部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《草原》優(yōu)質(zhì)課件

原草六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀單元導(dǎo)讀，明確語(yǔ)文要素單

元

主

題《草原》《草原》描繪了內(nèi)蒙古大草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情。01《丁香結(jié)》《丁香結(jié)》描寫(xiě)了北京城內(nèi)外丁香的美麗姿態(tài)，記述了由“丁香結(jié)”生發(fā)的聯(lián)想。02《古詩(shī)詞三首》《古詩(shī)詞三首》分別描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饒鄉(xiāng)村的景色。03《花之歌》《花之歌》則從花的視角描畫(huà)了四季更迭花開(kāi)花謝的現(xiàn)象。04摸自然觸背起行囊出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳。語(yǔ)文要素:“閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去”旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)不僅能把握文章內(nèi)容，體會(huì)思想感情，還能由課文展開(kāi)聯(lián)想，在深入理解課文的同時(shí)，活躍思維、激發(fā)創(chuàng)造力。表達(dá)要素:習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)一些。摸自然觸單

元

主

題

敕

勒

歌

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。課文朗讀

老舍：原名舒慶春，北京滿(mǎn)族正紅旗人。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家。

主要作品：《駱駝祥子》《四世同堂》、劇本《茶館》等。作者簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)任務(wù)三：初讀課文，整體感知寫(xiě)作背景

1947年9月12日，老舍在青島山東大學(xué)一次休息時(shí)寫(xiě)下了本文，記敘了自己第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)所聞所感。當(dāng)時(shí)他在那兒租了一家平房，作為他安靜的寫(xiě)作與創(chuàng)作戲劇文學(xué)的地方。1961年10月13日發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》。學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞讀讀詞語(yǔ)

綠毯

線條

柔美

驚嘆

回味

樂(lè)趣

灑脫

衣裳

彩虹馬蹄

禮貌

拘束

舉杯感人會(huì)心

微笑熱乎乎目的地蒙古包第一組：一碧千里勾勒渲染翠色欲流第二組：襟飄帶舞響成一片禮貌羞澀聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)第一組：一碧千里勾勒渲染翠色欲流

第二組：襟飄帶舞響成一片禮貌羞澀指導(dǎo)寫(xiě)字tǎnbōlishanghóngtífǔshāowēi毯玻璃裳虹蹄腐稍微指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)字fǔ“廣”的撇包住“付”和“肉”。部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：字義：廣半包圍豆腐

腐敗俯[豆腐]食品，豆?jié){煮開(kāi)后加入石膏或鹽鹵使凝結(jié)成塊，壓去一部分水分而成。返回腐指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)字讀讀詞語(yǔ)蒙mēng蒙

（發(fā)蒙）（蒙騙）méng

蒙（啟蒙）（蒙羞）měng

蒙（蒙古包）（內(nèi)蒙古）讀讀詞語(yǔ)一碧千里綠色渲染翠色欲流

墨線勾勒襟飄帶舞

蒙漢情深

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。（一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫(huà)面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；“勾勒”是指用線條勾畫(huà)出輪廓?！按渖w過(guò)來(lái)。（飄舞的衣襟衣帶）理解詞語(yǔ)

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。）（“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫(huà)面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；“勾勒”是指用線條勾畫(huà)出輪廓。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)）（飄舞的衣襟衣帶）學(xué)習(xí)任務(wù)三

初讀課文，整體感知草原風(fēng)光圖整體感知喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖思考：作者是按什么順序?qū)懙?？?xiě)了哪些內(nèi)容？明確：作者是按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)的。首先描述了一望無(wú)際的草原美景，使人感受到了一種境界美；接著又展示了主人歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場(chǎng)面；最后把酒話別，用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”來(lái)收束全文。梳理思路思考：作者是按什么順序?qū)懙?？?xiě)了哪些內(nèi)容？

作者是按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)的。首先描述了一望無(wú)際的草原美景，使人感受到了一種境界美；接著又展示了主人歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場(chǎng)面；最后把酒話別，用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”來(lái)收束全文。初到草原聯(lián)歡話別盛情款待熱情相見(jiàn)遠(yuǎn)迎客人學(xué)習(xí)任務(wù)三：初讀課文，整體感知整體感悟作者筆下的草原給你留下了什么印象？找一兩個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)。風(fēng)景美人情美學(xué)習(xí)任務(wù)四

