括與提取。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位,確定具體語(yǔ)句,準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)⑤段:消防服是用特殊材料做成的,有很多獨(dú)特功能。它既具有良好的耐火焰、隔熱性能,又可以輕松防止酸堿等化學(xué)物質(zhì)的腐蝕,還具有一定的防靜電作用。另外,消防服的樣式寬大,用料厚實(shí)。這樣可以保證消防員穿著舒服,行動(dòng)時(shí)不受衣服約束。作答即可。2.本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征,然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷,根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征,說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。此段運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法,將熊熊烈火比作肆虐的火龍,生動(dòng)形象地寫出火災(zāi)的可怕,襯托出消防服所起的作用之大的特點(diǎn)。3.B錯(cuò)誤,消防服里面的隔熱層。C錯(cuò)誤,用料厚實(shí),能保證消防員穿著舒服,方便行動(dòng)。D錯(cuò)誤,大多數(shù)阻燃劑是以磷為中心元素的化合物。故選A。13、1.(1)“我”離開(kāi)當(dāng)帶課老師的山村時(shí)聽(tīng)到的孩子的聲音。(2)“我”回到故鄉(xiāng)的城市,偶遇中學(xué)同學(xué)喊我的聲音。(3)“我”滿心失落回家時(shí),聽(tīng)到的聾啞兒童的叫聲。(4)去年在老家午睡時(shí),睡夢(mèng)中聽(tīng)見(jiàn)母親親切的呼喚。2.“我”在生活,工作中遇到的種種失意,落寞,偽裝,迷茫等;而“清澈的聲音”給“我”帶來(lái)自信的、能帶給人希望的、讓人找回真實(shí)的自己的、蘊(yùn)含著永恒的愛(ài)意的聲音。3.(1)反復(fù),比喻修辭手法,生動(dòng)形象強(qiáng)調(diào)自己聽(tīng)到小姑娘喊聲內(nèi)心感動(dòng)和溫暖。(2)用“目光閃亮”描摹男同學(xué)的形象,表現(xiàn)出久別重逢的驚喜。4.①行文的線索,幾個(gè)不同場(chǎng)合的聲音放到一起來(lái)寫,條理清晰;②制造懸念,吸引讀者閱讀興趣;③形象揭示主題,表達(dá)作者對(duì)于生活的熱愛(ài)、友情的追憶、人生的頓悟和母親的依戀與感恩,對(duì)人間純真情感的贊美?!窘忸}分析】1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。做此題的答題步驟為:認(rèn)真審題,弄清楚問(wèn)的是什么;根據(jù)問(wèn)題篩選相應(yīng)的答題范圍;對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括;根據(jù)題目要求,對(duì)整合的信息,用自己的話組織成答案。閱讀文本可知,作者聽(tīng)到的四種聲音:①女孩為“我”送行時(shí)的大聲呼喚;②中學(xué)同學(xué)相逢時(shí)的驚喜呼喊;③鄉(xiāng)鄰聾啞孩子真實(shí)自然的叫聲;④睡夢(mèng)中聽(tīng)到母親親切的呼喚。?2.本題對(duì)文章的內(nèi)容的理解。閱讀文本,理清故事情節(jié),概括各部分的內(nèi)容;結(jié)合題目篩選相關(guān)的詞句,或根據(jù)所寫內(nèi)容分析人物的心理、情感等,然后或直接用原文中表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)填寫作答,或依據(jù)題目要求結(jié)合文本內(nèi)容概括作答?!拔摇痹谏睿ぷ髦杏龅降姆N種失意,落寞,偽裝,迷茫等;“清澈的聲音”指的是那些能給人帶來(lái)自信的、帶給人希望的、溫暖的蘊(yùn)含著愛(ài)的聲音。這聲音,有著作者對(duì)生活的熱愛(ài)、友情的追憶、人生的頓悟和對(duì)母親的依戀。3.(1)本題考查學(xué)生賞析文本語(yǔ)句的能力。賞析句子,一般從修辭手法、表達(dá)方式、句式、用詞等角度進(jìn)行賞析,從修辭角度賞析通常的格式是:“用了……修辭(手法),寫出了……,表達(dá)了……”。這個(gè)句子運(yùn)用反復(fù)和比喻的修辭手法,連用三個(gè)“回蕩”,生動(dòng)而突出地強(qiáng)調(diào)了女孩為“我”送行時(shí)的呼喊入耳入腦入心,揮之不去,溫暖永久。(2)考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像(外貌)、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言(對(duì)話)、心理等。從另外一個(gè)角度看,又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格(情感、心理)特征,或是襯托、突出……的特點(diǎn),表達(dá)作者的……感情?!拔肄D(zhuǎn)頭看,一個(gè)和我年紀(jì)相仿的男人,正目光閃亮地看著我”用“目光閃亮”描摹男同學(xué)的形象,表現(xiàn)出久別重逢的驚喜。4.本題考查學(xué)生對(duì)文章題目作用的分析能力。一般情況下,標(biāo)題的作用有:交代故事內(nèi)容;點(diǎn)明文章主旨;文章線索;渲染某種氣氛,暗示人物的性格命運(yùn);雙關(guān)語(yǔ);設(shè)置懸念,引起讀者的閱讀興趣等。文章以“清澈的聲音”為題可謂獨(dú)具匠心,標(biāo)題表明了文章的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)四種聲音給“我”帶來(lái)的美好而溫暖的感受;線索作用,將來(lái)自師生、同學(xué)、鄉(xiāng)情、親情的四種聲音一線貫之,使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富;“清澈”是視覺(jué)感受,“聲音”是聽(tīng)覺(jué)感受,這種彼此相通的描寫,把四種聲音描繪得更豐富可感;創(chuàng)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度汽車維修行業(yè)人才引進(jìn)與培養(yǎng)合同
- 2025年度環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解與處理合同
- 二零二五年度農(nóng)村宅基地租賃協(xié)議(農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展)
- 2025年度高級(jí)建造師聘用與技術(shù)咨詢服務(wù)協(xié)議
- 二零二五年度商業(yè)企業(yè)購(gòu)銷合同印花稅稅率調(diào)整與稅收籌劃實(shí)務(wù)
- 二零二五年度藝人經(jīng)紀(jì)與全產(chǎn)業(yè)鏈合作合同
- IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目投資合同
- 鄉(xiāng)村旅游資源開(kāi)發(fā)利用合作協(xié)議
- 電梯采購(gòu)工程合同
- 文化旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā)合作框架協(xié)議
- 2024年江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)握新殬I(yè)適應(yīng)性測(cè)試題庫(kù)匯編
- 《中國(guó)痤瘡治療指南》課件
- 《休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)管理》課件-第三章 休閑農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)管理
- 2024年常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)握新殬I(yè)適應(yīng)性測(cè)試題庫(kù)及答案解析
- 2024年人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試卷(含答案解析)【可編輯打印】
- 教育技術(shù)學(xué)研究方法基礎(chǔ)
- 幼兒園大班科學(xué)課件:《植物的生長(zhǎng)》
- 湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)握新殬I(yè)技能測(cè)試參考試題庫(kù)(含答案)
- 《商務(wù)數(shù)據(jù)分析》 課件 項(xiàng)目一 商務(wù)數(shù)據(jù)分析認(rèn)知
- 2023學(xué)年、2024學(xué)年臨平區(qū)公辦學(xué)校校方責(zé)任險(xiǎn)投保采購(gòu)項(xiàng)目招標(biāo)文件
- 橋梁施工案例分析
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論