瀘州市近三年中考英語試題分析

瀘州市近三年中考英語試題分析一、單項選擇題該題型主要結合語言知識考查語法和詞匯，知識容量大，覆蓋面廣，主要從詞匯．句法．交際用語和習慣用法等方面考查學生的語言基礎知識。2011年的單項選擇考查了名詞所有格，代詞，數(shù)詞，時態(tài)，被動語態(tài)，固定短語，交際用語，形容詞的比較級，同義詞辨析，賓語從句。2012年考查算了形容詞的最高級，交際用語，代詞，動詞短語，動詞，介詞，時態(tài)，賓語從句，連詞。2013年考查了代詞，交際用語，介詞，反義疑問句，副詞的比較級，賓語從句，副詞，時態(tài)和動詞短語。這三年的試題難度適中，知識考查范圍均在課標要求范圍之內(nèi)，無偏．難．怪題．將所學知識點與語境緊密結合，加強了在特定語境下對考生語言運用能力的考查力度．兼顧了日常生活．交際用語．課堂用語等方面知識，考查面更廣．二、完型填空

2011年的完形填空對名詞的考查有3個，介詞2個，形容詞1個，動詞8個，連詞1個。2012年的完形填空名詞3個，介詞2個，形容詞3個，動詞5個，連詞1個，代詞1個，增加了對形容詞的考查。2013年的完形填空名詞5個，形容詞1個，動詞4個，連詞2個，代詞2個，副詞1個。完形填空考查了學生詞匯語法基礎，更注重考查了學生聯(lián)系語境解決問題的能力，學生必須根據(jù)語言環(huán)境才能正確作答，而不是單純的詞匯語法。學生平時應多閱讀、多積累，完成新課標要求的閱讀量并掌握一定的閱讀技巧，教師應注意培養(yǎng)學生的整體閱讀能力。在做完形填空時，學生要學會根據(jù)上下文線索及語境猜測詞義，根據(jù)構詞法猜測詞性、詞義，從語篇層次上把握語言材料，在閱讀理解的基礎上進行邏輯推理，綜合運用所學知識，選擇出正確答案。三．閱讀理解。這三年的閱讀理解體裁多樣，題材豐富，貼近學生，貼近生活，每年共計四篇短文，40分，分值比重相當大。2011年內(nèi)容涉及青少年與父母、朋友的情感交流，澳大利亞的氣候、如何在旅行中照看好自己以及在公園里遇到了二十年沒見的朋友的故事。2012年涉及人們對城市和農(nóng)村生活不同的選擇，感恩的故事，一日三餐，上網(wǎng)的危害。2103年涉及健康飲食，感恩，空姐的故事等。這些短文體裁多樣，題材豐富，貼近生活，貼近學生，具有強烈的時代感。教師在平時的教學中要培養(yǎng)學生多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累，完成新課標要求的閱讀量并掌握一定的閱讀技巧，培養(yǎng)整體閱讀能力。學會根據(jù)上下文及語境猜測詞義，根據(jù)構詞法猜測詞性、詞義；同時還要關注社會熱點問題。四、補全對話該題型主要考查學生的情景交際能力。2011年和2012年都是10分，10個空。2012年是5分。5個空。教師應從初一開始培養(yǎng)學生的讀書背書的習慣，培養(yǎng)學生良好的語感，時學生能輕松的應對這種題型。五．短文填空該題型主要測試考生的理解能力及對詞匯、語法、和習慣用法等的掌握情況。其題型設置為將一篇短文中的若干個詞抽出后，要求考生根據(jù)短文的意思，從方框中選擇恰當?shù)膯卧~填空，使短文意思完整。其特點為：考查學生在語境中靈活運用詞匯和語法的能力，以保證語篇的銜接與連貫；在語篇中考查與詞匯有關的基礎語法項目。六．書面表達2011年的書面表達是“去方山游玩”，要求以Myhappyweekend為題用一般過去時寫作，里面涉及了時間，地點，方式，活動以及總體感受等，要求學生寫80個詞左右，題材貼近生活，用一般過去時寫作。2012年的書面表達是寫一篇日記，記錄自己和父母一起去看電影的經(jīng)過，涉及到天氣，交通工具，時間，觀感等，要求90詞左右，也用一般過去時寫作。這兩年都是15分。2013年的書面表達增加到20分，記敘自己的英語老師，給他寫一封英文書信作紀念。運用一般現(xiàn)在時和一般過去時寫作。要求學生在注重英語基礎知識和多閱讀的基礎上，注意積累語言材料，平時大量練習造句，嘗試用英語寫日記、改寫短文和對話、復述課文等方法來加強英語寫作；關注社會熱點問題；學會一定的寫作技巧，練習各類題材、體裁的英語作文。

總之，這三年英語中考試題沒有出現(xiàn)繁、難、偏、怪題。試題特別注重考查學生在一定語境下對語言知識的掌握和運用，滲透“以人為本”的精神，貼近學生、貼近生活。既考查知識，又考查文化。并積極滲透現(xiàn)代科學精神和人文精神。試題考查了學生對所學知識掌握，