精讀課文，感悟草原風(fēng)光美

自由朗讀課文第一段，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)草原風(fēng)光美的句子，并做好批注。再讀課文，感知草原風(fēng)光美。匯報(bào)交流

寫(xiě)出了草原上天空、空氣的特點(diǎn)。

那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。匯報(bào)交流四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

概括寫(xiě)出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。匯報(bào)交流

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻借助想象感受景物將綠色的大草原比作無(wú)邊無(wú)際的“綠毯”，把全身白毛的羊群比喻成“白色的大花”。我們由此展開(kāi)想象，能具體感受到草原上羊群、綠草等美麗的景物。匯報(bào)交流那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。練一練你能否說(shuō)一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語(yǔ)來(lái)？綠草如茵綠意盎然郁郁蔥蔥青山綠水一碧千里萬(wàn)古長(zhǎng)青匯報(bào)交流

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

這句話表達(dá)了作者初到草原的感受。作者在描寫(xiě)草原風(fēng)光時(shí)，自然流露出感嘆贊美之情，構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界。匯報(bào)交流

在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像在回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

“回味”即細(xì)細(xì)地回憶、品味。用這一富有情感的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)駿馬和大牛，它們似乎被眼前的美景陶醉了，像人一樣在享受、回味，突出了草原風(fēng)光的感染力。擬人想象情景交融學(xué)習(xí)任務(wù)三：初讀課文，整體感知讀讀詞語(yǔ)想象借助想象表達(dá)感情作者把駿馬和大牛的表現(xiàn)寫(xiě)成好像在“回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣”。表現(xiàn)出了作者的感受。我們通過(guò)想象駿馬和大牛的樣子，感受作者對(duì)草原的喜愛(ài)和贊美之情。情景交融學(xué)法遷移這段中還有哪些句子是情景交融的？找出來(lái)讀一讀。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像在回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。學(xué)法遷移

“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快?！?/p>

（

抓住“那么”“總想”“滿(mǎn)心”，感受情景交融間作者內(nèi)心的贊美與喜愛(ài)。）情景交融學(xué)法遷移

“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！?/p>

（抓住“繡”字，體會(huì)草原之美，進(jìn)而體會(huì)作者內(nèi)心的贊嘆。）情景交融

天空在草面前是屏息低眉的。草原上天有多大，草就有多廣。天空只像是草原的一件總不合體的藍(lán)綢衣。草的長(zhǎng)大在與天空賽跑，草贏了。綢衣接了又接，還是捉襟見(jiàn)肘。草愿意穿風(fēng)和日麗，天就晴；草愿意穿雨雪風(fēng)霜，天就陰；草愿意什么也不穿，天就只好走開(kāi)，那是夜里。反正得由著草的性子來(lái)，沒(méi)有什么商量的余地?！恫菰⒄隆吠卣归喿x

呼倫貝爾大草原

呼倫貝爾草原是內(nèi)蒙古最大的草原，有一望無(wú)際的綠色，有延綿起伏的大興安嶺，還有美麗富饒的呼倫湖和貝爾湖。

春天，冰雪融化了。小草飄動(dòng)著細(xì)細(xì)的嫩芽，花兒在風(fēng)中散發(fā)著無(wú)限的幽香，草原的野草野花開(kāi)始盛開(kāi)了，五顏六色的，像一塊漂亮的地毯鋪在呼倫貝爾的大地上。樹(shù)木也穿上了綠色的紗衣，春燕歡笑著歸來(lái)，整個(gè)大草原春意盎然。

夏天這里空氣清新，氣溫涼爽，是避暑度假的勝地。一眼望不到盡頭的草原，藍(lán)天白云，碧草綠浪，湖水漣漪，點(diǎn)點(diǎn)氈房，整個(gè)草原清新寧?kù)o。一條彎彎的小河，靜靜地流向遠(yuǎn)方。在山坡上吃草的羊群，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像是白云飄浮在山間，又好似粒粒珍珠撒落在草原上。微風(fēng)吹過(guò)，草浪滾滾，形成了一片綠色的海洋。牧羊的姑娘，唱著動(dòng)聽(tīng)的情歌，揮動(dòng)著鞭子，游走在美麗的草原上。傍晚，夕陽(yáng)西下的時(shí)候，在霞光的輝映下，草原與天連成一片。蒙古包里響起了委婉動(dòng)聽(tīng)的馬頭琴聲，這動(dòng)與靜相結(jié)合的草原美景，怎不叫人心曠神怡。

秋天，這里是一片金黃的世界。成熟的野果掛滿(mǎn)枝頭，微風(fēng)吹來(lái)，草原翻卷起層層波浪，草香撲鼻，秋風(fēng)佛過(guò)，散發(fā)開(kāi)一陣陣沁人心扉的清香。牧人們忙著放牧，剪羊毛。人們的臉上露出了喜悅的笑容，整個(gè)草原好似一幅美麗的金色油畫(huà)。拓展閱讀彎彎的月亮懸掛在那高遠(yuǎn)的天空中，云彩隨著月光的柔曼光影變幻著她輕柔而纏綿的舞姿，夜空中綴滿(mǎn)了繁星。河水靜靜流淌，在月光下依稀閃爍出點(diǎn)點(diǎn)波光。環(huán)顧四周，蒙古包閃著點(diǎn)點(diǎn)光亮，草原在夜色中舒展開(kāi)她寬大的胸懷，以特有的幽靜歡迎遠(yuǎn)方的客人。

遠(yuǎn)處傳來(lái)悠揚(yáng)的馬頭琴聲，幾個(gè)姑娘和小伙盡情地歡跳蒙古“舞”，酣暢淋漓地放聲歌唱。微風(fēng)拂人，草香襲人，月光誘人，水波撩人，鳥(niǎo)聲動(dòng)人。置身于她的懷抱，整個(gè)人就融入朦朧的夢(mèng)境之中。拓展閱讀

冬天，這里經(jīng)常大雪紛飛，整個(gè)大地都變成了瓊雕的草、玉琢的樹(shù)。漫天雪花飛舞，給草原穿上了潔白的盛裝。小河也覆蓋了厚厚的雪白棉被，樹(shù)枝掛滿(mǎn)了沉甸甸、蓬松松的雪球。呼倫貝爾變成了白色的世界，銀裝素裹白雪皚皚。

呼倫貝爾大草原這片綠色凈土擁有太多讓人流連忘返的美麗景致。但最讓人難忘的還是草原的夜色，月光下草原雖然沒(méi)有了五彩繽紛，卻多了一片寧?kù)o和神秘，一直延伸在一望無(wú)際草原上的路似乎沒(méi)有了盡頭。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：初讀課文，整體感知隨堂練習(xí)1.畫(huà)出句中的錯(cuò)別字，并改正在括號(hào)里。（1）這種竟界，即使人驚嘆，又叫人舒服。（

）（

）（2）見(jiàn)到我們，主人們立刻拔轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著飛弛著，在汽車(chē)左右與前面引路。（

）（

）2.閱讀片段：

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！盁o(wú)邊的綠毯”是指

，“白色的大花”是指

；寫(xiě)小丘的線條“

”，作者聯(lián)想到了

的中國(guó)畫(huà)。

境

既

撥

馳草原羊群柔美

只用綠色渲染，不用墨線勾勒學(xué)習(xí)任務(wù)三：初讀課文，整體感知閱讀片段，完成練習(xí)。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想

，表示我

。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界,既

，又

，既愿

，又想

。1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。2.所填內(nèi)容是作者的感受，在寫(xiě)景中融入感受的好處是(

)(多選)A.更能讓讀者感同身受。B.突出了草原的特點(diǎn)，營(yíng)造了優(yōu)美的氣氛。C.傳達(dá)出作者驚嘆與愉快的感情。隨堂練習(xí)高歌一曲滿(mǎn)心的愉悅使人驚嘆叫人舒服久立四望坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)ABC板書(shū)設(shè)計(jì)草原：一碧千里、翠色欲流天空：明朗空氣：清鮮

草

原草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖

蒙漢情深快樂(lè)成長(zhǎng)好語(yǔ)文學(xué)原草六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：

復(fù)習(xí)課文，引出話題草原風(fēng)光圖回顧課文喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖學(xué)習(xí)任務(wù)三：初讀課文，整體感知整體感悟

作者筆下的草原給你留下了什么印象風(fēng)景美人情美

“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快?！辈菰L(fēng)光

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像在回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。學(xué)習(xí)任務(wù)二：聚焦“喜迎遠(yuǎn)客”“主客聯(lián)歡”場(chǎng)面，

體會(huì)蒙漢情深

自由朗讀課文第2—5自然段，邊讀邊想：蒙古族人民給你留下了什么印象？如果要你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，你會(huì)用哪個(gè)詞？熱情好客

思考：從課文的哪些詞句中可以體會(huì)到蒙古族人民的熱情好客？

忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。迎接遠(yuǎn)客你從哪些詞語(yǔ)中感受到蒙古族同胞的熱情好客？蒙古族同胞把客人到來(lái)當(dāng)成是節(jié)日一樣，才會(huì)身著盛裝“飛過(guò)來(lái)”“飛馳著”“飛過(guò)小丘”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)反復(fù)寫(xiě)“飛”，表現(xiàn)出蒙古族人民喜迎遠(yuǎn)客的熱情。

在也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。熱情款待寫(xiě)出了蒙古族同胞早有準(zhǔn)備。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來(lái)款待客人，這充分表現(xiàn)了蒙古族同胞的熱情好客。你從這段話中讀出了什么?

蒙古包外……也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握著不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。親切問(wèn)候蒙古族同胞和作者一行人是怎樣握手的？讓人體會(huì)到主客雙方激動(dòng)的心情，進(jìn)而感受到他們之間的熱烈、渾厚的感情。民族團(tuán)結(jié)互助蒙族美食

干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑?；ハ嗑淳泼褡寤顒?dòng)

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。感受蒙古族同胞的熱情和濃郁的民族風(fēng)情。

太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是?。∶蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！聯(lián)歡話別

體會(huì)句意：蒙古族人民和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別？大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。傾聽(tīng)歌曲《鴻雁》，回顧草原美景，體驗(yàn)草原人情。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！生活中,你可能也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷,或是見(jiàn)過(guò)人與人惜別時(shí)的情景。請(qǐng)你寫(xiě)一段話，表達(dá)分別時(shí)的那份依依不舍之情,寫(xiě)完可以和大家分享一下。

今天是正月十三，在我家過(guò)年的小姨就要回北京工作了。一大早，我和媽媽就提著各種各樣的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，一直把小姨送到車(chē)站。開(kāi)始時(shí)，我們還有說(shuō)有笑的，我和小姨不停地互道再見(jiàn)，媽媽也再三叮囑小姨在北京要注意身體。這時(shí)客車(chē)的車(chē)門(mén)要關(guān)了，小姨隔著車(chē)窗目不轉(zhuǎn)睛地望著我們。我望著消失在眼前的客車(chē)，情不自禁地流下了眼淚。聯(lián)歡話別學(xué)習(xí)任務(wù)三：落實(shí)語(yǔ)文要素，關(guān)注表達(dá)方法運(yùn)用情景交融法進(jìn)行描寫(xiě)

這篇課文思路清晰，從看到的到感受到的，根據(jù)抒發(fā)感情的需要，先景后情，用比喻、擬人等修辭方法把感情滲透于字里行間，融于景物描寫(xiě)之中，使一切景物都含情，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。作者第一次見(jiàn)到草原，就能抓住景色的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。

作者在描寫(xiě)初見(jiàn)草原的景物時(shí)主要運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)，為我們展示出一幅草原靜態(tài)美的國(guó)畫(huà)，但靜中又有動(dòng)。落實(shí)語(yǔ)文要素

關(guān)注表達(dá)方法由題目想開(kāi)去讀題目《草原》，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷所見(jiàn)所聞，想起很多草原上的趣事。由內(nèi)容想開(kāi)去讀課文，想草原有什么特點(diǎn)，蒙古族人的特點(diǎn)又是什么？由文本想開(kāi)去品味語(yǔ)言，想草原的美景以及“我”當(dāng)時(shí)的感受心情。（1）由景物特點(diǎn)想開(kāi)去（2）由“蒙漢情深”想開(kāi)去由生活想開(kāi)去讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”想自己與人惜別的經(jīng)歷

這篇課文具體寫(xiě)了作者見(jiàn)到的草原美景和